2023年德育導(dǎo)師學(xué)年工作總結(jié)

2023年德育導(dǎo)師學(xué)年工作總結(jié)德育導(dǎo)師學(xué)年工作總結(jié)1

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教化中。對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。高校德育是社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教化，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中心、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》指出：

一、明確職責(zé)

學(xué)好《高校德育綱要》、《高校德育工作規(guī)程》，明確自己的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

將來社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教化提出了新的挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教化觀念。更新觀念重點(diǎn)體此刻一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即重視德育，克服形式主義傾向，克服用一個(gè)模子培育人才的傾向。務(wù)必樹立為受教化者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教化者成為一個(gè)合格公民的觀念，教化學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)建，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

三、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境文化教化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校內(nèi)環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神禮貌建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。漂亮的環(huán)境氛圍，高雅的校內(nèi)文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力氣，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)

四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合教化。

小學(xué)老師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋看法中說：透過家長(zhǎng)開放日，老師的匯報(bào)、教化教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教化和感動(dòng)，老師寓教化于教學(xué)之中，不僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教化，我們認(rèn)為這不僅僅僅是勝利，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教化都是受益非淺的。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的`年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識(shí)，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

德育導(dǎo)師學(xué)年工作總結(jié)2

時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是我們班的顧奎安，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。

一、家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情告知我他有些興奮，也有些驚異，我猜想他興奮地是：曹老師還沒有到過班里哪個(gè)小摯友家里呢，我但是第一個(gè)。驚異的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊！透過這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平常工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對(duì)于老師平常布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來了?！薄白x好了。”家長(zhǎng)也就不再過問了，信任自己的孩子是就應(yīng)的，但對(duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來說，家長(zhǎng)一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來躲避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成果也越來越差。透過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)

心理學(xué)家威廉、詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在探討中還發(fā)覺，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的特長(zhǎng)，作為班主任，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的閃光點(diǎn)，剛好地確定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要?jiǎng)偤眉?lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次，我象平常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我突然發(fā)覺顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)覺了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小摯友的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)關(guān)切群眾的好孩子，并期望其他小摯友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加興奮的。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前中午經(jīng)常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來主動(dòng)告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來接著激勵(lì)他?？梢?，一味地指責(zé)，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長(zhǎng)的確定與激勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。

三、用耐性，逐步提高要求

對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。中國(guó)有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

低年級(jí)的學(xué)生自我限制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡(jiǎn)單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生接著努力的決心和信念。“冰凍三尺非一日之寒”，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對(duì)他們失去信念，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：

（1）為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對(duì)后進(jìn)生要常常教化；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要細(xì)致分析反復(fù)的緣由，有針對(duì)性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

德育導(dǎo)師學(xué)年工作總結(jié)3

在過去的一年里，我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)今年的工作做如下總結(jié)。

一、用愛心拉近距離。

作為德育導(dǎo)師，就應(yīng)專心主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)未成年人，特性是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的同等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)他上課時(shí)常常違紀(jì)的習(xí)慣，我采納了時(shí)常提示他和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方法，為了照看他的自尊心，我通常不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)，漸漸地他上課能遵守紀(jì)律了。

二、用真心換取信任。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表?yè)P(yáng)，少一些生氣和指責(zé)。沒有愛生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會(huì)去發(fā)覺、找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，去激勵(lì)他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)到達(dá)教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通，才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會(huì)發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就絢麗，就這么簡(jiǎn)潔。

三、用關(guān)切激發(fā)熱心

在多次和他的談話溝通中，發(fā)覺他很無趣但又有自己的志向。他期望自己將來能考上高校，做一個(gè)有用的人，賺許多的錢。假如以他此刻的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他促膝談心。提示他此刻就應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，徹底變更陋