除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案1一、學(xué)習(xí)新知：1、出示例題的表格：給一點(diǎn)時(shí)間觀察該表，問，你想到了哪個(gè)關(guān)系式？（單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量）分別列式：9。6÷312÷55。7÷6昨天已預(yù)習(xí)過小數(shù)除法，這三題你都會么？分別請認(rèn)為會的學(xué)生上黑板板演。講評（可能存在的問題）：題一：注意小數(shù)點(diǎn)對齊問題題二：注意整數(shù)部分除完后，要添上小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)上0之后繼續(xù)除題三：注意商0后，不會乘、減、移除法豎式中間過程中是不出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的。也可結(jié)合具體的金額來說說算理。指出：小數(shù)除法在除的時(shí)候，先除整數(shù)部分，除完整數(shù)部分添小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除小數(shù)部分。除到哪一位，就在哪一位上商；不夠商1的時(shí)候就商0；除到有余數(shù)的時(shí)候需要補(bǔ)0繼續(xù)除。2、檢查自己的.預(yù)習(xí)作業(yè)，訂正錯(cuò)誤。老師也可挑一些典型錯(cuò)誤集體講評。3、指名完成試一試?？商粞惨曋杏绣e(cuò)誤的學(xué)生板演。強(qiáng)調(diào)：商到哪一位不夠商1要商0。4、練一練：先找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。指名說說錯(cuò)在哪里。其中前兩題可在原題上加小數(shù)點(diǎn)，第3題需要另外寫豎式后計(jì)算。二、布置作業(yè)：1、口算第1題上面的3題。2、作業(yè)本上完成第1題剩下3題，第2題，第3題。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義，初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法能準(zhǔn)確的進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。教具學(xué)具：小黑板、卡片、幻燈教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、〈一〉回答下列問題。0.5里面有幾個(gè)十分之一？0.38里面有幾個(gè)百分之一？1.50里有幾個(gè)百分之一？〈二〉說說整數(shù)除法的計(jì)算法則。二、新授：１、新課導(dǎo)入，幻燈演示一組整數(shù)乘除法的應(yīng)用題。（１）一桶奶粉５００克，３桶奶粉多少克？（生答）５００×３＝１５００（克）（２）３桶奶粉１５００克，一桶奶粉多少克？（生答）１５００÷３＝５００（克）（３）一桶奶粉５００克，幾桶奶粉１５００克？（生答）１５００÷５００＝３（桶）：整數(shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。上題如果用千克作單位，該怎么列式？（生講師板書）因?yàn)椋海担埃翱耍剑?５千克１５００克＝１.５千克所以：相應(yīng)的算式應(yīng)是：0.5×３＝1.５（千克）１.５÷３＝０.５（千克）１.５÷０.５＝３（桶）引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩算式的異同點(diǎn)，初步建立小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。練習(xí)課本第１４頁做一做。２、講解例１（１）出示，讀題，根據(jù)題意列式。把２１.４５米平均分成１５份，求每份是多少？用除法列式為：２１.４５÷１５問：這個(gè)除法算式與過去學(xué)過的.有什么不同？出示課題：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（２）怎樣來計(jì)算？（師生共同完成）a.如果把被除數(shù)２１.４５的小數(shù)部分“４５”不看，整數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣除？b.商寫在哪兒？c.把十分位上的４移下來，合成６４個(gè)十分之一，用６４個(gè)十分之一除以１５，商是己？表示什么？商應(yīng)寫在哪一位上？在商４與１之間有什么標(biāo)記把分開？（商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)上下對齊）d.４５個(gè)百分之一是怎樣得到的？４５個(gè)百分之一除以１５商幾？1.43───────15)21.4515────────6464個(gè)十分之一60────────4545個(gè)百分之一45────────誰能說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計(jì)算？與整數(shù)有什么不同？３、練習(xí)：第１５頁做一做６８.８÷４８５.４４÷１６三、鞏固練習(xí)：１、計(jì)算：練習(xí)四第一題第一行２、課作：練習(xí)四第一題第二行及第三題附：板書除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案3教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器探索規(guī)律p29教學(xué)目標(biāo)：1、能借助計(jì)算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。3、讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代，計(jì)算器（或計(jì)算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣1、使用計(jì)算器，小組合作任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？2、小組匯報(bào)，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。3、采訪學(xué)生，有什么感受。師：仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞，永遠(yuǎn)出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計(jì)算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？let’sgo！二、自主探索1、出示例10獨(dú)立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？①商是循環(huán)小數(shù)②下一題結(jié)果是上一題的.2倍…不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。2、用計(jì)算器驗(yàn)證。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。3、獨(dú)立完成“做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。三、請學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。教師激勵(lì)：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。四、獨(dú)立練習(xí)p317—9除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案4教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生掌握被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除和除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)的兩種特殊情況。過程與方法：進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、熟練地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)除法的驗(yàn)算知識遷移到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的驗(yàn)算，養(yǎng)成學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則中的兩種特殊情況。教學(xué)方法：利用教材情境，結(jié)合學(xué)生例l的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（出示如下題目）豎式計(jì)算下列各題：22.4÷4=21.45÷15=？2、叫兩個(gè)同學(xué)上黑板做。提問：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計(jì)算時(shí)，要注意什么？（商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊）二、互動新授（一）教學(xué)例2。1、（出示教材第25頁例2）王鵬的爺爺計(jì)劃16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？2、先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列式：28÷16，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算完成第一步，被除數(shù)末尾有余數(shù)12時(shí)，教師提問：接下來怎么除呢？請同學(xué)們想一想，并在小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生說出：可以根據(jù)小數(shù)末尾添上或去掉O，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)，在12的后面添上O看成120個(gè)十分之一再除。教師提問：計(jì)算時(shí)被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)該怎么辦？在余數(shù)后面添O繼續(xù)除的依據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解：計(jì)算時(shí)被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，在余數(shù)后面添O繼續(xù)除。它的依據(jù)是小數(shù)末尾添上O小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。由于被除數(shù)28是整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)沒有寫出來，因此要在商的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，再寫商。教師根據(jù)學(xué)生回答，教師演示3、追問：現(xiàn)在除完了嗎？為什么？（因?yàn)檫€有余數(shù)，所以還沒有除完。）引導(dǎo)學(xué)生利用剛才總結(jié)的方法，將8的后面添上O看成80個(gè)百分之一，再除以16。教師根據(jù)學(xué)生回答，完成算式：師進(jìn)一步明確：在計(jì)算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的’末尾仍有余數(shù)，要在余數(shù)的后面添O繼續(xù)除。使學(xué)生知道：小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了。4、引導(dǎo)總結(jié)：通過例1和例2的學(xué)習(xí)，誰能說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則？引導(dǎo)學(xué)生說一說，并出示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添O繼續(xù)除。（二）教學(xué)例3。1、（出示教材第25頁例3）王鵬每周計(jì)劃跑5.6km，他每天要跑多少千米？生獨(dú)立列式：5.6÷7=？提問：觀察這道算式與學(xué)習(xí)的例l、例2有什么不同？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？（不夠商1）3、追問：不夠商1怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，并總結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上面，也就是商的個(gè)位上寫0，用O來占位。引導(dǎo)：現(xiàn)在把被除數(shù)的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)合起來看作56個(gè)十分之一，再除以7夠不夠除？商應(yīng)該寫在哪里？引導(dǎo)學(xué)生明白商應(yīng)該寫在商的十分位上，教師板演，完成算式（見圖3）：4、驗(yàn)算。這道題怎樣驗(yàn)算呢？想一想整數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的？能不能把這種驗(yàn)算方法應(yīng)用到小數(shù)除法上來？學(xué)生獨(dú)自試一試，再小組交流討論。集體匯報(bào)：用乘法驗(yàn)算，即0.8×7=5.6。三、鞏固拓展1、完成教材第25頁“做一做”第（1）題。并說一說當(dāng)除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí)，怎么辦？（添O繼續(xù)除）2、完成教材第25頁“做一做”第（2）題。通過觀察算式及結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，個(gè)位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。3、完成教材第25頁“做一做”第（3）題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)1、師：這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？引導(dǎo)歸納：（1）整數(shù)部分不夠除，商O點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。（2）除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，要在后面添O繼續(xù)除。2、師：誰能完整地總結(jié)一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法應(yīng)該怎樣計(jì)算？引導(dǎo)歸納：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除；如果整數(shù)部分不夠除，商0點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。作業(yè)：教材第27—28頁練習(xí)六第2~6題。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案5教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1、理解小數(shù)除法的意義。2、掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。（二）能力目標(biāo)：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同，能夠與他人合作交流解決問題。（三）情感目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)獲得成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。教學(xué)方法：探究、交流、引導(dǎo)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖上的.數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：11.5÷512.6÷6引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。（被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。）師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶。二、探索新知，解決問題1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。2、學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡便實(shí)用？引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”。4、理解算理。5、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法；商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。6、學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、完成教材第3頁練一練第1題。集體訂正。2、我是小小神算手。20.4÷496.6÷4255.8÷31引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。3、完成教材第3頁練一練第4題。教師巡視指導(dǎo)。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲呢？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案6一、講解作業(yè)中的2例：1、單位換算中的2種情況（如）：2.4平方分米=（）平方分米=（）平方厘米2.4平方分米=（）平方米=（）平方厘米比較兩題的不同，指出：上面一題只有一個(gè)“=”，說明是把兩部分合起來。要把2.4分成整數(shù)部分和小數(shù)部分，整數(shù)部分就是2平方分米，小數(shù)部分是0.4平方分米轉(zhuǎn)換成40平方厘米下面一題其實(shí)是兩道題。分別考慮轉(zhuǎn)換成平方米和平方厘米。指出：要注意幾個(gè)“=”。2、除法計(jì)算。以前的除法都是大數(shù)除以小數(shù)，現(xiàn)在學(xué)了小數(shù)除法后就不一定了，在解決實(shí)際問題的時(shí)候要根據(jù)具體的.數(shù)量關(guān)系來判斷。如：32萬元買了80平方米的房子問：（1）每平方米多少錢？（2）每萬元可以買多大面積？這兩個(gè)問題都用除法計(jì)算，關(guān)鍵是要能正確的區(qū)別誰除以誰？怎么判斷？圈出問題的中的單位，指出問題1要用錢除以面積，問題2要用面積除以錢。二、完成書上的練習(xí)：1、（第5題）單位換算。指名把上節(jié)課做的得數(shù)讀一讀。如果有問題再指出思考方法。2、第6題。讀題后再強(qiáng)調(diào)問題問“每杯可裝果汁多少升？”用“升除以杯”學(xué)生列式算出結(jié)果，注意書寫格式的規(guī)范。3、第7題。讀題后交流不同的列式及每步的算理。注意：1000÷10=100（千克），這里的單位是“倍”不用寫，寫成“千克”就是錯(cuò)誤。建議學(xué)生用綜合算式來表示。4、第8題?？谒恪Ｒ髮W(xué)生獨(dú)立完成并交流得數(shù)。5、第12題。讀題后說說做這題要注意哪幾點(diǎn)：（1）要看清楚誰是誰的幾倍？順序不能顛倒。（2）單位名稱“倍”不用寫。6、第13題。讀題后指名說說算式以及每一步算式的意義。兩種方法：153÷6÷15，153÷15÷6如果出現(xiàn)：153÷（15×6）也請學(xué)生說說想法。指出：這種做法不妥當(dāng)，還是用前面兩種為好。7、第14題。說說如何求平均體重？平均體重應(yīng)該在哪個(gè)范圍內(nèi)？為什么？8、思考題：說說讀題后你有什么想法？明確：甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位正好等于乙數(shù)，說明甲數(shù)和乙數(shù)是10倍的關(guān)系，一共是11倍。16.5÷11=1.5，甲數(shù)是1.5，乙數(shù)是15。三、作業(yè)：第9、10題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案7教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步體會小數(shù)除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動理解商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊的算理。教前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單，課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、豎式計(jì)算96÷3=120÷5=570÷6=2、填一填9.6里有（）個(gè)十分之一。把96個(gè)十分之一平均分成3份，每份是（）個(gè)十分之一，也就是（）。2里有（）個(gè)十分之一。把20個(gè)十分之一平均分成5份，每份是（）個(gè)十分之一，也就是（）。二、探究算理，總結(jié)算法：1、探究9.6÷3的算理與算法：課件出示購買水果的表格。師：從表格中你能知道哪些信息？（1）請你估計(jì)一下每種水果的單價(jià)是多少元？學(xué)生回答。（2）如果要想知道蘋果的準(zhǔn)確單價(jià)該如何計(jì)算？（3）展示學(xué)生的預(yù)習(xí)單：32角=3.2元（4）當(dāng)學(xué)生說到可以用豎式計(jì)算時(shí)，作如下引導(dǎo)：對于除法，我們并不陌生，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，學(xué)會了用豎式求兩個(gè)數(shù)的商的方法，想必，小數(shù)除法也可以用豎式來計(jì)算。由此看來，這位同學(xué)的建議非常好，希望同學(xué)們能根據(jù)過去的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嘗試一下算法。（5）展示學(xué)生的豎式計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)行說明。（6）回顧豎式過程，教師在板書過程中相機(jī)提問：A：先用哪一位去除，商幾寫在哪？B：再把6移下來，表示什么？商幾寫在哪，表示什么？C：小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn)，為什么要和被除數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)對齊？（7）啟示1：從最高位除起，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。（8）學(xué)生在課練本上將正確的計(jì)算過程書寫一遍，鞏固算法。2、探究12÷5的算理和算法：（1）剛剛我們估計(jì)了香蕉的單價(jià)大概是兩元多一些，如何準(zhǔn)確知道香蕉的單價(jià)呢？（2）展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單，由學(xué)生進(jìn)行說明。（3）回顧豎式過程，教師在板書過程中相機(jī)提問：A：先用哪一位去除，商幾寫在哪？B：余下的2不夠除怎么辦？2添0后是多少，表示什么？20個(gè)十分之一除以5商幾，寫在哪？C：商的小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn)，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？（4）啟示2：從最高位除起，如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，要在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。（5）學(xué)生在課練本上將正確的計(jì)算過程書寫一遍，鞏固算法。3、探究5.7÷6的算理與算法：（1）剛剛我們估計(jì)了橘子的單價(jià)大概是一元不到，如何準(zhǔn)確知道香蕉的單價(jià)呢？（2）展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單，由學(xué)生進(jìn)行說明。（3）回顧豎式過程，教師在板書過程中相機(jī)提問：A：個(gè)位不夠商1怎么辦？B：除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)怎么辦？添0后表示什么？商幾寫在哪？C：商的小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn)，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？（4）啟示3：從最高位除起，個(gè)位不夠商1要寫0。如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，要在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。4、比較歸納，總結(jié)算法：（1）將3題小數(shù)除法豎式放在同一頁面上，讓學(xué)生觀察：這三個(gè)豎式各有不同，但是在算法上卻有很多相同的地方，你能說出幾點(diǎn)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流，師巡視傾聽一組學(xué)生的交流情況，作點(diǎn)撥。（3）集體交流并歸納，預(yù)設(shè)有如下幾點(diǎn)：①從被除數(shù)的最高位算起，整數(shù)部分不夠商1，要寫0補(bǔ)位；②除到小數(shù)的末位還有余數(shù)時(shí)要添0繼續(xù)除，除到?jīng)]有余數(shù)為止。③商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；（4）出示除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生從同學(xué)們交流的一些共同點(diǎn)中找出一句最關(guān)鍵的，最能突出小數(shù)除法特點(diǎn)的算法。再次強(qiáng)調(diào)商和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊。（5）根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”驗(yàn)算上面各題。三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化算法：1、完成練一練：4.2÷4=15÷6=0.2÷5=3÷15=（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視知道，當(dāng)場收集有錯(cuò)誤的例子。（2）師將收集的有錯(cuò)誤的例子在投影在屏幕上，讓學(xué)生觀察分析，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。2、完成練習(xí)十一第1—3題。四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，同學(xué)們都積極動腦，運(yùn)用自己的知識探究出新的算法，使我們在學(xué)習(xí)中獲得了成功。除法計(jì)算是比較難的，希望同學(xué)們能根據(jù)自己的實(shí)際情況加以練習(xí)達(dá)到熟練的程度。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案8教學(xué)目的：1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。3、體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、口答：（1）0.32里面含有32個(gè)（）（2）1.2里面含有12個(gè)（）（3）0.25里面含有（）個(gè)百分之？？（4）2.4里面含有（）個(gè)十分之？？（5）8里面含有（）個(gè)十分之？？2、列豎式計(jì)算，回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法。二、導(dǎo)入新課：1、早晨吃早餐，5個(gè)包子2.5元。請問：一個(gè)包子多少錢？我們來換一下單位，把2.5變成整數(shù)來計(jì)算。2.5元=25角25÷5=5角所以，一個(gè)包子0.5元。2、情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三、教學(xué)新課：教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：（1）生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米（2）還可以列豎式計(jì)算。教師：請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。教師：請學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？追問：24表示什么？商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”．問：和前面準(zhǔn)備題中的.224除以4相比，224除以4和它有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊）教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．教師：大家會用這種方法計(jì)算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．四、鞏固練習(xí)完成“做一做”：25.2÷634.5÷15五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題課后反思：學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題：1、被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？2、為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大，最后又要將結(jié)果縮小？3、小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案9教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏（一）口算0.9×67×0.88.2÷412.5÷514×0.59.6÷60.7×16.8÷44.8÷43.9÷3（二）板演：108÷36（三）提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法，誰說一下它的計(jì)算方法是什么？（四）教師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）二、探究新知（一）教學(xué)例2例2、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機(jī)36臺，現(xiàn)在有117臺、現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺數(shù)是原來的多少倍？1、讀題，理解題意，列出算式：117÷362、學(xué)生分組討論并試算。3、課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例24、教師明確：在計(jì)算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除。5、練習(xí)25.5÷6（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)的末尾需添一個(gè)0）86÷16（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)的末尾需添三個(gè)0）（二）總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的’小數(shù)點(diǎn)對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。（三）練習(xí)32÷5610÷6（四）教學(xué)例3例3計(jì)算1.69÷261、學(xué)生試做2、集體訂正重點(diǎn)提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？應(yīng)該怎么辦？3、鞏固練習(xí)17.92÷321.26÷28三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（商的個(gè)位上不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0）四、課堂練習(xí)（一）計(jì)算下面各題、42.21÷186.6÷437.5÷6435÷12（二）張村去年只有24家有電視機(jī)，今年又有30家新買了電視機(jī)、張村現(xiàn)在有電視機(jī)的家庭是去年的多少倍？（三）一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛體重的15倍、這只大象比這頭黃牛重多少噸？五、課后作業(yè)4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克？六、板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例2永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機(jī)36臺，現(xiàn)在有117臺、現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺數(shù)是原來的多少倍？117÷36＝3.25答：現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺數(shù)是原來的3.25倍。計(jì)算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案10練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的鞏固練習(xí)。(教材練習(xí)四第9～14題。)練習(xí)要求：使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則，能比較熟練和正確地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。練習(xí)重點(diǎn)：計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及被除數(shù)比除數(shù)小的’這兩種題。教具準(zhǔn)備：投影、小黑板練習(xí)過程：一、激發(fā)1．口算：(P.19頁11題。)1.230.4864.623140.56.840.72120.71.10.7249.665.21312.550.125生先回答：(1)在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和誰的小數(shù)點(diǎn)對齊？2.錯(cuò)題剖析⑴5.125＝2.4⑵100500=50.24525）5.1100)5005050010001000⑶0.81917=0.47⑷4025=160.471617)0.81925)40682513915013915000二、嘗試P.19頁10題：先判斷下面各題的商哪些是小于1的，再計(jì)算。5.046210.6657.7995543632.93370.46228(1)生判斷哪些題的商是小于1的，為什么？(2)生計(jì)算，看自己的判斷是否正確。(3)說一說：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)怎么辦？(4)集體訂正。2.P.19頁12題：一個(gè)機(jī)械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋雞，平均每只每年產(chǎn)蛋294個(gè)。如果按照每16個(gè)蛋重1千克計(jì)算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？⑴指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，理解列出的算式的含義，⑵讓學(xué)生做完此題并集體訂正。３．P.19頁13題：一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛的15倍。這只大象比這頭黃牛中多少噸？⑴指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。⑵數(shù)量關(guān)系：黃牛的體重15＝大象的體重(5.1噸)⑶讓學(xué)生列式計(jì)算出結(jié)果，集體訂正。三、示范：P.19頁15題：一個(gè)煤礦的一號井每日產(chǎn)煤961噸，是二號井每日產(chǎn)煤噸數(shù)的2倍，三號井產(chǎn)煤每日比二號井多135.4噸。這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸？分析與解：要求這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸，就要用三口井日產(chǎn)煤的總噸數(shù)除以３，即：（961＋9612＋9612＋135.4）32.P.19頁16題：小紅的父親給她2.5元去買書。買書時(shí)她發(fā)現(xiàn)這些錢還不夠，又從自己積蓄的錢中拿出一些才夠。他原來積蓄的錢有1.24元，是拿出的4倍。這次買書花了多少錢？分析與解：小紅買書的錢包括2部分：父親給的錢和自己出的錢，列式為：1.244＋2.5３.P.19頁思考題：如果把一根木料據(jù)成3段要用9分，那么用同樣的速度把這根木料鋸成4段，要用多少分？分析與解：把一根木料鋸成3段實(shí)際只要鋸（3－1）次，如果局成4段只要（4－1）次，可以解答為：9（3－1）（4－1）四、作業(yè)P.18頁9題，P.19頁14題。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案11一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2、掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。3、運(yùn)用乘除法關(guān)系，求除法算式中的未知數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率。三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片和多媒體四、教學(xué)過程：A、口算訓(xùn)練：P-30第一題。要求學(xué)生掌握口算技能，提高口算能力。B、計(jì)算訓(xùn)練：1、P-46第二題。a、要求學(xué)生獨(dú)立完成，掌握方法。b、說一說你為什么算得怎么快？c、學(xué)生報(bào)得數(shù)，進(jìn)行校對。說一說你錯(cuò)誤的原因。2、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。P-46第三題的第一排。a、抽三名學(xué)生板演，校對。b、說一說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。3、求未知數(shù)P-45第四題。a、抽四名學(xué)生板演，教師巡視，幫助學(xué)困生。b、說一說每題計(jì)算的依據(jù)是什么？C、講解應(yīng)用題：P-46第五題和第六題。1、學(xué)生用分析法或綜合法分析解題思路。2、說一說時(shí)間、速度和路程的三者之間的關(guān)系。3、學(xué)生獨(dú)立完成。校對。D、發(fā)展題:1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和推理?！鳌隆?□□是幾?△-△=☆☆是幾?△+△=○○=11.4-1=10.4□+○+☆=11.4△=()△=5.2E、布置作業(yè)：P-46第三題。課后小結(jié)：本節(jié)課的最后，我安排了一道發(fā)散題，重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維，以及綜合運(yùn)用小數(shù)乘除加減法的`能力，在這一題的練習(xí)中，我先通過讓學(xué)生小組討論，然后小組派代表交流。最后選擇其中一題講解思路。效果不錯(cuò)。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案12教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級上冊第四單元小數(shù)除法38——39頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主主問題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程。2、理解商的小數(shù)點(diǎn)要被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。3、積極主動參與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種型號電池及投影。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、認(rèn)識各種型號電池。2、針對5號電池。引：現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價(jià)錢是250，缺什么？應(yīng)該是250什么？如果用角做單位呢？元做單位呢？（板：2.5元）2節(jié)5號電池多少元？說完列式后（板：5元）5節(jié)電池多少元？說完列式后（板：12.5元）二、探知。出示教材中情景圖一。1、讓學(xué)生根據(jù)情景圖提問題，獨(dú)立列式。（口答得出“每節(jié)5號電池2.5元”）2、嘗試豎式計(jì)算(找不同計(jì)算方法板演)。3、小組交流算法.4、根據(jù)元角分知識引導(dǎo)算法。針對除得余數(shù)為1后引：個(gè)位商2后，余數(shù)1不夠商了怎么辦？得數(shù)中的.“5”是怎樣來的？如果余數(shù)不是1而是10該多好呀！商2后還剩下幾元，1元也就是多少角？5、再次思考后全班內(nèi)交流算法。（巡視中把各種豎式讓學(xué)生板演黑板上）提問：為什么要加小數(shù)點(diǎn)？6、同桌互說算法。7、初步感知算理。引：此題之所以余1后仍然可以計(jì)算是因?yàn)槭裁?？如果拋開元角分，這道題你還會計(jì)算嗎？我們知道數(shù)的本身也有計(jì)數(shù)單位，每個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？現(xiàn)在你可以做了嗎？來試一試。出示情景圖二1、估算每節(jié)大約多少元。2、嘗試豎式計(jì)算。（注意出錯(cuò)地方）3、找學(xué)生說算法。（有用計(jì)數(shù)單位回答的表揚(yáng)）4、重點(diǎn)用計(jì)數(shù)單位分析算理。5、小組內(nèi)討論交流。6、讓學(xué)生說注意問題。三、鞏固。1、數(shù)學(xué)診室（改錯(cuò)題若干）。2、把沒做完的題補(bǔ)充完整（教材中的做一做）。3、選擇題。（練習(xí)中的題若干）四、：通過這節(jié)課你有什么收獲？有什么樣的感受？教學(xué)反思：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案13教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算并說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和驗(yàn)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：注意小數(shù)點(diǎn)的位置。教具學(xué)具：小黑板、卡片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（１）口算：5.6÷73.9÷131.64÷80.009÷17.035÷70.38÷19（２）計(jì)算：兩生板演，其余自練。0.596÷280.38÷19（３）不改變數(shù)的大小，把下面?zhèn)€數(shù)改寫成三位小數(shù)：2.435.8917.02師問：a、整數(shù)改寫成小數(shù)怎樣改？b、以上各數(shù)改寫的依據(jù)是什么？二、新授：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。１、出示例２（１）讀題、審題、根據(jù)題意列式。１１７÷３６（２）講述計(jì)算過程（引導(dǎo)學(xué)生講、師板書）3.253.253611736117.1081089090添0繼續(xù)除，表示90個(gè)()分之一.7272180180再添0繼續(xù)除表示180個(gè)()分180180之一.00答：現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺數(shù)是原來的３.２５倍１１７除以３６商幾余幾？９不夠被３６除怎么辦？９添上０為９０，，數(shù)的大小有變化嗎？２才能不變呢？（學(xué)生討論）２應(yīng)當(dāng)寫在哪一位上，為什么？余１８表示多少按上面的.方法，接下來又該如何計(jì)算？（小組討論后自己寫出）２、計(jì)算的方法：今天的除法算式與前面有什么不同？計(jì)算方法一樣嗎？計(jì)算時(shí)要注意什么？討論得出。（個(gè)位上的數(shù)除完還有余數(shù)，要先在商的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后在得數(shù)后面添上０再除。）３、練一練：Ｐ１５頁下２５.５÷６８６÷１６根據(jù)上面的練習(xí)，概括出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則?？磿校保墩垉缮x出，再齊讀。４、嘗試練習(xí)。例３Ｐ１６0.065261.69156個(gè)位和十分位上不夠商１，都要寫上０130130用乘法來進(jìn)行驗(yàn)算。練習(xí)：Ｐ１６做一做１、學(xué)生上黑板練習(xí)２、結(jié)合題目講述３、集體完成。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的教案14教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，概括等思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、情境引入教師：同學(xué)們，老師到集市上買蘋果，看到兩家店在買卻不知選擇哪一家，你有什么好辦法？(課件展示)教師：到底哪一家更便宜？你會列式嗎？你是根據(jù)什么列式的.？學(xué)生：單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量教師：這些算式和我們以前學(xué)過的除法算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生1：它們的被除數(shù)都是整數(shù)。學(xué)生2：它們的被除數(shù)都是小數(shù)，以前都是整數(shù)。教師：同學(xué)們很善于觀察，今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。(板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)活動2【講授】二、探索新知1.導(dǎo)入：同學(xué)們，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢！(出示教材第24頁情境圖)讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米？思路分析2.師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？學(xué)生列出算式：22.4÷4。1.想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法：生1：22.4km=22400m，22400÷4=5600m.5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計(jì)算。生3：還可以列豎式來計(jì)算。2.師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？小組交流后匯報(bào)：先把被除數(shù)22.4擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成224÷4=56，所得的商再縮小到原來的，所以22.4÷4=5.6。3.引導(dǎo)用豎式計(jì)算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，直接用22.4÷4，你會怎么做？請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來，并說說是怎樣算的。教師根據(jù)學(xué)生豎