鉆615八年級(jí)下冊(cè)Unit1 Section B1a

八年級(jí)下冊(cè)Unit1SectionB1a-1d作業(yè)設(shè)計(jì)【一、基礎(chǔ)型】（一）具體作業(yè)醫(yī)生的職責(zé)就是治病救人，由于來(lái)醫(yī)院看病的患者太多了，請(qǐng)你根據(jù)他們的癥狀在右側(cè)“醫(yī)生記事板”中給出診斷意見(jiàn)吧！Ihadafever.Igotahitonthehand.Ihadastomachache.Ihadafever.Igotahitonthehand.Ihadastomachache.Ihadanosebleed.Youshould….and……（二）作業(yè)屬性說(shuō)明表材料出處原創(chuàng)設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)讓學(xué)生對(duì)一些癥狀提出正確的應(yīng)對(duì)方法，來(lái)讓學(xué)生對(duì)課本所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)疾病的應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，也鍛煉學(xué)生遇事不慌的心態(tài)。語(yǔ)言技能¨聽(tīng)

¨說(shuō)

t讀

t寫¨看認(rèn)知水平t記憶¨理解t應(yīng)用t分析¨評(píng)價(jià)¨創(chuàng)造難易情況適用類型¨課前

¨課中

t課后t基礎(chǔ)鞏固性

¨綜合運(yùn)用性

¨拓展探究性

（三）參考答案problemsolutionIhadanosebleed.Firstputyourheadhack.Second,cleanyourface.Third,putonacleanT-shirt.Ihadastomachache.Youshouldliedownandhavearest.Igotahitonthehand.Firstrunitunderwater.Secondputsomemedicineonitandputabandage.Ihadafever.Youshouldtakeatemperaturefirst.（四）評(píng)價(jià)量表分層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)師評(píng)自評(píng)A層單詞、語(yǔ)法無(wú)誤；并能夠針對(duì)一些“病例”給出指導(dǎo)意見(jiàn)?！睢睢睢睢睢頑層單詞、語(yǔ)法無(wú)誤；只能給出2-3個(gè)“病例”的指導(dǎo)意見(jiàn)?！睢睢睢睢睢頒層單詞無(wú)誤、語(yǔ)法有少許錯(cuò)誤；能夠給出1-2個(gè)“病例”的指導(dǎo)意見(jiàn)?！睢睢睢睢睢?.“對(duì)病入座”，掃碼聽(tīng)聽(tīng)力，并根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容與相應(yīng)的解決辦法連線。1.Jackhasaheadache.1.Jackhasaheadache.A:Putonabandage.A:Putonabandage.2.Icutmyhandinartclass2.Icutmyhandinartclass.B:Heshouldgotothehospital.B:Heshouldgotothehospital.3.Ifelldownontheroad3.Ifelldownontheroad.C:Putyourheadbackquickly.C:Putyourheadbackquickly.4.Ihaveanosebleed4.Ihaveanosebleed.D:HeshouldtakeanX-ray.D:HeshouldtakeanX-ray.5.Steven5.Stevenwashitonthehead.E:Heshouldtakeatemperature.E:Heshouldtakeatemperature.（二）作業(yè)屬性說(shuō)明表材料出處原創(chuàng)設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)聽(tīng)力的形式，既鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力水平，又對(duì)本節(jié)課所學(xué)一些疾病的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行檢測(cè)。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)此類型的作業(yè)的興趣。語(yǔ)言技能t聽(tīng)

¨說(shuō)

¨讀

t寫¨看認(rèn)知水平t記憶¨理解t應(yīng)用t分析¨評(píng)價(jià)¨創(chuàng)造難易情況適用類型¨課前

¨課中

t課后t基礎(chǔ)鞏固性

¨綜合運(yùn)用性

¨拓展探究性

（三）參考答案1-E,2-A,3-B,4-C,5-D（四）評(píng)價(jià)量表分層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)師評(píng)自評(píng)A層能夠全部聽(tīng)出正確答案。☆☆☆☆☆☆B層能聽(tīng)出3-4個(gè)正確答案。☆☆☆☆☆☆C層能聽(tīng)出2-3個(gè)正確答案?！睢睢睢睢睢睢径?shí)踐型】（一）具體作業(yè)同學(xué)們，你知道去醫(yī)院看病應(yīng)該如何向醫(yī)生描述嗎？快來(lái)和你的同伴一起來(lái)扮演去醫(yī)院找醫(yī)生看病的場(chǎng)面吧！完成的好的我們會(huì)有相應(yīng)的加分哦！IhurtmyleginPEclass.WIhurtmyleginPEclass.What’sthematter?（二）作業(yè)屬性說(shuō)明表材料出處原創(chuàng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)小組角色扮演進(jìn)行對(duì)話的形式，既是對(duì)課本學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)拓展延伸，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。“說(shuō)”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中十分關(guān)鍵的一步，并且現(xiàn)在八年級(jí)的學(xué)生有自己的想法，想要表達(dá)，我們鼓勵(lì)學(xué)生用英文表達(dá)自己的想法，并能夠?qū)ζ浼右灾笇?dǎo)。語(yǔ)言技能¨聽(tīng)

t說(shuō)

¨讀

¨寫¨看認(rèn)知水平t記憶¨理解t應(yīng)用¨分析¨評(píng)價(jià)t創(chuàng)造難易情況適用類型¨課前

¨課中

t課后¨基礎(chǔ)鞏固性

t綜合運(yùn)用性

¨拓展探究性

（三）參考答案開(kāi)放性作業(yè)，無(wú)固定答案，根據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）評(píng)價(jià)方式分層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)師評(píng)互評(píng)自評(píng)A層能流利對(duì)話，且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)話時(shí)長(zhǎng)超過(guò)2分鐘?！睢睢睢睢睢睢睢睢頑層基本能流利對(duì)話，個(gè)別單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)話時(shí)長(zhǎng)在1分鐘30秒左右?！睢睢睢睢睢睢睢睢頒層對(duì)話比較磕絆，單詞發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)話時(shí)長(zhǎng)少于1分鐘?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢救?、拓展型】（一）具體作業(yè)同學(xué)們，現(xiàn)在的疫情在多地集中爆發(fā)，那么我們平時(shí)在生活可以通過(guò)哪些方法來(lái)預(yù)防這些病毒的傳染呢？請(qǐng)你從網(wǎng)上搜集一些資料來(lái)自己設(shè)計(jì)一個(gè)防護(hù)疫情的海報(bào)，呼吁人們要進(jìn)行防疫，并給人們一些防護(hù)建議。（二）作業(yè)屬性說(shuō)明表材料出處原創(chuàng)設(shè)計(jì)意圖該題以“疫情”為大背景，符合現(xiàn)在的社會(huì)情況，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)“防疫宣傳海報(bào)”的形式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)病毒的表達(dá)。同時(shí)，也讓學(xué)生了解一些在面對(duì)疫情時(shí)的防護(hù)措施，增強(qiáng)“防疫意識(shí)”。并盡自己的努力將防疫知識(shí)宣傳給他人，讓他人也增強(qiáng)自己的防疫意識(shí)。語(yǔ)言技能¨聽(tīng)

t說(shuō)

¨讀

¨寫¨看認(rèn)知水平t記憶¨理解t應(yīng)用¨分析¨評(píng)價(jià)t創(chuàng)造難易情況適用類型¨課前

¨課中

t課后¨基礎(chǔ)鞏固性

¨綜合運(yùn)用性

t拓展探究性

（三）參考答案開(kāi)放性作業(yè)，無(wú)固定答