高中物理高效課堂教學(xué)評價量表

高中物理高效課堂教學(xué)評價量表一級指標(biāo)是學(xué)生的情感狀態(tài)。主要觀察學(xué)生的情感狀態(tài)來評價，包括是否想學(xué)、愿學(xué)和是否學(xué)得輕松。這個指標(biāo)的權(quán)重是二級。二級指標(biāo)包括三個方面。第一個方面是是否具有濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)有積極性。第二個方面是學(xué)生是否能長時間保持興趣，學(xué)習(xí)愿望是否不斷得以增強(qiáng)。第三個方面是是否學(xué)得輕松愉快。評分細(xì)目和說明是2、2、2、4、2、2、6。二級指標(biāo)是學(xué)生的參與狀態(tài)。主要通過對學(xué)習(xí)的參與狀態(tài)來評價學(xué)生是否積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。評分細(xì)目和說明包括是否全員、全過程、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，是否積極主動地投入思考并踴躍發(fā)言，是否自覺地進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的傾聽是否全神貫注，回答是否具有針對性。這個指標(biāo)的權(quán)重是36。三級指標(biāo)是學(xué)生的交往狀態(tài)。主要觀察學(xué)生的交往狀態(tài)來評價，包括師生交流互動是否有一個和諧的氛圍。評分細(xì)目和說明包括課堂上是否有豐富多樣的信息活動，整個課堂氣氛是否民主、和諧、活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否友好分工與合作，是否能虛心聽取他人意見、尊重他人的發(fā)言，遇到困難時學(xué)生能否主動與他人交流、合作、共同解決問題，看學(xué)生是否圍繞討論的問題積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)生回答問題的語言是否流暢、有條理，是否善于用自己的語言闡述自己的觀點。這個指標(biāo)的權(quán)重是2。四級指標(biāo)是學(xué)生的思維狀態(tài)。主要通過觀察學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活來評價是否會學(xué)。評分細(xì)目和說明包括是否具有好奇心與求知欲，學(xué)生是否敢于質(zhì)疑，提出有價值的問題并展開討論，學(xué)生的回答見解是否有自己的思考和創(chuàng)意。這個指標(biāo)的權(quán)重是3。五級指標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。主要通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性來評價學(xué)生是否學(xué)會。評分細(xì)目和說明包括看學(xué)生是否掌握應(yīng)學(xué)的知識，是否全面完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力是否得到增強(qiáng)，看學(xué)生是否都各盡所能，是否有滿足、成功和喜悅等積極的心理體驗，對后面的學(xué)習(xí)更有信心，滿學(xué)習(xí)的欲望，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。這個指標(biāo)的權(quán)重是9。最后一個指標(biāo)是學(xué)習(xí)情感的激勵。主要觀察教師是否有激勵學(xué)生主動、積極、輕松愉快地學(xué)習(xí)的行為。評分細(xì)目和說明包括平等和諧的教學(xué)氛圍的營造，愉悅的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。這個指標(biāo)的權(quán)重是6。1.學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣的激勵教師應(yīng)該通過不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，例如自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)等方法，以及它們的優(yōu)化組合。同時，教學(xué)活動的組織也應(yīng)該有利于學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)和情感體驗。2.教學(xué)活動的組織教學(xué)方法的多樣性應(yīng)該適應(yīng)于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，以促進(jìn)知識和技能的建構(gòu)和積極的情感體驗。教學(xué)活動應(yīng)該有序，課堂應(yīng)該活躍、生動，同時教學(xué)資源也應(yīng)該得到保證。3.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，特別是從物理學(xué)學(xué)科特點出發(fā)的指導(dǎo)，以促使學(xué)生會學(xué)。4.課堂教學(xué)資源的開發(fā)與利用教師應(yīng)該開發(fā)各種教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑求異，并有效地運(yùn)用各種教學(xué)媒體。此外，教師還應(yīng)該組織和利用生成性教學(xué)資源，例如學(xué)生質(zhì)疑求異和情感等，重組課堂教學(xué)資源的隨堂機(jī)智等。5.物理教學(xué)基本功教師應(yīng)該使用普通話，語言準(zhǔn)確、規(guī)范、精練，并具有強(qiáng)烈的感染力。板書應(yīng)該合理、扼要、工整，并具有美感。演示實驗操作應(yīng)該正確、熟練，并有示范。6.教學(xué)素養(yǎng)教師應(yīng)該具備物