河南省鄭州市鄭東新區(qū)美秀初級中學(xué)2022年中考語文模擬試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累與運(yùn)用

1.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.2019年4月15日，法國的巴黎圣母院起火，無情的大火給這座數(shù)百年歷史的古跡帶來了嚴(yán)重的損毀。即使大量文

物得以搶救，但是教堂頂部基本上已被焚毀，標(biāo)志性的塔尖更是已經(jīng)倒塌。（“即使”和“但是”搭配不當(dāng)，將“即使”

改為“雖然”）

B.近期，西安奔馳女車主維權(quán)事件引發(fā)社會廣泛關(guān)注，最終維權(quán)女車主和西安利之星達(dá)成換車補(bǔ)償?shù)取＃ㄔ诰淠┘由?/p>

“和解協(xié)議”）

C.人們都知道，在飛機(jī)翱翔藍(lán)天之前要經(jīng)過復(fù)雜的研制過程。一架新機(jī)的誕生必須經(jīng)過試飛、設(shè)計(jì)、論證和試制階

段，飛行試驗(yàn)是其中周期最長、環(huán)節(jié)最多、風(fēng)險(xiǎn)最大的階段。（“試飛、設(shè)計(jì)、論證和試制”改為“試制、試飛、設(shè)計(jì)

和論證”）

D.繁忙的城市，需要適度的“睡眠”。我們在追求城市繁華的同時(shí)，也要減輕不必要的喧囂，避免片面追求“不夜

城”而忽視“寧靜”對人居環(huán)境的重要性。（“減輕”和“喧囂”搭配不當(dāng)，“減輕”改為“減少”）

2.下列句子中加點(diǎn)成語使用檢學(xué)的一項(xiàng)是（）

A.萬眾矚目的豬年春晚，為觀眾奉上了一頓蓑松美袋的“年夜大餐”。

B.班長提出的建議非常有價(jià)值，大家都隨聲附和。

C.百花洲景色怡人，令游人矚尊顧后，流連忘返。

D.“綠水青山就是金山銀山”的理念在人們心中根深芾圉。

3.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.是讓你的生命更加朝氣蓬勃？還是讓暮氣滋生而舉步不前？拷問著人生的選擇。

B.水果之鄉(xiāng)的市場上，到處都擺著水果，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、香梨啊……走到哪里都聞得到誘人的香味兒。

C.單純的人不爭名不求利，“閑看庭前花開花落，靜觀天空云卷云舒”。

D.近日，改編自東野圭吾原著小說的國產(chǎn)音樂劇“白夜行”，因?yàn)橹餮菅莩鰰r(shí)播放錄音進(jìn)行“假唱”一事，引發(fā)巨

大爭議。

4.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.迷惘必需品因地置宜誠惶誠恐

B.帳蓬座右銘川流不息眾目睽睽

C.要訣肖像畫鳩占雀巢抑揚(yáng)頓挫

D.燥熱孺子牛瑕不掩瑜眼花繚亂

5.下列加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.聽了著名建筑師的報(bào)告，她萌發(fā)了印圖：將來要做建筑師，為人們建造美觀而實(shí)用的房屋。

B.老戲骨倪大紅在《都挺好》中把蘇大強(qiáng)這個(gè)角色演得人木三分，給觀眾留下深刻的印象。

C.這首詩用語自然、意境清新，充分體現(xiàn)了作者矯揉淮作的寫作功力。

D.學(xué)校籃球決賽前，班主任說“雖然對手強(qiáng)大，但我們不能長他人志氣，滅自己威風(fēng)，相信我們班同學(xué)有實(shí)力打贏

對手，加油！”

6.仔細(xì)觀察下圖，寫出你得出的結(jié)論（80字內(nèi)

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r綾計(jì)報(bào)告

網(wǎng)民教＜萬人,―一互聯(lián)網(wǎng)普及率

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

10.0096

0.00%

200720082009201020112012201320142015201620172018

我得出的結(jié)論是：

7.在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。人有悲歡離合，,?（蘇軾《水調(diào)歌頭》）站在江邊，微風(fēng)

輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中“,”

的美景。北京冬奧會將在我國舉辦，我們將以滿腔的熱情喜迎來自世界各地的朋友，正可謂“,

?”（用《〈論語》十則》中原句回答）

8.閱讀下列名著選段，完成小題。

（甲）窗外的人影晃了一下，用壓低了的粗嗓門說：“是我，朱赫來。”

接著，他兩手按住窗臺，縱身一跳，頭就同保爾的臉一般高了?！拔业侥慵医杷迊砹耍〉艿?，行嗎？”他小聲

地問。“當(dāng)然行，那還用說！”保爾友好地回答。“你就從窗口爬進(jìn)來吧。''朱赫來粗壯的身體從窗口擠了進(jìn)來。

他隨手關(guān)好窗戶，但是沒有立刻離開那里。他站在窗旁，傾聽著窗外有沒有動靜。月亮從云層里鉆出來，照亮了

大路。他仔細(xì)觀察了路上的情形，然后才轉(zhuǎn)過身來，對保爾說：“咱們會把你母親吵醒嗎？她大概睡了吧？”

保爾告訴他，家里只有他一個(gè)人，水兵朱赫來這才放心，提高了嗓音說：“小弟弟，那幫吃人的野獸正在到處抓

我。為了車站上最近發(fā)生的事，他們要找我算帳。虐殺猶太人的時(shí)候，要是大伙心再齊點(diǎn)，本來可以給那幫灰狗子一

點(diǎn)厲害看的。可是人們還沒有下火海的決心，所以沒有干成?，F(xiàn)在敵人正盯著我，已經(jīng)兩次設(shè)埋伏要抓我了。今天差

點(diǎn)給逮住。剛才，我正回住處，當(dāng)然啦，是從后門走的。走到板棚旁邊一瞧，有個(gè)家伙藏在院子里，身子緊貼大樹，

可是刺刀露在外面，讓我看見了。不用說，我轉(zhuǎn)身就跑。這不是，一直跑到你家來了。小弟弟，我打算在你家拋錨，

停幾天船。你不反對吧？行。那就好了！”

(乙)秋雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。飽含水汽的深灰色云團(tuán)在低空緩緩移動。深秋，大片大片的樹變得光禿禿的。老

榆樹陰沉地站著，樹皮的皺褶里長滿褐色的苔葬。無情的秋天剝?nèi)チ怂鼈內(nèi)A麗的衣裳，它們只好裸露著干枯的身子。

小車站孤零零地隱沒在樹林里。一條新開的路基從石頭砌成的卸貨臺通往森林。路基兩邊是螞蟻般密集的人群。

腳下的黏泥討厭地吧唧吧唧直響。路基兩旁的人們瘋狂地掘土，鐵釬和鐵鍬碰在石頭上，發(fā)出喊喳卡喳的響聲。

雨水像從篩子里流出一樣，又細(xì)又密，下個(gè)不停，冰冷的雨點(diǎn)浸透了衣服。雨水沖壞了人們的勞動成果，泥漿如同稠

粥般從路基上流下來。

濕透的衣服又重又冷，但是人們工作到很晚很晚才收工。

1.甲段中朱赫來提到的“車站上最近發(fā)生的事”是指o

2.聯(lián)系全文和選段甲情節(jié)，說說保爾的性格特點(diǎn)。

3.選段乙是節(jié)選自哪一章節(jié)？請任選角度賞析這段環(huán)境描寫。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，回答問題。

塞下曲

戎昱

北風(fēng)凋白草，胡馬日驍駿久夜后戍樓月，秋來邊將心。

鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。

(注)①駿駿(qTnqTn):馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。

(1)請概括首聯(lián)描寫的詩中人物所處環(huán)境的特點(diǎn)。

(2)結(jié)合全詩，試概括“邊將心”蘊(yùn)含的具體感情。

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

葉義問，字審言，嚴(yán)州壽昌人。建炎初，登進(jìn)士第。調(diào)臨安府司理參軍。范宗尹為相，義問與沈長卿等疏其奸。

為饒州教授，攝郡。歲旱，以便宜發(fā)官倉賑民，提刑黃敦書劾之，詔勿問。前樞密徐俯門僧犯罪，義問繩以法，俯本

欲舉義問，怒甚，俯乃袖薦書與之。

知江寧縣。召秦檜所親役，同僚不可，義問目：“釋是則何以服他人?！弊湟壑Ｍㄅ薪?。豫章守張宗元忤檜,

或中以飛語，事下張常先。宗元道九江,常先檄義問拘其舟，義問投檄日：“吾寧得罪，不為不祥?！背Ｏ劝讬u，罷

去。

■軍涉懸退卷之上房其費(fèi)營范賓藝童至吉合速康篁在人生檜童裳宣盡美逐必言得菲煮宴敘復(fù)擢殿中傳御史。樞密

湯鵬舉效檜所為。植其黨周方崇、李度，置籍臺諫，鋤異己者。義問累章劾鵬舉，有“一檜死一檜生”之語，并方崇

等皆罷之。又言：“凡擇將遇一闕，令樞密院具三名取上旨，則軍政盡出掌握?！?/p>

上聞金有犯邊意，遣義問奉使覘之，還奏：“彼造舟船，備器械，其用心必有所在，宜屯駐沿海要害備之?！苯?/p>

主亮果南侵。命視師，義問素不習(xí)軍旅。至鎮(zhèn)江，聞瓜洲官軍與敵相持，大失措，乃役民掘沙溝，植木枝為鹿角御敵，

一夕潮生，沙溝平，木枝盡去。會建康留守張羨遣人告急，義問乃遵陸，云往建康催發(fā)軍，市人皆媒罵之。又聞敵據(jù)

瓜洲，采石兵甚眾，復(fù)欲還鎮(zhèn)江，諸軍喧沸日：“不可回矣，回則有不測?！彼熠吔怠Ｒ讯鹬髁帘粡s，師退，義

問還朝，力請退，遂罷。

隆興元年，中丞辛次膺論義問“頃護(hù)諸將幾敗事，且以官私其親”。謫饒州。乾道元年，詔自便。六年卒，年七十三。

1.下列對文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.進(jìn)士，中國古代科舉制度中，通過朝廷最后一級考試的人稱為進(jìn)士。

B.教授，文中指古時(shí)設(shè)置在地方官學(xué)中的學(xué)官，與現(xiàn)在的“教授”不相同。

C.建康，即今天的南京，是吳、東晉、宋、齊、梁、陳等王朝都城，它還有石頭城、金陵等名稱。

D.弒，古時(shí)候指臣子殺君主、部下殺上級、子女殺父母、奸臣?xì)⒅页肌?/p>

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復(fù)/擢殿中侍御史

B.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復(fù)/擢殿中侍御史

C.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復(fù)/擢殿中侍御史

D.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復(fù)/擢殿中侍御史

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.葉義問為官正直，關(guān)愛百姓。任職期間，敢于向皇帝奏明宰相范宗尹做的不法之事；旱災(zāi)之年，又以便宜的價(jià)格

發(fā)售糧食，救濟(jì)百姓。

B.葉義問不畏權(quán)貴，堅(jiān)守道義。對于秦檜的親友，他同等看待，令他們正常服役；受命攔截張宗元的船只，他卻說

寧可領(lǐng)罪也不做壞事。

C.葉義問關(guān)心朝政，盡心奉主。他發(fā)現(xiàn)湯鵬舉仿效秦檜結(jié)黨營私，便上奏皇帝，彈劾湯鵬舉；又提議皇帝改進(jìn)選將

方式，掌牢軍政大權(quán)。

D.葉義問不熟戰(zhàn)事，治軍無方。在其視察軍隊(duì)期間，了解敵情后驚慌失措，修筑無效防御工事；在軍情緊急之時(shí)，

竟決定撤退，遭到非議。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。義問繩以法，俯本欲舉義問，怒甚，俯乃袖薦書與之。豫章守張宗元忤檜，

或中以飛語，事下張常先。

11.閱讀下面文章，完成小題。

天生格調(diào)必有用

①每天聽著高雅的音樂，讀著最優(yōu)秀的書，與一些最出色的朋友交游，談吐優(yōu)雅、情操高尚、品行高潔、胸襟開

闊、目光如炬。人生最重要、最恒久的，是生命的格調(diào)，更可貴的是，這種格調(diào)一旦養(yǎng)成，就不會再失去，它融入生

命中，成了一種秉性，一種韻味，一種內(nèi)涵，一種氣質(zhì)。即使你的生命結(jié)束了，這種格調(diào)依然會在你的后代身上顯現(xiàn),

成為一個(gè)家族的素養(yǎng)標(biāo)簽。

②常常想起“王侯將相，寧有種乎”這句話，農(nóng)民起義領(lǐng)袖用權(quán)勢與高貴并非天生，更不是貴族的專利，普通人

同樣可以通過打拼爭取天下作為口號，號召窮苦百姓追隨自己。這句話，體現(xiàn)更多的是一個(gè)人的英雄氣概，是大丈夫

于天地之間成就偉業(yè)的豪氣。一個(gè)人，內(nèi)心具有了這種豪氣，還有什么能夠阻擋你前行的腳步？

③貝多芬說：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”他真的履行了自己的諾言，在耳朵失聰之后，在寂靜的世界里，創(chuàng)作出

了世界上最偉大的樂章。命運(yùn)就是這樣，在不屈不撓的強(qiáng)者面前，總會俯首稱臣；而在自棄自餒的弱者面前，卻總是

趾高氣揚(yáng)。

④一個(gè)人最重要的，不是擁有財(cái)富的多少和職位的高低。因?yàn)椴徽摀碛卸嗌儇?cái)富，遲早都會清零；不論到達(dá)了多

高的職位，也用不了多久就會回到零點(diǎn)。沒有什么比淡泊超然的心更能讓人獲得幸福。擁有了權(quán)力，到達(dá)了高位，就

幸福了嗎？不。頭頂上高懸的利劍，難以填滿的欲望，時(shí)刻都讓你如履薄冰、膽戰(zhàn)心驚。擁有了財(cái)富，家財(cái)萬貫，你

就幸福了嗎？不。財(cái)富是世界上高速旋轉(zhuǎn)的攪拌機(jī)，一刻也不會讓你寧靜下來，你再也沒有時(shí)間享受寧靜安逸的幸福

了。世界上，只有那一刻淡泊超然的心，只有那一份超越功名利祿的境界，才具有偉大的力量，讓你真正走進(jìn)澄明的

幸福之境。

⑤一直把清高作為自己的修為方向，但從不把清高作為自己的標(biāo)簽。因?yàn)樵谖铱磥?，清高是一種骨子里的優(yōu)雅，

是自己心靈的潔凈，更是一種生命深處的雍容。當(dāng)你身處貧困的時(shí)候，位置卑微的時(shí)候，如果你依然有自己心靈的堅(jiān)

守，依然氣若幽蘭，依然心靜如水，這是真正的清高，因?yàn)椋@樣的處境，會逼迫著大多數(shù)人失去底線。所以，我一

直敬重那些居于山林而堅(jiān)守著心靈高地的超脫之士，像魏晉時(shí)代的阮籍和嵇康。

⑥最可憐的人，不是缺少財(cái)富的人，更不是職位卑微的人，而是沒有格調(diào)的人。格調(diào)是困境中的助力，是深夜里

的火把，是寒冷中的炭火，是孤寂時(shí)的相伴。每一種格調(diào)，都會為你打開世界的一扇窗。因?yàn)楦裾{(diào)，你的生活才會豐

富多彩。其實(shí)，培養(yǎng)格調(diào)并沒有什么秘密，所有的機(jī)緣，都是因?yàn)槟愕淖允?。沒有格調(diào)，再優(yōu)秀的人，也會與你擦肩

而過。

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

2.第⑥段中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？作用是什么？

3.下列兩句名言，哪句更適合作為第④段的道理論據(jù)？為什么？夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志,

非寧靜無以致遠(yuǎn)。一一諸葛亮天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。一一李白

4.有人說：閱讀是提升人生格調(diào)的最佳途徑。請你結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。

12.閱讀下文，回答問題。

張飛領(lǐng)了言語，與孫乾前至來陽縣。軍民官吏，皆出郭迎接，獨(dú)不見縣令。飛問日：“縣令何在？”同僚覆目：

“龐縣令自到任及今，將百余日，縣中之事，并不理問，每日飲酒，自旦及夜，只在醉鄉(xiāng)。今日宿酒未醒，猶臥不起。'

張飛大怒，欲擒之。孫乾日：“龐士元乃高明之人，未可輕忽。且到縣問之。如果于理不當(dāng)，治罪未晚。”飛乃入縣,

正廳上坐定，教縣令來見。統(tǒng)衣冠不整，扶醉而出。飛怒口：“吾兄以汝為人，令作縣宰，汝焉敢盡廢縣事！”統(tǒng)笑

日：“將軍以吾廢了縣中何事？”飛日：“汝到任百余日，終日在醉鄉(xiāng)，安得不廢政事？”統(tǒng)曰：“量百里小縣，些

小公事，何難決斷！將軍少坐，待我發(fā)落?！彪S即喚公吏，將百余日所積公務(wù)，都取來剖斷。吏皆紛然赍抱案卷上廳,

訴詞被告人等，環(huán)跪階下。統(tǒng)手中批判，口中發(fā)落，耳內(nèi)聽詞，曲直分明，并無分毫差錯(cuò)。民皆叩首拜伏。

不到半日，將百余日之事，盡斷畢了，投筆于地而對張飛口：“所廢之事何在！曹操、孫權(quán)，吾視之若掌上觀文,

量此小縣，何足介意！”飛大驚，下席謝日：“先生大才，小子失敬。吾當(dāng)于兄長處極力舉薦?！苯y(tǒng)乃將出魯肅薦書。

飛日：“先生初見吾兄，何不將出？”統(tǒng)曰：“若便將出，似乎專藉薦書來干謁矣?！憋w顧謂孫乾日：“非公則失一

大賢也?！彼燹o統(tǒng)回荊州見玄德，具說龐統(tǒng)之才。

1.選文出自中國古典名著《》，作者是明代小說家（人名）

2.孫乾認(rèn)為“龐士元乃高明之人”，選文中哪些內(nèi)容能看出龐統(tǒng)的“高明”？

3.龐統(tǒng)號稱“鳳雛”，與諸葛亮齊名，說說選文中用了什么手法來突出龐統(tǒng)之才的。請結(jié)合選文內(nèi)容分析。

13.閱讀下文，完成后面小題

在一個(gè)小鎮(zhèn)的旅店里

賈平凹

兩年前，我出差到陜南的陽平，在一個(gè)小鎮(zhèn)的旅店里，遇見過一個(gè)小女孩；從此再也不敢忘卻，慢慢自重起我這

做大人的身份了。

那一天，我鉆了六十里山路，趕到陽平的時(shí)候，已經(jīng)黃昏了，就歌在鎮(zhèn)南的旅店里。這個(gè)旅店很小，五排小平房;

我的房間就在最后一排的東頭，窗外正好是幾株蘋果樹，果子結(jié)得很繁，枝條一直伸到窗臺，在房里伸手便能摘下來。

我進(jìn)去的時(shí)候，房間里是空空的，臨窗的那個(gè)床上，堆放著幾個(gè)裝得很好的提包，一個(gè)小女孩就坐在那里，一動

不動地看著窗外的果樹。聽見我進(jìn)來的響聲，她回過頭來，靜靜地看著我。她眼睛很大，鼻子卻又小又翹，是一張十

分生動的臉面，我立即就喜歡起來了。

“你是誰的孩子？"我說。

“媽媽的孩子。”

我笑了，愈覺得孩子的可愛，去按她的鼻子，她卻擋了我的手，問我是住店的嗎，說她的媽媽在這里住了兩天，

媽媽到車站買票去了，準(zhǔn)備晚上去漢中呢。

“你真乖，”我說，“怎么不到院子去玩玩呢？”

“媽媽讓我就坐在床上數(shù)那蘋果哩，說數(shù)清了，她就回來了?！?/p>

她向我指指窗外的那棵蘋果樹。那滿樹的果子，雖然并沒有熟足，卻都呈著白灰色，上面似乎都喘著露珠兒。我

走得口干肚饑的，一股饞饞的酸水兒就泛了上來，耳朵下分明感覺到了兩個(gè)小坑了。

“這蘋果一定好吃。你數(shù)了多少了呢？”

“我老數(shù)，老數(shù)不準(zhǔn)，一遍和一遍數(shù)的不投呢?！?/p>

“你沒有摘個(gè)吃吧？"我笑著說。

“怎么能吃呢？你瞧那個(gè)牌子，媽媽說那上面寫著有毒的?！?/p>

原來那樹干上掛了一個(gè)小木牌，上面寫道：“噴過農(nóng)藥，吃者小心中毒！”我笑了：這一種牌子，常常是樹主人

搞的花招，他們害怕孩子們亂摘，才想出這么個(gè)絕法兒來的。

“那是沒有毒的?！蔽医o她解釋說。

“有毒！”她卻認(rèn)真的說。

“那牌子是假的。”

“真的！”她很堅(jiān)決，不滿地反駁我。

我覺得孩子畢竟是孩子！就一伸手摘下了一顆，自個(gè)先咬著吃了，果然十分爽口。我讓她吃，她搖搖頭，卻一眼

一眼盯著我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床鋪，她突然問我：“你怎么沒有毒死呢？”

我哈哈地笑了起來，給她做著得意的鬼臉兒，就去打了一盆熱水來，開始漱洗。我洗得很仔細(xì)，洗過了就梳頭，

搽“面友”。一邊嘮嘮叨叨罵著這地方骯臟。末了，就又洗起了腳。但是，我卻沒有帶擦腳布，拿洗臉手巾擦?xí)r，又

放了下來，就爬上床去，撩起床單的一角擦了。小女孩一直在看著我，歪了頭，眼睛瞇得細(xì)細(xì)的，我覺得好玩，便說:

“你叫什么名字呢？”

“我叫小小。你是城里的阿姨嗎？”

“你怎么知道我是城里的阿姨？”

“你穿得真好看，還有高跟皮鞋哩！”

孩子的聰明，使人更愛憐了，我趕忙穿好襪子，便又要去按她那翹鼻子了，這當(dāng)兒，有人在敲門。我慌亂地把床

單上擦了腳的那塊濕處遮掩了，將門打開。一個(gè)中年女人走了進(jìn)來，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道

這該是孩子的母親了。

“我們坐八點(diǎn)的火車要走了?！焙⒆拥哪赣H說，從懷里掏出一個(gè)蘋果，讓孩子吃，問孩子等得可急，數(shù)清了那樹

上的蘋果嗎？女孩兒卻對母親說：

“媽媽，那牌子是哄人的呢?！?/p>

“你怎么知道？”孩子的母親有些驚訝，“那是旅店的蘋果，有毒呢。”

“沒有毒?！迸赫f，“城里阿姨吃了一個(gè)，怎么沒有死呢？”

我一下子臉燒了起來，不知道說些什么好，不知道孩子母親的臉上有了什么樣的表情，我低了頭，不敢看她們。

慌亂之間，我又撞翻了臉盆兒，水濺了我一腳，我“啊啊”叫著，趕緊端了盆子出門去了。

污水倒在廁所里，我心稍稍有些安靜，但就在我返回來的時(shí)候，才走到門口，聽見那女孩兒還在問著母親：

“媽媽，咱們到漢中去，漢中是城嗎？”

當(dāng)然是城?！?/p>

“城是什么呢？”

“城就是城唄。”

“城里都是阿姨那么好看的人嗎？”

“都是吧?！?/p>

“城里的阿姨都穿高跟皮鞋嗎？”

“都穿吧。”

“城里的阿姨都用床單擦腳嗎？”

“你說什么？”

“城里的那個(gè)阿姨剛才就用床單擦腳來的？”

我差點(diǎn)沒叫出聲來，胸口呼呼亂跳，要去推門的手垂了下來。我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再

問我一句什么，便拿了臉盆兒，又匆匆鉆到廁所去。

站在廁所里，我臉還在燒著。擔(dān)心有人進(jìn)來發(fā)現(xiàn)了我。這么一直呆了好久，看著天黑嚴(yán)下來了，我才走出來，下

了決心：立即回房間去，向女孩子賠錯(cuò)，向孩子的母親賠錯(cuò)，求她們饒恕我。

可是，等我回到房間，房間里已經(jīng)沒有人了。

“小小！”

我大聲叫著，不顧一切地追了出來。但是，我終沒有再見到那個(gè)小女孩。也終沒有再見到小女孩的母親。我渾身

無力地倚在旅店的大門口，望著滿天的星光，深深地感到了一種做大人的恥辱……

（節(jié)選自《賈平凹文集》，此文寫于1981年）

1.文章結(jié)尾部分，“我”要向女孩和她的母親賠錯(cuò)并求她們“饒恕”，從全文看原因有哪些？

2.本文出現(xiàn)大量的對話描寫，請分析畫線部分的作用。

3.根據(jù)要求，說說下列句子的妙處。

（A）我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒，又匆匆鉆到廁所去。（從人物

描寫的角度）

（B）我覺得孩子畢竟是孩子?。◤脑~語運(yùn)用的角度）

4.小說題目往往在激發(fā)讀者的閱讀興趣之外有更多用意，請結(jié)合全文簡要分析。

三、語言表述

14.（18屆山西省中考信息沖刺卷?第二次適應(yīng)與模擬）學(xué)校舉行校園開放日活動，作為政教處招募的講解員，你的

任務(wù)是根據(jù)下面的校園示意圖，用準(zhǔn)確、簡潔、條理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言給家長介紹你的學(xué)校。

寫作提示：①請結(jié)合下圖對你的學(xué)校進(jìn)行介紹；②150字左右；③不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

江陰初級中學(xué)平面圖北（校門）

西------*東

*

食堂

*

?|初典季攀ttI

大

道

F*1|e11痣髀樓

科技信

K球場

四、寫作

15.從下面兩題中任選一題作文。

（1）命題作文

國家主席習(xí)近平在2019年元旦賀詞中說：“一個(gè)流動的中國，充滿了繁榮發(fā)展的活力。我們都在努力奔跑我們都

是追夢人?！?/p>

根據(jù)你的閱讀、了解、感受，以“我在努力奔跑”或“追夢路上”為題，寫篇作文。

（2）材料作文

櫻桃上市時(shí)節(jié)，一個(gè)孩子跟媽媽去采摘園。看著眼前高高低低、一片碧綠的櫻桃樹，我子疑惑了：“媽媽，只有

葉子，哪有櫻桃呢？”媽媽笑著說：“傻孩子，掀開樹葉看看。”孩子掀開葉子，看到了一模簇紅寶石般的櫻桃。其

實(shí)，生活中的許多事情，又何嘗不是如此呢？

請根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；④字

數(shù)不少于600字。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解析】

C項(xiàng)修改不正確。語序不當(dāng)，應(yīng)改為“經(jīng)過論證、設(shè)計(jì)、試制和試飛”。

【點(diǎn)睛】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

2、D

【解析】

A.美輪美奐：形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。（望文生義）B.隨聲附和：

自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。（含貶義）C.瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密

謹(jǐn)慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。（不符合語境）D.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。符合語境。

3、C

【解析】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。A項(xiàng)錯(cuò)誤，出現(xiàn)兩個(gè)連續(xù)的問句時(shí)，第一個(gè)問句后面應(yīng)該是逗號，而不是問號；B項(xiàng)錯(cuò)誤，

頓號應(yīng)該為逗號；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)錯(cuò)誤，雙引號應(yīng)改為書名號…《白夜行》。故選C。

4,D

【解析】

試題分析：A因地置宜一因地制宜；B.帳蓬一帳篷；C.鳩占雀巢一鳩占鵲巢；D.正確。故答案為D。

5、D

【解析】

A項(xiàng)，夙愿：其意為一向懷有的愿望。一個(gè)人生前或者以前的愿望。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng)，入木三分：形容書法筆力剛勁

有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)，矯揉造作：比喻故意做作，不自然。使用不恰當(dāng)；D

項(xiàng)，長別人志氣,滅自己威風(fēng)：指助長別人的聲勢，輕視自己的力量。使用恰當(dāng)。

【點(diǎn)睛】

要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

6、答：從2007年到2018年我國網(wǎng)民人數(shù)逐年增加，2018年達(dá)8億人；互聯(lián)網(wǎng)的普及率也逐年增加，2018年接近60%。

【解析】

此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。

通過柱狀圖中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”為陳述對象。找到橫

坐標(biāo)“年份”項(xiàng)目，縱坐標(biāo)“百分比”項(xiàng)目。通過對數(shù)字的比較可分析出從2007年到2018年我國網(wǎng)民人數(shù)逐年增加,

2018年達(dá)8億人和互聯(lián)網(wǎng)的普及率也逐年增加，2018年接近60%的結(jié)論。

7、（1）月有陰晴圓缺此事古難全（2）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（3）有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎

【解析】本題考查學(xué)生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種

類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二

是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！皥A”“潮”“懸”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音

字的辨析。

8、1.帕夫柳克的部隊(duì)在車站虐殺猶太人，遇到強(qiáng)烈的抵抗，他到處搜捕抵抗的人。

2.如保爾毫不猶豫地幫助朱赫來，表現(xiàn)保爾的仗義；從他四次死里逃生表現(xiàn)保爾意志堅(jiān)定，勇敢堅(jiān)強(qiáng)；從他與病魔抗

爭仍堅(jiān)持寫作，體現(xiàn)了他具有鋼鐵般的意志。

3.選自“筑路”這一章節(jié)，作者通過具體、細(xì)致的景物描寫，展示了惡劣的自然環(huán)境。在“一望無際”的“樹葉全落”

的森林里，就越發(fā)顯得環(huán)境的蕭條、冷落和惡劣了。筑路工在這種環(huán)境里勞動，衣服被冰冷的雨水濕透了，“粘混在

靴子底下?lián)溥険溥曛表憽?，這本來對工作就是非常不利的?？墒牵晁€不斷地把人們的勞動成果沖走，“泥漿像稠

粥一樣從路基上淌下來”。面對這種情況，筑路的共青團(tuán)員們并沒有被嚇倒,被征服。他們依舊每天工作到很晚才收工,

從而表現(xiàn)出他們頑強(qiáng)的斗爭精神和忘我的勞動態(tài)度。

【解析】

1.結(jié)合對名著的閱讀理解，可知帕夫柳克的部隊(duì)在車站虐殺猶太人的時(shí)候，遇到強(qiáng)烈的抵抗，部隊(duì)受到不少的損失，

所以他到處搜捕抵抗的人，朱赫來為了躲避追捕來到保爾的家里，在他家住了八天。

2.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：朱赫來為了躲避

搜捕，藏到了保爾家。保爾毫不猶豫地幫助朱赫來，表現(xiàn)保爾的仗義；保爾在工作中堅(jiān)決和各種歪風(fēng)邪氣作斗爭，對

戰(zhàn)友杜巴瓦的成為反對派，他十分痛心，在會上堅(jiān)決地給予批評；“要是我這一槍……子彈說不定……”心理描寫體

現(xiàn)了保爾對戰(zhàn)友關(guān)心、謹(jǐn)慎、細(xì)致的性格；單槍匹馬救朱赫來，體現(xiàn)他的勇敢。

3.乙文段是節(jié)選“筑路”這一章節(jié)。為了供應(yīng)城市木材，要在三個(gè)月內(nèi)修一條鐵路。于是保爾和共青團(tuán)員被調(diào)去修鐵

路。筑路隊(duì)的工作條件非常艱苦，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著保爾和同志們。文段中寫深秋的景色，烘

托了蕭索、凄冷的氣氛，環(huán)境的惡劣。寫連綿的秋雨，渲染了筑鐵路的巨大困難，筑路工人在這種艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持

工作，頑強(qiáng)斗爭，充分顯示了他們不畏艱難困苦具有鋼鐵般意志的革命樂觀主義和英雄主義獻(xiàn)身精神。

二、閱讀

9、【小題1】特點(diǎn)：天氣寒冷，或蕭條、蕭索、或天氣惡劣；軍情緊急或危急或緊張。

【小題2】邊將飽受險(xiǎn)惡環(huán)境的痛苦，或軍旅生活艱辛的痛苦；對長久戰(zhàn)爭的厭倦；對家鄉(xiāng)親人的思念。

【解析】

【小題1】考查對詩句的理解。首聯(lián)描寫邊塞的白草為北風(fēng)所凋，戰(zhàn)馬奔馳，外族軍隊(duì)步步逼近，正在加緊寇邊的景

象，營造了衰敗/肅殺、寒冷的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛。

【小題2】“夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深?！敝坍嬤厡⒌男蜗?，表現(xiàn)其久戍不歸的痛苦

心理；在秋天的夜晚，清冷的月光照著城樓上的戍邊老將，他凝望著秋空中的明月，不禁想到萬里之外的家人，心中

涌起一陣凄楚之情。秋月本為尋常之物，但與戍樓聯(lián)系起來，就暗示出了邊將的思家之念?！白杂斜R龍塞，煙塵飛至

今”，是詩人從邊將的形象中自然引發(fā)出來的深深的感嘆，表達(dá)了對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭的厭惡。

10、1.D

2.C

3.A

4.（1）葉義問按法律處置了他，徐俯本來打算舉薦葉義問，非常生氣，徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。

（2）豫章郡守張宗元得罪了秦檜，有人用流言中傷他，案件交到張常先那里。

【解析】

1.D錯(cuò)誤，“奸臣?xì)⒅页?'錯(cuò)，"弒’'沒有這種意思。

2.“召至”的動作發(fā)出者只能是皇帝，不能是“范宗尹”，前面停頓，排除BD；“言”是“得罪”的原因，“以言

得罪”前面停頓，排除AD；故選C。譯文為：秦檜死后，湯思退推薦他，皇帝記起他曾彈劾范宗尹，召到朝廷。葉

義問進(jìn)言臺諫官罷免任用權(quán)在皇帝，秦檜的親友黨羽應(yīng)全部罷黜斥逐，因上言獲罪者應(yīng)當(dāng)復(fù)官任職.提拔為殿中侍御

史。

3.A“便宜”理解錯(cuò)誤，不是“價(jià)格便宜”的意思。應(yīng)該是根據(jù)具體情況做事，原文為“歲旱，以便宜發(fā)官倉賑民”。

4.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，①繩，處置；舉，舉薦；袖，放在袖子里。譯文為：葉義問按法律處置了他,

徐俯本來打算舉薦葉義問，非常生氣，徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。②忤，得罪；中，中傷；以飛語，用流

言。譯文為：豫章郡守張宗元得罪了秦檜，有人用流言中傷他，案件交到張常先那里。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進(jìn)行翻譯，

一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，達(dá)到詞達(dá)句順。

參考澤文：

葉義問，字審言，嚴(yán)州壽昌人。建炎初年，葉義問進(jìn)士及第。調(diào)任臨安府司理參軍。范宗尹做宰相，葉義問和沈長卿

等人上疏揭發(fā)他的惡行。任饒州教授，代理州事。當(dāng)年旱災(zāi)，葉義問自行決定開官倉賑濟(jì)百姓，提刑黃敦書彈劾他，

皇帝下詔不再追究。從前的樞密史徐俯門下僧人犯罪，葉義問按法律處置了他，徐俯本來打算舉薦葉義問.非常生氣，

徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。

葉義問任江寧知縣。召秦檜的親友服役，同僚不同意，葉義問說：“不這樣做，那又怎么能讓別人心服。”最終令他

們服役。任江糾通判。豫章郡守張宗元得罪了秦檜，有人用流言中傷他，案件交到張常先那里。張宗元路過九江，張

常先發(fā)文書給葉義問，命他阻攔張宗元的船只，葉義問扔掉文書說：“我寧可領(lǐng)罪，也不做壞事?！睆埑Ｏ雀嬖V秦檜,

罷官而去。

秦檜死后，湯思退推薦他，皇帝記起他曾彈劾范宗尹，召到朝廷。葉義問進(jìn)言臺諫官罷免任用權(quán)在皇帝，秦檜的親友

黨羽應(yīng)全部罷黜斥逐，因上言獲罪者應(yīng)當(dāng)復(fù)官任職。提拔為殿中侍御史。樞密湯鵬舉仿效秦檜的做法，樹立他的黨羽

周方崇、李庚，安插在臺諫部門，鏟除不與自己同流合污的人。葉義問連續(xù)上奏章彈劾湯鵬舉，有''一個(gè)秦檜死了一

個(gè)秦檜還活著”的話，湯鵬舉和方崇等人一齊被罷免。又進(jìn)言：“凡是選擇將領(lǐng)遇到一員空缺，命令樞密院開列三人

的姓名聽從皇帝的旨意，那么軍政大權(quán)就都在皇帝掌握中了?！?/p>

皇帝聽說金人有侵犯邊境的意圖，派遣葉義問出使觀察動靜，回來上奏：“他們在造戰(zhàn)船，準(zhǔn)備武器，他們一定是有

目的的，應(yīng)當(dāng)駐軍在沿海關(guān)鍵的地方防備他們。"金主完顏亮果然南下侵略?；实勖钊~義問去視察部隊(duì)，他平常不

熟悉行軍打仗。到達(dá)鎮(zhèn)江，聽說瓜洲官軍和敵人相持不下，驚慌失措，就發(fā)動民夫挖掘沙溝，插樹枝做鹿角柵防御敵

人，一天晚上潮水上漲，沙溝蕩平，樹枝都漂走了。恰巧在建康留守的張煮遣人報(bào)告軍情緊急，葉義問就由陸路撤退,

說是到建康催促進(jìn)兵，百姓都辱罵他。又聽說敵人占據(jù)瓜洲，采石軍隊(duì)很多，又打算退回鎮(zhèn)江。士兵們喧嚷吵鬧說：

“不能回去了，回去不知會發(fā)生什么事情。”就往建康行進(jìn)。后來金主完顏亮被部下殺死，部隊(duì)退回，葉義問回到朝

廷，極力請求退職，就罷了官。

隆興元年，中丞辛次膺參劾葉義問“以前指揮諸將差一點(diǎn)誤事，而且利用官位給自己親友好處”。貶謫到饒州。乾道

元年，皇帝下詔其可以任意居住。六年去世，享年七十三歲。

11、1.格調(diào)讓你的生活豐富多彩。(或天生格調(diào)必有用)

2.比喻論證，把格調(diào)比作“深夜里的火把”“寒冷中的炭火”，生動形象地論證了格調(diào)對人生的重要作用，進(jìn)而論證

中心論點(diǎn)，使深奧的道理變得淺顯易懂。

3.第(1)句更適合作為道理論據(jù)。因?yàn)橹T葛亮的話強(qiáng)調(diào)的是淡泊寧靜的格調(diào)對君子德行的重要作用，更能證明第④段

的觀點(diǎn)。

4.當(dāng)今社會，“成功”“成名”“速成”成為很多人追逐的目標(biāo)乃至理想，浮躁的風(fēng)氣幾乎讓人無可逃逸，閱讀使我

們在尋覓美的真諦的同時(shí)追求心靈的高尚與純潔，獲取信心和力量，增添閑情和雅致，讓我們的人生更坦蕩開闊。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對中心論點(diǎn)的把握，結(jié)合文章內(nèi)容分析可知，全文從格調(diào)讓人成就偉業(yè)、戰(zhàn)勝命運(yùn)、走進(jìn)真正的幸福、

保持心靈的堅(jiān)守等方面進(jìn)行了論述，結(jié)尾指出“因?yàn)楦裾{(diào)，你的生活才會豐富多彩”，由此可知本文的標(biāo)題就是中心

論點(diǎn)。

2.本題考查學(xué)生對論證方法及作用的掌握。要求學(xué)生掌握常見的論證方法及作用。常見的論證方法：舉例論證、道理

論證、對比論證、比喻論證、引用論證。其作用分別是：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn);

（2）道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；（3）對比論證：拿正反兩方面的論

點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)；（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。通過比喻進(jìn)行證明，把

抽象深奧的道理闡述得生動形象，使論證淺顯易懂。結(jié)合劃線句分析，本句運(yùn)用了比喻論證，生動形象地論證了格調(diào)

對人生的重要作用，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，使深奧的道理變得淺顯易懂。

3.本題考查學(xué)生對論據(jù)的認(rèn)識。提出論點(diǎn)必須有根據(jù)，即必須舉出足夠的事實(shí)或正確的道理，證明論點(diǎn)的正確性。用

來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。第④段的觀點(diǎn)是：沒有什么比淡泊超然的心更能讓人獲得幸福。（1）可以論證“天

生格調(diào)，淡泊超然”。

4.本題屬于開放性試題，結(jié)合文中的觀點(diǎn)及自己的生活實(shí)際，圍繞“閱讀是提升人生格調(diào)的最佳途徑”闡述自己的觀

點(diǎn)即可。

12、1.三國演義羅貫中

2.（1）不到半日，將百余日之事。盡斷畢了。（2）曲直分明，并無分毫差錯(cuò)。民皆叩首拜伏。

3.（1）用張飛態(tài)度的前后變化側(cè)面烘托龐統(tǒng)之才；（2）通過語言描寫、動作描寫，正面寫出龐統(tǒng)之才；（3）對比，龐

統(tǒng)在縣百日只是飲酒，不理政事和不到半日，將百余日之事，盡斷畢了的對比，突出龐統(tǒng)之才。

【解析】

1.試題分析：考查對文學(xué)常識的識記。依據(jù)文本中的人物可知，文本出自《三國演義》?！度龂萘x》是中國古典四大

名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，作者是元末明初的著名小說家羅貫中。小說描寫了從東漢末年到

西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和

軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。文本敘寫了龐統(tǒng)到任將百余日，并不理問縣中之事，每日只是飲酒，后來竟然

在半日之內(nèi)處理完了百日的案卷。從文章中的“統(tǒng)手中批判，口中發(fā)落，耳內(nèi)聽詞，曲直分明，并無分毫差錯(cuò)。民皆

叩首拜伏”和“不到半日，將百余日之事，盡斷畢了”可見其才能，這也正是其“高明”之處。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查對文章寫作手法的理解。（1）襯托（側(cè)面烘托）手法：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、

有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的寫作手法叫襯托。文章通過寫張飛態(tài)度的前后變化，側(cè)面烘托了龐統(tǒng)的“高

明”和才能。（2）對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進(jìn)行鮮明地對比，突出人物（事物）

的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的情感。文章將龐統(tǒng)“百日不理政事”和“不到半日，將百余日之事盡斷”進(jìn)行對比，

突出了他的才能。（3）除此以外，還運(yùn)用了語言和動作描寫，表現(xiàn)其才能。如：投筆于地而對張飛曰：“所廢之事何

在！曹操、孫權(quán)，吾視之若掌上觀文，量此小縣，何足介意！”據(jù)此理解作答。

13、1.“我”無視警告隨意摘吃蘋果，又用旅店的床單擦腳，對駭子的認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響（使孩子質(zhì)疑規(guī)則），“我”

對自己的行為感到懊悔、感到恥辱。

2.①主旨上：“城里”一詞意味著文明時(shí)尚，對話中反復(fù)出現(xiàn)，與“我”的不良行為形成強(qiáng)烈反差，突出諷刺意味；

突出“我”的不道德行為對孩子產(chǎn)生了不良影響；寫孩子母親的驚訝，表現(xiàn)對“我”的不滿與無奈；引發(fā)讀者對主旨

的思考，大人應(yīng)該隨時(shí)隨地自律自重。②情節(jié)上：一問一答，突出女孩的追問，推動情節(jié)發(fā)展；設(shè)問句、獨(dú)立成段，

引起讀者關(guān)注；面對面的對話形式，使人能身臨其境、參與其中。③人物形象上：用稚嫩的語言體現(xiàn)小女孩的天真可

愛及好奇。

3.【A】示例一：動作描寫，一個(gè)“鉆”字寫出“我”匆忙躲開的樣子，表現(xiàn)“我”對自己行為的愧疚、自責(zé)。示例二:

心理描寫，寫出我緊張害怕，無地自容的狀態(tài)，表現(xiàn)我對自己行為的愧疚、自責(zé)?！綛】“畢竟”一詞表示歸根結(jié)底的

結(jié)論，既強(qiáng)調(diào)了孩子的天真，又表明“我”對孩子認(rèn)真態(tài)度的輕視。

4.示例：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)是小鎮(zhèn)的旅店，為情節(jié)展開提供特定的場所；凸顯小鎮(zhèn)旅店環(huán)境的簡陋，與文中“我”

作為城里人身份的優(yōu)越感形成對比（或：暗示“我”行為的隨意與偶然，使最后“我”的深刻反省具有合理性）；表明

小鎮(zhèn)旅店里發(fā)生的事情對“我”的影響深遠(yuǎn)，有助闡發(fā)主旨，大人們應(yīng)該隨時(shí)隨地謹(jǐn)言慎行，尊重自己的人格。

【解析】

1.試題分析：考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。從

全文看，想要向女孩和她的母親賠錯(cuò)并求她們“饒恕”的事情主要有：“我”無視店家警告，在孩子面前隨意摘吃蘋

果的事；“我”用旅店的床單擦腳，對孩子的認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響?！拔摇毕蚺⒑退哪赣H賠錯(cuò)的原因是：對自己的

行為感到懊悔、感到恥辱。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查語言描寫的表達(dá)作用。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)

白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個(gè)人的對話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。成功的語言描寫總是鮮

明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，

獲得深刻的印象。本題可從情節(jié)安排和主題表達(dá)上分析其作用。從情節(jié)上看，是女孩與母親的一問一答，推動了故事

情節(jié)的發(fā)展；用設(shè)問句且獨(dú)立成段，引起讀者關(guān)注，突出了文章的內(nèi)容；采用面對面的對話形式，使人能身臨其境、

參與其中。從人物形象上看，通過對話描寫，體現(xiàn)了小女孩的天真可愛及好奇的特點(diǎn)。從表達(dá)文章主旨的角度看，通

過對話描寫，寫“我”的身份與“我”的錯(cuò)誤行為形成強(qiáng)烈反差，有強(qiáng)烈的諷刺意味；引發(fā)讀者對主旨的思考一一大

人應(yīng)該隨時(shí)隨地自律自重，為孩子做表率。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：（1）考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理

等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或

是襯托、突出……的特點(diǎn)。語句“我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒，

又匆匆鉆到廁所去”，運(yùn)用了動作和心理描寫，運(yùn)用“鉆”字寫出了“我”匆忙躲開的樣子，運(yùn)用心理描寫，寫出我

緊張害怕，無地自容的狀態(tài)，表現(xiàn)我對自己行為感到愧疚和自責(zé)。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把

握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表

達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到''詞不離句，句不離段”。語句“我覺得孩子畢竟是孩子！”中的“畢竟”

一詞，意思是“終歸到底”的意思，既強(qiáng)調(diào)了孩子的天真的本性，又表明“我”對孩子所說的話的輕視和不在意。所

引理解作答。

4.試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的

線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從?/p>

意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標(biāo)題”在一個(gè)小鎮(zhèn)的旅店里”，首先

交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，為情節(jié)展開提供特定的場所；與文中“我”作為城里人身份的優(yōu)越感形成鮮明的對比，更能

體現(xiàn)文章的主旨一一大人們應(yīng)該自律自重，為孩子做表率。據(jù)此結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。

三、語言表述

14、從學(xué)校的北門衛(wèi)進(jìn)入校門后，映入眼簾的是一條林蔭大道。林蔭大道的西側(cè)自北向南依次為操場和體育館。林蔭

大道的東側(cè)，自北向南依次為食堂，勵(lì)志樓（初一教學(xué)樓）、薈萃樓（初二教學(xué)樓），泮池、圖書館、致遠(yuǎn)樓（初三教

學(xué)樓），科技館、籃球場，行政樓。

【解析】試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題，要注意題干的要求和提示。題干明確指出，要根據(jù)校園示

意圖對你的學(xué)校進(jìn)行介紹?？梢詮谋遍T衛(wèi)開始，以林蔭大道為中心，分東西依次介紹。西側(cè)為“操場”“體育館”。

東側(cè)從北向南依次表述即可得出答案。在組織文字時(shí)，應(yīng)注意內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，15（）字左右。

四、寫作

15、參考例文

追夢路上

我的夢，從見到那個(gè)舞臺開始就迅速生根發(fā)芽，直到開花結(jié)果。

那是我第一次看古箏演出，年幼的我睜著大大的眼睛，稚嫩的小手牽著媽媽的大手，懵懂地走進(jìn)場內(nèi)。場地的最

中間是一個(gè)大舞臺，那里擺放著一架素樸的古箏，隨后一個(gè)身著素白漢服的漂亮小姐姐上臺了。她翩翩落座