新人教版三年級數(shù)學下冊教學工作總結3篇

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新人教版三班級數(shù)學下冊教學工作總結1

一、同學基本狀況

本班同學共44人，上課能夠用心聽講，積極思索但是回答下列問題不夠踴躍。下課能夠按要求完成作業(yè)，正努力養(yǎng)成良好的學習習慣。但是也有個別分同學的學習習慣較差，有的上課留意力不集中，小動作較多，掌握不好自己，為了更好的培育同學的學習和習慣，針對本班的實際狀況，對本學期的教學狀況做如下總結。

二、主要收獲和體會

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課進行總結，寫好教學后記。

現(xiàn)在網(wǎng)絡上的備課資料許多，但每一節(jié)課對于不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程。由于對于每個老師來說，要選擇與自己班級學情相符合的教學設計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要仔細參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學設計與實際教學相符合，

2、關注學困生，援助他們共同進步。

三、存在的不足之處

1、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習立場不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)完成質量不高。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：同學家庭的不協(xié)作，實踐性家庭作業(yè)的督導不力，孩子學習習慣不好。

3、沒有關注到每一個同學，老師的關注度沒有平均安排。我習慣是抓兩頭，放中間。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足、不到位。

四、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，充分利用直觀、電化教學手段，細心備課，面對全體同學教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。細心上好每一節(jié)課，著重同學各種技能的培育和知識應用的敏捷性。

2、搞好學習方法的指導。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。

3、實時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。著重同學各種技能和習慣的培育。

4、作為我個人今后努力的方向：老師不能只把教案寫得具體、周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了”，而應當反思自己教育教學中的行為，記錄自己教育教學中的所得、所失、所感，不斷制造，不斷完善，改正自身的缺點和不足，不斷提高。

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匆忙忙忙又一學期，心平氣和坐下來反思一年的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展，現(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、學情分析

兩班共89人，同學的數(shù)學基礎一般，一部分同學的學習主動性都不強，需要在老師的督促下才能仔細聽講，完成作業(yè);有個別同學基礎較差，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要老師多加指導。少數(shù)同學動手操作技能差。尤其4班住校生較多，存在問題也挺多。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。

三、采用措施

(一)備、批精細

1、仔細備課，細心組織課堂教學，仔細批改同學作業(yè)。堅持在每一節(jié)課前仔細備課，努力學習教學大綱，仔細鉆研教材，依據(jù)教學大綱的要求仔細備課，依據(jù)教材的特點仔細設計教學思路，依據(jù)同學的技能特點仔細設計教學方法，爭取每一節(jié)課同學都聽得懂，效果達到最正確。每節(jié)課后，我仔細總結這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采納，不好的方法盡快改進。

2、充分利用學校的教學資源，細心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，仔細學習多媒體的教學方法，常常向有閱歷的老師請教，并充分利用到教學中去。我能細心組織課堂教學，隨時留意同學是否仔細聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事項。采納適合同學的教學方法，多利用同學的無意留意進行教學，力求使每一節(jié)課上得最好。

3、仔細批改同學的作業(yè)。課后，我能仔細批改每一位同學的作業(yè)，找出同學錯誤的地方并予以更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采用面批，使同學實時掌控沒有掌控好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采用表揚鼓舞的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓舞性的語言，如進步很大，繼續(xù)努力!你寫的字很有進步!”等等。

(二)做好培優(yōu)補差的工作

1、針對同學的知識水平和技能特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃，并在實際工作中對幾位同學，利用每星期三下午對他們進行輔導。

2、我還依據(jù)每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學進行輔導，使他們將一個單元里掌控不夠好的知識實時掌控好。

(三)取得的成果

在學校組織的技能抽測中，喜獲第二名的好成果。兩班孩子的數(shù)學學習愛好和學習技能都明顯提升。

四、教學反思

1、著重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，敏捷性與實踐性;

2、著重知識的全方位整合與綜合運用，分析;

3、在知識學習過程中，著重培育同學知識回顧與反思的習慣;

4、在學習過程中強調獨立思索與合作溝通相結合，培育同學積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和技能，培育初步的應用意識;

5、在知識學習的過程中;留意技能的培育及習慣的養(yǎng)成;

6、在學習過程中引導同學體會數(shù)學的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和須要的應用技能。

五、下學期應加強

個別同學知識掌控不夠扎實，學習習慣有待于培育、改進與提高;整體知識整合不夠，同學分析問題和運用知識的技能有待培育提高;須加強全面培育與個別輔導。

我們常說，要給同學一杯水，老師需要有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，更重要的考慮是應當教會同學如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會掌控富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與改變;如何面對性格化的同學，如何有效的鼓舞同學等等，都是我需要去思索和面對的問題，我愿與同學同行，與時代同行。

新人教版三班級數(shù)學下冊教學工作總結3

本學期，我擔負三班級兩個班的數(shù)學教學工作，工作中針對同學的年齡特點，結合本班同學的實際以及自己的風格，完成了各項任務。其間的辛苦自不必言，但看到同學的進步和漸漸成長起來的同學，還是辛苦并歡樂著。一個學期即將結束，將自己的一些做法寫下來，做個小小的總結。

一、學習是永恒不變的主題

學期初，我們教研組就制定了具體的學習計劃，我們嚴格根據(jù)計劃進行，學習新課標時，我們積極傾聽，仔細做好筆記(校際間的學習);聽完同事的觀摩課后，我們暢所欲言，相互溝通感受，并實時將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里;授課過程中遇到的問題，實時和大家溝通，直到達成共識為止(同事間的學習)。

工作之余，我還常常借閱一些雜志，不斷提高自己的業(yè)務水平，充盈自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。

二、教學是教育工作的中心

三班級的孩子正處于成長的一個非常時期，這個階段對孩子的進展有很重要的意義。所以在教學中我努力依據(jù)同學的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學良好的學習習慣，特別是學習重要性的教育。在這個學期，我常常利用契機對同學進行喜愛學習的教育，讓同學認識到學習的重要性，教給他們學習的方法，教育同學要仔細上課，積極思索，積極發(fā)言，培育同學敢想、敢思、敢說、敢做。鼓舞他們在學習中找回自信，愛學習，能主動學習。

1、教學常規(guī)上狠下功夫

備課

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在二次備課中努力表達老師的引導和同學的主動學習相結合。做到了“課前細心二度備課，實時上傳教案”。力爭在教學中保證講清重點，分散難點，課堂語言少而精，精而準。

上課

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。對同學的回答采用“表揚加鼓舞”的立場，從而打破了“一言堂”或“老師和幾個同學的表演”的局面，同學樂于思索，敢于積極回答下列問題。

(2)針對教學中的重、難點，我采用讓同學先學習、先探究，然后相互爭論、比較、溝通的方法，讓孩子們做課堂的主人。在爭論中增知識，在比較中辨是非，在溝通中長見識。

(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

作業(yè)

做到精講多練，有針對性。并且嚴格執(zhí)行學校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。同學的作業(yè)我盡量實時批改，并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類，哪些是共性問題，需要集中講解，哪些是性格問題，需要個別輔導，做到心中有數(shù)。為了加強作業(yè)完成狀況的管理，我還將同學分成假設干組，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)，并實時收發(fā)作業(yè)。

2、教學管理系統(tǒng)化，同學每單元的測試成果及一些重要的技能指標都實時加以記錄，并對同學的知識的掌控和技能提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成果也記錄，并進行分析。

只要有進步的，就予以口頭表揚，適當?shù)挠枰晕镔Y的嘉獎。在前面分組的基礎上，各組之間開展競賽，測試時小組均分在90分以上的全組予以加分和嘉獎，這樣不僅進步的同學有積極性，組長積極性也挺高。

三、評價讓同學樹立學習的信心

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。

抓基礎知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了哪些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

比如：“這幾天我們學習了較大的面積單位《平方千米的認識》，王同學通過自己的努力，能收集、記錄較大的面積，知道如何推想、換算，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是同學與老師的一次情感溝通，同學獲得了勝利的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應當繼續(xù)努力。

老師的一句話，可能對孩子產生深遠的影響，特別是學困生，對他們的表揚和評價有時會轉變一個孩子。比如，一個平?？偛桓掖舐曊f話的孩子，有一天我對他說：“孩子，你的聲音很好聽，大家都想聽聽的聲音，我想你不會讓大家絕望，對不對?”同學聽了我的鼓舞，也鼓起了掌。這個孩子究竟鼓起志氣大聲地說了一遍，同學們又報以激烈的掌聲，自此，這個孩子上課回答下列問題嘹亮起來了。

四、家校聯(lián)系，共同提高

同學的成長離不開家長的引導和協(xié)作，家長和老師一條心，才能形成教育合力。本學期，兩班各召開一兩次小型的家長會，主要是學困生的家長和學習習慣不太好的同學家長，我給他們適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，把一些要求細化，比如，每天檢查作業(yè)時從哪些方面檢查，書寫、格式、單位名稱、答語，解題的過程都是檢查的范圍。還有我的一些做法，比如，什么樣的什么樣的要求等等。

有的家長從家長會上了解了孩子的狀況，積極協(xié)作老師的工作，同學進步挺大;有的家長呢，已經放棄了，對孩子的任何表現(xiàn)麻木不仁，所以孩子的進步很小或沒有進步。針對這種狀況，我給他們將家長的作用，講孩子的可愛之處，講現(xiàn)在就好比小樹，該修剪的時候家長肯定要實