果301-2-人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)第七單元

思南縣創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)技能大賽參賽教師參賽學(xué)科參賽單元2022年6月思南縣創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)技能大賽評(píng)選編號(hào)參賽單元參賽內(nèi)容2022年6月思南縣創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)技能大賽作品內(nèi)容一、單元信息基本信息學(xué)段年級(jí)學(xué)科學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期人教版Unit7Whoseisthis?單元組織方式?自然單元□重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時(shí)PartA-B2第二課時(shí)PartC-D3第三課時(shí)PartE-G單元檢測(cè)作業(yè)二、單元分析課標(biāo)要求基于新課標(biāo)的要求，人教版英語(yǔ)教材課程的編排是以“話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)”為原則。堅(jiān)持以話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面緊密結(jié)合。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)唱做等角度要求學(xué)生能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。 教材分析PartA情景對(duì)話。集單元基本句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能為一體；PartB重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)。PartC運(yùn)用本單元基本句型提供了模擬情景，口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)；PartD趣味閱讀，進(jìn)一步讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中熟悉語(yǔ)言材料，強(qiáng)化語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能，并培養(yǎng)初步的閱讀能力；PartE閱讀并寫(xiě)一寫(xiě)，培養(yǎng)讀寫(xiě)能力；PartF語(yǔ)音歸類(lèi)、歌曲、歌謠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及自學(xué)能力；PartG各種趣味活動(dòng)或者游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生因?yàn)橛龅嚼щy，學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始減退。所以應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平為重點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平，尤其增強(qiáng)識(shí)讀，拼寫(xiě)的水平。重視閱讀水平和寫(xiě)作水平的同步培養(yǎng)。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。三、單元目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）語(yǔ)言目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀新單詞：bag,scarf,key,wallet,hat,mobilephone，pet,strange,clothes,funny,tube,tune,use,usually；掌握句型，能用“Whoseisthis?”詢問(wèn)物品的所有者；能用“Isthisyour...?”提出疑問(wèn)并作出正確的回答；語(yǔ)音：元音字母Uu在單詞中的讀音。（2）能力目標(biāo)：指認(rèn)生活用品。提出疑問(wèn)并回答。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話。（3）情感目標(biāo)：養(yǎng)成拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。（二）作業(yè)目標(biāo)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀新單詞：bag,scarf,key,wallet,hat,mobilephone，pet,strange,clothes,funny,tube,tune,use,usually；掌握句型“whoseisthis?It’sBenny’swallet”“Isthisyourwallet?Yes,itis/No,itisn’t”;掌握情景對(duì)話單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足教材，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單課課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類(lèi)型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單課作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長(zhǎng)和難度，作業(yè)完成的時(shí)長(zhǎng)往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。五、課時(shí)作業(yè)（一）第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容[基礎(chǔ)類(lèi)題型]1）聽(tīng)力，圈出聽(tīng)到的單詞。（1）A.birdB.bodyC.boy（2）A.walletB.purpleC.pear（3）A.scarfB.schoolC.ship（4）A.bagB.bookC.blue（5）A.matB.catC.hatABC讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。抄寫(xiě)單詞，并選擇對(duì)應(yīng)的圖片ABCDEFDEF[拓展類(lèi)題型]1）連一連，補(bǔ)充完整對(duì)話。It’sLinda’sbIt’sLinda’sbook.Therearefivepens.Iliketheredhat.Yes,weare.(1)Whatdoyoulike?(2)Whosebookisthis?(3)Howmanypensarethere?(4)Isthisyourorange?[實(shí)踐類(lèi)題型]1）發(fā)揮自己想象，根據(jù)描述畫(huà)一畫(huà)各個(gè)物體。（1）There’sapinkhat.（2）Lily’sscarfisgreen.（3）Anne’sbagisred.例（1）例（1）2.時(shí)間要求基礎(chǔ)類(lèi)題型10分鐘，拓展類(lèi)題型5分鐘，實(shí)踐類(lèi)題型時(shí)間不限。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況學(xué)生自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)或同伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成單詞相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)，能熟練運(yùn)用相關(guān)單詞，書(shū)寫(xiě)美觀，正確。拓展性作業(yè)：能熟練運(yùn)用相關(guān)單詞，短語(yǔ)句子完成對(duì)話連線練習(xí)實(shí)踐性作業(yè)：能熟練運(yùn)用相關(guān)單詞，了解物品的特征及對(duì)應(yīng)的單詞，并畫(huà)出物品，符合物品的特征包括顏色4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖區(qū)分多層次類(lèi)型題型，體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單課作業(yè)。主要是基礎(chǔ)性題型，拓展性題型和實(shí)踐性題型。主要是通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與美術(shù)，圖畫(huà)相結(jié)合，將抽象概念表現(xiàn)出來(lái)。幫助學(xué)生圖形結(jié)合，加深印象，并能夠通過(guò)對(duì)話，掌握交流的對(duì)話用語(yǔ)。（二）第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容[基礎(chǔ)類(lèi)題型]1）讀一讀，找一個(gè)小伙伴進(jìn)行對(duì)話口語(yǔ)練習(xí)。T:Thisisabook.Whoseisthis?S1:IsitJane’sbook?T:Thisisabook.Whoseisthis?S1:IsitJane’sbook?T:No.S2:IsitPeter’sbook?T:Yes,itisPeter’sbook.Hereyouare,Peter.Peter:Thankyou.2）根據(jù)圖片，編造對(duì)話，并在班上進(jìn)行表演展示。參考例句：參考例句：A:Whose...isthis?B:It’sJane’s.A:Isthisyour...,...?B:No,itisn’t..........[拓展類(lèi)題型]1）閱讀下列對(duì)話，完成下列問(wèn)題。Man:CanIhelpyou?Woman:Ilostmywallet.Man:Whatcolourisyourwallet?Woman:It'syellow.Man:Howmuchmoneyarethereinthewallet?Woman:Therearenineteenyuaninthewallet.Man:Whataboutthewallet?Woman:Ithasmanydotsonit.Man:Isthisyourwallet?Woman:Yes,itis.Thankyou.(1)Thewoman’swalletis___A.whiteB.blueC.yellow(2)Howmuchmoneyarethereinthewallet?A.18.B.19.C.17.(3)Whataboutthewomanswallet?A.Yellowanddots.B.Yellow.C.Green.(4)Didthewomangetherwalletatlast(最后)?A.No,shedidn't.B.Yes,shedid.C.Idon'tknow.(5)Whosewalletisthis?A.Theman's.B.Peters.C.Thewoman's.[實(shí)踐類(lèi)題型]1）做一份思維導(dǎo)圖英語(yǔ)小報(bào)2.時(shí)間要求基礎(chǔ)類(lèi)題型10分鐘，拓展類(lèi)題型8分鐘，實(shí)踐類(lèi)題型時(shí)間不限。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況學(xué)生自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)或同伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性作業(yè)：，能熟練運(yùn)用相關(guān)單詞，短語(yǔ)句子完成對(duì)話并能夠舉一反三編對(duì)話拓展性作業(yè)：能熟練運(yùn)用相關(guān)單詞，短語(yǔ)句子完成綜合對(duì)話閱讀練習(xí)實(shí)踐性作業(yè)：能熟練運(yùn)用相關(guān)單詞，短語(yǔ)句子進(jìn)行圖畫(huà)展示，表達(dá)生動(dòng)，有美感4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖區(qū)分多層次類(lèi)型題型，體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單課作業(yè)。主要是基礎(chǔ)性題型，拓展性題型和實(shí)踐性題型。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)重要環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，多環(huán)節(jié)的考察學(xué)生的單詞，對(duì)話的掌握情況，假設(shè)情景對(duì)話的形式幫助學(xué)生理解和記憶；跨學(xué)科作業(yè)，幫助學(xué)生發(fā)揮主觀性，梳理知識(shí)，構(gòu)建框架，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。（三）第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容[基礎(chǔ)類(lèi)題型]1）唱一唱歌謠Up,up,upumbrella,Up,up,upumbrella,Up,up,upbugandmug,Up,up,upcupandtub,\u\isthesoundof"U."BigU,littleu,IloveU.2）情景交際。(1)你看到地上有一本書(shū),你想知道是誰(shuí)的,可以問(wèn):A.Whatisthis?B.Whoseisthis?(2)Lily走了過(guò)來(lái),你想知道這本書(shū)是不是她的,你可以問(wèn):A.Isthisyourbook?B.IsthisLily'sbook?(3)Lily想告訴你這本書(shū)是Mary的,她可以說(shuō):A.It'sLily'sbook.B.She'sMary.(4)你找到梅梅,想把書(shū)給她,你可以說(shuō):A.Howareyou?B.Hereyouare.(5)朋友很感謝你，她可以說(shuō):A.Nicetomeetyou.B.Thankyouverymuch.[拓展類(lèi)題型]讀一讀，給下列句子排序，使之組成完整對(duì)話。（）Hereyouare.（）Hereyouare.（）Whoseisthis?（）Thankyouverymuch,MissChen.（）Oh,yes!It’smyhat.（）Isthisyourhat,Kate?2）閱讀小短文進(jìn)行閱讀判斷：TorF.畫(huà)一畫(huà)并發(fā)揮想象為小短文配圖。Hi,I'mAmy.Iseesomethingsinthebox.Whosethingsarethey?Let’shavealook.Thisisaredwallet.It’sLinda’s.Thatisawhitemobilephone.It’sPeter's.Andthesearemykeys.Theyareyellow.Iseeabluebag,too.Isitmybluebag?No,itisn’t.It'sAnna's.（）（1）Thewalletisyellow.（）（2）Peter’smobilephoneiswhite.（）（3）ThekeysareAmy’s.（）（4）ThebluebagisAmy’s.（）（5）Amyhaveredkeys.[實(shí)踐類(lèi)題型]1）假如班級(jí)開(kāi)通了失物招領(lǐng)站，領(lǐng)回自己物品的人員需要登記，做調(diào)查統(tǒng)計(jì)一下物品，完成下表DoasurveyWhatDoasurveyWhatwho2.時(shí)間要求基礎(chǔ)類(lèi)題型10分鐘，拓展類(lèi)題型10分鐘，實(shí)踐類(lèi)題型時(shí)間不限。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況學(xué)生自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)或同伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性作業(yè)：熟練唱u自然拼讀的歌謠，能熟練運(yùn)用相關(guān)單詞，短語(yǔ)句子完成情景交際對(duì)話拓展性作業(yè)：能熟練運(yùn)用相關(guān)單詞，短語(yǔ)句子完成綜合閱讀練習(xí)實(shí)踐性作業(yè)3：能熟練運(yùn)用相關(guān)單詞，短語(yǔ)句子進(jìn)行同學(xué)的交流溝通，表達(dá)生動(dòng)，肢體語(yǔ)言，恰當(dāng)準(zhǔn)確的填寫(xiě)下表。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖區(qū)分多層次類(lèi)型題型，體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單課作業(yè)。主要是基礎(chǔ)性題型，拓展性題型和實(shí)踐性題型。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)角度練習(xí)，熟練唱u自然拼讀的