《白楊禮贊》課文課件

《白楊禮贊》課文課件匯報人：2023-12-12課文背景介紹課文內(nèi)容解析課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)課文的拓展與延伸課文的教學(xué)方案與建議目錄課文背景介紹01作者介紹茅盾，原名沈德鴻，中國現(xiàn)代作家、評論家。代表作品：《子夜》、《蝕》等。創(chuàng)作背景1941年，抗日戰(zhàn)爭正處于相持階段，國民黨反動派掀起反共高潮，作者在重慶《文藝陣地》上發(fā)表了《白楊禮贊》等散文作品，熱情謳歌抗日根據(jù)地人民的革命斗爭。作者及創(chuàng)作背景來源本文選自1941年4月13日的《文藝陣地》。意義本文通過對白楊樹的贊美，歌頌了抗日根據(jù)地人民的革命斗爭精神，體現(xiàn)了中華民族在帝國主義侵略面前所表現(xiàn)出的堅強(qiáng)不屈、力爭上游的民族精神。課文來源及意義運(yùn)用對比手法，將白楊樹與其他樹種進(jìn)行對比，突出其優(yōu)點(diǎn)。以白楊樹為線索，由遠(yuǎn)及近、由表及里的描寫。寫作特點(diǎn)運(yùn)用象征手法，將白楊樹與抗日根據(jù)地人民的革命斗爭精神聯(lián)系在一起。風(fēng)格：語言簡練、樸素，感情含蓄、深沉，富有氣勢和哲理。課文的寫作特點(diǎn)及風(fēng)格0103020405課文內(nèi)容解析02第一段描寫了白楊樹生長的環(huán)境，第二段到第四段描寫了白楊樹的外形和內(nèi)在氣質(zhì)，第五段到第八段贊美白楊樹，第九段點(diǎn)明主題。通過對白楊樹的贊美，表達(dá)了對抗日軍民的贊美，對反動派的諷刺。段落大意及主題思想主題思想段落大意文中沒有具體的人物形象，主要是對白楊樹的描寫。人物形象白楊樹表現(xiàn)出堅強(qiáng)、不屈不撓、勇敢、執(zhí)著的特點(diǎn)。性格特點(diǎn)人物形象及性格特點(diǎn)文章采用了象征手法，通過對白楊樹的描寫，賦予其象征意義，表達(dá)對抗日軍民的贊美和對反動派的諷刺。寫作手法文章中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。例如，“它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔”這句話使用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了白楊樹的優(yōu)點(diǎn)。修辭技巧寫作手法及修辭技巧課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)03文章中第4-6段，作者通過對白楊樹的細(xì)致描寫，表達(dá)了對白楊樹的崇敬和贊美之情。重點(diǎn)段落包括"偉岸"、"正直"、"樸質(zhì)"、"嚴(yán)肅"等詞匯，需要掌握其含義和用法。詞匯解釋重點(diǎn)段落及詞匯解釋難點(diǎn)句子及語法分析難點(diǎn)句子文章中第7-9段，作者通過采用象征手法，將白楊樹與抗日戰(zhàn)爭時期的人民聯(lián)系起來，表達(dá)了對抗日戰(zhàn)爭的堅定信念和崇高敬意。語法分析需要掌握句子的結(jié)構(gòu)、修辭手法和表達(dá)方式，理解作者的用意和情感。語言文化文章采用了中國傳統(tǒng)的詩歌和散文形式，運(yùn)用了大量的修辭手法和意象表現(xiàn)，需要了解中國傳統(tǒng)文化的背景和特點(diǎn)。社會背景需要了解抗日戰(zhàn)爭時期中國的歷史背景和社會環(huán)境，理解作者在文章中所表達(dá)的情感和思想。語言文化及社會背景知識課文的拓展與延伸04作者楊朔，描寫白楊樹的不屈不撓的精神，與《白楊禮贊》有異曲同工之妙。《白楊樹》《松樹的風(fēng)格》《荷塘月色》作者陶鑄，贊美松樹不畏嚴(yán)寒、不擇地勢的品質(zhì)，與《白楊禮贊》有相呼應(yīng)之處。作者朱自清，描寫荷塘月色的美景，與《白楊禮贊》在寫作手法上有一定的相似性。030201相關(guān)文學(xué)作品推薦

寫作技巧在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用象征手法通過使用具體的事物或情景來表達(dá)抽象的概念或情感，如用白楊樹象征堅韌不拔的精神。對比手法通過對比不同的事物或情景來突出所要表達(dá)的主題或情感，如《白楊禮贊》中對比白楊樹與其他樹木來突出其不屈不撓的精神。細(xì)膩描寫通過對事物或情景的細(xì)膩描寫來營造氛圍或表達(dá)情感，如《白楊禮贊》中對白楊樹的生長環(huán)境、外形特征等的描寫。白楊樹是否真的象征了堅韌不拔的精神？有沒有其他更合適的象征物？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何應(yīng)用《白楊禮贊》中的寫作技巧？《白楊禮贊》中的主題思想是否具有普遍性？是否可以推廣到更多的領(lǐng)域或情境中？對課文的批判性思考及討論題目課文的教學(xué)方案與建議05VS幫助學(xué)生理解白楊樹所代表的象征意義，以及作者在文中表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握托物言志的寫作手法，并能夠理解文中出現(xiàn)的各種修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法：采用講解、討論和朗讀等多種方法相結(jié)合，以幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)方法與步驟教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課：通過展示白楊樹的圖片和相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2.講解背景：介紹作家的寫作背景和時代背景，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖。教學(xué)方法與步驟3.朗讀課文4.講解分析5.討論交流6.總結(jié)歸納教學(xué)方法與步驟01020304讓學(xué)生朗讀課文，并針對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地感受文中的情感。對課文進(jìn)行逐段講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解文中的象征意義和修辭手法。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文中出現(xiàn)的問題，并鼓勵學(xué)生提出自己的看法和見解。對課文進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。