教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)(習(xí)題卷18)

試卷科目：教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)(習(xí)題卷18)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共75題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.小學(xué)德育的最基本方法是()。A)榜樣教育法B)說服教育法C)品德評(píng)價(jià)法D)陶冶教育法[單選題]2.有機(jī)體在與環(huán)境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，并因之改變其事后某些行為的學(xué)習(xí)稱為()。A)內(nèi)隱的學(xué)習(xí)B)外顯的學(xué)習(xí)C)接受的學(xué)習(xí)D)智能的學(xué)習(xí)[單選題]3.班級(jí)目標(biāo)是指在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界。班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，主要依據(jù)兩方面因素：一是國家的教育方針政策、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo);二是()。A)教育的特點(diǎn)和要求B)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)C)教師的個(gè)性D)班級(jí)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平[單選題]4.某人錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問題時(shí)占優(yōu)勢(shì)，他屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。A)場(chǎng)依存型B)場(chǎng)獨(dú)立型C)沖動(dòng)型D)沉思型[單選題]5.三年一班是某校公認(rèn)的差班、亂班，班上不少同學(xué)具有較強(qiáng)的攻擊性。陳老師剛接任班主任，就開始在課外活動(dòng)或?qū)W生交往中記錄了他們的攻擊行為，以此來研究攻擊和性別的關(guān)系。這種研究方法稱為()。A)觀察法B)個(gè)案法C)實(shí)驗(yàn)法D)調(diào)查法[單選題]6.下列說法正確的是（）。A)觀察別人的行為或活動(dòng)，以相同的方式作出反映的能力叫創(chuàng)造能力B)流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系，一般人30歲以后隨著年齡的增長而降低C)由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)決定，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系的是流體能力D)在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同能力是特殊能力[單選題]7.對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于下列哪種學(xué)習(xí)策略。（）A)元認(rèn)知策略B)組織策略C)精細(xì)加工策略D)資源管理策略[單選題]8.以下哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)生的觀察力的特點(diǎn)()A)目的性較差B)缺乏性C)缺乏順序性D)較易抓住事物的本質(zhì)[單選題]9.小澤聽到媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎(jiǎng)的消息以后.認(rèn)為平時(shí)自己與姐姐的英語成績差不多，因此自己在這次英語大賽中也能獲獎(jiǎng)。那么影響小澤自我效能感的因素是()。A)替代性經(jīng)驗(yàn)B)言語信息C)情感狀態(tài)D)成敗經(jīng)驗(yàn)[單選題]10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()A)堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育B)堅(jiān)持德育為先C)堅(jiān)持能力為重D)堅(jiān)持全面發(fā)展[單選題]11.心理咨詢的根本目標(biāo)是()。A)解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B)學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題C)建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任D)學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與[單選題]12.陳老師是五年級(jí)(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是（）。A)了解和研究學(xué)生B)組織和培養(yǎng)班集體C)統(tǒng)一多方面的教育力量D)做好個(gè)別學(xué)生的教育工作[單選題]13.張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A)不穩(wěn)定，不可控制的外歸因B)不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因C)穩(wěn)定，可控制的外歸因D)穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因[單選題]14.班級(jí)授課制的特征可以用以下哪幾個(gè)字概括？（）A)班、課、室B)師、生、課C)師、生、時(shí)D)班、課、時(shí)[單選題]15.以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基本特征的練習(xí)法屬于()。A)以語言傳遞信息為主的方法B)以直接感知為主的方法C)以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法D)以引導(dǎo)探究為主的方法[單選題]16.關(guān)于教育過程中的規(guī)律，下列說法正確的是()。A)具體與抽象之間相互影響、相互制約B)心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展C)知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展之間成正比關(guān)系D)非理性因素制約和決定著理性因素的發(fā)展[單選題]17.在班主任指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位，以學(xué)生為主體，圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要活動(dòng)，我們稱之為()。A)課外活動(dòng)B)少先隊(duì)活動(dòng)C)班級(jí)活動(dòng)D)小組活動(dòng)[單選題]18.教育史上最早正式使用?班級(jí)?一詞的教育家是()。A)夸美紐斯B)赫爾巴特C)埃拉斯莫斯D)洛克[單選題]19.教師在教室里建立?班級(jí)書柜?，以放置各種讀物，并定期推薦熱點(diǎn)圖書。該教師的做法意在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)是（）A)樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果B)學(xué)會(huì)使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息C)學(xué)會(huì)選擇閱讀材料，具有廣泛閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野D)靈活運(yùn)用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率[單選題]20.以下做法小學(xué)語文課程不倡導(dǎo)的是()A)自主合作B)生動(dòng)活潑C)單一講授D)豐富的實(shí)踐活動(dòng)[單選題]21.在教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是()。A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)循序漸進(jìn)原則D)鞏固性原則[單選題]22.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。（）A)確定學(xué)生原有基礎(chǔ)B)分析使能目標(biāo)C)分析支持性條件D)分析學(xué)習(xí)結(jié)果[單選題]23.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生道德認(rèn)知能力和道德意志能力不足，高級(jí)的倫理道德尚未形成，因此，在進(jìn)行德育的過程中應(yīng)該注意()。A)以道德認(rèn)知為開端，根據(jù)知情意行的順序進(jìn)行德育B)以道德行為的培養(yǎng)為主，尤其是良好的道德習(xí)慣的培養(yǎng)為開端C)注意運(yùn)用正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則D)利用道德修養(yǎng)法，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的能力[單選題]24.以語言傳遞為主的教學(xué)方法不包括()A)講授法B)讀書指導(dǎo)法C)發(fā)現(xiàn)法D)討論法[單選題]25.學(xué)校管理工作的核心是()A)教務(wù)行政管理B)思想品德教育管理C)教學(xué)工作管理D)總務(wù)工作管理[單選題]26.對(duì)于不敢真實(shí)地表達(dá)自己的意見、情感的學(xué)生來說，有效的行為改變方法是()A)系統(tǒng)脫敏法B)松弛訓(xùn)練法C)認(rèn)知轉(zhuǎn)變法D)肯定性訓(xùn)練[單選題]27.?雜施而不孫?體現(xiàn)了（）A)循序漸進(jìn)原則B)因材施教原則C)鞏固性原則D)啟發(fā)性原則[單選題]28.以下對(duì)教學(xué)過程基本特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是()。A)問接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合C)教學(xué)過程是知、情、意、行的統(tǒng)一D)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合[單選題]29.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，班集體發(fā)展處于（）階段。A)成熟B)組建C)核心形成D)自主活動(dòng)[單選題]30.學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、特長和實(shí)際需要參加課外活動(dòng)，說明課外活動(dòng)具有()。A)自主性B)伸縮性C)自愿性D)隨意性[單選題]31.最早提倡終身教育的學(xué)者是法國教育家（）A)布魯納B)斯金納C)保羅·朗格朗D)贊科夫[單選題]32.下列屬于精細(xì)加工策略的是()。A)合理復(fù)習(xí)B)位置記憶C)親自參與D)學(xué)業(yè)求助[單選題]33.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()。A)領(lǐng)導(dǎo)者、輔助者、組織者B)實(shí)施者、決策者、合作者C)組織者、引導(dǎo)者、合作者D)輔助者、幫助者、引導(dǎo)者[單選題]34.研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是（）。A)調(diào)查研究B)實(shí)驗(yàn)研究C)個(gè)案研究D)經(jīng)驗(yàn)研究[單選題]35.教師圍繞某一教育現(xiàn)象,采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議。這種研究方法屬于（）。A)教育行動(dòng)研究B)教育調(diào)查法C)教育觀察法D)教育實(shí)驗(yàn)法[單選題]36.從遷移的觀點(diǎn)來看，?溫故而知新?屬于()A)順向負(fù)遷移B)逆向負(fù)遷移C)逆向正遷移D)順向正遷移[單選題]37.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中．課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）。A)知識(shí)與技能目標(biāo)B)方法與過程目標(biāo)C)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D)課堂教學(xué)目標(biāo)[單選題]38.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。A)經(jīng)濟(jì)收入B)良好的公共關(guān)系C)學(xué)?？冃)政治影響[單選題]39.教育心理起源論的代表人物是()。A)沛西能B)盧梭C)孟祿D)勒?qǐng)D爾諾[單選題]40.教師備課工作包括：鉆研教材、制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和()。A)設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)B)了解學(xué)生C)檢查學(xué)生學(xué)具D)布置教室環(huán)境[單選題]41.教學(xué)過程主要是讓學(xué)生掌握人類長期積累起來的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，這說明教學(xué)認(rèn)識(shí)過程具有()。A)領(lǐng)導(dǎo)性B)間接性C)直接性D)簡(jiǎn)捷性[單選題]42.化學(xué)中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學(xué)習(xí)之間的相互影響稱為（）A)水平遷移B)垂直遷移C)同化遷移D)順應(yīng)遷移[單選題]43.課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是()。A)受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B)有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C)師生共同參與的D)學(xué)生自愿選擇的[單選題]44.教師在教學(xué)過程中要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，它是實(shí)施下列哪一個(gè)教學(xué)基本原則的重要條件?()A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)可接受性原則D)因材施教原則[單選題]45.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。A)教材B)情境C)生存D)學(xué)生[單選題]46.對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)()的特征進(jìn)行。A)兒童身心發(fā)展的順序性B)兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性C)兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D)兒童身心發(fā)展的不平衡性[單選題]47.通過教育，科學(xué)知識(shí)與技術(shù)被勞動(dòng)者所掌握，變成勞動(dòng)者的知識(shí)與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明（）。A)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段B)教育是文化再生產(chǎn)的手段C)教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段D)教育傳遞文化知識(shí)[單選題]48.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。A)感知教材、形成表象B)理解教材、形成概念C)鞏固與保持知識(shí)D)運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧[單選題]49.思想教育目標(biāo)可以分為三層次，它們分別是()。A)世界觀、人生觀、道德教育B)人生觀、世界觀、愛國主義C)世界觀、人生觀、理想教育D)世界觀、人生觀、心理教育[單選題]50.關(guān)注教育主體，解釋教育現(xiàn)象，運(yùn)用?深描?的寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這一教育研究方式被稱為（）A)調(diào)查研究B)行動(dòng)研究C)敘事研究D)實(shí)驗(yàn)研究[單選題]51.班主任工作的首要任務(wù)是（）。A)建立班集體B)組織學(xué)生活動(dòng)C)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)D)評(píng)定學(xué)生操行[單選題]52.學(xué)生聰聰認(rèn)可自己的實(shí)力與成績，日常生活中表現(xiàn)出自信、獨(dú)立等特質(zhì)，渴望得到審視與評(píng)價(jià)，重視名利，一旦這種需要得到滿足，聰聰就會(huì)感到自信，否則就會(huì)產(chǎn)生自卑或叛逆，按照馬斯洛需要層次理論，聰聰?shù)男袨閷儆?)。A)自我實(shí)現(xiàn)的需要B)歸屬和愛的需要C)安全的需要D)尊重的需要[單選題]53.教語文的王老師對(duì)學(xué)生問的各式各樣的問題倍感迷茫。比如?地球?yàn)槭裁词菆A的??葉子為什么是綠的??太陽為什么東升西落?等。由此可知，王老師欠缺的是（）A)主體性知識(shí)B)條件性知識(shí)C)實(shí)踐性知識(shí)D)文化知識(shí)[單選題]54.炎熱的夏天，蘭蘭在戶外活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)頭暈、惡心等現(xiàn)象，對(duì)此，教師應(yīng)采取的正確處理方法是()。A)送往醫(yī)院，接受治療B)將蘭蘭抱到陰涼通風(fēng)的地方，解開衣領(lǐng)，冰敷頭部C)中暑屬于正?，F(xiàn)象，不用處理D)通知家長，征求家長意見再處理[單選題]55.巳知除法算式a÷b=cn(b≠0)，那么（）A)b>nB)b=nC)b>cD)n＜c[單選題]56.20世紀(jì)五六十年代，蘇聯(lián)教育家贊可夫在教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中.提出教學(xué)過程就是促進(jìn)學(xué)生的()。A)一般發(fā)展B)特殊發(fā)展C)全面發(fā)展D)個(gè)性發(fā)展[單選題]57.某老師正在講?對(duì)偶?修辭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生燒廢紙，靈機(jī)一動(dòng)，寫出：?劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀(jì)律?，要求學(xué)生對(duì)下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過思考寫道：?掏鋼筆，寫保證，遵守學(xué)校規(guī)章。?這種處理問題方式，反映教師勞動(dòng)具有()。A)示范性B)創(chuàng)造性C)長期性D)復(fù)雜性[單選題]58.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A)順序性B)不平衡性C)階段性D)個(gè)別差異性[單選題]59.借助于對(duì)相關(guān)社會(huì)歷史過程的史料進(jìn)行分析、破譯和整理，以認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的過去，研究現(xiàn)在和預(yù)測(cè)未來的研究方法是()。A)教育觀察法B)教育實(shí)驗(yàn)法C)歷史研究法D)個(gè)案法[單選題]60.?將心比心??以己度人?體現(xiàn)的印象形成效應(yīng)是()。A)暈輪效應(yīng)B)刻板效應(yīng)C)投射效應(yīng)D)近因效應(yīng)[單選題]61.為完成特定的教學(xué)形式，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是()。A)教學(xué)內(nèi)容B)教學(xué)方法C)教學(xué)組織形式D)教學(xué)策略[單選題]62.某小學(xué)在課余時(shí)間組織學(xué)生參加航模小組、英語小組、小樂團(tuán)等，以豐富學(xué)生的課余生活。其中足球小組的課外活動(dòng)屬于（）。A)學(xué)科活動(dòng)B)科技活動(dòng)C)社會(huì)活動(dòng)D)文體活動(dòng)[單選題]63.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A)強(qiáng)國社區(qū)?一語驚壇?欄目，旨在收集當(dāng)日論壇睿智深刻、或生動(dòng)有趣的短評(píng)快語。請(qǐng)大家多提寶貴意見，并期待各位網(wǎng)友踴躍薦帖。B)?一車人都被逗笑了。?在公交車上看完牙買加運(yùn)動(dòng)員博爾特像金剛一樣捶打著胸脯沖過終點(diǎn)的記者說，?在家看電視不可能有這種與陌生人一同分享快樂的體驗(yàn)。?C)今天在網(wǎng)上沖浪的年輕人也許無法想象，股票、彩票、高爾夫、喇叭褲、流行音樂等……這些都曾被貼上資產(chǎn)階級(jí)的標(biāo)簽。D)保溫瓶，色拉油，棉絮，醋……各色日用品將幾排貨架堆得滿滿當(dāng)當(dāng)，儼然一個(gè)小超市，可這些東西并非拿出來出售，它們只是定期免費(fèi)發(fā)放給社區(qū)里最需要幫助的特困家庭。[單選題]64.廣義教育與狹義教育(學(xué)校教育)的根本區(qū)別是（）A)目的性B)計(jì)劃性C)實(shí)踐性D)特殊性[單選題]65.?我們的兒童是我們國家未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。?馬卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對(duì)教育目的所持的觀點(diǎn)是（）。A)能力本位論B)社會(huì)本位論C)知識(shí)本位論D)個(gè)人本位論[單選題]66.?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?體現(xiàn)的德育原則是（）A)知行統(tǒng)一原則B)因材施教原則C)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則D)疏導(dǎo)原則[單選題]67.成語是我國文化的寶貴遺產(chǎn)。下列有關(guān)金屬的成語中，不符合科學(xué)原理的是（）。A)火樹銀花B)沙里淘金C)點(diǎn)石成金D)百煉成鋼[單選題]68.學(xué)校新來了一批老師，負(fù)責(zé)組織安排教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)校職能部門是（）。A)總務(wù)處B)校長辦公室C)教研室D)年級(jí)組[單選題]69.教育研究的原則不包括()A)客觀性原則B)創(chuàng)新性原則C)系統(tǒng)性原則D)倫理原則[單選題]70.苛勒等人通過著名的黑猩猩實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)中個(gè)體產(chǎn)生變化的實(shí)質(zhì)及原因做出了解釋，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過()過程實(shí)現(xiàn)的。A)試誤B)頓悟C)強(qiáng)化D)聯(lián)結(jié)[單選題]71.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的敘述中,正確的是（）A)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率也越高B)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接參與認(rèn)知過程C)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是長期有意義學(xué)習(xí)的必備條件D)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能推動(dòng)學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)本身并不能產(chǎn)生或加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[單選題]72.大氣對(duì)地面具有保溫作用，是因?yàn)椋ǎ〢)大氣吸收太陽福射B)大氣能大量反射地面福射C)大氣逆輻射把熱量還給地面D)大氣是地面的直接熱源[單選題]73.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B)問題特征C)功能固著D)原型啟發(fā)[單選題]74.學(xué)校的基本功能是（）。A)為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)B)能實(shí)現(xiàn)人口的控制C)為繁榮文化服務(wù)D)培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才[單選題]75.某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()A)地方課程B)校本課程C)隱性課程D)分科課程第2部分：?jiǎn)柎痤}，共25題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]76.簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基本要求。[問答題]77.如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？[問答題]78.我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生。上課的時(shí)候小剛總是聽一會(huì)兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評(píng)，家長方面也很重視，可是，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí)，由于沒聽到前面的知識(shí)跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓美蠋熀图议L都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個(gè)壞毛病。可一上課就不自覺地又神游了。問題：結(jié)合上述材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課。[問答題]79.簡(jiǎn)述如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。[問答題]80.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。[問答題]81.王老師在晚自習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員打掃，自己就去另一個(gè)班上課去了。勞動(dòng)委員見老師走后也停止了打掃，心想放學(xué)后就該值日生值日了。不料一會(huì)兒檢查工作的校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了班里的衛(wèi)生極差，給予班級(jí)以嚴(yán)厲批評(píng)。第二天班會(huì)課，王老師決定以?讓一切勞動(dòng)都爆起火花?作為班訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合?掃屋風(fēng)波?，以此為主題召開主題班會(huì)．為養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)的良好班風(fēng)奠定思想基礎(chǔ)。第二天，王老師抓緊一切時(shí)間，找班干部談話，分析得失、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想。下午，班會(huì)如期舉行。教室墻上貼上了火紅的?班訓(xùn)?：?讓一切勞動(dòng)都爆起火花?。同學(xué)們強(qiáng)烈感受到了一種氛圍，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。勞動(dòng)委員和其他班委成員、同學(xué)們紛紛上臺(tái)發(fā)了言，他們個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，認(rèn)為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會(huì)讓?掃屋風(fēng)波?在班級(jí)中重演。同學(xué)們很快有了認(rèn)同感，他們認(rèn)識(shí)到自己屬于這個(gè)集體，這個(gè)集體需要每個(gè)成員共同建設(shè)。大家一同制定了班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制。勞動(dòng)委員也打消了?引咎辭職?的念頭，化內(nèi)疚為動(dòng)力，勤奮工作。此后，班級(jí)衛(wèi)生一直保持學(xué)校的先進(jìn)地位，各方面也很有起色。他們很快就獲得了學(xué)校?先進(jìn)班集體?的稱號(hào)。問題：(1)分析一下王老師組織的班會(huì)成功的原因。(2)作為一個(gè)班主任應(yīng)如何管理好班級(jí)[問答題]82.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）依據(jù)《義務(wù)教肓數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》簡(jiǎn)要說明如何在本課教學(xué)中落實(shí)?四基?。（8分）（2）若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（22分）[問答題]83.根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)[問題1][簡(jiǎn)答題]描寫該詩的意境并分析主題。[問題2][簡(jiǎn)答題]指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)該材料，試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)。[問題3][簡(jiǎn)答題]設(shè)計(jì)針對(duì)生字?枯?的寫字指導(dǎo)過程。[問答題]84.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）什么是模型思想？指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。（10分）（2）若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說明理由。（20分）[問答題]85.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。貓貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖(guāi)。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑(píng)誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職(zhí)。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢(yǎng)，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕(gū)嚕(1ū)地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話。它也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遏上蛇也敢斗一斗。小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘(táo)氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟(pì)新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千。所到之處，枝折(shé)花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃(bó)，天真可愛!請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析文本的寫作特點(diǎn)。(10分)(2)指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(14分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課導(dǎo)人環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。(16分)[問答題]86.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。鯨不少人看到過象.都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重.最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長.一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭(e)，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。鯨生活在海洋里。因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代.鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭(qi)，后肢完全退化了.整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒;一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。鯨的身子這么大.它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴.把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾(lu)出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里.一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號(hào)稱?海中之虎?的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群.圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面。從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。鯨每天都要睡覺。睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析本篇課文的寫作特點(diǎn)。(2)若指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)。[問答題]87.簡(jiǎn)述教師上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。[問答題]88.簡(jiǎn)述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。[問答題]89.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。[問答題]90.教學(xué)技能在教學(xué)中的作用是什么?[問答題]91.甲同學(xué)活潑好動(dòng)、能說會(huì)道、反應(yīng)靈活、愛好交際，他上課時(shí)愛搞小動(dòng)作、不注意聽講。乙同學(xué)安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強(qiáng)、不好交際，他上課時(shí)不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。甲、乙同學(xué)分別是什么氣質(zhì)類型?面對(duì)二者的不同表現(xiàn)，作為教師，如何使他們揚(yáng)長避短?[問答題]92.選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么[問答題]93.簡(jiǎn)述20世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)。[問答題]94.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。[問答題]95.簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。[問答題]96.小學(xué)生注意發(fā)展的一般特點(diǎn)有哪些？[問答題]97.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。原地雙手頭上前拋實(shí)心球是投擲單元實(shí)心球投擲技術(shù)其中的一課，同時(shí)也是體育與健康教育要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是一種自我力量練習(xí)的基本方法。它對(duì)發(fā)展學(xué)生的上肢力量、爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)能力都有非常重要的作用。原地雙手頭上前拋實(shí)心球課程以實(shí)心球?yàn)橹鹘滩?，利用?shí)心球創(chuàng)編了教學(xué)游戲，拓展體育教學(xué)的功能，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。由于投擲項(xiàng)目比較危險(xiǎn)，在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地、器材的管理，嚴(yán)密組織教學(xué)，避免傷害事故的發(fā)生。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要說明?原地雙手頭上前拋實(shí)心球?的教學(xué)重、難點(diǎn)。(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)?原地雙手頭上前拋實(shí)心球?的教學(xué)過程。[問答題]98.小學(xué)生注意的特點(diǎn)有哪些?[問答題]99.黃山奇石聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說?仙桃石?吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只?猴子?。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的?猴子觀海?。?仙人指路?就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的?金雞叫天都?了。黃山的奇石還有很多，像?天狗望月??獅子搶球??仙女彈琴?……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢。dāngbótízhùqiǎng當(dāng)脖蹄著搶tánqínxíngzhuàngyán彈琴形狀巖我會(huì)認(rèn)區(qū)尤其仙盤峰胳膊巨當(dāng)脖著形狀請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答問題（一）（二）（三）。[問題1][簡(jiǎn)答題]試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。（10分）[問題2][簡(jiǎn)答題]若指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（8分）[問題3][簡(jiǎn)答題]圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)寫話教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。（22分）[問答題]100.影響遷移的主要因素有哪些?1.答案:B解析:本題考查德育的方法。其中小學(xué)德育的最基本方法是說服教育法。2.答案:A解析:內(nèi)隱學(xué)習(xí)是指有機(jī)體在與環(huán)境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，并因之改變其事后某些行為的學(xué)習(xí)。3.答案:D解析:班級(jí)目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì).是在依據(jù)國家教育方針政策以及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平制定的。4.答案:D解析:沉思型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會(huì)給出答案。這種類型的學(xué)生解答認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問題時(shí)占優(yōu)勢(shì)。5.答案:A解析:了解和研究學(xué)生的方法有觀察法、談話法、調(diào)查法等，觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法，是班主任在自然情況下.有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法.其優(yōu)點(diǎn)是在自然狀態(tài)下進(jìn)行。觀察材料直接源于觀察過程，真實(shí)性強(qiáng)。6.答案:B解析:流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系，一般人20歲以后，流體智力發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低，所以B項(xiàng)正確。觀察別人的行為或活動(dòng)，以相同的方式作出反應(yīng)的能力叫模仿能力。在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同能力是一般能力。由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)決定，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系的是晶體能力。故ACD不正確。7.答案:D解析:資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)具有重要的作用。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于資源管理策略。8.答案:D解析:小學(xué)生觀察力的特點(diǎn)表現(xiàn)如下：目的性較差、缺乏順序性、缺乏性、缺乏深刻性。小學(xué)生的觀察力缺乏深刻性的體現(xiàn)是以感性經(jīng)驗(yàn)為主，缺乏思維活動(dòng)的參與，使得觀察的深刻性不夠，只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓住事物的本質(zhì)。9.答案:A解析:【知識(shí)點(diǎn)】自我效能感姐姐成功的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了小澤的自我效能感，因此是替代性經(jīng)驗(yàn)。10.答案:A解析:11.答案:B解析:心理咨詢的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀，了解自我，并學(xué)會(huì)自己解決問題。12.答案:B解析:班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。13.答案:B解析:努力屬于內(nèi)部歸因，是不穩(wěn)定可控的。14.答案:D解析:班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時(shí)。15.答案:C解析:以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法；以直觀感知為主的教學(xué)方法包括演示法、參觀教學(xué)法；以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法包括練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法：以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法又稱為發(fā)現(xiàn)法。16.答案:A解析:B項(xiàng)心理發(fā)展并不總是有助于身體發(fā)展的，C項(xiàng)高分低能的現(xiàn)象說明知識(shí)與智力并不總是呈正比的關(guān)系，D項(xiàng)兩種因素應(yīng)是相互影響、相互制約的，因此正確答案是A。17.答案:C解析:班級(jí)活動(dòng)是指在班主任指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位、以學(xué)生為主體、圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要活動(dòng)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。18.答案:C解析:率先使用?班級(jí)?一詞的，是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。19.答案:C解析:選C。教師在教室里建立?班級(jí)書柜?的目的是想擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促使其主動(dòng)、積極、有效地閱讀。只有C項(xiàng)符合題意。A、B、D項(xiàng)雖也是題干中教師行為的積極作用，但并非教師的目的，故排除。20.答案:C解析:21.答案:A解析:直觀性原則是指在教學(xué)中要通過讓學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師利用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)或發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。22.答案:D解析:分析學(xué)習(xí)結(jié)果是教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。23.答案:B解析:由于學(xué)生道德認(rèn)知能力不足，因此小學(xué)生尤其是低年級(jí)的德育要以行為為開端，進(jìn)入高年級(jí)或中學(xué)，需要關(guān)注道德意志和道德情感。24.答案:C解析:以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法四種。25.答案:C解析:學(xué)校的中心工作是教學(xué)。@##26.答案:D解析:肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練，目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系開表達(dá)自己真實(shí)的情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。27.答案:A解析:題干的描述體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。##28.答案:C解析:教學(xué)過程的基本特點(diǎn)包括：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一;掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合;教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合。知、情、意、行的統(tǒng)一，一般指的是德育過程。29.答案:C解析:30.答案:C解析:課外活動(dòng)的自主性強(qiáng)調(diào)活動(dòng)由學(xué)生自己組織、自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手，說明學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。自愿性則強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以按照自己的興趣和特長自愿選擇。31.答案:C解析:法國教育家保羅·朗格朗最早系統(tǒng)論述了終身教育。32.答案:B解析:精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常用的精細(xì)加工策略有：記憶術(shù)、縮減與編歌訣、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識(shí)等。33.答案:C解析:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。34.答案:B解析:題干描述的是實(shí)驗(yàn)研究法的內(nèi)涵。35.答案:B解析:教育調(diào)查法指研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對(duì)象的有關(guān)資料，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的研究方法。36.答案:D解析:?溫故而知新?是先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，屬于順向正遷移。37.答案:C解析:情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是指對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn)。學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)正是為了落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。38.答案:C解析:學(xué)校績效是學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。39.答案:C解析:專家教育心理起源論的代表人物是美國教育家孟祿，他認(rèn)為教育產(chǎn)生于兒童對(duì)成人的無意識(shí)的模仿。40.答案:B解析:備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。備課內(nèi)容包括：首先，做好三項(xiàng)工作即鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。其次，寫好三種計(jì)劃。分別是學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。其次是寫好課題教學(xué)計(jì)劃，最后是寫好課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。41.答案:B解析:教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的顯著特點(diǎn)。①認(rèn)識(shí)的間接性：學(xué)生認(rèn)識(shí)的客體是教材，教材是對(duì)客觀世界的間接反映，即學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是通過認(rèn)識(shí)教材來最終達(dá)到認(rèn)識(shí)客觀世界的目的。②認(rèn)識(shí)的交往性：教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是發(fā)生在師生之間的一種特殊的交往活動(dòng)。③認(rèn)識(shí)的教育性：教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，也是手段。認(rèn)識(shí)是發(fā)展的，認(rèn)識(shí)中追求與實(shí)現(xiàn)著學(xué)生的知、情、行、意的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的養(yǎng)成。④認(rèn)識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)性：學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。42.答案:A解析:水平遷移指的是處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。垂直遷移指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。同化遷移指的是不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)。需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。43.答案:B解析:課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的。44.答案:B解析:啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考.積極探索.生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí).自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。45.答案:D解析:教師的成長需要經(jīng)歷一個(gè)比較長時(shí)間的過程，最終變?yōu)槌墒斓慕處?，熟練地控制整個(gè)教學(xué)過程。衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注學(xué)生。46.答案:B解析:兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機(jī)能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機(jī)能互補(bǔ)性特點(diǎn)，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機(jī)能的缺陷，而嚴(yán)重地阻礙其整體發(fā)展水平的實(shí)現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。47.答案:A解析:通過教育，可以使人掌握一定的知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能，把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，從而形成新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這說明教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段。48.答案:B解析:理解教材、形成概念是教師給學(xué)生解惑答疑的過程，是一個(gè)雙向活動(dòng)，只有通過?老師的教?與?學(xué)生的學(xué)?才能完成，所以被稱為是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。49.答案:C解析:我國德育目標(biāo)的內(nèi)容可以分為五個(gè)層次：(1)道德教育目標(biāo);(2)思想教育目標(biāo);(3)政治教育目標(biāo);(4)法制教育目標(biāo);(5)心理教育目標(biāo)。道德教育目標(biāo)包括公德教育目標(biāo)、私德教育目標(biāo)、職業(yè)道德教育目標(biāo)等;思想教育目標(biāo)包括世界觀教育目標(biāo)、人生觀教育目標(biāo)和理想教育等;政治教育目標(biāo)包括愛國主義教育目標(biāo)、黨和國家政治路線方面的教育目標(biāo)、民主教育目標(biāo)等;心理教育目標(biāo)包括青春期心理教育目標(biāo)、健全人格心理教育目標(biāo)等;法制教育目標(biāo)包括民主與法制教育目標(biāo)、自覺紀(jì)律教育目標(biāo)等。A項(xiàng)中的道德教育與思想教育目標(biāo)是并列關(guān)系，不是包含關(guān)系;B項(xiàng)中的愛國主義屬于政治教育目標(biāo);D項(xiàng)中的心理教育與思想教育目標(biāo)是并列關(guān)系，而不是包含關(guān)系。50.答案:C解析:題干的描述體現(xiàn)了敘事研究的內(nèi)涵。51.答案:A解析:52.答案:D解析:根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，需要層次理論基本內(nèi)容包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。根據(jù)題中聰聰自信、獨(dú)立，渴望得到審視與評(píng)價(jià)，重視名利，得出聰聰?shù)男袨閷儆诳释玫阶鹬氐男枰?。所以選D。53.答案:D解析:文化知識(shí)指的是教師滿足學(xué)生基本知識(shí)需求所應(yīng)有的人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的知識(shí)。學(xué)生問的問題是一些關(guān)于自然的科學(xué)知識(shí)，所以王老師欠缺的是文化知識(shí)。54.答案:B解析:有人中暑時(shí)，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。55.答案:A解析:在除法算式a÷b=c…n（b≠0，那么b＞n；@jin56.答案:A解析:【知識(shí)點(diǎn)】贊可夫的教育思想贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》提出了?發(fā)展性教學(xué)理論?的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。因此選A。57.答案:B解析:該教師能針對(duì)課堂意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施，反映教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性的特征。58.答案:B解析:不平衡性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即同一個(gè)方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段是不平衡的，不同方面的發(fā)展速度在同一階段是不平衡的。59.答案:C解析:【知識(shí)點(diǎn)】教育研究方法歷史研究法是借助于對(duì)相關(guān)社會(huì)歷史過程的史料進(jìn)行分析、破譯和整理，以認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的過去，研究現(xiàn)在和預(yù)測(cè)未來的一種研究方法。它的實(shí)質(zhì)在于探求研究對(duì)象本身的發(fā)展過程和人類認(rèn)識(shí)事物的歷史發(fā)展規(guī)程，而不是單純地描述具體的歷史事件或歷史人物。60.答案:C解析:【知識(shí)點(diǎn)】印象形成效應(yīng)投射效應(yīng)是指將自己的特點(diǎn)歸因到其他人身上的傾向，即以己度人.認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會(huì)有與自己相同的特性。61.答案:C解析:本題考查教學(xué)組織形式的概念。教學(xué)組織形式就是指教學(xué)活動(dòng)中師生相互作用的結(jié)構(gòu)形式。62.答案:D解析:學(xué)校的課外文體活動(dòng)，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競(jìng)賽等內(nèi)容。足球小組的課外活動(dòng)屬于體育活動(dòng)。故選D。63.答案:B解析:A．頓號(hào)不能與?或?連用，去掉頓號(hào)或去掉?或?。C．?等?表示列舉的省略，與省略號(hào)的作用一致，去掉?等?或省略號(hào)。D．前三個(gè)逗號(hào)都改為頓號(hào)。64.答案:A解析:65.答案:B解析:社會(huì)本位論是從社會(huì)需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值，主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員。66.答案:A解析:67.答案:C解析:A項(xiàng)焰色反應(yīng)；B項(xiàng)物理方法淘金；D項(xiàng)煉鋼降碳。68.答案:C解析:教研室是由同一學(xué)科的任課教師組成的學(xué)校基層教學(xué)實(shí)踐機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)本學(xué)科的教學(xué)和研究工作。教研室的職責(zé)包括了解教師的教學(xué)情況、組織教學(xué)交流、開展教學(xué)研究和安排教學(xué)培訓(xùn)等。69.答案:C解析:教育研究的原則包括：(1)客觀性原則；(2)創(chuàng)新性原則；(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則；(4)倫理原則。70.答案:B解析:苛勒等人認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實(shí)現(xiàn)的。71.答案:C解析:選C。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線，A項(xiàng)錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不通過直接參與認(rèn)知建構(gòu)過程而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用，故不選B項(xiàng)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系以學(xué)習(xí)行為為中介的，學(xué)習(xí)結(jié)果能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，故不選D項(xiàng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是長期有意義學(xué)習(xí)的必備條件。72.答案:C解析:大氣通過逆輻射把部分熱量還給大地，這也為什么多云的白天溫差較小的原因。73.答案:C解析:功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。題干中描述的阻礙因素即為功能固著。74.答案:D解析:教育的基本功能即個(gè)體功能，是影響人的發(fā)展。因此，學(xué)校的基本功能就是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。75.答案:B解析:校本課程76.答案:(1)從低年級(jí)抓起，越早越好；(2)循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展；(3)嚴(yán)格要求，多方密切配合；(4)樹立榜樣，啟發(fā)自覺；(5)整體發(fā)展，互相促進(jìn)。解析:77.答案:(1)確立合理的心智技能原型。心智技能一般存在于有著豐富經(jīng)驗(yàn)的專家頭腦之中，由此模擬確立模型的過程實(shí)際上是把專家頭腦中觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的經(jīng)驗(yàn)?外化?為物質(zhì)的、外顯的、展開的活動(dòng)模式的過程。(2)有效進(jìn)行分階段練習(xí)。由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此在培訓(xùn)方面必須分階段進(jìn)行練習(xí)才能獲得良好的教學(xué)成效。為提高分階段練習(xí)的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二是注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性。三是適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。四是在培養(yǎng)過程中要注意學(xué)生的個(gè)別差異。解析:78.答案:學(xué)生不聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進(jìn)行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能?對(duì)癥下藥?。(1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上課時(shí)可采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動(dòng)物、童話、實(shí)物等會(huì)使課堂生動(dòng)活潑。另外也可適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會(huì)使他們的注意力集中到課堂上。(2)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評(píng)價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并給予及時(shí)、積極的反饋；鼓勵(lì)小學(xué)生提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來，在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，讓學(xué)生將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時(shí)，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，對(duì)一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。(4)對(duì)于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會(huì)讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個(gè)好處：一是可以使他們集中注意力聽課：二是可以促使他們思考問題：三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會(huì)以不注意聽講或搞小動(dòng)作而去吸引教師的注意。(5)應(yīng)用報(bào)酬獎(jiǎng)懲集中學(xué)生注意力。一者，可以給小學(xué)生定個(gè)獎(jiǎng)賞，作為學(xué)習(xí)的報(bào)酬，這個(gè)報(bào)酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制訂；二者，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來激發(fā)自己。(6)利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化，能夠明確目標(biāo)，從而集中注意力。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。解析:79.答案:(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義。(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。解析:80.答案:(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供人力與時(shí)間，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供財(cái)力與物力。(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用。(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。解析:81.答案:(1)王老師組織班會(huì)成功的原因主要有如下幾方面：①開班會(huì)之前與班級(jí)干部充分溝通與協(xié)調(diào)。王老師在開班會(huì)之前，先找班干部談話，通過談話統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，這為班會(huì)順利開展奠定了思想基礎(chǔ)。因此，在班會(huì)實(shí)施過程中，班委會(huì)成員能夠積極發(fā)言，起到了帶頭示范作用。②根據(jù)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的事實(shí)問題能夠恰當(dāng)?shù)卮_立班會(huì)主題。本次班會(huì)的召開是因?yàn)榘嗉?jí)成員缺乏責(zé)任心和勞動(dòng)奉獻(xiàn)意識(shí)，班會(huì)主題確定為?讓一切勞動(dòng)都爆起火花?，這與客觀事實(shí)聯(lián)系緊密，能夠起到良好效果。③班主任在組織班會(huì)過程中，氣氛熱烈，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。班主任通過張貼班訓(xùn)，塑造良好班級(jí)育人氛圍，通過班委成員的發(fā)言調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。(2)班主任管理班級(jí)，可以從以下幾方面做起：①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。②建立得力的班集體核心。③建立班集體的正常秩序。④組織形式多樣的教育活動(dòng)。⑤培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。解析:82.答案:（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》簡(jiǎn)要說明如何在本課教學(xué)中落實(shí)?四基?。（8分）①基礎(chǔ)知識(shí)。本課中，讓學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，獲得圓的相關(guān)知識(shí)，這樣能夠使學(xué)生牢固掌握。②基本技能。學(xué)生在觀察圓的特點(diǎn)，動(dòng)手操作畫圓的過程中鍛煉觀察能力與動(dòng)手操作能力。③基本思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想。④基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過動(dòng)手，增加操作體驗(yàn)。（2）若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）①知識(shí)與技能目標(biāo)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)圓，并理解掌握?qǐng)A心、直徑、半徑等概念。②過程與方法目標(biāo)通過觀察、思考和動(dòng)手操作等對(duì)圓有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，并能借助圓規(guī)正確畫出圓，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。③情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（22分）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示課本55頁的圖片，讓同學(xué)們從圖片中找出認(rèn)識(shí)的圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車輪，花壇和水池等都是圓形的，從而引出本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)-認(rèn)識(shí)圓。二、觀察思考，動(dòng)手操作對(duì)圓有個(gè)直觀、明確的形象認(rèn)識(shí)（一）找一找組織學(xué)生找一找身邊或生活中哪些物品是圓的?（二）畫一畫1、以小組為單位，討論如何在紙上畫出一個(gè)圓?2、上臺(tái)展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。（三）折一折1、請(qǐng)同學(xué)們把自己畫出的圓剪下了，對(duì)折、打開，再對(duì)折、打開，依次重復(fù)幾次，發(fā)現(xiàn)有什么變化，能得到什么規(guī)律。2、結(jié)合同學(xué)們的觀察發(fā)現(xiàn)，教師講解圓心、直徑、半徑等概念。3、練習(xí)：用彩筆描畫出下列圓的半徑和直徑。三、教師演示，學(xué)生練習(xí)1、教師邊講解邊演示如何用圓規(guī)快速而準(zhǔn)確的畫出不同大小的圓：首先將圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離為半徑；其次，把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上作圓心；最后，讓裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。2、學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)體會(huì)請(qǐng)同學(xué)們說一說這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)?五、布置作業(yè)同學(xué)們，課下想一想車輪為什么是圓形的呢?車軸應(yīng)該裝在什么位置?解析:83.答案:1.此詩通過對(duì)草原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進(jìn)而是生命的頌歌。?草?作為中心詞，構(gòu)成全詩意境的主體意向，全詩借景寫情，蘊(yùn)含深刻，刻畫形象生動(dòng)，贊美-種頑強(qiáng)向上的生命精神。2.教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)離、歲、枯、榮、野、燒等6個(gè)生字，正確書寫離、枯、榮等3個(gè)生字，理解?野火燒不盡，春風(fēng)吹叉生?的含義，有感情地朗讀課文。②過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過集體討論的方式，感受小草生長的過程，體會(huì)詩人情感升華的過程，獲得初步分析與觀察的能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感以及頑強(qiáng)向上的意志。3.?枯?的寫字指導(dǎo)過程教師：我們?cè)诶斫饬嗽娙说膫ゴ笄楦兄?，學(xué)習(xí)生字?枯?的正確寫法。哪位同學(xué)能夠告訴我，?枯?字是什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生：左右結(jié)構(gòu)。教師出示教學(xué)PPT，呈現(xiàn)田字格版的?枯?字，問：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的?枯?字，有什么特點(diǎn)？學(xué)生：左面窄右面寬。教師總結(jié)：同學(xué)好眼力，這節(jié)課我們就要完成寫好左右結(jié)構(gòu)?枯?字的任務(wù)，下面老師給大家-個(gè)口訣。(ppt呈現(xiàn)口訣)體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收，右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。教師示范學(xué)生練習(xí)。邊板書，邊講解，并強(qiáng)調(diào)?木?字橫要短，撇捺伸展開。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。最后教師與學(xué)生共同復(fù)述口訣。解析:84.答案:（1）模型思想數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語言概括地或近似地描述現(xiàn)實(shí)世界事物的特征、數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學(xué)模型的主要表現(xiàn)形式是數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)式和圖表，因而它與符號(hào)化思想有很多相通之處，同樣具有普遍的意義。本課屬于乘積模型。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個(gè)基本的模型：一個(gè)是總體等于部分的和，即求和的模式，部分+部分=和；另一個(gè)模型是乘積的模型，總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量和路程=速度×?xí)r間，這兩個(gè)常見的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，初步培養(yǎng)遷移能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入（一）出示例題情景：圖片：特快列車每小時(shí)可行160千米；普通列車每小時(shí)可行106千米問題：它們30小時(shí)各行多少千米？（二）學(xué)生根據(jù)題意，獨(dú)立寫出解題算式，獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算出示課題：因數(shù)末尾有0的計(jì)算出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能口算、筆算因數(shù)末尾有0的乘法。（設(shè)計(jì)理由：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活中學(xué)生比較熟悉的情景，希望學(xué)生能主動(dòng)投入到估算中來，讓學(xué)生通過估算，試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的問題，用已有知識(shí)來解決新問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了?關(guān)注差異、因材施教?的教學(xué)原則。）二、質(zhì)疑與小結(jié)（一）反饋第（1）題：請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說（二）重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法和積進(jìn)行討論1、寫豎式時(shí)，如何處理?0?和?非0?數(shù)字的對(duì)位問題2、怎樣確定積的末尾零的個(gè)數(shù)（三）反饋第（2）題：重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法1．因數(shù)末尾有0如何列豎式簡(jiǎn)便？應(yīng)注意什么？兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的簡(jiǎn)便算法是?先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫幾個(gè)0。?2．因數(shù)中間有0，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。（設(shè)計(jì)理由：讓學(xué)生通過對(duì)不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗(yàn)到豎式計(jì)算簡(jiǎn)潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗(yàn)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價(jià)值。在這個(gè)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。）三、鞏固練習(xí)：（一）嘗試完成課后練習(xí)（二）學(xué)生獨(dú)立完成，全班討論訂正（設(shè)計(jì)理由：通過練習(xí)和方法比較讓學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。）四、全課小結(jié)（一）總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎樣學(xué)會(huì)這些新知識(shí)的？（二）同學(xué)們喜歡看課外書嗎？前幾天老師買了一套少兒百科全書，付了128元，如果買2套付多少錢呢？5套呢？學(xué)校圖書室要買12套，你能算出要付多少錢嗎？（設(shè)計(jì)理由：通過總結(jié)歸納讓學(xué)生感受知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，通過延伸題目引導(dǎo)學(xué)生思考，為下一課時(shí)打好基礎(chǔ)。）解析:85.答案:(1)《貓》是老舍先生創(chuàng)作的一篇狀物散文，其寫作特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：①語言平實(shí)。文中生動(dòng)活潑的口語以及親切交談的口吻的運(yùn)用，不僅將作者眼中的貓真切鮮活地展現(xiàn)了出來，還使得文章讀來上口，聽來入耳，親切有味，富有表現(xiàn)力，于平實(shí)質(zhì)樸的語言中顯現(xiàn)出作者扎實(shí)的語言文字功底。②語氣含情。文中使用了較多的口語、短句，并且常常于句中添加語氣詞。如?說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。?一個(gè)?吧?字，將作者對(duì)貓的性格捉摸不透的語氣情態(tài)以及對(duì)貓的寵溺喜愛之情完整地傳達(dá)了出來。③人稱親切。文句?你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!?面對(duì)所有讀者，一個(gè)稱呼--?你?，使用巧妙，意為?不管是誰?，其強(qiáng)調(diào)的是不僅?我?喜歡貓，任何人見了都會(huì)喜愛它。這樣安排，不僅拉近了讀者與作者之間的關(guān)系，更使讀者通過角色代入，體會(huì)到貓之可愛，感受到作者愛貓之深。④巧用修辭。作者在對(duì)貓的描寫中成功地運(yùn)用了擬人的修辭手法，貓的一舉一動(dòng)在作者筆下都具有人格化的意味，讀后倍感風(fēng)趣幽默。如?決定要出去玩玩??撞疼了也不哭??抱著花枝打秋千?等處用語，簡(jiǎn)直將貓寫?活?了，這種擬人化的描寫符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)兒童的欣賞趣味和學(xué)習(xí)樂趣。(2)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)?乖??憑?等7個(gè)生字，會(huì)寫?性??格?等13個(gè)生字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用?無憂無慮??變化多端??生氣勃勃?等詞語；理解課文內(nèi)容，了解貓的性格特點(diǎn)，掌握課文中所運(yùn)用的修辭手法。過程與方法目標(biāo)：通過賞析關(guān)鍵字和詞句，把握作者將貓的特點(diǎn)具化并表達(dá)出愛貓之情的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)留心觀察生活的意識(shí)和習(xí)慣；形成愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握作者抓住寫作對(duì)象特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：同學(xué)們好!今天老師給大家?guī)砹藥孜恍】腿?，我們來看看它們是誰。(課件出示：黑貓警長、藍(lán)貓、叮當(dāng)貓等圖片)生：黑貓警長!藍(lán)貓!叮當(dāng)貓!師(笑)：看來同學(xué)們和它們已經(jīng)是老朋友啦!那么老師有一個(gè)問題想問大家：黑貓警長、藍(lán)貓、叮當(dāng)貓是以哪種小動(dòng)物為設(shè)計(jì)原型的呢?生：貓!(教師板書，學(xué)生齊讀課題)師：同學(xué)們喜歡貓嗎?為什么呢?生：小貓毛絨絨的，摸起來軟軟的。生：貓是抓鼠小能手!生：我很喜歡貓!我們家就養(yǎng)了一只。我喜歡貓，不僅僅是因?yàn)樗彳浌郧?，還因?yàn)樗恼{(diào)皮淘氣。我煩惱的時(shí)候它的調(diào)皮淘氣能逗我開心．我興奮的時(shí)候它的柔軟乖巧又能使我靜心?？傊?，它的一舉一動(dòng)都讓我覺得分外可愛，我特別喜歡我家的貓。師：你說得真好!看來你家的貓?jiān)谀愕男睦镎加泻苤氐奈恢?。貓確實(shí)是個(gè)很討人喜歡的小動(dòng)物，我國著名作家老舍先生和你們一樣，也特別喜歡他家的貓。大家想不想知道老舍先生家的貓是什么樣的呢?今天我們就一起打開書，來看一看老舍先生的《貓》。【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主張建設(shè)開放而有活力的語文課程。教學(xué)導(dǎo)入不僅要與文本有相關(guān)性，更要富有趣味性和啟發(fā)性。上述導(dǎo)入充分尊重了學(xué)生的主體地位，通過展示以貓為原型的卡通人物和發(fā)問喜歡貓的原因，使學(xué)生充分地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中；增加了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；由學(xué)生熟知的貓的特點(diǎn)引入對(duì)老舍先生筆下貓的探究，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)，體現(xiàn)了語文與生活的結(jié)合，又富有啟發(fā)性，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。解析:86.答案:(1)寫作特點(diǎn)這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段表意明確。語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象。是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。(2)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)①教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫l0個(gè)生字。正確讀寫?目前??上腭??哺乳??退化??垂直??經(jīng)驗(yàn)??胎生??特征??壽命?等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。②教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法.③教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。(3)新授環(huán)節(jié)一、初讀課文。整體感知1.自讀課文：讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;標(biāo)出自然段序號(hào)。2.檢查自讀情況：學(xué)生輪讀生字新詞。二、再讀課文，體會(huì)寫法(一)分讀段落，感受特點(diǎn)請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想.從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢?學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音，引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。(二)品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法默讀課文。默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。集中交流。引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上.從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法。列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書：列數(shù)字)真實(shí)的例子，更增加了說明的力量。(板書：舉例子)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很?大?。(板書：作比較)(三)品讀課文，感受鯨之?大?指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。教師范讀。指導(dǎo)提高。三、自讀自悟.感悟升華請(qǐng)大家再來讀讀其他段落.看看課文還從哪些方面介紹了鯨.是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字來概括每段內(nèi)容。你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。(小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況)下面我們來集體交流.請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽.有不理解的地方可以向發(fā)言的