第一單元 走進(jìn)社會生活【大單元教學(xué)設(shè)計概述】八年級道德與法治上冊（部編版）

第一單元走進(jìn)社會生活(一)教材分析本單元對社會生活的理性闡釋，具有統(tǒng)領(lǐng)全冊教材的地位。意在明確走進(jìn)、認(rèn)識、理解和參與社會生活是中學(xué)生成長為負(fù)責(zé)任公民的必經(jīng)之路。本單元的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，將其對社會生活的認(rèn)識由感性上升到理性，理解個人與社個人是社會的一分子，社會是個人的成長課堂，是人由自然的生物個體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说谋匾獥l件?；谶@種理性認(rèn)識，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成親社會行為，以積極入世的態(tài)度參與社會事務(wù)、實現(xiàn)人生價值。同時，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了人類社會生活的新空間，初中學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)社會的公民。為了更好地引領(lǐng)初中學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的生活，本單元將帶領(lǐng)學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)怎樣從日常生活、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技創(chuàng)新等方面改變?nèi)祟惿鐣?。網(wǎng)絡(luò)在豐富日常生活和推動社會進(jìn)步的同時，也給人要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，做守法、理性、負(fù)責(zé)的信息化時代(二)教法建議1.提前收集教學(xué)素材，搜集經(jīng)典案例。2.努力營造現(xiàn)場感。3.圍繞關(guān)鍵詞展開教學(xué)活動。4.關(guān)注行為導(dǎo)向。5.教學(xué)要關(guān)注現(xiàn)實，立足生活實際，注重社會參與。(一)學(xué)情分析大部分八年級學(xué)生已經(jīng)形成對社會的正向認(rèn)識，愿意參與社會生活，能夠遵守社會的公序良俗，樂于服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，其行為表現(xiàn)出良好的親社會性。部分學(xué)生存在社會參與的畏難情緒，有參與愿望，但受交往能力限制和青春期閉鎖心理的影響，有各種形式的表現(xiàn)。中學(xué)生強大的自我建構(gòu)需求是其心理成長的迫切需要，需要我們提供專社會在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技創(chuàng)新方面帶來的影響理解不足，還不能深入認(rèn)識基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大數(shù)據(jù)等對人類社會進(jìn)步的重大意義。虛擬性的網(wǎng)絡(luò)給青少年提供了一個相對寬松的空間。紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)信息、多樣性文化和價值觀削弱了家長和教師在學(xué)生面前的權(quán)威性。同時，青少年作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。在充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利與社會進(jìn)步的同時，冗余信息、不良網(wǎng)絡(luò)文化甚至網(wǎng)絡(luò)中的違法犯罪，也給心智尚未成熟的中學(xué)生的成長帶來一定的困擾。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，提高青少年的媒介素養(yǎng)，是教育面對的一個迫在眉睫的時代課題。(二)學(xué)法建議自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在活動中遇到疑問及時請老師點撥、引導(dǎo)，以利于自己更深入地理解知識。第一課豐富的社會生活(每框一課時)第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間(第一框兩課時，第二框一課時)【重點】1.明確自己的社會身份。2.知道社會的作用。3.知道網(wǎng)絡(luò)對社會生活的積極作用和消極影響。4.明確網(wǎng)絡(luò)的弊病及理性參與。【難點】1.對親社會行為具體要求的理解。3.傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的方法及意義。社會的一員為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力提高媒介素養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完