《觀察物體》教案

《觀察物體》教案教材分析本課選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第90-91頁《觀察物體》，教材充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的空間環(huán)境和物體作為觀察對象，讓學(xué)生在具體的觀察活動中學(xué)會觀察和判斷，體悟從不同位置觀察同一事物，所得結(jié)果是不一樣的。學(xué)情分析此前學(xué)生已經(jīng)掌握前、后、左、右的知識，從不同的位置觀察物體看到的視圖是不一樣的，這一點盡管學(xué)生在日常生活中有所接觸，但大部分同學(xué)對此缺乏有意識的經(jīng)驗積累，因此學(xué)生很難將實物圖與相應(yīng)的視圖正確的聯(lián)系起來，所以，在教學(xué)中，要遵循由易到難的原則，先從前、后兩個方位進(jìn)行觀察，再過渡到從前、后、左、右四個方位進(jìn)行觀察，并選擇特征比較明顯的物體作為觀察對象，便于學(xué)生交流并做出判斷。教學(xué)目標(biāo)知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。通過換位置觀察等活動，經(jīng)歷探究知識的形成過程。教學(xué)重點1、體驗到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點1、辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件，玩具（學(xué)習(xí)用具）教學(xué)方法講授法，小組討論法，情景演示法教學(xué)過程情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放《盲人摸象》的視頻，思考：看了之后有什么啟發(fā)？（學(xué)生交流自己的想法）師：是的，我們在觀察物體的時候，不能像視頻中的盲人一樣，只感知到一部分，就做出判斷，我們要認(rèn)真觀察之后才能做出判斷，今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何觀察物體?！景鍟河^察物體】觀察照片，激活經(jīng)驗觀察教室照片（1）師：小朋友們，你們喜歡拍照嗎？師：老師這里有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（出示兩張從教室前后拍的照片）師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這兩張照片都是同一個教室?！景鍟合嗤奈矬w】師：那為什么拍出來的樣子會不一樣呢？【板書：不同的樣子】（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置）（2）這兩張照片哪張是在教室前面拍攝的？另一張是在哪里拍攝的？你是怎么知道的？（3）結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，拍到的照片是不一樣的?！跋胂胱鲎觥钡谝活}下面兩張照片，哪一張是在學(xué)校外面拍攝的，哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？你是根據(jù)什么判斷的？觀察實物，親身體驗（出示教材圖片）你能判斷他們是從小猴的哪一面拍攝的嗎？請你在書上連一連。拿出玩偶，學(xué)生現(xiàn)場觀察，親身體驗。（教師把玩偶放到教師中間的桌子上）師：說一說你坐在玩偶的哪一面？看到的玩偶是什么樣子的？和同桌說一說師：坐在自己的座位上只能看到小猴的一面，要是能看到小猴的全部四個面那才過癮呢？你能想出好辦法嗎？（小組討論后學(xué)生回答）

師：好，就按你們說的，轉(zhuǎn)動玩具。

師：你現(xiàn)在看到的又是什么樣子的？

師：現(xiàn)在和你之前看到的一樣嗎？

師：通過從不同位置對玩具的觀察，你發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？

（位置不同，看到的樣子是不同的。）

師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，請同學(xué)們糾正書上的錯誤吧。（師生一起分析題目）應(yīng)用拓展“想想做做”第2題。

右邊的汽車圖分別是誰看到的？連一連。

2、“想想做做”第3題。

右邊的飛機模型分別是誰看到的，說一說。課堂總結(jié)同一個物體，從不同的位置去觀察，看到的是不一樣的。我們今后在觀察物體時要注意從不同位置去觀察，在思考問題時也要學(xué)會從不同的角度去思