2024屆高考政治二輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修三第五課 正確運(yùn)用判斷 檢測(cè)練習(xí)

第五課正確運(yùn)用判斷檢測(cè)練習(xí)一、單選題1．“人一旦有了私心雜念，就不可能做到實(shí)事求是和堅(jiān)持真理?！毕铝袑?duì)此判斷認(rèn)識(shí)正確的是（

）A．這個(gè)判斷中存在概念搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題B．這個(gè)判斷正確地?cái)喽苏J(rèn)識(shí)對(duì)象之間的關(guān)系C．“有了私心雜念”和“不可能做到實(shí)事求是和堅(jiān)持真理”有必然性的條件關(guān)系D．這個(gè)判斷對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象之間的關(guān)系斷定不準(zhǔn)確2．判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。其基本特征是()①對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的真假進(jìn)行斷定②對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的真假模棱兩可③認(rèn)識(shí)對(duì)象會(huì)自言其名,真假無(wú)需進(jìn)行斷定④對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象要斷定清晰,不能既肯定又否定A．①② B．①④C．③④ D．②④3．一般來(lái)講，陳述句、反問(wèn)句可以表達(dá)判斷，疑問(wèn)句、部分祈使句和感嘆句則不能表達(dá)判斷，下列語(yǔ)句屬于判斷的是()A．法學(xué)是一門很有意思的學(xué)科 B．你不喜歡這衣服嗎？C．那是你的筆嗎？ D．一邊去4．遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。下列分析正確的是（

）①同樣是暴亂，香港的黑暴分子，被美國(guó)政客贊譽(yù)為“英雄”，美國(guó)國(guó)內(nèi)抗議民眾則被稱為“暴徒”——美國(guó)的做法違背了排中律，在“是”與“非”之間騎墻居中②法定繼承的第一順序是：配偶、子女、父母、兄弟姐妹——概念的外延劃分多出子項(xiàng)③這個(gè)三角形是等腰三角形——該判斷的謂項(xiàng)是周延的④只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能正確認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律——正確的推理形式是否定前件式或肯定后件式A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．一個(gè)孤立的概念還不是一個(gè)完整的思想，這就需要人們應(yīng)用概念去斷定，即判斷。下列表達(dá)正確的是（

）①符合認(rèn)識(shí)對(duì)象實(shí)際情況的是肯定判斷②依據(jù)社會(huì)實(shí)踐作出的判斷都是真判斷③一個(gè)判斷要么是真判斷要么是假判斷④判斷必須對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象作出肯定或否定斷定A．①② B．②③ C．①④ D．③④6．有人認(rèn)為，既然判斷源自社會(huì)實(shí)踐，那么此判斷一定是真判斷。這一觀點(diǎn)（

）①正確，肯定了社會(huì)實(shí)踐對(duì)判斷的重要性

②錯(cuò)誤，判斷正確與否要經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)③錯(cuò)誤，有真假之分是判斷的一個(gè)基本特征

④正確，認(rèn)為判斷是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的正確斷定A．①② B．③④ C．①④ D．②③7．近年來(lái)，越來(lái)越多的輻照食品進(jìn)入人們生活。輻照食品是利用放射性射線照射過(guò)的食品。某同學(xué)作出如下推理：核輻射食品是與放射性射線有關(guān)的，輻照食品也是與放射性射線有關(guān)的，所以，輻照食品就是核輻射食品；核輻射食品是不可食用的，因此，輻照食品是不可食用的。上述推理（

）①是一般到個(gè)別的演繹推理，推理結(jié)構(gòu)正確即具有保真性②第一個(gè)三段論推理犯了“中項(xiàng)不周延”的邏輯錯(cuò)誤③第二個(gè)三段論推理大前提不真實(shí)，但推理結(jié)構(gòu)正確④混淆概念，違反了同一律，不符合明確性的要求A．①③ B．①④ C．②③ D．②④8．A班一共有20名學(xué)生，已知：有些A班學(xué)生是美國(guó)留學(xué)生。據(jù)此，下列判斷正確的是（

）A．A班最多20名，最少1名美國(guó)留學(xué)生B．A班最多19名，最少2名美國(guó)留學(xué)生C．A班最多20名，最少2名美國(guó)留學(xué)生D．A班最多19名，最少1名美國(guó)留學(xué)生9．某省開展“心系群眾、情牽百姓”主題系列活動(dòng)，號(hào)召黨員干部下鄉(xiāng)慰問(wèn)群眾，開展基層調(diào)研。通過(guò)多方走訪，調(diào)研組掌握了某鄉(xiāng)的基本情況：一些農(nóng)民仍在務(wù)農(nóng)；30歲以下勞動(dòng)力都未從事服務(wù)業(yè)；李家屯是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。在上述情況中，說(shuō)法正確的是（

）①農(nóng)民和30歲以下勞動(dòng)力是不周延的②李家屯是周延的③從事服務(wù)業(yè)是周延的④重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象是周延的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．某翁請(qǐng)客，見(jiàn)三位主客只來(lái)了一位，五位陪客只來(lái)了三位，便著急地說(shuō)：“唉，該來(lái)的沒(méi)來(lái)！”陪客一聽(tīng)，有的坐不住走了。見(jiàn)主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了！”話音剛落，所有客人都走了。對(duì)此，下列分析正確的是（

）①“該來(lái)的沒(méi)來(lái)”會(huì)讓人理解為所有該來(lái)的都沒(méi)來(lái)

②“不該走的走了”是省略了量項(xiàng)的全稱否定判斷③“該來(lái)的沒(méi)來(lái)”應(yīng)改成“有的該來(lái)的沒(méi)來(lái)”

④啟示我們使用性質(zhì)判斷時(shí)要注意主謂項(xiàng)正確搭配A．①③ B．①④ C．②③ D．②④11．判斷是對(duì)思維對(duì)象有所斷定的思維形式。它具有兩個(gè)特征：任何判斷必須有所肯定或否定；任何判斷或者是真的或者是假的。就是說(shuō)，判斷要有明確的斷定，斷定的真假要看是否與客觀事實(shí)相符。關(guān)于判斷理解正確的是（

)A．語(yǔ)句都表達(dá)判斷，但同一個(gè)判斷可以用不同的語(yǔ)句表達(dá)B．如果一個(gè)判斷的判定符合認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況，它不一定是真判斷C．簡(jiǎn)單判斷一般可分為直言判斷（性質(zhì)判斷）和關(guān)系判斷兩種D．符合實(shí)際的判斷就是真判斷，不符合實(shí)際的判斷不一定是假判斷12．滑雪作為深受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，已有悠久的歷史。2005年在新疆阿勒泰市敦德布拉克發(fā)現(xiàn)一幅滑雪狩獵巖畫。經(jīng)證實(shí)早在距今1至2萬(wàn)年前阿勒泰就已開始了滑雪活動(dòng)，這與此前考證俄羅斯8000年的滑雪歷史相比，新疆阿勒泰或?qū)⒊蔀槿祟惢┳钤缙鹪吹?。某班?duì)此展開了議學(xué)活動(dòng)，觀點(diǎn)正確的是（

）①同學(xué)甲：人類在一兩萬(wàn)年前是怎樣滑雪的？我們可以在觀察阿勒泰洞穴巖畫的基礎(chǔ)上，直接運(yùn)用抽象思維方式進(jìn)行判斷、推理②同學(xué)乙：若將巖畫定義為：巖畫是指在巖穴、石崖壁面和獨(dú)立巖石上的彩畫、線刻、浮雕。其中“彩畫、線刻、浮雕”是定義項(xiàng)③同學(xué)丙：“中國(guó)的滑雪歷史比俄羅斯長(zhǎng)”屬于反對(duì)稱關(guān)系的關(guān)系判斷④同學(xué)?。骸斑@幅巖畫的發(fā)現(xiàn)既是一幅冰雪情緣，又是一次尋根之旅”各個(gè)聯(lián)言支都正確，這個(gè)聯(lián)言判斷才正確A．①② B．③④ C．①③ D．②④13．某省出臺(tái)了以下政策：對(duì)企業(yè)招用畢業(yè)年度或離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生、登記失業(yè)的16—24歲青年，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，履行合同滿6個(gè)月的，按每招用1人發(fā)放一次性吸納就業(yè)補(bǔ)貼2000元。政策的內(nèi)容（

）①體現(xiàn)的是充分條件假言判斷

②同時(shí)斷定了充分和必要條件③斷定了政策多種可能的情況

④反映了發(fā)放補(bǔ)貼的具體條件A．①② B．②④ C．①③ D．③④14．習(xí)近平主席在2023年11月24日致“世界中國(guó)學(xué)大會(huì)?上海論壇”的賀信中指出：“溯歷史的源頭才能理解現(xiàn)實(shí)的世界，循文化的根基才能辨識(shí)當(dāng)今的中國(guó)，有文明的互鑒才能實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步?！庇纱丝梢酝茢啵?/p>

）①除非文明互鑒，否則不能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步②倘若循文化的根基，則能辨識(shí)當(dāng)今的中國(guó)③只要追溯歷史的源頭，就能理解現(xiàn)實(shí)的世界④要不斷推進(jìn)世界中國(guó)學(xué)研究，推動(dòng)文明交流互鑒A．①② B．①④ C．②③ D．③④15．習(xí)近平主席在中美元首會(huì)晤時(shí)指出：“大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)不是這個(gè)時(shí)代的底色，解決不了中美兩國(guó)和世界面臨的問(wèn)題?！边@一判斷是（

）A．由兩個(gè)性質(zhì)判斷組成的簡(jiǎn)單判斷B．由兩個(gè)否定判斷組成的聯(lián)言判斷C．是如實(shí)反映中美關(guān)系的關(guān)系判斷D．是兩個(gè)選言支都正確的選言判斷16．中國(guó)乒乓球男子團(tuán)體從F、M、W、L1、L2、L3六名乒乓球運(yùn)動(dòng)員中必須挑選而且只能挑選4名運(yùn)動(dòng)員參加2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)。根據(jù)條件“如果W入選，則F入選”“如果L1和L2同時(shí)入選，則M不能入選”進(jìn)行邏輯推理，正確的是（

）①如果L1和L2同時(shí)入選，則無(wú)論如何，F(xiàn)一定能夠入選②如果L1和L2同時(shí)入選，則無(wú)論如何，F(xiàn)、W一定能夠入選③如果M和W同時(shí)入選，則無(wú)論如何，L1和L2都一定不能入選④如果M和W同時(shí)入選，則無(wú)論如何，L2和L3都一定不能同時(shí)入選A．①③ B．①④ C．②③ D．②④二、非選擇題17．閱讀材料，完成下列要求。哲學(xué)認(rèn)識(shí)論是從主客體關(guān)系角度研究判斷的真假。形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關(guān)系。因此形式邏輯研究的判斷與實(shí)踐沒(méi)有關(guān)系。這句話有沒(méi)有道理，請(qǐng)說(shuō)明你的理由。18．閱讀材料，回答問(wèn)題。性質(zhì)判斷由四部分組成：主項(xiàng)是表示斷定對(duì)象的概念，用“S”表示。謂項(xiàng)是表示斷定對(duì)象性質(zhì)的概念，用“P”表示。聯(lián)項(xiàng)是表示主、謂項(xiàng)之間聯(lián)系的概念，或聯(lián)結(jié)詞，是性質(zhì)判斷質(zhì)的方面，一般情況下包括“是”或“不是”兩個(gè)詞。量項(xiàng)是表示性質(zhì)判斷中主項(xiàng)數(shù)量的概念，包括全稱量項(xiàng)，比如“所有”“一切”“凡”等等，在日常語(yǔ)言中可以省略；特稱量項(xiàng)，比如“有的”“有些”“有”“至少有一個(gè)”等等；單稱量項(xiàng)，比如“某個(gè)”“這個(gè)”“那個(gè)”等等，如主項(xiàng)為單獨(dú)概念時(shí)可省去。(1)結(jié)合上述材料，指出性質(zhì)判斷的內(nèi)涵并從質(zhì)量結(jié)合方面對(duì)其外延進(jìn)行劃分。(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些。19．閱讀材料，回答問(wèn)題。惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化離不開改革創(chuàng)新。材料一

全面深化改革是解決中國(guó)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的根本途徑。改革是由問(wèn)題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中得以深化。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)依然面臨一系列矛盾和挑戰(zhàn)，前進(jìn)道路上還有不少困難和問(wèn)題。要破解新時(shí)代發(fā)展中面臨的重大難題，化解來(lái)自各方面的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，必須依靠全面深化改革。材料二

科技引領(lǐng)發(fā)展，創(chuàng)新制勝未來(lái)。站在新的歷史方位，浙江作為創(chuàng)新引領(lǐng)者繼續(xù)強(qiáng)化科技創(chuàng)新對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐作用。2023年2月，浙江省人民政府印發(fā)《浙江省“315”科技創(chuàng)新體系建設(shè)工程實(shí)施方案（2023—2027年）》，提出未來(lái)5年將實(shí)施重大科技項(xiàng)目2000個(gè)以上，取得硬核科技成果500項(xiàng)以上，做好關(guān)鍵核心技術(shù)的突破、科創(chuàng)平臺(tái)建設(shè)、科技人才引育的系統(tǒng)工程；優(yōu)化科技創(chuàng)新生態(tài)，體系化布局一批高能級(jí)科創(chuàng)平臺(tái)，實(shí)施創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈深度融合行動(dòng)，加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，支持重大科技攻關(guān)成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)化；加快構(gòu)建全域創(chuàng)新新格局，實(shí)施全域創(chuàng)新能級(jí)跨越提升行動(dòng)，打造科創(chuàng)走廊體系、提升中心城市創(chuàng)新能級(jí)、提升工業(yè)大縣科創(chuàng)能力、賦能浙江山區(qū)26縣高質(zhì)量發(fā)展等。有同學(xué)根據(jù)上述材料得出“只要做到不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新，就能實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化?！蹦闶欠裢獯擞^點(diǎn)？請(qǐng)用“正確運(yùn)用判斷”的相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。20．小華讀了一篇散文后，評(píng)論道：“這篇散文不但文筆生動(dòng)，而且富有哲理?！毙『谱x后說(shuō)：“我不同意你的觀點(diǎn)。說(shuō)它文筆生動(dòng)我不反對(duì)，但是說(shuō)它富有哲理實(shí)在談不上。”小華反駁說(shuō)：“你不同意我的觀點(diǎn)，卻又承認(rèn)它文筆生動(dòng)，這不是自相矛盾嗎？”(1)“這篇散文不但文筆生動(dòng)，而且富有哲理?！闭?qǐng)你指出該判斷的類型，并說(shuō)明其為真的條件。(2)上述對(duì)話中誰(shuí)的話不合邏輯，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。政治參考答案1．D【詳解】A：“有了私心雜念”和“不可能做到實(shí)事求是和堅(jiān)持真理”沒(méi)有必然性的條件關(guān)系，不是概念搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，A排除。B：“有了私心雜念”可能做不到“實(shí)事求是和堅(jiān)持真理”，但它們之間并不存在沒(méi)有必然性的條件關(guān)系，所以這個(gè)判斷沒(méi)有正確地?cái)喽ㄕJ(rèn)識(shí)對(duì)象之間的關(guān)系。C：“有了私心雜念”可能做不到“實(shí)事求是和堅(jiān)持真理”，但它們之間并不存在沒(méi)有必然性的條件關(guān)系，C排除。D：“有了私心雜念”可能做不到“實(shí)事求是和堅(jiān)持真理”，但它們之間并不存在沒(méi)有必然性的條件關(guān)系，D符合題意。故本題選D。2．B【詳解】①④：判斷的基本特征有兩個(gè)：一是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定,或肯定,或否定；二是判斷有真假之分，①④符合題意。②：結(jié)合判斷的兩個(gè)基本特征來(lái)看,“對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的真假模棱兩可”不符合題意，排除②。③：判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式?！罢J(rèn)識(shí)對(duì)象會(huì)自言其名,真假無(wú)需進(jìn)行斷定”本身說(shuō)法錯(cuò)誤，排除③。故本題選B項(xiàng)。3．A【詳解】A：法學(xué)是一門很有意思的學(xué)科，是對(duì)法學(xué)是否有意思做出的判斷，A入選。B：你不喜歡這衣服嗎？這是一個(gè)疑問(wèn)句，不表達(dá)判斷，B不選。C：那是你的筆嗎？這屬于疑問(wèn)句，不表達(dá)判斷，C不選。D：一邊去，這是祈使句，不表達(dá)判斷，D不選。故本題選A。4．C【詳解】①：同樣是暴亂，香港的黑暴分子，被美國(guó)政客贊譽(yù)為“英雄”，美國(guó)國(guó)內(nèi)抗議民眾則被稱為“暴徒”，這是典型的美式雙標(biāo)，是依據(jù)美國(guó)自身利益和好惡，作出相反的判斷，并不是在“是”與“非”之間騎墻居中，①說(shuō)法錯(cuò)誤。②：法定繼承的第一順序是配偶、子女、父母，不包括兄弟姐妹，多出子項(xiàng)，屬干概念的外延劃分多出子項(xiàng)，②說(shuō)法正確。③：這個(gè)三角形是等腰三角形，該判斷屬于單稱肯定判斷，其謂項(xiàng)是不周延的，③說(shuō)法錯(cuò)誤。④：“只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律”是必要條件的假言判斷，正確的推理形式是否定前件式或肯定后件式，④說(shuō)法正確。故本題選C。5．D【詳解】①：確定某個(gè)判斷的真假要借助于語(yǔ)境，符合認(rèn)識(shí)對(duì)象實(shí)際情況的是真判斷，但不一定是肯定判斷，①不選。②：依據(jù)社會(huì)實(shí)踐作出的判斷也可能是假判斷。只有根據(jù)社會(huì)實(shí)踐作出，并如實(shí)的反應(yīng)實(shí)際情況的判斷才是真的判斷，②不選。③：判斷的一個(gè)重要特征是有真假之分，判斷是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象情況的斷定，判斷就有與認(rèn)識(shí)對(duì)象實(shí)際情況是否符合的問(wèn)題，所以一個(gè)判斷要么是真判斷要么是假判斷，③入選。④：對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定，是判斷的一個(gè)基本特征，斷定的方式有兩種：一是肯定，一是否定。斷必須對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象作出肯定或否定斷定，④入選。故本題選D。6．D【詳解】②③：判斷來(lái)源于人們的社會(huì)實(shí)踐，其正確與否要經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。有真假之分是判斷的一個(gè)基本特征。符合實(shí)際的判斷就是真判斷，不符合實(shí)際的判斷就是假判斷。有斷定就會(huì)有真假，來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐的判斷不一定就是真判斷。題干觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，②③符合題意。①④：源自社會(huì)實(shí)踐的判斷有真假之分，不一定是真判斷，題干觀點(diǎn)錯(cuò)誤，①④排除。故本題選D。7．C【詳解】①：演繹推理就是從一般性前提到個(gè)別性結(jié)論的推理，如果前提真實(shí)，并且推理結(jié)構(gòu)正確，該推理就具有保真性，但材料缺少前提真實(shí)這一條件，①說(shuō)法錯(cuò)誤。②：第一個(gè)三段論是：核輻射食品是與放射性射線有關(guān)的，輻照食品也是與放射性射線有關(guān)的，所以，輻照食品就是核輻射食品。在該三段論中中項(xiàng)是：放射性射線有關(guān)的，而該中項(xiàng)在大前提和小前提中都不周延，因此犯了“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤，②符合題意。③：第二個(gè)三段論是：輻照食品就是核輻射食品，核輻射食品是不可食用的，因此，輻照食品不可食用。在該三段論中，大前提輻照食品就是核輻射食品是虛假的，但是前提錯(cuò)誤并不等于違背推理規(guī)則，推理結(jié)構(gòu)正確，③符合題意。④：同一律是思維確定性要求，符合思維明確性的是排中律，④說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選C。8．A【詳解】ABCD：“A班一共有20名學(xué)生”是全稱肯定判斷，“有些A班學(xué)生是美國(guó)留學(xué)生”是特稱肯定判斷。全稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的全部，特稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的部分，因此可以判斷A班最多20名，最少1名美國(guó)留學(xué)生，A符合題意，BCD排除。故本題選A。9．C【詳解】①②：性質(zhì)判斷中主項(xiàng)的周延性看量項(xiàng)，“全稱”“單稱”周延，“特稱”不周延；謂項(xiàng)的周延性看聯(lián)項(xiàng)，肯定判斷中的謂項(xiàng)不周延，否定判斷中的謂項(xiàng)周延。調(diào)研組掌握的情況中，“農(nóng)民”前有“一些”，是特稱，不周延；“30歲以下勞動(dòng)力”前面省略了“所有的”，是全稱，“李家屯”是單稱，都是周延的，①錯(cuò)誤，②正確。③：從事服務(wù)業(yè)是否定判斷的謂項(xiàng)，因此是周延的，③正確。④：務(wù)農(nóng)、重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象都是肯定判斷的謂項(xiàng)，因此是不周延的，④錯(cuò)誤。故本題選C。10．A【詳解】①：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)”容易理解成“所有該來(lái)的人都沒(méi)有來(lái)”，表達(dá)不準(zhǔn)確。①符合題意。②：“不該走的走了”是省略了量項(xiàng)的肯定判斷，②說(shuō)法錯(cuò)誤。③：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)”應(yīng)改成“有的該來(lái)的沒(méi)來(lái)”，是正確的修改，表達(dá)了此翁的意思，③符合題意。④：此翁說(shuō)話之所以引起誤解是因?yàn)槭褂眯再|(zhì)判斷的時(shí)候誤用了量項(xiàng)，④不符合題意。故本題選A。11．C【詳解】A：同一個(gè)判斷可以用不同的語(yǔ)句表達(dá)，但語(yǔ)句不一定都表達(dá)判斷，表達(dá)判斷的語(yǔ)句有陳述句、反問(wèn)句、主謂結(jié)構(gòu)的感嘆句喝偏正結(jié)構(gòu)的感嘆句，詢問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、祈使句、感嘆句不表達(dá)判斷，A說(shuō)法錯(cuò)誤。B：如果一個(gè)判斷的判定符合認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況，它就是真判斷，B說(shuō)法錯(cuò)誤。C：簡(jiǎn)單判斷一般可分為直言判斷（性質(zhì)判斷）和關(guān)系判斷兩種，C說(shuō)法正確。D：符合實(shí)際的判斷就是真判斷，不符合實(shí)際的判斷就是假判斷，D說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選C。12．B【詳解】①：我們可以在觀察阿勒泰洞穴巖畫的基礎(chǔ)上，了解人類在一兩萬(wàn)年前是怎樣滑雪的，這里運(yùn)用形象思維方式進(jìn)行聯(lián)想、想象，而不是運(yùn)用抽象思維方式進(jìn)行判斷、推理，①不選。②：在該定義中“彩畫、線刻、浮雕”是“屬概念”，“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項(xiàng)，故定義項(xiàng)是“在巖穴、石崖壁面和獨(dú)立巖石上的彩畫、線刻、浮雕”，②不選。③：如果一對(duì)象對(duì)另一對(duì)象具有某種關(guān)系，另一對(duì)象對(duì)這一對(duì)象不再具有那種關(guān)系，這種關(guān)系被稱為反對(duì)稱關(guān)系?！爸袊?guó)的滑雪歷史比俄羅斯長(zhǎng)”，不能推出俄羅斯比中國(guó)滑雪歷史長(zhǎng)，這說(shuō)明“中國(guó)的滑雪歷史比俄羅斯長(zhǎng)”屬于反對(duì)稱關(guān)系的關(guān)系判斷，③正確。④：聯(lián)言判斷的邏輯性質(zhì)是“當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的，這個(gè)聯(lián)言判斷才是真”，“這幅巖畫的發(fā)現(xiàn)既是一幅冰雪情緣，又是一次尋根之旅”屬于聯(lián)言判斷，故各個(gè)聯(lián)言支都正確，這個(gè)聯(lián)言判斷才正確，④正確。故本題選B。13．B【詳解】②④：有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒(méi)有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況。這種條件關(guān)系就是充分必要條件關(guān)系。充分必要條件假言判斷是反映事物情況之間充分必要條件關(guān)系的判斷，是同時(shí)斷定充分和必要兩種條件關(guān)系的假言判斷。該省出臺(tái)的政策中強(qiáng)調(diào)了發(fā)放補(bǔ)貼的多種具體條件，是缺一不可的，體現(xiàn)的是充分必要條件，②④正確。①：政策內(nèi)容體現(xiàn)的是充分必要條件假言判斷，①錯(cuò)誤。③：政策內(nèi)容反映的不是可能的條件，而是必須的條件，③錯(cuò)誤。故本題選B。14．B【詳解】①：“有文明的互鑒才能實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步”是必要條件假言判斷，必要條件假言判斷的有效式是否定前件式、肯定后件式?！俺俏拿骰ヨb，否則不能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步”是必要條件假言判斷的否定前件式，①符合題意。②：“循文化的根基才能辨識(shí)當(dāng)今的中國(guó)”是必要條件假言判斷，必要條件假言判斷的有效式是否定前件式、肯定后件式?！疤热粞幕母?，則能辨識(shí)當(dāng)今的中國(guó)”是必要條件假言判斷的肯定前件式，屬于無(wú)效式，②不符合題意。③：“溯歷史的源頭才能理解現(xiàn)實(shí)的世界”是必要條件假言判斷，必要條件假言判斷的有效式是否定前件式、肯定后件式?！爸灰匪輾v史的源頭，就能理解現(xiàn)實(shí)的世界”是肯定前件式，屬于無(wú)效式，③不符合題意。④：“溯歷史的源頭才能理解現(xiàn)實(shí)的世界，循文化的根基才能辨識(shí)當(dāng)今的中國(guó)，有文明的互鑒才能實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步”，可見(jiàn)，要推進(jìn)世界中國(guó)學(xué)研究，不斷推動(dòng)文明交流互鑒，④符合題意。故本題選B。15．B【詳解】A：直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷叫作簡(jiǎn)單判斷，材料中是聯(lián)言判斷，A不符合題意。B：材料“大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)不是這個(gè)時(shí)代的底色，解決不了中美兩國(guó)和世界面臨的問(wèn)題?！迸袛嗍欠穸ㄅ袛?，兩個(gè)聯(lián)言支同時(shí)成立，是聯(lián)言判斷。這一判斷是由兩個(gè)否定判斷組成的聯(lián)言判斷，B正確。C：斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)、量項(xiàng)三部分組成，材料中是聯(lián)言判斷，C不符合題意。D：人們?cè)趯?duì)對(duì)象情況不能做出確切的斷定時(shí)，就要估計(jì)它有幾種可能的情況，或是這樣，或是那樣。這就是在使用選言判斷。由選言支、聯(lián)結(jié)項(xiàng)構(gòu)成，材料中是聯(lián)言判斷，D不符合題意。故本題選B。16．B【詳解】①②：根據(jù)條件6名運(yùn)動(dòng)員中必須挑選而且只能挑選4名運(yùn)動(dòng)員。“如果L1和L2同時(shí)入選，則M不能入選”為充分條件假言判斷，其推理規(guī)則為“有前件必有后件，無(wú)前件也可能有后件”可推知“L1和L2同時(shí)入選，M不能入選”，那么剩余的人中F、WL3都可以入選，根據(jù)條件“如果W入選，則F入選”，還有2名運(yùn)動(dòng)員在F、W、L3中產(chǎn)生，如果肯定W入選，根據(jù)條件“如果W入選，則F入選”，這種情況入選的4名運(yùn)動(dòng)員是L1、L2、W、F。如果w不入選，這種情況入選的4名運(yùn)動(dòng)員是L1、L2、F、L3。如果L3先入選，剩下的只能選F,不能選W。選W，就必選F，這就有5名運(yùn)動(dòng)員了。選F，可以不選W。根據(jù)條件“如果W入選，則F入選”，這是個(gè)充分條件假言判斷，肯定前件必肯定后件，否定前件不一定否定后件，肯定后件不一定肯定前件，否定后件則否定前件。所以F總是能夠入選。故①正確，②錯(cuò)誤。③④：如果M和W同時(shí)入選，W入選則F一定入選，這就有3名運(yùn)動(dòng)員入選了，剩下的1名運(yùn)動(dòng)員可以在L1、L2、L3中產(chǎn)生。根據(jù)條件“如果L1和L2同時(shí)入選，則M不能入選”為充分條件假言判斷，其推理規(guī)則為“前真后真，后假前假”可推知“M入選，L1和L2不能同時(shí)入選”，也就是說(shuō)L1和L2中必有1人入選，該選項(xiàng)認(rèn)為“L1和L2都不能入選”錯(cuò)誤，故③錯(cuò)誤，④正確。故本題選B。17．①判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。實(shí)踐給我們提供了認(rèn)識(shí)的基本內(nèi)容。②確定某個(gè)判斷真假往往需要借助于語(yǔ)境。語(yǔ)境涉及到人們實(shí)踐活動(dòng)中的時(shí)間、地點(diǎn)等多種因素。比如，“現(xiàn)在是上午8點(diǎn)整”這個(gè)判斷究竟是真還是假。要看說(shuō)話者所指的時(shí)間在什么時(shí)區(qū)等等。③判斷來(lái)源于人們的社會(huì)實(shí)踐，其正確與否要經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。符合實(shí)際的判斷就是真判斷，不符合實(shí)際的判斷就是假判斷。因此，形式邏輯研究判斷與實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。④形式邏輯研究判斷和哲學(xué)認(rèn)識(shí)論研究判斷的角度和側(cè)重點(diǎn)不同。哲學(xué)認(rèn)識(shí)論是從主客體關(guān)系角度研究判斷的真假。形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關(guān)系?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：判斷、形式邏輯、哲學(xué)認(rèn)識(shí)論等能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：科學(xué)精神【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)要求為“分析上述語(yǔ)句有沒(méi)有道理，并說(shuō)明理由”，需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識(shí)，從原因的角度分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：哲學(xué)認(rèn)識(shí)論是從主客體關(guān)系角度研究判斷的真假；形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關(guān)系→可聯(lián)系教材知識(shí)“形式邏輯與哲學(xué)認(rèn)識(shí)論”作答，說(shuō)明形式邏輯與哲學(xué)認(rèn)識(shí)論研究判斷的角度不同，故這兩句話是有道理的。關(guān)鍵詞②：因此形式邏輯研究的判斷與實(shí)踐沒(méi)有關(guān)系→可聯(lián)系教材知識(shí)“判斷”作答，說(shuō)明判斷是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的斷定，判斷來(lái)源于實(shí)踐并要經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，故形式邏輯研究判斷與實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。書寫要求：找到語(yǔ)句中合理與不合理的點(diǎn)；論據(jù)論證充分；可舉例說(shuō)明理由。18．(1)性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷。這種斷定是直接的、不附加任何條件的。從質(zhì)與量結(jié)合方面，性質(zhì)判斷可以分為全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷六種。(2)準(zhǔn)確地運(yùn)用性質(zhì)判斷，使性質(zhì)判斷符合實(shí)際，應(yīng)該注意以下問(wèn)題：不能缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng)，否則判斷就不完整；避免主項(xiàng)與謂項(xiàng)配合不當(dāng)，否則不能如實(shí)地反映事物狀況，容易造成誤解；要準(zhǔn)確地使用量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)，以保證判斷的“質(zhì)”與“量”都準(zhǔn)確無(wú)誤?！痉治觥勘尘八夭模盒再|(zhì)判斷的組成考點(diǎn)考查：性質(zhì)判斷的有關(guān)知識(shí)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物核心素養(yǎng)：科學(xué)精神【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題要求結(jié)合上述材料，指出性質(zhì)判斷的內(nèi)涵并從質(zhì)量結(jié)合方面對(duì)其外延進(jìn)行劃分。屬于分析說(shuō)明類主觀題，需要從材料中提取有效關(guān)鍵信息，并調(diào)用性質(zhì)判斷的有關(guān)知識(shí)，從性質(zhì)判斷的含義、性質(zhì)判斷從質(zhì)與量的分類等角度來(lái)回答設(shè)問(wèn)。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：性質(zhì)判斷由主項(xiàng)、謂項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)、量項(xiàng)四部分組成，聯(lián)項(xiàng)用“是”或“不是”兩個(gè)詞，量項(xiàng)是表示性質(zhì)判斷中主項(xiàng)數(shù)量的概念，有全稱量項(xiàng)、特稱量項(xiàng)、單稱量項(xiàng)?！?lián)系性質(zhì)判斷的含義、性質(zhì)判斷從質(zhì)與量的分類。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料信息等相結(jié)合。（2）本題屬于簡(jiǎn)答題，可參與教材進(jìn)行回答，詳解略。19．不同意。該同學(xué)的觀點(diǎn)屬于充分條件假言判斷，它要求“前件真后件一定真”。做到不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化所不可缺少的條件，而非充分條件。因此，此觀點(diǎn)應(yīng)表述為“只有做到不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化”，屬于必要條件假言判斷?！痉治觥勘?/p>