秋天的懷念公開課教案設(shè)計(jì)(一)

秋天的懷念公開課教案設(shè)計(jì)

一、教材剖析

課文講述了一位重病纏身的母親，體恤入微地照應(yīng)雙腿

癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，謳歌了偉大而

無私的母愛。作者借助對(duì)幾件往常大事的細(xì)致描畫，表達(dá)了

母子之間的似海深情。

二、學(xué)情剖析

此刻的孩子大多沉溺在幸福生活之中。固然，這種幸福

包括著他們每一天享用的母愛?？申P(guān)于五年級(jí)的先生來說，

并非每團(tuán)體都能體味到這種無私廣博的愛。透過《秋天的

思念》一課學(xué)習(xí)，讓先生透過各種方式朗誦，體味文章所表

達(dá)的情感，從而悟出母愛的外延。同時(shí)引導(dǎo)先生在日常生活

中去體味這種愛，報(bào)答這種愛。

三、設(shè)計(jì)理念

?語文課程規(guī)范》中指出：先生應(yīng)''具有獨(dú)立的閱讀潛

力，注重情感體驗(yàn)。〃''學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法〃。?秋天

的思念》一文是一篇感人至深的文章，通篇彌漫著作家史鐵

生對(duì)母親的無盡思念和對(duì)母愛的深情贊頌。針對(duì)這是一篇略

讀課文，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，震動(dòng)先生的

情感，讓先生透過多種方式的朗誦、交流，并引導(dǎo)先生抓住

文中人物的舉措、神態(tài)、言語、體味人物的內(nèi)心情感，從而

哺育先生獨(dú)立閱讀的潛力。

教學(xué)目的

1、了解課文資料，體味作者是怎樣透過生活中的大事

來表達(dá)自己對(duì)母親的思念，從而哺育先生關(guān)心晚輩、尊崇晚

輩的思想質(zhì)量。

2、自先生字詞，感受一件件不起眼的大事在文中的作

用及母愛的外延。

教學(xué)重點(diǎn)

概括母親關(guān)心''我〃的詳細(xì)事例。

教學(xué)難點(diǎn)

從一件件不起眼的大事情中感遭到母愛的外延，體味作

者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)豫備

教員豫備帶有重點(diǎn)效果及重點(diǎn)語句的幻燈片、音樂磁

帶、課文縮小的插圖

先生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料

教學(xué)進(jìn)程

一、情境導(dǎo)入

1、這天教員給大家背一首詩，會(huì)背的和我一齊背?！矌?/p>

生齊背《游子吟》）明白這首詩寫什么的嗎？〔生答：這是

一首贊譽(yù)母愛的詩）。是啊，小草無法報(bào)答春光的沐浴之恩，

就像小草一樣，我們也無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。這天我們

共同窗習(xí)史鐵生的《秋天的思念》正是表達(dá)了母愛的偉大

和偉大、細(xì)致而深沉。（板書課題：10、秋天的思念）

2、交流信息：課前你們透過預(yù)習(xí)、搜集資料，你看法

史鐵生了嗎？〔生交流）

3、（出示課文縮小的插圖）看教員給大家?guī)砹耸疯F生

和他母親的一幅畫。從這幅圖上，你們看懂了什么？

生：看出作者痛苦、憂傷，對(duì)生活失掉決計(jì)，他的臉上

昏暗無光。

生：畫中的母親面帶愁容，一手撫摸兒子的手，一手拍

著兒子的肩膀，在親切地安撫兒子。

過渡：關(guān)于史鐵生來說，他年僅21歲就失掉了雙腿，

這是是一份多么繁重的打擊呀！請同窗們翻開課本默讀。

二、初讀課文，全體感知

1、生默讀課文。師：你們讀懂了什么？

2、生交流：作者的心情很不好。師：對(duì)，他的脾氣暴

怒無常。并引讀：''望著望著北歸的雁陣，……〃''聽著收

音機(jī)里甜美的歌聲，……〃''媽媽讓他去北?？淳栈?，他喊

師：是呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪

椅相伴了，他的心情異常苦悶。你們還讀明白什么？

生：文中的母親十分愛自己的兒子，關(guān)心自己的兒子。

過渡：母親是怎樣關(guān)心''我〃的？請同窗們討論。

三、從粗大的事情中，品味詞句，體味母愛的外延

（出示幻燈片1）討論：母親是怎樣關(guān)心''我〃的？

1、找出相關(guān)的語句。

2、概括關(guān)心''我〃的詳細(xì)事例。

3、從粗大的事情中，體味到母愛的外延。

4、小組匯報(bào)。

（1）、生：讀''這時(shí)，母親就悄然地躲出去……看著我〃、

''我狠命地捶打......好好兒活……〃

師：從這些資料中，你讀懂了什么？

生：這是''我〃發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的安撫。

師：哪些詞句給你感受深入？

（生說出一些重點(diǎn)詞語，其他先生補(bǔ)充，并談出自己的

感受。）

師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲

出去呢？

生：由于他想讓兒子把心中的怨氣發(fā)泄出來，假設(shè)制止

能夠會(huì)給兒子添加痛苦。

師：從這件事上可以看出母親對(duì)兒子怎樣？這種母愛中

包括著什么？

生：母親關(guān)心兒子，了解兒子。

生：這種母愛包括著了解。（板書：母愛中有了解）

師：請兩位同窗有感情地朗誦這兩句?！采x）師：

還有哪些語句？

(2)、生讀第二自然段。

師：你讀的這些想通知大家什么？

生：母親身患重病，卻不忍心通知兒子，怕給兒子添加

痛苦。

師：這也是母親關(guān)心兒子的一件事，其中也包括著母親

的愛，這種母愛中有什么？母親睡不了覺呀！這是由于［生

齊讀：他的病曾經(jīng)到了那步田地)。哪個(gè)詞可以概括

生：翻來覆去。

師：母親疼得無法入睡，她說了嗎？為什么？

生：由于他不想給曾經(jīng)癱瘓的兒子添加痛苦，他默默地

忍受著。

師：這也是一種母愛，其中包括了什么？

生：忍受。

〔板書：忍受)

師：這是一位何等偉大的母親!誰能透過朗誦來把母親

在身體上、心思上接受的痛苦表現(xiàn)出來。

生有感情地朗誦第二自然段。

過渡：還可以從母親關(guān)心我的大事中體味到母愛的外延

嗎？

(3)、生讀''聽說北海的花開了，……他總是這么說?！?/p>

''母親出去了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去

看看吧?！遁偷哪槵F(xiàn)出央求般的神色。，什么時(shí)

分？你要是愿意，就明天?！f?！?/p>

師：這是母親關(guān)心我的一件什么事？誰能用一句話概

括？

生：母親央求'、我〃去看菊花。

師：從哪看出是央求？為什么央求？

生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。

師：母親真是用心良苦呀!兒子贊同了嗎？母親怎樣？

〔生答）

師：請同窗分主角朗誦，體味母親的良苦用心和兒子的

不耐煩。

生分主角朗誦。

師：母親央求兒子看花，曾經(jīng)不止一次了，而且還和兒

子商議，這種母愛里包括著什么？

生討論答出是尊重?！舶鍟鹤鹬兀?）

、母親關(guān)心''我〃還體此刻哪件大事上？

生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。

師：母親臨終前，心中依然放不下，她心中牽掛著她的

兒女。其實(shí)這種牽掛也表達(dá)了偉大的母愛。〔板書：牽掛）

過渡：文章中像這樣的小細(xì)節(jié)還有不少，只需你用心去

感受，你一定還會(huì)體味到母愛的外延。那末，從這些大事中，

你體味到作者的思想感情了嗎？

四、透過事例，體味感情

（一）（出示幻燈片2）一件件大事中，表達(dá)了作者怎樣

的思想感情？

生：作者思念母親。

〔二）還能從哪體味到作者思念母親？

生讀最后一段。

師：說說你的理由。

生：雖然寫的是菊花，但實(shí)踐在寫思念母親，由于母親

是在菊花開得正艷時(shí)逝世的。

師：你讀得很細(xì)心。從這一段確實(shí)讓我們感遭到作者思

念母親，所以課題是''秋天的思念〃。

【三）''好好兒活〃在文中浮現(xiàn)幾次？〔生答兩次）

（出示幻燈片3）''咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好

好兒活……〃

''我倆在一塊兒，要好好兒活……〃

1、齊讀兩句話。

2、區(qū)分談了解。（在先生談感受的同時(shí)，師板書：我思

念母親）

3、讓我們透過朗誦最后一段，來表達(dá)作者對(duì)母親的思

念之情。

五、拓展延伸

1、同窗們，作者的母親是一位什么樣的母親？〔偉大、

堅(jiān)毅）作家史鐵生的母親對(duì)他的兒子的愛我們曾經(jīng)讀懂。我

們在坐的每位同窗包括教員在內(nèi)也在享用這份廣博的愛，不

論是父愛還是母愛，我們都就應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜這份愛。在往常的

生活中，你體味到了嗎？思索一會(huì)與同窗交流。

2、音樂《白發(fā)親娘》響起，先生相互交流。

3、在以后的生活中，希冀大家不要對(duì)父母的愛毫無發(fā)

覺，要學(xué)會(huì)感謝這份愛。置信大家透過這天的學(xué)習(xí)，都能體

會(huì)到母愛的外延，一定有一些話想對(duì)你的媽媽說，那末課下

把它寫上去。

六、作業(yè)

?媽媽，我想對(duì)您說》。

板書設(shè)計(jì)：10、秋天的思念

了解

母愛中有忍受

尊重

牽掛

我思念母親

教學(xué)反思：依據(jù)教學(xué)目的，我先創(chuàng)設(shè)情境，震動(dòng)先生情

感，把先生的情感調(diào)動(dòng)起來，明白母愛是偉大的，然后讓先

生帶著效果默讀課文，找出母親關(guān)心''我〃的言語、舉措、

表情，并匯報(bào)