2024年短期實(shí)踐報(bào)告3篇

2024年短期實(shí)踐報(bào)告3篇

目錄

第1篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：短期支教的意義

第2篇短期支教的意義社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

第3篇暑假木材加工廠短期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：短期支教的意義

近幾年來(lái)，以在校大學(xué)生為志愿者、農(nóng)村中小學(xué)生為受助對(duì)象的短期互動(dòng)型公益項(xiàng)目發(fā)展很快。這類項(xiàng)目自開展以來(lái)，旁觀者的批評(píng)聲和行動(dòng)者的反省聲都不絕于耳，但卻始終頑強(qiáng)生存乃至蓬勃發(fā)展。xx年8月，我跟隨中國(guó)石油大學(xué)(華東)麥子支教隊(duì)遠(yuǎn)赴貴州省黔東南苗族侗族自治州洛香鎮(zhèn)皮林小學(xué)，開展了為期半個(gè)月的支教活動(dòng)，由此對(duì)短期支教的意義有了更深的思考。

恐怕只有認(rèn)真參與過(guò)支教的人才會(huì)有那般欣喜的感受，總在不經(jīng)意間，被感動(dòng);在不經(jīng)意間，長(zhǎng)大了。支教過(guò)程是一次心靈的洗禮，也是一次心靈的旅程。人生有多少時(shí)候可以在如此短的時(shí)間里體味哭、笑、苦、累、怒的人生百味，可以在如此小的空間里經(jīng)歷陌生、好奇、信任、心疼、感動(dòng)、欣喜、無(wú)奈、懷念的泛濫的感情。對(duì)我來(lái)說(shuō)，在漫漫的大學(xué)時(shí)光里，支教是一場(chǎng)當(dāng)之無(wú)愧的說(shuō)走就走的旅行，從憧憬著未知的旅程，驚嘆于路上的風(fēng)光到克服遇到的困難，和孩子們建立深厚的友誼再到感動(dòng)于孩子們帶給的驚喜，最后把這份回憶珍藏在腦海里，成為永不褪色的記憶。可是，這場(chǎng)帶給我無(wú)限思考的旅程的短期支教，卻成為了一個(gè)引起熱議的話題。

雄關(guān)漫道真如鐵――短期支教的弊端

首先是支教隊(duì)員存在的弊端。麥子支教隊(duì)了解到，就支教大學(xué)生團(tuán)隊(duì)而言，在支教前期，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備往往不足半月;團(tuán)隊(duì)的支教地點(diǎn)變更快;支教的具體內(nèi)容是臨時(shí)決定的，大部分團(tuán)隊(duì)采用的是邊教邊備課形式;支教大學(xué)生團(tuán)隊(duì)主要以在校的本科生為主體，90%的支教大學(xué)生團(tuán)隊(duì)以大一、大二的學(xué)生為主，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺。有的支教隊(duì)員難以適應(yīng)一個(gè)學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，站在三尺講臺(tái)難以開口、不知道教什么、控制不了課堂紀(jì)律等。這些都是支教學(xué)生本身存在的問(wèn)題。

其次，麥子支教隊(duì)查到短期支教的教學(xué)方式往往以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加素質(zhì)類課程為主線。相對(duì)于該校老師平時(shí)的上課，短期支教老師的課堂無(wú)疑是新鮮又好玩的。雖然學(xué)生在一周到兩周的時(shí)間里，開拓了眼界，增添了興趣，但由于短期支教很難注重到學(xué)生真實(shí)的掌握情況，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反復(fù)和測(cè)驗(yàn)，使得這些效果很難維持。在正常開學(xué)后，這些類似有效的教學(xué)成果又可能會(huì)和本地老師習(xí)慣上的教學(xué)方法相抵觸，產(chǎn)生一些副作用，影響成績(jī)和教學(xué)效果的鞏固。在新浪網(wǎng)上有文章，說(shuō)一名利用假期從上海到山區(qū)短期支教的大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)山里娃的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，調(diào)查一番后，小老師很快找到了原因鄉(xiāng)村教師的發(fā)音有問(wèn)題。于是，他費(fèi)了九牛二虎之力，很認(rèn)真地幫孩子們矯正發(fā)音。豈料，就在支教隊(duì)回上海那天，臨別時(shí)中學(xué)校長(zhǎng)私底下對(duì)支教隊(duì)的另一名成員、同為山里人的董亞寧倒起了苦水：教英語(yǔ)的老師現(xiàn)在麻煩大了，孩子們都不服他，都說(shuō)他讀音不準(zhǔn)可我們這里就這么一個(gè)英語(yǔ)教師呀!正是這個(gè)問(wèn)題的存在，很多學(xué)校的校長(zhǎng)不是很歡迎這種短暫式的支教。

最后是短期支教團(tuán)體在組織能力、策劃水平、后勤保障等方面都存在較大的問(wèn)題。這些問(wèn)題可能引起一些麻煩：比如隊(duì)員之間的矛盾、團(tuán)隊(duì)與校方的矛盾、課堂紀(jì)律問(wèn)題、校園安全問(wèn)題、支教交通、支教環(huán)境方面等一系列的問(wèn)題。有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┈F(xiàn)實(shí)原因終止支教，可以想象，一兩年后，這些支教效果就所剩無(wú)幾了。

陌上花開緩緩歸――短期支教的價(jià)值

一枚硬幣也有正面和反面，對(duì)于短期支教雖然有弊端也有其自身的價(jià)值。

首先支教的意義在于讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。教的目的并不是要教會(huì)孩子很多課本上的知識(shí)，而是改善他們薄弱的環(huán)節(jié)，教會(huì)他們一些新的并且有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)到的方法，可以在一段時(shí)間里給他們幫助;養(yǎng)成的習(xí)慣，使他們長(zhǎng)遠(yuǎn)地高效學(xué)習(xí);訓(xùn)練的思維，讓人長(zhǎng)久地受益;培養(yǎng)的興趣，給人持久的動(dòng)力;活動(dòng)的開展，使他們對(duì)豐富多彩的生活不再陌生;學(xué)問(wèn)的拓深，使他們對(duì)絢爛多姿的世界充滿好奇;感情的教育，使他們認(rèn)識(shí)了自己、感受到了愛(ài);視野的開闊，使他們夢(mèng)想未來(lái);思想的轉(zhuǎn)變，人生價(jià)值的定位，最終會(huì)影響他們的一生，也進(jìn)而影響著我們民族、社會(huì)的未來(lái)。

其次可以和孩子們成為好朋友。他們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到很多的困惑，包括不知道和同學(xué)怎么相處啊，和朋友鬧別扭啦等等，支教隊(duì)員可以給孩子們一些建議，也許有時(shí)候就是一句話，可能會(huì)影響孩子一生。能成為他們的朋友，成為他們成長(zhǎng)的過(guò)程中可以信賴和依靠的人，那是支教過(guò)程中最大的收獲。

如果有一天，支教的孩子告訴你：哥哥姐姐，以前我不知道我為什么要學(xué)習(xí)，每天就是為了讀書而讀書，但是現(xiàn)在我知道了，我以后要成為和你們一樣的人。這便是支教最重要意義，孩子們不知道什么是夢(mèng)想，什么是未來(lái)，他們只知道讀到什么時(shí)候就上到什么時(shí)候，讀不好、考不上就不讀了，但是因?yàn)橹Ы蹋o了他們一個(gè)榜樣的力量，也許他們不知道自己想要的是什么，但是因?yàn)橹Ы?，給了他們一個(gè)正確的人生導(dǎo)向，大學(xué)就是他們的夢(mèng)想，對(duì)他們而言大學(xué)不再遙遠(yuǎn)，夢(mèng)想觸手可及。

對(duì)于支教隊(duì)員而言，支教歷程是一場(chǎng)人生的旅行。收獲人生的思考是一件幸福的事。正如錢武肅王所說(shuō)，陌上花開緩緩歸，來(lái)形容支教這條路最合適不過(guò)了。每一個(gè)參與支教的人都會(huì)聽(tīng)到花開的聲音，聞到花開的味道。

吾將上下而求索――如何讓支教發(fā)揮作用

大學(xué)生是短期支教的主體，為了讓短期支教發(fā)揮出最大的效果，解決短期支教的弊端，麥子支教隊(duì)結(jié)合自身經(jīng)歷對(duì)支教隊(duì)提出幾點(diǎn)建議:

首先盡早確定支教的地點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)好支教的學(xué)校。在這一點(diǎn)中，長(zhǎng)期活動(dòng)的基地、隊(duì)長(zhǎng)或隊(duì)員的熟悉并保持良好關(guān)系的地方很有幫助。提前做好充分的溝通和了解，了解支教地的情況。注意特別的民俗，支教者、學(xué)生食宿的安排，交通、市場(chǎng)等大概環(huán)境，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的數(shù)量、年級(jí)、受教育狀況和支教團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員招募情況，確定教學(xué)時(shí)間、分班、授課科目、教學(xué)目標(biāo)并與學(xué)校及時(shí)溝通，征求意見(jiàn)、尋求支自始至終要與當(dāng)?shù)卣块T、校方、老師等保持友好的關(guān)系，經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。總之，要為活動(dòng)的開展創(chuàng)造最好的外部環(huán)境。

其次嚴(yán)格、認(rèn)真的氛圍是必須的。隊(duì)長(zhǎng)要一開始就致力于這種氛圍的營(yíng)造，以自身的高標(biāo)準(zhǔn)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)。剛開始就要制定一定的規(guī)章制度，如每天的個(gè)人總結(jié)、每天的例會(huì)、一定的作息制度。要逼著大家去思考、去感悟、去改進(jìn)。要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。要想獲得每節(jié)課最大的效益，就需要課程負(fù)責(zé)人做最充分的備課。制定一份教學(xué)大綱和一份課表，將師資、時(shí)間這兩個(gè)最寶貴的資源做最合理分配。

隊(duì)員的選擇，是件很重要的事情。抱著公益之心的，有各種特長(zhǎng)的，有良好表達(dá)、溝通能力的，更能適合教學(xué)。隊(duì)員應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則。

然后是安全方面。安全永記心上。準(zhǔn)備急救箱，最好有人專門作為臨時(shí)衛(wèi)生員。了解支教地及路途上可能遇到的狀況，做好思想準(zhǔn)備，有應(yīng)急的方案。強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，路上不能脫隊(duì)，保管好財(cái)物，保持通訊暢通;人多的時(shí)候，分組管理。入鄉(xiāng)隨俗，向大家介紹一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、禁忌;尊重學(xué)校等提供食宿者的意見(jiàn)，保持良好的作息制度，不能給他們帶去過(guò)多麻煩。表現(xiàn)地更專業(yè)一些，更能贏得尊重和支持。

最后一點(diǎn)是做好分工，讓有特長(zhǎng)的人做擅長(zhǎng)的事。鼓勵(lì)大家的創(chuàng)意，但要保證效果。多聽(tīng)課，有問(wèn)題及時(shí)指出，學(xué)校老師有意見(jiàn)建議及時(shí)反饋，有好的做法及時(shí)宣傳、推廣。積極應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，合理溝通，妥善解決。

總的來(lái)說(shuō)，要讓短期支教熠熠閃光，離不開支教隊(duì)員，學(xué)生，老師，校長(zhǎng)的共同努力!讓我們攜手，把你我的心，串出孩子們的同一個(gè)心愿!

短期支教的意義社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

恐怕只有認(rèn)真參與過(guò)支教的人才會(huì)有那般欣喜的感受，總在不經(jīng)意間，被感動(dòng);在不經(jīng)意間，長(zhǎng)大了。以下是我為大家整理分享的短期支教的意義社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，歡迎閱讀參考。

短期支教的意義社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

近幾年來(lái)，以在校大學(xué)生為志愿者、農(nóng)村中小學(xué)生為受助對(duì)象的短期互動(dòng)型公益項(xiàng)目發(fā)展很快。這類項(xiàng)目自開展以來(lái)，“旁觀者”的批評(píng)聲和“行動(dòng)者”的反省聲都不絕于耳，但卻始終頑強(qiáng)生存乃至蓬勃發(fā)展。xx年8月，我跟隨中國(guó)石油大學(xué)(華東)麥子支教隊(duì)遠(yuǎn)赴貴州省黔東南苗族侗族自治州洛香鎮(zhèn)皮林小學(xué)，開展了為期半個(gè)月的支教活動(dòng)，由此對(duì)短期支教的意義有了更深的思考。

恐怕只有認(rèn)真參與過(guò)支教的人才會(huì)有那般欣喜的感受，總在不經(jīng)意間，被感動(dòng);在不經(jīng)意間，長(zhǎng)大了。支教過(guò)程是一次心靈的洗禮，也是一次心靈的旅程。人生有多少時(shí)候可以在如此短的時(shí)間里體味哭、笑、苦、累、怒的人生百味，可以在如此小的空間里經(jīng)歷陌生、好奇、信任、心疼、感動(dòng)、欣喜、無(wú)奈、懷念的泛濫的感情。對(duì)我來(lái)說(shuō)，在漫漫的大學(xué)時(shí)光里，支教是一場(chǎng)當(dāng)之無(wú)愧的說(shuō)走就走的旅行，從憧憬著未知的旅程，驚嘆于路上的風(fēng)光到克服遇到的困難，和孩子們建立深厚的友誼再到感動(dòng)于孩子們帶給的驚喜，最后把這份回憶珍藏在腦海里，成為永不褪色的記憶?？墒?，這場(chǎng)帶給我無(wú)限思考的旅程的短期支教，卻成為了一個(gè)引起熱議的話題。

首先是支教隊(duì)員存在的弊端。麥子支教隊(duì)了解到，就支教大學(xué)生團(tuán)隊(duì)而言，在支教前期，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備往往不足半月;團(tuán)隊(duì)的支教地點(diǎn)變更快;支教的具體內(nèi)容是臨時(shí)決定的，大部分團(tuán)隊(duì)采用的是邊教邊備課形式;支教大學(xué)生團(tuán)隊(duì)主要以在校的本科生為主體，90%的支教大學(xué)生團(tuán)隊(duì)以大一、大二的學(xué)生為主，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺。有的支教隊(duì)員難以適應(yīng)一個(gè)學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，站在三尺講臺(tái)難以開口、不知道教什么、控制不了課堂紀(jì)律等。這些都是支教學(xué)生本身存在的問(wèn)題。

其次，麥子支教隊(duì)查到短期支教的教學(xué)方式往往以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加素質(zhì)類課程”為主線。相對(duì)于該校老師平時(shí)的上課，短期支教老師的課堂無(wú)疑是“新鮮又好玩”的。雖然學(xué)生在一周到兩周的時(shí)間里，開拓了眼界，增添了興趣，但由于短期支教很難注重到學(xué)生真實(shí)的掌握情況，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反復(fù)和測(cè)驗(yàn)，使得這些效果很難維持。在正常開學(xué)后，這些類似有效的教學(xué)成果又可能會(huì)和本地老師習(xí)慣上的教學(xué)方法相抵觸，產(chǎn)生一些“副作用”，影響成績(jī)和教學(xué)效果的鞏固。在新浪網(wǎng)上有文章，說(shuō)一名利用假期從上海到山區(qū)短期支教的大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)山里娃的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，調(diào)查一番后，“小老師”很快找到了原因——鄉(xiāng)村教師的發(fā)音有問(wèn)題。于是，他費(fèi)了九牛二虎之力，很認(rèn)真地幫孩子們矯正發(fā)音。豈料，就在支教隊(duì)回上海那天，臨別時(shí)中學(xué)校長(zhǎng)私底下對(duì)支教隊(duì)的另一名成員、同為“山里人”的董亞寧倒起了苦水：“教英語(yǔ)的老師現(xiàn)在麻煩大了，孩子們都不服他，都說(shuō)他讀音不準(zhǔn)……可我們這里就這么一個(gè)英語(yǔ)教師呀!”正是這個(gè)問(wèn)題的存在，很多學(xué)校的校長(zhǎng)不是很歡迎這種短暫式的支教。

最后是短期支教團(tuán)體在組織能力、策劃水平、后勤保障等方面都存在較大的問(wèn)題。這些問(wèn)題可能引起一些麻煩：比如隊(duì)員之間的矛盾、團(tuán)隊(duì)與校方的矛盾、課堂紀(jì)律問(wèn)題、校園安全問(wèn)題、支教交通、支教環(huán)境方面等一系列的問(wèn)題。有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┈F(xiàn)實(shí)原因終止支教，可以想象，一兩年后，這些支教效果就所剩無(wú)幾了。

一枚硬幣也有正面和反面，對(duì)于短期支教雖然有弊端也有其自身的價(jià)值。

首先支教的意義在于讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)?！敖獭钡哪康牟⒉皇且虝?huì)孩子很多課本上的知識(shí)，而是改善他們薄弱的環(huán)節(jié)，教會(huì)他們一些新的并且有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)到的方法，可以在一段時(shí)間里給他們幫助;養(yǎng)成的習(xí)慣，使他們長(zhǎng)遠(yuǎn)地高效學(xué)習(xí);訓(xùn)練的思維，讓人長(zhǎng)久地受益;培養(yǎng)的興趣，給人持久的動(dòng)力;活動(dòng)的開展，使他們對(duì)豐富多彩的生活不再陌生;學(xué)問(wèn)的拓深，使他們對(duì)絢爛多姿的世界充滿好奇;感情的教育，使他們認(rèn)識(shí)了自己、感受到了愛(ài);視野的開闊，使他們夢(mèng)想未來(lái);思想的轉(zhuǎn)變，人生價(jià)值的定位，最終會(huì)影響他們的一生，也進(jìn)而影響著我們民族、社會(huì)的未來(lái)。

其次可以和孩子們成為好朋友。他們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到很多的困惑，包括不知道和同學(xué)怎么相處啊，和朋友鬧別扭啦等等，支教隊(duì)員可以給孩子們一些建議，也許有時(shí)候就是一句話，可能會(huì)影響孩子一生。能成為他們的朋友，成為他們成長(zhǎng)的過(guò)程中可以信賴和依靠的人，那是支教過(guò)程中最大的收獲。

如果有一天，支教的孩子告訴你：“哥哥姐姐，以前我不知道我為什么要學(xué)習(xí)，每天就是為了讀書而讀書，但是現(xiàn)在我知道了，我以后要成為和你們一樣的人?！边@便是支教最重要意義，孩子們不知道什么是夢(mèng)想，什么是未來(lái)，他們只知道讀到什么時(shí)候就上到什么時(shí)候，讀不好、考不上就不讀了，但是因?yàn)橹Ы蹋o了他們一個(gè)榜樣的力量，也許他們不知道自己想要的是什么，但是因?yàn)橹Ы?，給了他們一個(gè)正確的人生導(dǎo)向，大學(xué)就是他們的夢(mèng)想，對(duì)他們而言大學(xué)不再遙遠(yuǎn)，夢(mèng)想觸手可及。

對(duì)于支教隊(duì)員而言，支教歷程是一場(chǎng)人生的旅行。收獲人生的思考是一件幸福的事。正如錢武肅王所說(shuō)，陌上花開緩緩歸，來(lái)形容支教這條路最合適不過(guò)了。每一個(gè)參與支教的人都會(huì)聽(tīng)到花開的聲音，聞到花開的味道。

吾將上下而求索――如何讓支教發(fā)揮作用

大學(xué)生是短期支教的主體，為了讓短期支教發(fā)揮出最大的效果，解決短期支教的弊端，麥子支教隊(duì)結(jié)合自身經(jīng)歷對(duì)支教隊(duì)提出幾點(diǎn)建議:

首先盡早確定支教的地點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)好支教的學(xué)校。在這一點(diǎn)中，長(zhǎng)期活動(dòng)的基地、隊(duì)長(zhǎng)或隊(duì)員的熟悉并保持良好關(guān)系的地方很有幫助。提前做好充分的溝通和了解，了解支教地的情況。注意特別的民俗，支教者、學(xué)生食宿的安排，交通、市場(chǎng)等大概環(huán)境，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的數(shù)量、年級(jí)、受教育狀況和支教團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員招募情況，確定教學(xué)時(shí)間、分班、授課科目、教學(xué)目標(biāo)并與學(xué)校及時(shí)溝通，征求意見(jiàn)、尋求支自始至終要與當(dāng)?shù)卣块T、校方、老師等保持友好的關(guān)系，經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。總之，要為活動(dòng)的開展創(chuàng)造最好的外部環(huán)境。

其次嚴(yán)格、認(rèn)真的氛圍是必須的。隊(duì)長(zhǎng)要一開始就致力于這種氛圍的營(yíng)造，以自身的高標(biāo)準(zhǔn)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)。剛開始就要制定一定的規(guī)章制度，如每天的個(gè)人總結(jié)、每天的例會(huì)、一定的作息制度。要逼著大家去思考、去感悟、去改進(jìn)。要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。要想獲得每節(jié)課最大的效益，就需要課程負(fù)責(zé)人做最充分的備課。制定一份教學(xué)大綱和一份課表，將師資、時(shí)間這兩個(gè)最寶貴的資源做最合理分配。

隊(duì)員的選擇，是件很重要的事情。抱著公益之心的，有各種特長(zhǎng)的，有良好表達(dá)、溝通能力的，更能適合教學(xué)。隊(duì)員應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則。

然后是安全方面。安全永記心上。準(zhǔn)備急救箱，最好有人專門作為臨時(shí)衛(wèi)生員。了解支教地及路途上可能遇到的狀況，做好思想準(zhǔn)備，有應(yīng)急的方案。強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，路上不能脫隊(duì)，保管好財(cái)物，保持通訊暢通;人多的時(shí)候，分組管理。入鄉(xiāng)隨俗，向大家介紹一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、禁忌;尊重學(xué)校等提供食宿者的意見(jiàn)，保持良好的作息制度，不能給他們帶去過(guò)多麻煩。表現(xiàn)地更專業(yè)一些，更能贏得尊重和支持。

最后一點(diǎn)是做好分工，讓有特長(zhǎng)的人做擅長(zhǎng)的事。鼓勵(lì)大家的創(chuàng)意，但要保證效果。多聽(tīng)課，有問(wèn)題及時(shí)指出，學(xué)校老師有意見(jiàn)建議及時(shí)反饋，有好的做法及時(shí)宣傳、推廣。積極應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，合理溝通，妥善解決。

總的來(lái)說(shuō)，要讓短期支教熠熠閃光，離不開支教隊(duì)員，學(xué)生，老師，校長(zhǎng)的共同努力!讓我們攜手，把你我的心，串出孩子們的同一個(gè)心愿!

暑假木材加工廠短期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

為期一個(gè)星期的暑期社會(huì)實(shí)踐早已落下帷幕，在這次成功的實(shí)踐中，我習(xí)得了許多。在炎炎夏日及其期末考試日趨的時(shí)期下，為了響應(yīng)組織的要求以及得到學(xué)校的認(rèn)同與批準(zhǔn)，我與相關(guān)隊(duì)員做了充分有序的前期準(zhǔn)備。

首先在校團(tuán)委及其社聯(lián)發(fā)出實(shí)踐通知后，我們大家緊鑼密鼓的的籌劃實(shí)踐目的地，探討實(shí)踐目的、意義及其希望達(dá)到的目標(biāo)要求。在經(jīng)過(guò)多次商討之后，我們預(yù)先確定了南昌江中制藥、鄱陽(yáng)縣田畈鎮(zhèn)、安徽紅村為實(shí)踐目的地。

在經(jīng)過(guò)幾天與公司單位溝通后，最終我們確定田畈鎮(zhèn)天華木材加工廠為實(shí)踐單位。之后我們策劃了實(shí)踐策劃書。

在這一卻有條不紊的做好充分準(zhǔn)備的前提下，我們接著把材料交往社聯(lián)及其團(tuán)委，得到了通過(guò)。在獲得通過(guò)的第二天，學(xué)校隆重地為所有實(shí)踐隊(duì)伍組織了一個(gè)動(dòng)員大會(huì)，并提出出征口號(hào)：帶著東西下去，帶著東西上開。

當(dāng)時(shí)我并不懂這幾句話的涵義，在經(jīng)過(guò)實(shí)踐后對(duì)這二句感悟頗多。簡(jiǎn)單說(shuō)，即是我們實(shí)踐要帶給實(shí)踐單位一些東西，起碼你要帶著實(shí)踐課題及其目的下去，然后他才能根據(jù)你的課題而針對(duì)性的結(jié)合公司情況予以你一些所需東西。

又過(guò)了幾天，迎來(lái)了安靜而又涼爽的一天，趁著這涼爽的晨風(fēng)我們一起靜悄悄的留給學(xué)校又一片安靜，我們一同搭乘景德鎮(zhèn)-->;鄱陽(yáng)的大巴早早的抵達(dá)了這個(gè)期盼已久而又神秘的目的地。在我們抵達(dá)目的地當(dāng)天，我們所有隊(duì)員一起找了個(gè)大家都比較滿意的地方安頓下來(lái)了。

在下午午休后我們又一起開了一個(gè)叫實(shí)踐最前沿談?wù)摃?huì)。主要談?wù)撁魈斓囊?jiàn)面儀式，行程細(xì)節(jié)安排及其作為大學(xué)生的我們應(yīng)該在實(shí)踐單位注意什么等等諸類問(wèn)題。

第二天，我們又一大早出發(fā)并與之約好的八點(diǎn)整抵達(dá)天華木材加工廠。一到達(dá)木材廠，我們得到領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待并邀請(qǐng)我們大家去辦公室開了個(gè)研習(xí)座談會(huì)。

主要是對(duì)貴廠的一個(gè)粗略介紹，在經(jīng)過(guò)短暫的介紹后，廠長(zhǎng)委派副廠長(zhǎng)帶我們進(jìn)車間實(shí)地參觀，親身體驗(yàn)有關(guān)機(jī)器，并耐心詳細(xì)的介紹各個(gè)工序的運(yùn)作流程以及木板加工規(guī)格。在整個(gè)參加中，最值得一提的是他的循環(huán)再利用的加工模式，即整個(gè)加工過(guò)程不浪費(fèi)任何原材料，在每個(gè)工序中產(chǎn)生的木材碎片都有有關(guān)工人整理重新用壓縮機(jī)進(jìn)行循環(huán)加工。

這使得原材料使用率達(dá)到最大化。具我后來(lái)了解這是一中循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念。

在參加并初步熟悉了貴廠具體情況后，廠長(zhǎng)與其有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)有與我們開討了參加后座談會(huì)，了解我們的參加心得體會(huì)，同時(shí)我們針對(duì)貴廠也同樣提出了建設(shè)性建議。之后我們也同樣針對(duì)性的結(jié)合實(shí)踐單位詢問(wèn)了許多有關(guān)方面的問(wèn)題。

諸如該行業(yè)對(duì)大學(xué)生的需求及其時(shí)下金融危機(jī)下該行業(yè)是否受影響和影響多大及其貴廠的工人工資情況和生活狀況。在細(xì)心聆聽(tīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講解下，我們又針對(duì)性的結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)方面的問(wèn)題予以咨詢，領(lǐng)導(dǎo)們給了我們生動(dòng)而又形象的解答。

最后我們一同為貴工廠的未來(lái)發(fā)展送上最衷心的祝愿：祝愿貴廠業(yè)績(jī)步步高升。在經(jīng)過(guò)座談會(huì)后，我們?cè)诮酉聛?lái)的實(shí)踐是深入貴廠親密接觸，并與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聊天。

在這種可以說(shuō)是一對(duì)一的接觸中，我們虛心請(qǐng)教了許多。在我跟他們聊之中，都強(qiáng)調(diào)關(guān)系問(wèn)題。

即在工作中一定要把領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好。在這搞好的過(guò)程中，首先務(wù)必要適應(yīng)工司環(huán)境，適應(yīng)一個(gè)自下而上的環(huán)境，并一直予以堅(jiān)持。

只有在自己適應(yīng)的環(huán)境下才能使自己的工作輕松愉快。在前期參觀并學(xué)習(xí)后的離別前，我也主動(dòng)找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及其工人虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)他們跟我說(shuō)了許多，大概意思是這樣的：你們啊，大學(xué)生，大有志向，想做大事，但是你千萬(wàn)不要不做小事，大事都是由小事積累起來(lái)的，做大事的本領(lǐng)也是由做小事的本領(lǐng)不斷地積累的，不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以致千里。

正如海爾總裁張瑞明所說(shuō)，把每件平凡的事做好就是不平凡。在領(lǐng)導(dǎo)們指出這點(diǎn)時(shí)，又跟我們談到了個(gè)人問(wèn)題，說(shuō)一個(gè)人怎么樣并不是看他學(xué)歷，文憑怎么樣，關(guān)鍵看此人做事是否勤快踏實(shí)，切忌懶惰。

他又接著說(shuō)，問(wèn)我你在來(lái)這之前你是否判斷我們工廠工人與我