第六單元課外古詩詞誦讀《約客》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

《約客》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：借助注釋，感知詩意；品讀詩歌，感受詩境。文化傳承與理解：比較閱讀，感悟詩理。教學(xué)重難點(diǎn)：品讀詩歌，感受詩境。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入親愛的同學(xué)們，在前兩節(jié)課，我們穿越時(shí)空，漫步古詩苑，和詩人一起，或登高遠(yuǎn)望，或“夜泊秦淮”，或晨炊漆公店，身心浸潤(rùn)其間，受益匪淺。這一節(jié)課，就隨老師踏上這次詩歌之旅的最后一站，和南宋詩人趙世秀來一次心靈的約會(huì)。二、簡(jiǎn)介作者（屏顯）探究：同學(xué)們，“不作封侯念，悠然遠(yuǎn)世紛”，這是趙師秀對(duì)朋友薛師石的評(píng)價(jià)，同時(shí)也是詩人性情的真實(shí)寫照。從作者簡(jiǎn)介中你們能看出趙世秀的什么特點(diǎn)？教師明確：趙世秀不慕名利，閑適恬淡，有著高潔的人格和脫俗的情趣，和東晉的陶淵明很相似，也是一位“出世”的詩人。人如其詩，詩如其人，讓我們正式步入詩中——三、初讀，感知詩意1.初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。①點(diǎn)名讀。誰來讀一讀？要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。提示：古詩歌朗讀講究“平長(zhǎng)仄短”，讀的時(shí)候稍加注意會(huì)讀得更有韻味?！捌健本褪顷幤疥柶剑喈?dāng)于普通話中的一聲二聲；“仄”就是上聲去聲，相當(dāng)于三聲四聲?！捌健币x得悠長(zhǎng)舒緩；“仄”要讀得短促有力。②范讀。③學(xué)生齊讀。2.引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，結(jié)合注釋了解大意。學(xué)生搶答加點(diǎn)的詞。①“黃梅時(shí)節(jié)”看注釋7，夏初江南梅子黃熟的季節(jié)，即梅雨季節(jié)?！度龂?guó)演義》中，曹操邀約劉備煮酒論英雄，桌上擺的就是一盤青梅，是沒有成熟的梅子，沒有成熟的是青梅，成熟了的是黃梅。所以，“黃梅時(shí)節(jié)”是指梅子成熟的季節(jié)。從昨晚開始下雨，我們孝感也已經(jīng)進(jìn)入了梅雨季節(jié)。②“處處蛙”是指處處可以看見青蛙，還是蛙鳴聲處處可聞？有沒有同學(xué)愿意告訴老師？對(duì)，應(yīng)該是指蛙鳴，因?yàn)橐呀?jīng)是夜半，外面又在下雨，詩人不可能置身野外去尋滿地的青蛙來看，除非他有孫悟空的火眼金睛，或者他干脆就在夢(mèng)游。③“有約不來過夜半”用“約”點(diǎn)題，和詩的題目是一樣的意思；“夜半”即“半夜”，前天老師講《賈生》時(shí)曾經(jīng)做過詳細(xì)的解釋，時(shí)間是從夜間11時(shí)到次日凌晨一點(diǎn)，也就是夜里十二點(diǎn)鐘前后。表現(xiàn)時(shí)間之久，詩人等待的時(shí)間之長(zhǎng)；④“閑敲棋子落燈花”，“閑”是什么意思？回顧一下陸游的《游山西村》，“從今若許閑乘月”。意思相近，悠閑，閑適，老師認(rèn)為也可以理解為閑得無聊。“敲”，輕輕地叩打?！奥洹保埂袈?。動(dòng)詞的使動(dòng)用法，《陋室銘》中“無絲竹之亂耳，無安牘之勞形”“亂”和“勞”也是使動(dòng)用法?！盁艋ā币娮⑨?。3.學(xué)生接力描繪詩歌展示的四幅畫面。四、品讀，感受詩境。1.疏通詩意之后，我們來品析詩句。同學(xué)們，你們知道哪些品析古代詩歌的方法？同學(xué)們肯定會(huì)如數(shù)家珍，老師推薦抓關(guān)鍵詞這種方法中一個(gè)小小的技巧，即“換詞法”。現(xiàn)代文閱讀中有這樣一個(gè)考點(diǎn)，文中的一個(gè)詞換成另一個(gè)詞可不可以？為什么？通過詞語的比較，體會(huì)作者遣詞造句的精妙之所在。讓我們帶上這把神器，步入下一個(gè)環(huán)節(jié)。2.“家家”能否換成“幾家”？為什么？我們來回顧一下小學(xué)時(shí)所學(xué)的一首詞，辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》其中有這樣兩句，“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。”“兩三點(diǎn)雨”有何表達(dá)效果?雨點(diǎn)稀疏，是陣雨將至的前奏。烘托詩人夜行黃沙道中突然遇雨時(shí)急于避雨的心情，所以才有了后兩句“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”。而此處“家家雨”有何表達(dá)效果？3.運(yùn)用疊詞，突出雨的連綿不斷和急驟密集，烘托詩人等候友人時(shí)焦急的心情。也為下文做鋪墊。為下文什么事做鋪墊？有哪位同學(xué)腦洞大開，能積極舉手發(fā)言？4.我們繼續(xù)來品析第二句?！扒嗖莩靥撂幪幫堋碧幪幠芊駬Q成“幾處”？這里寫處處可聞的“蛙鳴”？有何作用？

南北朝詩人王籍詩云“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，是典型的以聲寫靜，用蟬、鳥的聒噪鳴叫來襯托山林的幽深寂靜。此句與之有異曲同工之妙，同樣以聲寫靜，突出夜的靜謐，渲染單調(diào)、寂寞的氛圍，烘托詩人焦急、無聊的心情。詩人為何如此焦急無聊？且看下句分解。5.“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！痹瓉碛讶诉^了夜半還遲遲未來，詩人孤寂一人，該如何打發(fā)這無聊的時(shí)光？“閑”能否換成“忙”？說說你的理解。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！薄皬慕袢粼S閑趁月，拄杖無時(shí)夜叩門?！边@其中的“忙”和“閑”該如何理解？?jī)和钠炔患按完懹蔚膹娜蓍e適躍然紙上。“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！薄伴e”能否換成“忙”?說說你的理解?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鸞?！薄皬慕袢粼S閑趁月，拄杖無時(shí)夜叩門。”不能?！伴e”寫出了詩人的閑適、閑情和閑趣，同時(shí)也含蓄地表現(xiàn)出久候友人不至?xí)r淡淡的悵惘和無奈。學(xué)生回答后教師明確：結(jié)合其時(shí)其境其人，我們說，不能?！伴e”寫出了詩人的閑適、閑情和閑趣，同時(shí)也含蓄地表現(xiàn)出久候友人不至?xí)r淡淡的悵惘和無奈。6.“敲”屬于什么描寫？有什么作用？7.探究主旨和寫法。五、聯(lián)讀，感悟詩理。1.誰來讀一讀宋朝葉紹翁的《游園不值》？點(diǎn)名學(xué)生疏通詩意。詩人長(zhǎng)久等候，主人卻一直沒來，游園的目的沒有達(dá)到。詩人由此生發(fā)感想，這可能是因?yàn)橹魅伺驴腿说男撞葔牧藞@中的青苔，因此才不讓自己進(jìn)來吧。這首詩抒寫了作者愛春惜春的情懷。游園不值[宋]葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。①不值：沒有遇到人。②憐：愛惜。③屐(jī):木底鞋。屐齒：木屐底下突出的部分。④蒼苔：即青苔。這兩首詩有什么共同點(diǎn)?蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理?說說你的理解。2.探究：這兩首詩有什么共同點(diǎn)？蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理？說說你的理解。3.說詩理，分享收獲：等待，仿佛是生命中的一種常態(tài)。我們常常會(huì)等一個(gè)電話，等一趟公交，等著上街吃一碗熱干面，等著早點(diǎn)放假……但是，親愛的同學(xué)們，世界上所有的美好并非都能如期所至觸手可及，經(jīng)過了時(shí)間的醞釀和打磨，等