湖北省孝感市云夢縣20212022學(xué)年五年級下學(xué)期期中語文試卷

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湖北省孝感市云夢縣2021-2022學(xué)年五年級下學(xué)期期中語文試卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1．（2022五下·云夢期中）下列詞語中加點字讀音正確的一項是（）。

A．晦氣（hùi）B．撓癢（láo）

C．眷戀（juàn）D．逛街（gàng）

2．（2022五下·云夢期中）下列詞語中書寫正確的一項是（）。

A．鍛練B．都督C．冥目D．巍娥

3．（2022五下·云夢期中）“卻看妻子愁何在”中的“妻子”指的是（）。

A．妻子和孩子B．男子的配偶C．妻子和兒子

4．（2022五下·云夢期中）下面兩幅圖分別是2008年北京夏季奧運會和2022年北京冬奧會的會徽圖案。請仔細觀察會徽的主體圖案，再選一選。

（1）圖一中舞動的人形是由漢字________演變而來的。（）

A．京B．人C．北D．亮

（2）圖二中滑冰、滑雪運動員的造型，組成了一個漢字（）。

A．參B．中C．華D．冬

5．（2022五下·云夢期中）下列說法錯誤的一項是（）。

A．“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”是名著《紅樓夢》的開篇。

B．想在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)漢字的故事，只用檢索關(guān)鍵詞“漢字”即可。

C．《月是故鄉(xiāng)明》表述了對童年的懷念以及對故鄉(xiāng)的思念之情。

D．毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中遇到美軍空襲，不幸遇難，遺體被運回祖國。

6．（2022五下·云夢期中）下列詩句中，停頓劃分不正確的一項是（）。

A．初聞/涕淚/滿衣裳B．三萬里/河?xùn)|/入海

C．稚子/金盆/脫曉冰D．孤城/遙望/玉門關(guān)

7．（2022五下·云夢期中）在初步接觸古典名著時，下列閱讀方法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．根據(jù)上下文猜測語句的意思。

B．遇到難理解的語句，應(yīng)該反復(fù)琢磨，直到讀懂為止。

C．可以結(jié)合看過的電影、電視劇，加深對作品的理解。

8．（2022五下·云夢期中）按要求寫句子。

（1）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（用自己的話寫出詩句所描述的畫面）

（2）一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（用自己的話說說這句話的意思）

（3）句子仿寫。

例：沃克醫(yī)生站起來，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。

請你選擇一種情景進行描寫，要表現(xiàn)出人物心理。（期待落空夢想成真）

（4）讀例句，選擇下面的一種情景，照樣子寫句子。

例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

情景提示：慢、酸、熱、甜

9．（2022五下·云夢期中）積累運用。

（1）看到方志敏，我相到了描寫人物品質(zhì)的四字詞語：、

（2）來到黃鶴樓，我想起了唐代詩人李白送好友孟浩然去揚州的情景，看著滾滾的長江水，我吟誦起了詩句：“，?！?/p>

（3）詩歌往往借助形象來表述情感：孟郊《游子吟》中“，”，通過慈母動作和心理的刻畫，表現(xiàn)出感人至深的母愛。

（4）“淚光點點，嬌喘微微。行動處似弱柳扶風(fēng)，病如西子勝三分”看到這句描寫人物的句子，我能猜到這是名著中的人物。

10．（2022五下·云夢期中）把下面漢字的藝術(shù)形式與對應(yīng)的名稱連起來。

匾額印章扇面剪紙

11．（2022五下·云夢期中）課文直通車。

（1）制定國家通用語言文字法有什么意義？請結(jié)合課文材料《制定國家通用語言文字法的必要性》來概括。

（2）“青山處外埋中骨，何須馬革裹尸還。”在課文中“忠骨”指的是，課文充分顯示了毛主席作為一代偉人的。

二、閱讀理解。

（2022五下·云夢期中）課內(nèi)閱讀。

別了，我愛的中國（節(jié)選）

船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩兒似的（跳躍翻滾）________不定，水面上一片金光。

別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！

我不忍離了中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國，正以滿腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負責(zé)任地離開中國，真是一個罪人！

然而，我終將在這大時代中工作的，我終將為中國而努力，而貢獻我的身、我的心。我離開中國，為的是求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來！

當(dāng)我歸來的時候，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。如果它們那時候還沒有退出中國海，還沒有被我們趕出去，那么，來，勇士們，我將加入你們的隊伍，以更勇猛的力量，去（驅(qū)趕驅(qū)逐）________它們，（毀壞毀滅）________它們！

這是我的（誓言宣言）________！

別了！我愛的中國，我全心愛著的中國！

12．選出括號里恰當(dāng)?shù)脑~語。

13．第二自然段的兩句話，分別對景物進行了描寫和描寫。突出了景色的優(yōu)美，表述了的思想感情。

14．文章的中心句是：“”，這個句子在短文中出現(xiàn)了兩次，第一次應(yīng)該用的語氣來讀，第二次應(yīng)該用的語氣來讀。

A．緩慢深沉B．堅決激昂C．親切深情

15．不忍離開卻又要離開，這是不是矛盾？為什么？

三、寫作

16．（2022五下·云夢期中）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了中國古典四大名著中的幾則故事，名著中引人入勝的情節(jié)、栩栩如生的人物一定給你留下了深刻的印象。請選擇你讀過的一部名著，寫一寫你的讀后感，可以寫出自己的感受，也可以寫一寫書中得到的啟示。

解析解答部分

1．C

拼音

A.有誤；“晦氣”的“晦"應(yīng)讀"huì”。

B.有誤；“撓癢"的“撓"應(yīng)讀"náo”。

C.正確；

D.有誤；“鐫刻"的"鐫"應(yīng)讀"juān”。

故解析為：C

考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

2．B

詞形

A.有誤，鍛煉：通過體育活動增強體質(zhì)。故“鍛練”的“練”錯誤，改“煉”。

B正確。

C.有誤，瞑目：意思是指閉上眼睛，多指人死時無所牽掛。故“冥目”的“冥”錯誤，改“瞑”。

D.有誤，巍峨：（形）形容山或建筑物的高峻。故“巍娥”的“娥”錯誤，改“峨”。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。錯別字主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義辨析判斷。

3．A

詞義

考查了詩歌的翻譯，詩歇翻譯，要做到字字有著落。要把原詩的每個字詞完整地翻譯出來，不可存在漏譯的現(xiàn)象。必須準(zhǔn)確無誤，簡潔精練。“卻看妻子愁何在”句意∶回望妻子兒女，也已一掃愁云。妻子∶妻子和孩子。

故解析為：A

在平時的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。

4．（1）A

（2）D

圖文信息閱讀

（1）圖一中舞動的人形是由漢字為一個小巧篆書“京”字圖案，形似一個奔跑沖刺的運動員，又如一個載舞之人歡迎奧運會的召開。故選A。

（2）圖二中滑冰、滑雪運動員的造型，組成了一個漢字"冬"的書法形態(tài)。故選D。

故解析為：（1）A；（2）D。

考查了漢字的字體演變，漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等階段，至今普遍使用楷書來書寫和應(yīng)用。

5．D

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

選項A、B、C說法正確；

選項D說法錯誤?！肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹袑懥嗣队⒃诳姑涝瘧?zhàn)爭中遇到美軍空襲，不幸遇難，遺體留在了朝鮮。

故解析為：D

考查了名著、課文理解、實踐作業(yè)、的思想感情，名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

6．B

詩文朗讀、默寫、翻譯

A、C、D正確。

B．有誤，“三萬里河?xùn)|入海"的意思是三萬里長的黃河奔騰向東流入大海。結(jié)合詩句含義劃分為：三萬里河/東入海。

故解析為：B

此題主要考查劃分詩句的朗讀節(jié)奏的能力，增強語感。解答時，要想正確劃分朗讀節(jié)奏，準(zhǔn)確把握句意是關(guān)鍵。

7．B

文學(xué)文化常識

A、C正確。

B.不正確，遇到難理解的語句，不應(yīng)該反復(fù)琢磨，在不影響理解的情況下，可以跳過。

故解析為：B

此題主要考查提高閱讀古典名著的方法，要依據(jù)平時注意識記和積累來判斷。提高閱讀速度不是一日之功，學(xué)會找關(guān)鍵字，學(xué)會一目數(shù)行，練習(xí)記憶力，學(xué)會歸納等等。

8．（1）夕陽西下，一個小牧童橫騎在牛背上，牛慢慢地走在鄉(xiāng)間的小路上。小牧童手里拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。

（2）猴子們一個個都按年齡大小排成一隊，朝石猴有禮貌地拜見，有的趴在地上磕頭，有的雙手合十作揖，都大聲喊著“千歲大王”。

（3）他已經(jīng)等了兩個多月了，可是遲遲沒有消息。這時候，他接到一條信息：某某同學(xué)，很抱歉，你的稿件無法采用……他像泄了氣的皮球，雙手抱住頭，趴在了桌子上。

（4）天氣真熱，熱得雞耷拉著翅膀，熱得狗吐著舌頭，熱得蟬伏在枝頭鳴叫。

句子排序、仿寫；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）不能改變古詩文的原意，在主要情節(jié)不變的情況下，再現(xiàn)古詩詩句所呈現(xiàn)的畫面。我們所學(xué)習(xí)的古詩文大多是充滿詩情畫意的，因此，改寫時要特別注意將這些古詩文所呈現(xiàn)的畫面用形象的語言表現(xiàn)出來。橫牛背：橫坐在牛背上。

腔：曲調(diào)。信口：隨口。歸去：回去。

（2）這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表述準(zhǔn)確為好。重點詞語要理解準(zhǔn)確。序齒，讀音xùchǐ，意思為按年齡大小排序。

（3）本題是仿寫句子題。抓住人物的語言動作神態(tài)等的描寫，來反應(yīng)出人物心理的喜怒哀樂。解析不唯—，按要求合理流暢地表述即可。

（4）考查語言運用能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，一字不提這個詞語，但能用具體的情境準(zhǔn)確，簡潔的把詞語的意思表現(xiàn)出來。

故解析為：（1）夕陽西下，一個小牧童橫騎在牛背上，牛慢慢地走在鄉(xiāng)間的小路上。小牧童手里拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。（2）猴子們一個個都按年齡大小排成一隊，朝石猴有禮貌地拜見，有的趴在地上磕頭，有的雙手合十作揖，都大聲喊著“千歲大王”。（3）他已經(jīng)等了兩個多月了，可是遲遲沒有消息。這時候，他接到一條信息：某某同學(xué)，很抱歉，你的稿件無法采用……他像泄了氣的皮球，雙手抱住頭，趴在了桌子上。（4）天氣真熱，熱得雞耷拉著翅膀，熱得狗吐著舌頭，熱得蟬伏在枝頭鳴叫。

（1）考查描繪詩句的情景。結(jié)合詩句的景象，加以自己想象，將畫面描繪的更詳細。

（2）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點句的翻譯。

（3）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，要有動作和神態(tài)描寫。

（4）選擇一個詞語，結(jié)合詞語的意思展開合理的想象，把想到的畫面寫下來即可。

9．（1）舍己為人；舍生取義

（2）孤帆遠影碧空盡；唯見長江天際流

（3）臨行密密縫；意恐遲遲歸

（4）《紅樓夢》；林黛玉

成語；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識

（1）描寫人物品質(zhì)的四字詞語有很多，結(jié)合平時的積累回答即，如：可舍己為人、舍生取義。

（2）出自李白的《送孟浩然之廣陵》。結(jié)合題干中的“來到黃鶴樓，我想起了唐代詩人李白送好友孟浩然去揚州的情景，看著滾滾的長江水。”可知填寫的詩句是“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流"。書寫時要注意“孤”不要寫成形近字“狐”。

（3）出自孟郊的《游子吟》。結(jié)合題干中的“通過慈母動作和心理的刻畫，表現(xiàn)出感人至深的母愛”，可知填寫的詩句是“誰言寸草心，報得三春暉"。書寫時要注意“暉”不要寫成形近字“輝”。

（4）結(jié)合自己的閱讀積累作答?！皽I光點點，嬌喘微微。行動處似弱柳扶風(fēng)，病如西子勝三分”

出自《紅樓夢》，描寫的是林黛玉。

故解析為：（1）舍己為人；舍生取義（2）孤帆遠影碧空盡；唯見長江天際流（3）誰言寸草心；報得三春暉（4）《紅樓夢》；林黛玉。

本題考查了學(xué)生對于詞語的理解、名著和詩歌默寫，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運用自己喜歡的方法進行解答即可。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

10．

文學(xué)文化常識

按照平時的積累把下面漢字的藝術(shù)形式與對應(yīng)的名稱連起來即可。圖片為漢字的藝術(shù)形式，依次為：印章、匾額、剪紙、扇面。

考查了課外知識積累與搜集，平時要多讀書，注意積累課外知識。做此類題目，作答完題目要認真仔細地進行檢查。

11．（1）有力促進語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。同時，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟和社會信息化水平、增進各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強中華民族凝聚力均具有重要意義。

（2）毛岸英的遺體；胸懷

課文內(nèi)容理解

（1）《制定國家通用語言文字法的必要一是自瑟生。制定國家遢角運善安李鏢閑詈責(zé)隆進語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。同時，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟和社會信息化水平、增進各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強中華民族凝聚力均具有重要意義。

（2）《青山處外埋中骨》全文以毛澤東的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報內(nèi)容和毛澤東收到電報后的巨大悲痛﹔再寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成主席要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛澤東強忍悲痛，在電報上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還"的批示?！扒嗌教幫饴裰泄?，何須馬苗寒尸環(huán)。"在課文中"忠骨"指的是毛岸英的遺體，課文充分顯示了毛主席作為一代偉人的胸懷。

故解析為：（1）有力促進語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。同時，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟和社會信息化水平、增進各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強中華民族凝聚力均具有重要意義。（2）毛岸英的遺體胸懷。

考查了課文理解、理解文中句子意思，理解文中詞語意思，課文理解是對學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

12．跳躍；驅(qū)逐；毀滅；誓言

13．動態(tài)；靜態(tài)；對祖國無限熱愛

14．別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！；A；B

15．不矛盾。也不想離開祖國，但是為了去求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗武器，不得不出國。這樣才能在未來的日子里更好的報效國家。

語段閱讀

（1）本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學(xué)會結(jié)合語境仔細辨析，選擇合適的詞語。

（2）考查學(xué)生對靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用，先整體感知，然后再判斷。

（4）此題主要考查對句子語氣的把握能力。確定句子的朗讀語氣，要結(jié)合語境來判斷。

12．考查選詞填上空。結(jié)合具體的語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。小孩兒似的說明應(yīng)該是跳躍，不是翻滾?！膀?qū)趕"的意思是驅(qū)逐，趕跑?！膀?qū)逐"意思是驅(qū)趕或強迫離開，根據(jù)上文內(nèi)容應(yīng)該用語氣更強烈的“驅(qū)逐"。“毀壞"就是毀損破壞，“毀滅"就是徹底破壞或消滅，結(jié)合語境應(yīng)選“毀滅”?！笆难?發(fā)誓時當(dāng)眾說出的表明決心的話，“宣言"就是對重大問題公開表示意見以進行宣傳號召的文告，結(jié)合語境用“誓言"恰當(dāng)。

故解析為：跳躍；驅(qū)逐；毀滅；誓言

13．考查對內(nèi)容的理解。第二自然段中第一句話“兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島"中的"黃土、青草、小島"是靜態(tài)描寫，第二句話中“浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定"是動態(tài)描寫。突出了景色的優(yōu)美，表述了對祖國無限熱愛的思想感情。

故解析為：動態(tài)、靜態(tài)、對祖國無限熱愛

14．考查朗讀和對中心句的把握。中心句是能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子。本文的中心句是∶別了，我愛的中國，我全心愛著的中國!這個句子貫穿整篇文章。第一句是在了解了祖國的優(yōu)美景色后，讀時用緩慢深沉的語氣來讀，第二次是發(fā)出自己的誓言后，應(yīng)該用堅決激昂的語氣來讀。

故解析為：別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！A、B

15．考查對內(nèi)容的理解。仔細讀文可知，不忍離開祖國卻又要離開，這里并不矛盾，因為也不想離開祖國，但是為了去求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗武器，不得不出國。這樣才能在未來的日子里更好的報效國家。

故解析為：不矛盾。也不想離開祖國，但是為了去求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗武器，不得不出國。這樣才能在未來的日子里更好的報效國家。

16．《假如給我三天光明》讀后感最近我讀了海倫·凱勒的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!

海倫很小就失去視覺和聽覺，與這個世界失去了溝通聯(lián)系。直至她的莎莉文老師走進她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟

到“水”——這個她所認識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰!這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁!

書中，海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇我相信她一定是用心來感受這個世界，用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義!是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價值何在人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀是否值得紀(jì)念﹖假如，我們每一個人，都用歸納點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明!海倫，用她艱難卻幸?？鞓返囊簧?，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。我要像海倫·凱勒那樣，不埋怨、不放棄，珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值!

其他

寫讀后感，要注意以下幾點：①適當(dāng)引述。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對自己感觸較深的部分直接引述，也可以對原文加以概括，間接引述。②感受力求深入。要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫作時，還可以從多個角度或?qū)哟蝸硭伎寂c表述。③聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗。寫作中，應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累，來印證或深化當(dāng)前的閱讀感受，還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類似體會來寫?？偠灾?，寫讀后感，要以“感”為主。

小讀書認真、深入，既能讀進去，又能想開去。正確把握了名著的主題思想，感悟到了名著的深刻內(nèi)涵，并能由書本生發(fā)開去，聯(lián)系生活實際。文章條理清晰，緊扣題意，內(nèi)容完整，是一篇不錯的習(xí)作。

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湖北省孝感市云夢縣2021-2022學(xué)年五年級下學(xué)期期中語文試卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1．（2022五下·云夢期中）下列詞語中加點字讀音正確的一項是（）。

A．晦氣（hùi）B．撓癢（láo）

C．眷戀（juàn）D．逛街（gàng）

C

拼音

A.有誤；“晦氣”的“晦"應(yīng)讀"huì”。

B.有誤；“撓癢"的“撓"應(yīng)讀"náo”。

C.正確；

D.有誤；“鐫刻"的"鐫"應(yīng)讀"juān”。

故解析為：C

考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

2．（2022五下·云夢期中）下列詞語中書寫正確的一項是（）。

A．鍛練B．都督C．冥目D．巍娥

B

詞形

A.有誤，鍛煉：通過體育活動增強體質(zhì)。故“鍛練”的“練”錯誤，改“煉”。

B正確。

C.有誤，瞑目：意思是指閉上眼睛，多指人死時無所牽掛。故“冥目”的“冥”錯誤，改“瞑”。

D.有誤，巍峨：（形）形容山或建筑物的高峻。故“巍娥”的“娥”錯誤，改“峨”。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。錯別字主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義辨析判斷。

3．（2022五下·云夢期中）“卻看妻子愁何在”中的“妻子”指的是（）。

A．妻子和孩子B．男子的配偶C．妻子和兒子

A

詞義

考查了詩歌的翻譯，詩歇翻譯，要做到字字有著落。要把原詩的每個字詞完整地翻譯出來，不可存在漏譯的現(xiàn)象。必須準(zhǔn)確無誤，簡潔精練?！皡s看妻子愁何在”句意∶回望妻子兒女，也已一掃愁云。妻子∶妻子和孩子。

故解析為：A

在平時的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。

4．（2022五下·云夢期中）下面兩幅圖分別是2008年北京夏季奧運會和2022年北京冬奧會的會徽圖案。請仔細觀察會徽的主體圖案，再選一選。

（1）圖一中舞動的人形是由漢字________演變而來的。（）

A．京B．人C．北D．亮

（2）圖二中滑冰、滑雪運動員的造型，組成了一個漢字（）。

A．參B．中C．華D．冬

（1）A

（2）D

圖文信息閱讀

（1）圖一中舞動的人形是由漢字為一個小巧篆書“京”字圖案，形似一個奔跑沖刺的運動員，又如一個載舞之人歡迎奧運會的召開。故選A。

（2）圖二中滑冰、滑雪運動員的造型，組成了一個漢字"冬"的書法形態(tài)。故選D。

故解析為：（1）A；（2）D。

考查了漢字的字體演變，漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等階段，至今普遍使用楷書來書寫和應(yīng)用。

5．（2022五下·云夢期中）下列說法錯誤的一項是（）。

A．“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”是名著《紅樓夢》的開篇。

B．想在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)漢字的故事，只用檢索關(guān)鍵詞“漢字”即可。

C．《月是故鄉(xiāng)明》表述了對童年的懷念以及對故鄉(xiāng)的思念之情。

D．毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中遇到美軍空襲，不幸遇難，遺體被運回祖國。

D

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

選項A、B、C說法正確；

選項D說法錯誤?！肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹袑懥嗣队⒃诳姑涝瘧?zhàn)爭中遇到美軍空襲，不幸遇難，遺體留在了朝鮮。

故解析為：D

考查了名著、課文理解、實踐作業(yè)、的思想感情，名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

6．（2022五下·云夢期中）下列詩句中，停頓劃分不正確的一項是（）。

A．初聞/涕淚/滿衣裳B．三萬里/河?xùn)|/入海

C．稚子/金盆/脫曉冰D．孤城/遙望/玉門關(guān)

B

詩文朗讀、默寫、翻譯

A、C、D正確。

B．有誤，“三萬里河?xùn)|入海"的意思是三萬里長的黃河奔騰向東流入大海。結(jié)合詩句含義劃分為：三萬里河/東入海。

故解析為：B

此題主要考查劃分詩句的朗讀節(jié)奏的能力，增強語感。解答時，要想正確劃分朗讀節(jié)奏，準(zhǔn)確把握句意是關(guān)鍵。

7．（2022五下·云夢期中）在初步接觸古典名著時，下列閱讀方法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．根據(jù)上下文猜測語句的意思。

B．遇到難理解的語句，應(yīng)該反復(fù)琢磨，直到讀懂為止。

C．可以結(jié)合看過的電影、電視劇，加深對作品的理解。

B

文學(xué)文化常識

A、C正確。

B.不正確，遇到難理解的語句，不應(yīng)該反復(fù)琢磨，在不影響理解的情況下，可以跳過。

故解析為：B

此題主要考查提高閱讀古典名著的方法，要依據(jù)平時注意識記和積累來判斷。提高閱讀速度不是一日之功，學(xué)會找關(guān)鍵字，學(xué)會一目數(shù)行，練習(xí)記憶力，學(xué)會歸納等等。

8．（2022五下·云夢期中）按要求寫句子。

（1）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（用自己的話寫出詩句所描述的畫面）

（2）一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（用自己的話說說這句話的意思）

（3）句子仿寫。

例：沃克醫(yī)生站起來，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。

請你選擇一種情景進行描寫，要表現(xiàn)出人物心理。（期待落空夢想成真）

（4）讀例句，選擇下面的一種情景，照樣子寫句子。

例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

情景提示：慢、酸、熱、甜

（1）夕陽西下，一個小牧童橫騎在牛背上，牛慢慢地走在鄉(xiāng)間的小路上。小牧童手里拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。

（2）猴子們一個個都按年齡大小排成一隊，朝石猴有禮貌地拜見，有的趴在地上磕頭，有的雙手合十作揖，都大聲喊著“千歲大王”。

（3）他已經(jīng)等了兩個多月了，可是遲遲沒有消息。這時候，他接到一條信息：某某同學(xué)，很抱歉，你的稿件無法采用……他像泄了氣的皮球，雙手抱住頭，趴在了桌子上。

（4）天氣真熱，熱得雞耷拉著翅膀，熱得狗吐著舌頭，熱得蟬伏在枝頭鳴叫。

句子排序、仿寫；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）不能改變古詩文的原意，在主要情節(jié)不變的情況下，再現(xiàn)古詩詩句所呈現(xiàn)的畫面。我們所學(xué)習(xí)的古詩文大多是充滿詩情畫意的，因此，改寫時要特別注意將這些古詩文所呈現(xiàn)的畫面用形象的語言表現(xiàn)出來。橫牛背：橫坐在牛背上。

腔：曲調(diào)。信口：隨口。歸去：回去。

（2）這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表述準(zhǔn)確為好。重點詞語要理解準(zhǔn)確。序齒，讀音xùchǐ，意思為按年齡大小排序。

（3）本題是仿寫句子題。抓住人物的語言動作神態(tài)等的描寫，來反應(yīng)出人物心理的喜怒哀樂。解析不唯—，按要求合理流暢地表述即可。

（4）考查語言運用能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，一字不提這個詞語，但能用具體的情境準(zhǔn)確，簡潔的把詞語的意思表現(xiàn)出來。

故解析為：（1）夕陽西下，一個小牧童橫騎在牛背上，牛慢慢地走在鄉(xiāng)間的小路上。小牧童手里拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。（2）猴子們一個個都按年齡大小排成一隊，朝石猴有禮貌地拜見，有的趴在地上磕頭，有的雙手合十作揖，都大聲喊著“千歲大王”。（3）他已經(jīng)等了兩個多月了，可是遲遲沒有消息。這時候，他接到一條信息：某某同學(xué)，很抱歉，你的稿件無法采用……他像泄了氣的皮球，雙手抱住頭，趴在了桌子上。（4）天氣真熱，熱得雞耷拉著翅膀，熱得狗吐著舌頭，熱得蟬伏在枝頭鳴叫。

（1）考查描繪詩句的情景。結(jié)合詩句的景象，加以自己想象，將畫面描繪的更詳細。

（2）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點句的翻譯。

（3）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，要有動作和神態(tài)描寫。

（4）選擇一個詞語，結(jié)合詞語的意思展開合理的想象，把想到的畫面寫下來即可。

9．（2022五下·云夢期中）積累運用。

（1）看到方志敏，我相到了描寫人物品質(zhì)的四字詞語：、

（2）來到黃鶴樓，我想起了唐代詩人李白送好友孟浩然去揚州的情景，看著滾滾的長江水，我吟誦起了詩句：“，。”

（3）詩歌往往借助形象來表述情感：孟郊《游子吟》中“，”，通過慈母動作和心理的刻畫，表現(xiàn)出感人至深的母愛。

（4）“淚光點點，嬌喘微微。行動處似弱柳扶風(fēng)，病如西子勝三分”看到這句描寫人物的句子，我能猜到這是名著中的人物。

（1）舍己為人；舍生取義

（2）孤帆遠影碧空盡；唯見長江天際流

（3）臨行密密縫；意恐遲遲歸

（4）《紅樓夢》；林黛玉

成語；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識

（1）描寫人物品質(zhì)的四字詞語有很多，結(jié)合平時的積累回答即，如：可舍己為人、舍生取義。

（2）出自李白的《送孟浩然之廣陵》。結(jié)合題干中的“來到黃鶴樓，我想起了唐代詩人李白送好友孟浩然去揚州的情景，看著滾滾的長江水?！笨芍顚懙脑娋涫恰肮路h影碧空盡，唯見長江天際流"。書寫時要注意“孤”不要寫成形近字“狐”。

（3）出自孟郊的《游子吟》。結(jié)合題干中的“通過慈母動作和心理的刻畫，表現(xiàn)出感人至深的母愛”，可知填寫的詩句是“誰言寸草心，報得三春暉"。書寫時要注意“暉”不要寫成形近字“輝”。

（4）結(jié)合自己的閱讀積累作答?！皽I光點點，嬌喘微微。行動處似弱柳扶風(fēng)，病如西子勝三分”

出自《紅樓夢》，描寫的是林黛玉。

故解析為：（1）舍己為人；舍生取義（2）孤帆遠影碧空盡；唯見長江天際流（3）誰言寸草心；報得三春暉（4）《紅樓夢》；林黛玉。

本題考查了學(xué)生對于詞語的理解、名著和詩歌默寫，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運用自己喜歡的方法進行解答即可。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

10．（2022五下·云夢期中）把下面漢字的藝術(shù)形式與對應(yīng)的名稱連起來。

匾額印章扇面剪紙

文學(xué)文化常識

按照平時的積累把下面漢字的藝術(shù)形式與對應(yīng)的名稱連起來即可。圖片為漢字的藝術(shù)形式，依次為：印章、匾額、剪紙、扇面。

考查了課外知識積累與搜集，平時要多讀書，注意積累課外知識。做此類題目，作答完題目要認真仔細地進行檢查。

11．（2022五下·云夢期中）課文直通車。

（1）制定國家通用語言文字法有什么意義？請結(jié)合課文材料《制定國家通用語言文字法的必要性》來概括。

（2）“青山處外埋中骨，何須馬革裹尸還?！痹谡n文中“忠骨”指的是，課文充分顯示了毛主席作為一代偉人的。

（1）有力促進語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。同時，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟和社會信息化水平、增進各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強中華民族凝聚力均具有重要意義。

（2）毛岸英的遺體；胸懷

課文內(nèi)容理解

（1）《制定國家通用語言文字法的必要一是自瑟生。制定國家遢角運善安李鏢閑詈責(zé)隆進語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。同時，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟和社會信息化水平、增進各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強中華民族凝聚力均具有重要意義。

（2）《青山處外埋中骨》全文以毛澤東的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報內(nèi)容和毛澤東收到電報后的巨大悲痛﹔再寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成主席要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛澤東強忍悲痛，在電報上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還"的批示?！扒嗌教幫饴裰泄牵雾汃R苗寒尸環(huán)。"在課文中"忠骨"指的是毛岸英的遺體，課文充分顯示了毛主席作為一代偉人的胸懷。

故解析為：（1）有力促進語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。同時，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟和社會信息化水平、增進各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強中華民族凝聚力均具有重要意義。（2）毛岸英的遺體胸懷。

考查了課文理解、理解文中句子意思，理解文中詞語意思，課文理解是對學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

二、閱讀理解。

（2022五下·云夢期中）課內(nèi)閱讀。

別了，我愛的中國（節(jié)選）

船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩兒似的（跳躍翻滾）________不定，水面上一片金光。

別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！

我不忍離了中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國，正以滿腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負責(zé)任地離開中國，真是一個罪人！

然而，我終將在這大時代中工作的，我終將為中國而努力，而貢獻我的身、我的心。我離開中國，為的是求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來！

當(dāng)我歸來的時候，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。如果它們那時候還沒有退出中國海，還沒有被我們趕出去，那么，來，勇士們，我將加入你們的隊伍，以更勇猛的力量，去（驅(qū)趕驅(qū)逐）________它們，（毀壞毀滅）________它們！

這是我的（誓言宣言）________！

別了！我愛的中國，我全心愛著的中國！

12．選出括號里恰當(dāng)?shù)脑~語。

13．第二自然段的兩句話，分別對景物進行了描寫和描寫。突出了景色的優(yōu)美，表述了的思想感情。

14．文章的中心句是：“”，這個句子在短文中出現(xiàn)了兩次，第一次應(yīng)該用的語氣來讀，第二次應(yīng)該用的語氣來讀。

A．緩慢深沉B．堅決激昂C．親切深情

15．不忍離開卻又要離開，這是不是矛盾？為什么？

12．跳躍；驅(qū)逐；毀滅；誓言

13．動態(tài)；靜態(tài)；對祖國無限熱愛

14．別了，我愛的中國，我全心愛著的中國??；A；B

15．不矛盾。也不想離開祖國，但是為了去求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗武器，不得不出國。這樣才能在未來的日子里更好的報效國家。

語段閱讀

（1）本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學(xué)會結(jié)合語境仔細辨析，選擇合適的詞語。

（2）考查學(xué)生對靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用，先整體感知，然后再判斷。

（4）此題主要考查對句子語氣的把握能力。確定句子的朗讀語氣，要結(jié)合語境來判斷。

12．考查選詞填上空。結(jié)合具體的語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。小孩兒似的說明應(yīng)該是跳躍，不是翻滾。“驅(qū)趕"的意思是驅(qū)逐，趕跑。“驅(qū)逐"意思是驅(qū)趕或強迫離開，根據(jù)上文內(nèi)容應(yīng)該用語氣更強烈的“驅(qū)逐"。“毀壞"就是毀損破壞，“毀滅"就是徹底破壞或消滅，結(jié)合語境應(yīng)選“毀滅”。“誓言"發(fā)誓時當(dāng)眾說出的表明決心的話，“宣言"就是對重大問題公開表示意見以進行宣傳號召的文告，結(jié)合語境用“誓言"恰當(dāng)。

故解析為：跳躍；驅(qū)逐；毀滅；誓言

13．考查對內(nèi)容的理解。第二自然段中第一句話“兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島"中的"黃土、青草、小島"是靜態(tài)描寫，第二句話中“浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定"是動態(tài)描寫。突出了景色的優(yōu)美，表述了對祖國無限熱愛的思想感情。

故解析為：動態(tài)、靜態(tài)、對祖國無限熱愛

14．考查朗讀和對中心句的把握。中心句是能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子。本文的中心句是∶別了，我愛的中國，我全心愛著的中國!這個句子貫穿整篇文章。第