Unit+2+大單元教學(xué)整體單元分析課件 人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!單元分析人教九年級(jí)（全）目錄單元主題意義分析1單元內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)分析單元語(yǔ)篇內(nèi)容分析單元語(yǔ)言知識(shí)解析234單元主題意義分析單元主題分析本單元是人教版九年級(jí)全冊(cè)第2單元，標(biāo)題為Ithinkthatmooncakesaredelicious，屬于“人與社會(huì)”的主題范疇。本單元的語(yǔ)言功能是“給他人回應(yīng)”，語(yǔ)法是“that,if和whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句”和“感嘆句”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中外部分重要節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗，感受并領(lǐng)悟節(jié)日所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，理解中西方文化異同，樹(shù)立跨文化交際意識(shí)及對(duì)文化多樣性的事物和活動(dòng)持有開(kāi)放心態(tài)。話題主題范疇主題群子主題內(nèi)容主題主題意義Festivals人與社會(huì)歷史、社會(huì)與文化世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶?；顒?dòng)中外傳統(tǒng)節(jié)日文化和背后的內(nèi)涵及情感價(jià)值通過(guò)了解中外部分重要節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗，感受并領(lǐng)悟節(jié)日所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，理解中西方文化異同，樹(shù)立跨文化交際意識(shí)及對(duì)文化多樣性的事物和活動(dòng)持有開(kāi)放心態(tài)。Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，感悟內(nèi)在情感價(jià)值了解西方傳統(tǒng)節(jié)日文化，感悟內(nèi)在情感價(jià)值SectionA1a-2b：端午節(jié)的習(xí)俗及文化寓意SectionA2d：潑水節(jié)的習(xí)俗及文化寓意SectionA3a：中秋節(jié)的由來(lái)及習(xí)俗以及情感內(nèi)核SectionA4b:美國(guó)的孩子們是如何慶祝父親節(jié)和母親節(jié)的SectionB1c：萬(wàn)圣節(jié)的風(fēng)俗活動(dòng)SectionB2b：圣誕節(jié)的深層含義及真正的圣誕精神感受并領(lǐng)悟節(jié)日所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，理解中西方文化異同，樹(shù)立跨文化交際意識(shí)及對(duì)文化多樣性的事物和活動(dòng)持有開(kāi)放心態(tài)。單元內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)分析語(yǔ)言能力學(xué)生能夠掌握本單元所涉及的四個(gè)語(yǔ)篇的主要信息，辨別故事文體；根據(jù)單元主題內(nèi)容，通過(guò)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等活動(dòng)語(yǔ)篇中提取主要信息，理解語(yǔ)篇中賓語(yǔ)從句和感嘆句的功能及所傳達(dá)的意圖和態(tài)度，積累有關(guān)festival相關(guān)的詞塊；在語(yǔ)篇中觀察、探究賓語(yǔ)從句語(yǔ)法現(xiàn)象，自主歸納賓語(yǔ)從句和感嘆句的正確用法，并能在人際交流中使用賓語(yǔ)從句和感嘆句；在單元語(yǔ)篇學(xué)習(xí)后能夠利用所學(xué)詞塊知識(shí)、賓語(yǔ)從句和感嘆句等語(yǔ)言知識(shí)圍繞festival話題進(jìn)行寫(xiě)作。文化意識(shí)了解中外部分重要節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗，了解和認(rèn)識(shí)中外文化并通過(guò)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而提高跨文化交際意識(shí)，弘揚(yáng)文化自信，樹(shù)立家國(guó)情懷；能夠了解西方重要節(jié)日的習(xí)俗，認(rèn)識(shí)并理解不同文化，拓展視野。思維品質(zhì)教師指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。利用語(yǔ)篇分析技巧，分析故事FullMoon，F(xiàn)ullFeelings

中“FullMoon”的含義，探究狄更斯小說(shuō)AChristmasCarol片段中“threespirits”的內(nèi)涵，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在單元總結(jié)中，能夠從全書(shū)的角度批判性地分析本單元的主題。學(xué)習(xí)能力通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面提高自身的綜合語(yǔ)用能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠借助思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，從而形成良好的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在合作探究的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)人際交往，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新能力，達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。單元語(yǔ)篇內(nèi)容分析[What]Mary和Bill二人在回味端午節(jié)這天看到的龍舟比賽和吃到的粽子以及感受到的節(jié)日氛圍，并分別對(duì)這些表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，給出個(gè)人反應(yīng)。最后二人均表示明年還希望能夠回來(lái)這里看端午節(jié)賽龍舟！[Why]本段對(duì)話通過(guò)兩個(gè)外國(guó)學(xué)生的視角，展示出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的一些習(xí)俗,如賽龍舟和吃粽子，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解并學(xué)會(huì)描述這一中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化。同時(shí)也鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文化現(xiàn)象表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度，作出相應(yīng)的反應(yīng)！[How]本段對(duì)話開(kāi)始以一般過(guò)去時(shí)展開(kāi)對(duì)端午節(jié)習(xí)俗活動(dòng)和感受的描述，運(yùn)用了大量的形容詞如：great,fun,interesting,fantastic,pretty,crowded,exciting,favourite。同時(shí)還使用了一些程度副詞如：really，best，alittletoo,kindof,more，更加精準(zhǔn)生動(dòng)地描述了說(shuō)話人對(duì)所看到的端午節(jié)習(xí)俗活動(dòng)的觀點(diǎn)態(tài)度及喜好程度。除此之外還需要注意出現(xiàn)的感嘆句Whatagreatday!Howfantasticthedragonboatteamswere!Howprettytheywere!這些感嘆句更能展現(xiàn)說(shuō)話人強(qiáng)烈的情感態(tài)度！最后，本段對(duì)話還出現(xiàn)了本單元的目標(biāo)語(yǔ)法——賓語(yǔ)從句如Iwonderifthey’llhavetheracesnextyear.IbelievethatI’llbebackagainnextyeartowatchtheraces!幫助學(xué)生初步感知這一目標(biāo)語(yǔ)法。[What]WuMing向Harry介紹自己的香港度假之行都做了哪些事情，如吃香港美食，購(gòu)物，看端午龍舟比賽等。二人還談?wù)摿耸欠窳率侨ハ愀勐眯械暮脮r(shí)機(jī)。[Why]本段對(duì)話通過(guò)WuMing向Harry介紹自己的香港之行，復(fù)現(xiàn)了七八年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)度假話題的相關(guān)問(wèn)答，并幫助學(xué)生進(jìn)一步了解香港地方特色文化，增強(qiáng)了家國(guó)文化自信。同時(shí)也鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生多分享自己的度假或旅行經(jīng)歷，并對(duì)別人的經(jīng)歷給予回應(yīng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)交際能力！[How]本段對(duì)話開(kāi)始以一般過(guò)去時(shí)談?wù)揥uMing的度假活動(dòng)，圍繞這幾個(gè)特殊疑問(wèn)句展開(kāi)：Whatdidyoudoonyourvacation?Whatelsedidyoudo?Whatwasthebestpartofthetrip?復(fù)習(xí)到了一些活動(dòng)表達(dá)，如：visitedmyuncleandaunt;ateout;shopping等。同樣也出現(xiàn)了感嘆句Howdeliciousthefoodis！來(lái)表達(dá)說(shuō)話人對(duì)于香港美食的熱愛(ài)。在談?wù)撊ハ愀勐眯械淖罴褧r(shí)期時(shí)，運(yùn)用了whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句IwonderwhetherJuneisagoodtime.以及that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句IthinkthatJunewouldbeaperfecttimeforyoutovisit.來(lái)表達(dá)說(shuō)話人的疑問(wèn)及觀點(diǎn)。[What]Clara和Ben在談?wù)撎﹪?guó)潑水節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣及文化內(nèi)涵，也提到了它是否與中國(guó)云南省傣族人民的潑水節(jié)相似。[Why]通過(guò)本段對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到泰國(guó)及中國(guó)潑水節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣及背后的文化內(nèi)涵，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)聞，鼓勵(lì)學(xué)生形成多元文化觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化多樣性的活動(dòng)和事物持開(kāi)放心態(tài)。[How]本段對(duì)話的語(yǔ)言較為口語(yǔ)化，例如出現(xiàn)的:Guesswhat?Wow,soundslikefun!Cool！可以看出對(duì)話雙方比較熟悉，關(guān)系較為親近。同時(shí)也出現(xiàn)了that和if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句用來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)和疑問(wèn)：IbelievethatAprilis...Iwonderifit’ssimilarto...。最后用Why疑問(wèn)句及Because答句詢(xún)問(wèn)并回答了潑水節(jié)背后的文化內(nèi)涵。[What]本語(yǔ)篇介紹了中國(guó)人民慶祝中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣及傳統(tǒng)。并且還講述了中秋節(jié)背后“嫦娥奔月”的故事。[Why]通過(guò)對(duì)本語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)，感受中華民族傳統(tǒng)文化中的浪漫，以及自古以來(lái)中國(guó)人民對(duì)幸福生活的期許，對(duì)家庭團(tuán)圓和睦的美好愿景。這些都會(huì)幫助加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化及情感的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感和文化自信。[How]這是一篇說(shuō)明文，標(biāo)題為FullMoon,FullFeelings.這個(gè)標(biāo)題對(duì)仗工整，言簡(jiǎn)意賅，具象的“月滿(mǎn)”與抽象的“情濃”相結(jié)合，讓學(xué)生能夠感受到語(yǔ)言及其背后的文化之美。本篇共包括3個(gè)段落。第一段概述了中國(guó)人民慶祝中秋節(jié)的傳統(tǒng)由來(lái)已久，以及月餅所蘊(yùn)含的情感文化。第二段主要講述了一個(gè)有關(guān)中秋節(jié)由來(lái)的故事——“嫦娥奔月”。按邏輯順序展開(kāi)，運(yùn)用了一系列的連詞和副詞來(lái)推進(jìn)故事的發(fā)展，如：after,however,so...that...，主要使用一般過(guò)去時(shí)。段末的感嘆句是整個(gè)故事的結(jié)局與升華，突出中秋節(jié)思念親人，渴望團(tuán)圓的情感內(nèi)核！第三段主要是承接第二段故事，總結(jié)了中秋節(jié)賞月及吃月餅的傳統(tǒng)習(xí)俗。[What]June寫(xiě)信給XiaYu，介紹在美國(guó)孩子們是如何給他們的父母過(guò)父親節(jié)和母親節(jié)的。并詢(xún)問(wèn)在中國(guó)孩子們是如何慶祝這兩個(gè)節(jié)日的。[Why]通過(guò)學(xué)習(xí)這封信，學(xué)生們了解到了有關(guān)父親節(jié)和母親節(jié)的基本信息以及美國(guó)的孩子們是如何慶祝這兩個(gè)節(jié)日的。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生思考如何愛(ài)自己的父母親。[How]本語(yǔ)篇是應(yīng)用文(信件類(lèi))，通篇都使用了一般現(xiàn)在時(shí)，按邏輯順序展開(kāi)。內(nèi)含大量的賓語(yǔ)從句來(lái)陳述事實(shí)及觀點(diǎn)態(tài)度。如：Doyouknowthat...？Iheardthat.../Ibelievethat，加深了學(xué)生對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的掌握和鞏固。[What]Jane向WuYu介紹西方萬(wàn)圣節(jié)的一些基本信息及節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)。[Why]通過(guò)學(xué)習(xí)本對(duì)話，學(xué)生了解到有關(guān)西方萬(wàn)圣節(jié)的一些基本知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)于西方文化的理解，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行跨文化溝通與交流

。[How]本段話使用了多個(gè)形容詞去描述萬(wàn)圣節(jié)，如：popular,scary,fun,notbad幫助學(xué)生對(duì)這個(gè)節(jié)日有個(gè)整體的把握

。其次本段對(duì)話中出現(xiàn)了很多有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)元素及活動(dòng)的短語(yǔ)如：makehouseslookscary,turnofflightsandlightcandles,spidersandghosts,dressupasghostsorblackcats,askforcandiesandtreats,trickortreat這些都幫助學(xué)生對(duì)這個(gè)節(jié)日更有一個(gè)具象化的了解和感知，讓學(xué)生能夠更加感受到這個(gè)節(jié)日的文化和氛圍。最后通過(guò)WuYu的感受及觀點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)跨文化交流與溝通，對(duì)于文化多樣性的事物和活動(dòng)持開(kāi)放心態(tài)。[What][Why]通過(guò)概述AChristmasCarol這本書(shū)的故事情節(jié)，突出圣誕節(jié)背后的文化內(nèi)涵及核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生感悟中外優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，從而更深層次地理解西方文化，形成健康的審美情趣。主要通過(guò)介紹《圣誕頌歌》這本書(shū)的主要故事梗概凸顯圣誕節(jié)背后的文化內(nèi)涵和核心價(jià)值。[How]本篇文章共有四段，采用“總分”的結(jié)構(gòu)形式展開(kāi)。第1段主要概述了圣誕節(jié)的表現(xiàn)元素如:gifts,ChristmasTrees,SantaClaus等并直接點(diǎn)明主旨：圣誕節(jié)真正的內(nèi)涵即theimportanceofsharingandgivingloveandjoytopeoplearoundus.并且引出《圣誕頌歌》這本書(shū)。第2-4段主要講述這本書(shū)的故事梗概，在本部分故事主要按邏輯發(fā)展及時(shí)間順序展開(kāi)，首先使用了一些描述性的單詞及短語(yǔ)如：mean，neverlaughsorsmiles,onlythinksabouthinself等來(lái)塑造主人公Scrooge的原始形象，后面通過(guò)3個(gè)鬼魂分別帶他去了過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)，看到了不同的場(chǎng)景，最終Scrooge醒悟了，決定改變自己，給別人帶去溫暖和歡樂(lè)，也體會(huì)到了圣誕節(jié)的深層內(nèi)涵意義，前后對(duì)比，產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的反差與改變。教師可以引導(dǎo)學(xué)生“readbetweenthelines”，這是本單元學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練重點(diǎn)，單元語(yǔ)言知識(shí)解析Festivalskeywords&expressions:stranger,relative,pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novel,business,present,warmth,steal,lay,admire,lie,punish,warn,spread,dead,puton,layout,endupkeysentences:IknowthattheWaterFestivalisfun.Iwonderifthey'llhavetheracesagainnextyear.IwonderwhetherJuneisagoodtime