2023年小班數(shù)學教案：有趣的圖形

2023年小班數(shù)學教案：有趣的圖形小班數(shù)學教案：好玩的圖形1

設計意圖：

小班幼兒相識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的相識這些圖形，發(fā)展幼兒的形態(tài)知覺、視察力和初步的分析概括實力。在本次活動中，我就讓幼兒在嬉戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探究來加深對幾何圖形的相識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡潔的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)建和想象力。

活動目標：

1、幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的相識。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。

3、培育幼兒的動手實力，體驗圖形組合改變的樂趣。

活動打算：

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫

3、小房子一個（里面有各種各樣的圖形）

活動重點：

幼兒對幾何圖形的相識。

活動難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡潔的`圖案。

活動過程：

一、以小動物引出主題

1、小白兔引起幼兒愛好

老師：小摯友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新居子美麗嗎？”

2、老師提問

老師：你們看，這個新居子上都有哪些圖形哪？

請個別幼兒上來指一指，并告知我圖形的名字。

（正方形、圓形、三角形）

二、復習圖形

1、老師提問

老師：這座房子可奇妙了，看看她房子里都有誰？

老師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。

2、老師介紹嬉戲的規(guī)則

老師：你想不想和圖形寶寶做嬉戲那？（幼兒回答：想）

老師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？嬉戲進行三次，三角形、圓形、正方形。

（此環(huán)節(jié)解決重點。）

三、幾何圖形的拼合

1、老師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

（小雞、熱帶魚、太陽、小樹）

2、老師提問

1）小摯友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。

2）小摯友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？

（三角形、圓形）

3、老師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？

4、老師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點。

四、老師巡回指導。

五、老師展示幼兒的作品，幼兒共享作品。

課后反思：

在緊驚慌張的幾天籌備中，反復的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了許多，可是也有許多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要須要留意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的駕馭還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于學問的駕馭還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚異了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己須要留意的地方，讓自己的授課技巧更完備。

小班數(shù)學教案：好玩的圖形2

活動目標：

1、能正確分辨圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、學習運用基本圖形拼出各種不同的事物。

活動打算：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。

活動過程：

一、活動導入。

今日鄭老師要帶小摯友們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會有誰呢？（幼兒依據(jù)已有認知大膽揣測）喔，小摯友相識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形PPT圖片，引導幼兒視察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（老師出示圓形PPT圖片）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）

請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過視察引導感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的'？（引導幼兒進行聯(lián)想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù)，回答）

師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

你們真是擅長視察、擅長表現(xiàn)的好寶寶。

三、通過嬉戲“和圖形寶寶捉迷藏”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

師：小摯友喜愛捉迷藏嗎？（喜愛）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來好嗎？

1、播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合。

2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

師：圖形寶寶不僅喜愛捉迷藏，還會變魔術呢！你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！

五、活動小結(jié)：

哇，圖形寶寶們能變出這么多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起接著變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演勝利！（鼓掌）

小班數(shù)學教案：好玩的圖形3

活動目標：

一、能正確分辨圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。

三、體驗合作嬉戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)建力及動作表現(xiàn)力。

活動重難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。

活動打算：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動導入。

今日褚老師要帶小摯友們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會有誰呢？（幼兒依據(jù)已有認知大膽揣測）喔，小摯友相識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒視察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（老師出示大卡片，逐一讓幼兒視察并摸一摸）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過視察引導感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的`樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù)，回答）請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

三、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小摯友喜愛捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術――鞏固認知，提升目標。

1、老師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請小摯友細視察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

（1）圖形寶寶起先變魔術了，123?。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小摯友過來指給大家。

（2）圖形寶寶接著變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小摯友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（依據(jù)狀況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？

（在孩子拼擺的小魚的基礎上，老師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

2、播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！動動你們的小腦筋！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力和想象力。（放輕音樂）

五、活動結(jié)束：

哇，圖形寶寶們能變出許多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起接著變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演勝利！

小班數(shù)學教案：好玩的圖形4

一、活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培育動手操作實力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)建力。

二、活動打算：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，老師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動過程：

1、引出課題

（1）師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國好不好??！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小摯友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇！這個王國好大好美麗?。跽f他當導游帶我們參觀他的王國。

（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了。（假如小摯友不敢拿，老師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）

幼：好

（4）師：小摯友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形態(tài)的禮物？長什么樣的.？（請個別小摯友說）

（5）師：拿到三角形的小摯友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把訂正一些小摯友）

2、老師講解，課件ppt示范

（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，須要小摯友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小摯友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦！小摯友你們看誰來了？（把打算好的圖形寶寶拿出來，讓小摯友說出他們的名字）

師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣?。?/p>

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形??？

師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）

師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫?。?/p>

師：小摯友我們一起去那邊的桌子上一起探討一下好嗎？

（幼兒拼圖時間，老師從旁幫助）師：小摯友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小摯友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

師：老師也來拼幾幅圖！小摯友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小摯友講解并描述用了什么圖形組成的）

四、結(jié)束活動

師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小摯友共享吧！

小班數(shù)學教案：好玩的圖形5

活動目標：

1、能正確分辨圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。

3、體驗合作嬉戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)建力及動作表現(xiàn)力。

4、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動打算：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動導入。

今日吳老師要帶小摯友們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會有誰呢？（幼兒依據(jù)已有認知大膽揣測）喔，小摯友相識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒視察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（老師出示大卡片，逐一讓幼兒視察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過視察引導感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的？（引導幼兒進行聯(lián)想）3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù)，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的？（引導幼兒進行聯(lián)想）你們真是擅長視察、擅長表現(xiàn)的好寶寶。

三、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小摯友喜愛捉迷藏嗎？（喜愛）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫忙送到正確的'圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜愛捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看細致，大家一起數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)！

2、老師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒細致視察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

（1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小摯友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（依據(jù)狀況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）看到XX小摯友會變魔術，吳老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

（2）圖形寶寶接著變魔術，數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)?。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小摯友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！魔術表演勝利的小摯友老師會給你驚喜呦！

3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力和想象力。（放輕音樂）

4、將幼兒拼擺圖形剛好拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合。

活動小結(jié)：

哇，圖形寶寶們能變出這么多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起接著變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演勝利?。ü恼疲┗顒友娱L：

嬉戲——魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結(jié)束。

小班數(shù)學教案：好玩的圖形6

活動目標：

1、相識方形、三角形等基本平面圖形。

2、能在日常生活中找到這幾種圖形。

活動重點：

能在日常生活中找到這幾種圖形

活動打算：

1、小筐人手一個，圓、正方、三角等三種圖形卡片。

2、三種圓形積木。

3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。

4、《幼兒畫冊》其次冊P24。

活動過程：

1、找圖形。

逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認其中的基本圖形，并正確說出他們的名字。

2、圖形找摯友。

（1）老師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和老師手上一樣的圖形卡片，重點練習方形和三角形。

（2）實力較強的幼兒可適當加快找的速度，采納“看誰找得快”嬉戲。

3、嬉戲“圖形物品大集合”。

視察《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的'掛鐘是圓的”。

4、拼一拼。

利用若干顏色、大小不同的三種圖形，進行拼圖嬉戲。

小班數(shù)學教案：好玩的圖形7

活動目標：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的駕馭，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的視察力、相互合作的意識。

3、通過創(chuàng)設愉悅的嬉戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維的發(fā)展。

4、主動參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5、提高邏輯推理實力，養(yǎng)成有序做事的`好習慣。

活動打算：

場地打算：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

物質(zhì)打算：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

活動過程：

1、嬉戲：找摯友。老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一視察、比較、講解并描述，加深相識幾何圖形的基本特征。

2、嬉戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請客老師創(chuàng)設嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小摯友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

老師：“小摯友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形態(tài)呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多摯友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子，培育幼兒互助的實力。）老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物老師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不興奮的。幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的心情。

5、和圖形娃娃告辭，結(jié)束活動。

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能主動回答老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班數(shù)學教案：好玩的圖形8

一、活動目標：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的駕馭，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的視察力、相互合作的意識。

3、發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

二、活動打算：

場地打算：

用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

物質(zhì)打算：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動過程：

1、嬉戲：找摯友。[講一講三種圖形的基本特征]

老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一視察、比較、講解并描述，加深相識幾何圖形的基本特征。

2、嬉戲：作客。

老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最終我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請客[培育幼兒對學問的遷移實力和創(chuàng)建性思維的發(fā)展]

老師創(chuàng)設嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小摯友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

老師：“小摯友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形態(tài)呀？“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多摯友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子，培育幼兒互助的實力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物

老師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的'蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不興奮的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的心情。

活動反思：

本節(jié)課老師充分調(diào)動了幼兒的主動性、參加性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手實力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗勝利歡樂。

小班數(shù)學教案：好玩的圖形9

活動目標：

1、通過嬉戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的相識。

2、能初步解除圖形大小、顏色的干擾，正確分辨并將圖形分類。

活動方法：

以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步解除圖形大小、顏色的干擾，正確分辨并將圖形分類。

活動打算：

1、用紙盒做一個“魔術盒”（里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體）。

2、不同顏色、形態(tài)和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。

3、PPT課件。

教學過程：

片段一：引入主題。（老師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶）

師：今日老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導入，不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位擅長視察的小摯友有自己的發(fā)覺嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）

師：哦！你們說的真棒！原來這些美麗的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些好玩的圖形組成的。

片段二：視察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶?。浚ㄌ釂枺浩鹣纫黄鸹卮?，后請個別幼兒上來指一指。）

師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶??？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）

師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶?。浚ㄓ變簻贤āw反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧?。?/p>

片段三：（1）出示魔術盒。（實物）

今日老師帶來了一個魔術盒，特別的奇妙；它能變出很多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）嬉戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜愛變魔術，他們聚在一起能變出很多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（PPT演示：用正方形、三角形、圓形拼成的.各種圖案讓幼兒觀賞。）

幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由三個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：（1）認一認。（嬉戲）

師：剛才小摯友們學的真仔細，老師想嘉獎你們一下；想和你們做一個嬉戲。好不好？嬉戲的名字叫說圖形，拿圖形。

（課前把學具中的圖片打印并裁切，已發(fā)給幼兒。）

老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上，我說名字，你們以最快的速度把新?lián)从褟淖烂嬷姓页鰜?，看誰找得快，找得準?。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個人剛好加以表揚。）

（2）“圖形寶寶”找家。

師：剛剛嬉戲中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不快樂了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們班的小摯友送它回家。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先打算好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動結(jié)束。

教學反思：

（一）在敬重教材的基礎上創(chuàng)建性地運用教材一起先，我出示圖形寶寶讓幼兒視察相識，從而激發(fā)了他們視察和探究的愛好，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在詳細的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現(xiàn)了新課程所提倡的“給幼兒創(chuàng)建動手操作、自主探究、合作溝通的時間和空間”的理念。

（二）供應機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒供應動手操作的機會。引導幼兒在相識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數(shù)實力。嬉戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對好玩的圖形的相識。

（三）利用嬉戲，提興奮趣愛好是幼兒最好的老師。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，以嬉戲來激發(fā)幼兒的愛好，從而提高幼兒參加活動的主動性?；顒幼罱K以嬉戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的相識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒愛好，以嬉戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各學問點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參加動手操作、合作實踐、親身經(jīng)驗的過程中全身心地參加教學活動，相識好玩的圖形。

小班數(shù)學教案：好玩的圖形10

一、教化目標

通過讓孩子們結(jié)合對實物的相識，說出這些實物所表示的形態(tài)，從而，引導孩子們相識這些形態(tài)，以及這些形態(tài)的特性，幫助孩子們在生活中更加精確地相識一個事物。

二、教化打算

不同形態(tài)的實物

三、教化過程

1.老師給孩子們展示所帶的各種實物，并且，讓孩子們分別說出這些實物都是什么；

2.老師讓孩子依據(jù)對這個實物的相識，說出實物所表示的形態(tài)；

3.通過孩子們的表述，老師給孩子們詳細講解并描述這些實物所表示的形態(tài)；

4.老師給孩子們講解并描述不同形態(tài)的不同特性；

5.孩子們再說誕生活中，其他這些形態(tài)的.實物；

6.老師總結(jié)課堂。

在上面的這個幼兒教案中，依據(jù)孩子們對于實物的相識，去幫助孩子們相識形態(tài)，對于孩子們來講，是一個最好的方法，可以讓孩子們的相識實力得到形象化的提升，對于孩子來講，是最大的幫助。

小班數(shù)學教案：好玩的圖形11

設計意圖：

小班幼兒還處于詳細形象思維，對形態(tài)的相識須要直觀詳細的方法。教幼兒分辨平面幾何圖形是小班數(shù)學教化中的難點，因為幾何圖形的相識過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學習的愛好。因此，我設計的數(shù)學活動是以一個看動畫片為線索，能讓孩子較快進入環(huán)境中去，再以故事和嬉戲貫穿于活動過程中，使幼兒的情感得到滿意并獲得學問