2023年七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯總4篇

2023年七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯總4篇七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排篇1

一·學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加探討。能讀供七年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到的差異。

1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;

4、采納345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、小組合作等參加和方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受勝利;

5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

總之，讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(3/4)英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上學(xué)期我的不懈努力，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，駕馭了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒(méi)有駕馭記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會(huì)，但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主要是聽的時(shí)間太少。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能;另外，留意培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛好;讓學(xué)生駕馭記憶單詞、聽力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)實(shí)力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

另外，學(xué)生在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正相識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有安排性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。

三、教材分析：

這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成果而努力。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法;一般將來(lái)時(shí);Begoingto結(jié)構(gòu);形容詞的比較級(jí)和最高級(jí);一般過(guò)去時(shí)的用法。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)是：一般將來(lái)時(shí)的用法;形容詞的比較級(jí)和最高級(jí);一般過(guò)去時(shí)的用法;不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。

四、教學(xué)探討內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)探討的重點(diǎn)是接著推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，向45分鐘要質(zhì)量.

本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時(shí)間支配：

五、教研教改：

仔細(xì)參與學(xué)校的教研教改活動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教改課題，細(xì)致探討，結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)，提高教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成果。

七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排篇2

一年之季在于春”。伴隨著春天的到來(lái)，新的學(xué)期起先了。在這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作中我將接著采納任務(wù)型教學(xué)模式，學(xué)生將通過(guò)小組活動(dòng)，從中獲得學(xué)問(wèn)，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)達(dá)到會(huì)學(xué)，會(huì)說(shuō)，會(huì)用的目的。為此特制定以下安排：

一。指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教化方針，主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)改革，以實(shí)施素養(yǎng)教化為突破口，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探究教學(xué)方法創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提英語(yǔ)學(xué)科教化教學(xué)質(zhì)量。

二。學(xué)情分析

七年級(jí)3班及4班現(xiàn)有學(xué)生83名，英語(yǔ)水平不等。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽說(shuō)實(shí)力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用實(shí)力非常薄弱，特殊是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來(lái)都很吃力。面對(duì)學(xué)生駕馭英語(yǔ)的程度不一，將采納分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。

另外，兩班學(xué)生在情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有安排性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。

三．教材分析

這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。

四．實(shí)行措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼法，詞義記憶，語(yǔ)用功能的.訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將干脆關(guān)系到學(xué)生能否流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否嫻熟地用英語(yǔ)讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z(yǔ)思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、語(yǔ)法與語(yǔ)境相結(jié)合。要重視語(yǔ)法學(xué)問(wèn)對(duì)于培育語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，自然駕馭其中的規(guī)律。

3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)練習(xí)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避開格式化，不能限制學(xué)生的思維實(shí)力，要培育學(xué)生敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變實(shí)力。

4、進(jìn)一步培育閱讀實(shí)力。通過(guò)本次期末考試可以看出，學(xué)生們的閱讀實(shí)力有待提高，正樣就要求老師在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。從而幫助學(xué)生提高閱讀實(shí)力。

五．奮斗目標(biāo)

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

六．教研教改

仔細(xì)參與學(xué)校的教研教改活動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教改課題，細(xì)致探討，用新課標(biāo)歷年，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的湖動(dòng)，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成果。

七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排篇3

一、班級(jí)狀況分析

七（12）班現(xiàn)有學(xué)生40人，男生18人，女生22人。學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，從上學(xué)期的期末考試狀況來(lái)看，學(xué)生整體水平還可以，在整個(gè)年級(jí)處于中等水平，平均分和及格率處在中等偏上。但是優(yōu)秀率和高分?jǐn)?shù)段學(xué)生數(shù)較少，尖子生不尖。從卷面來(lái)看，閱讀理解和聽力部分失分較多，作文幾乎沒(méi)滿分。常規(guī)選擇題錯(cuò)誤也較多。說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力還欠缺，審題和答題技巧還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期完成7Bunit1-Unit6的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.完成1-6單元常用單詞和習(xí)慣用語(yǔ)

2.駕馭語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)。

3.介詞的用法

4.情態(tài)動(dòng)詞的用法

5.祈使句的用法難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞的過(guò)去式改變。

2.表示實(shí)力的用法。

3.基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法以及序數(shù)詞的改變形式。

4.名詞全部格的用法。

5.冠詞的用法

四詳細(xì)措施

為了提高本班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科成果，縮小學(xué)生之間的差距，針對(duì)本班級(jí)的實(shí)際狀況，實(shí)行下列措施：

1.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持課課讀和課課練，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

2.狠抓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用課后時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)?？s小學(xué)生之間的差距。

3.注意優(yōu)秀生的培育，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生相應(yīng)提高教學(xué)難度，提高學(xué)習(xí)要求。擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面。

4.從現(xiàn)在起先，注意學(xué)生寫作實(shí)力的培育，注意學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，能用地道英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的情感和生活。為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.貫徹新課改理念，培育學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)力，為學(xué)生的終生發(fā)展給力。

6.因材施教，正確看待學(xué)生的成果，只有更好，沒(méi)有最好。

七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排篇4

一、初中教材作文訓(xùn)練序列解讀及七年級(jí)上作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定

現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體，以“成長(zhǎng)”為總的主題，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中按部就班地相識(shí)自我，相識(shí)世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊(cè)36個(gè)主題單元，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深化，并不斷相互融合，向總主題靠攏。

第一板塊：正確對(duì)待自己。

自己包括：自己的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級(jí)：1．相識(shí)自己，發(fā)覺(jué)自己，觀賞自己。2．超越自己，發(fā)展自己。3．實(shí)現(xiàn)自己，做最好的自己。

其次板塊：正確對(duì)待他人和集體。

他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí)：1．觀賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2．體會(huì)人間的真情：愛，和善，寬容，真誠(chéng)，感恩。3．與人群和諧相處，有民族、國(guó)家、人類共同的合作情感。

第三板塊：正確對(duì)待人類文化。

文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等。主題梯級(jí)：1．新奇，敬重，欽佩，觀賞，酷愛。2．探討，探究，學(xué)習(xí)，繼承。3．發(fā)展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。

第四板塊：正確對(duì)待自然。

自然包括生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象；等等。主題梯級(jí)：1．新奇，探究，親近，探討。2．酷愛，觀賞，追求美妙。3．敬畏，敬重，愛護(hù)，善待自然，與之和諧相處。

第五板塊：正確對(duì)待未知世界。

包括人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟識(shí)的科學(xué)，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí)：1．充溢新奇，愛好。2．大膽想象，推想。3．英勇探究，富有熱忱。

寫作實(shí)力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果?？茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平常作文訓(xùn)練相呼應(yīng)，以考生為主體，圍繞“成長(zhǎng)”這一核心主題，由主到次依次分為五個(gè)類型：正確對(duì)待自己、正確待他人、正確對(duì)待人類文化、正確對(duì)待自然、正確對(duì)待未知世界。

七年級(jí)下冊(cè)教材單元主題五個(gè)板塊均有涉及，除其次板塊主題占兩個(gè)單元以外，其余板塊各占一個(gè)單元，分布較勻稱。大部yj’-板塊深化程度已達(dá)到全部三個(gè)梯級(jí)?！?/p>

教材寫作訓(xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有肯定的依次。七年級(jí)以記敘文為主，八年級(jí)偏重說(shuō)明文，九年級(jí)以爭(zhēng)論文為主。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范，為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上供應(yīng)了優(yōu)秀的范例。

作為初中起始年級(jí)的第一學(xué)期，七年級(jí)上作文訓(xùn)練的目標(biāo)，除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)單元主題，初步學(xué)習(xí)寫一般的記敘文，練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、詳細(xì)外，應(yīng)更注意激發(fā)孩子寫作愛好，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在詳細(xì)訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

首先，重視點(diǎn)評(píng)展示，激發(fā)學(xué)生寫作愛好。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機(jī)會(huì)，重在找尋學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn)，使學(xué)生獲得共鳴和確定。

其次，重在習(xí)慣培育，不打無(wú)打算之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分吸取課文中的養(yǎng)分，可深化單元主題，也可對(duì)單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行特地訓(xùn)練。訓(xùn)練形式依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇，可局部改寫，也可獨(dú)立借鑒。篇幅依據(jù)教學(xué)時(shí)間敏捷支配，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)分于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。

二、七年級(jí)下單元作文安排

第一單元

本單元支配的是以成長(zhǎng)為主題的課文。成長(zhǎng)，是一個(gè)恒久也說(shuō)不盡的話題。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長(zhǎng)蹤跡，或展示他人成長(zhǎng)的歷程，幫助學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)、得與失、勝利與失敗，勇于面對(duì)生活、面對(duì)挑戰(zhàn)。文體有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等。

寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)成長(zhǎng)過(guò)程中華蜜的回憶、美妙的憧憬、小小的苦惱，學(xué)會(huì)記錄自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。主題屬于第一板塊中的相識(shí)自己、超越自己階段。

小作文：

l．主題深化：學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后，在深化體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，以“童年”為題。以詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn)童年的美妙清爽與對(duì)人生的深遠(yuǎn)意義。例：“假如說(shuō)人生是一首詩(shī)，那么童年是其中最寫意的一筆；假如說(shuō)人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場(chǎng)戲……”

2．學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后，在深化理解主題，揣摩童話寫法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”，以表現(xiàn)只知埋怨，不擅長(zhǎng)在成長(zhǎng)中不斷磨煉的人必定無(wú)法擺脫平凡命運(yùn)的主題。“一天，鴨群們正在養(yǎng)鴨場(chǎng)里相互炫耀著自己的羽毛，突然，幾只漂亮的天鵝從藍(lán)天上飛過(guò)，鴨群里出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)……”

3．學(xué)習(xí)《傷仲永》以后，寫童話“假如丑小鴨當(dāng)年沒(méi)有離開養(yǎng)鴨場(chǎng)”，思索成長(zhǎng)、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。

綜合性學(xué)習(xí)：“成長(zhǎng)的苦惱”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)溝通與寫作學(xué)會(huì)清理苦惱，超越苦惱。走向成熟。

大作文：以“成長(zhǎng)的苦惱”為話題作文。提示：可擬題為：“少年也有愁味道”“其實(shí)你不懂我的心”“請(qǐng)?jiān)试S我為自己辯護(hù)”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己，如何與他人相處過(guò)程中所遇到的難題，并體現(xiàn)出自己思索尋求解決方法的過(guò)程。要求有豐富的心理描寫。

其次單元

本單元選文以酷愛祖國(guó)為主題，培育學(xué)生崇高的愛國(guó)主義精神，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，從不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國(guó)家的人民酷愛祖國(guó)，發(fā)憤圖強(qiáng)的美妙情操。文體有詩(shī)歌、小說(shuō)、雜文。作文訓(xùn)練重在激發(fā)與培育學(xué)生崇高的愛國(guó)主義精神。屬于其次板塊的第三梯級(jí)，正確對(duì)待集體、國(guó)家、民族。

舞蹈特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和

聯(lián)想。3．寫法借鑒：播放激揚(yáng)雄壯、溫柔舒緩的樂(lè)曲各一段，讓學(xué)生觀賞后，選擇自己最喜愛的一段，發(fā)揮想象，把聽后的感受用文字描寫出來(lái)。力求特點(diǎn)顯明，描寫細(xì)膩生動(dòng)。

綜合性學(xué)習(xí)：“戲曲大舞臺(tái)”。

大作文：以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲、聽?wèi)?、學(xué)習(xí)戲曲的過(guò)程中，你肯定有些感想或者好玩的經(jīng)驗(yàn)，把它們寫出來(lái)?？梢允菍?duì)某部戲曲中人物形象、故事情節(jié)的評(píng)論，也可以是對(duì)演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映，也可以是對(duì)某段唱詞、某個(gè)劇本的評(píng)價(jià)。要求寫出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。

第五單元

本單元以探險(xiǎn)為主題。屬于第五板塊：如何對(duì)待未知世界。豐富的題材，多樣的文體，引人人勝的情節(jié)，令人深思的主題和精致的語(yǔ)言表達(dá)，將使學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充溢愛好。本單元教學(xué)目的是激起學(xué)生探究自然奇妙的愛好，培育敢于探險(xiǎn)的志氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所酷愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。

小作文：

l．深化主題：請(qǐng)推選本單元課文探險(xiǎn)英雄中最令你感動(dòng)的人物，并為他寫廣則頒獎(jiǎng)詞。要求有事實(shí)的詳細(xì)描述，人物精神品質(zhì)及探險(xiǎn)意義的高度概括。2．局部仿照：仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到指責(zé)或表?yè)P(yáng)后的心理活動(dòng)。要求