贛州市南康區(qū)高二下學(xué)期線上教學(xué)測試卷（三）語文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精南康區(qū)2019—2020學(xué)年第二學(xué)期線上教學(xué)檢測試卷（三）高二語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字,完成下面小題。近年來，藝術(shù)考古成了一種時(shí)尚，作為一個(gè)可以輻射到多個(gè)文化領(lǐng)域的學(xué)術(shù)話題越來越受人們的關(guān)注。藝術(shù)考古可以說是一門為適應(yīng)中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)研究而誕生的新興學(xué)科,與之相關(guān)的學(xué)科理論與方法也在近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展過程中逐漸豐富起來，盡管學(xué)界對它的手科屬性、研究方法仍不斷地提出疑議,但是它的迅速發(fā)展也是一個(gè)有目共睹的事實(shí)。這股熱潮其實(shí)包含了三個(gè)層面的重要意義.其一，藝術(shù)考古與過去緊密相連。對藝術(shù)考古的追捧無疑與非遺保護(hù)有密切關(guān)系，為什么非遺保護(hù)會(huì)讓藝術(shù)考古“發(fā)燒”并持續(xù)升溫呢？實(shí)際上這涉及一個(gè)我們怎么去看待“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"的問題。從概念上講，無論它是“非物質(zhì)”文化，還是非“物質(zhì)文化”,這個(gè)術(shù)語的重心始終落在“文化”上，值得注意的是，“物質(zhì)”與“文化”這兩個(gè)概念雖互為表里,通常我們探討事物物質(zhì)層面的時(shí)候，就不會(huì)去探討它的文化層面，因?yàn)榇藭r(shí)后者相當(dāng)于“精神性"。我們在討論“非物質(zhì)文化"的時(shí)候，實(shí)際上常常把落腳點(diǎn)放在物質(zhì)上,此時(shí)的“物質(zhì)”便是文化的“載體”。這種情況越往歷史的早期追潮越是如此，所以要做好“非遺保護(hù)”,首要任務(wù)就是要做好“遺產(chǎn)保護(hù)”，研究有形的遺產(chǎn),因此出現(xiàn)“遺產(chǎn)熱"，加上此前就存在的“物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)"機(jī)構(gòu)與機(jī)制，二者的合流必然會(huì)給藝術(shù)考古熱添薪加火。其二,藝術(shù)考古可以為當(dāng)下提供資源.藝術(shù)考古與考古不一樣，考古重在解決出土文物的定性問題,通過研究確定它在歷史時(shí)空中的位置,而藝術(shù)考古則更強(qiáng)調(diào)發(fā)掘隱藏在文物遺存背后的歷史與文化信息,后者可以為當(dāng)下提供很多文化資源，也可以直接轉(zhuǎn)化為可利用的學(xué)術(shù)資源，這些資源可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)藝術(shù)史研究的不足。所謂的文化傳承，就是要“文化傳統(tǒng)"之火炬?zhèn)鬟f下去，為此要做的一項(xiàng)基本工作就是把我們這個(gè)文明中被證實(shí)為成功的經(jīng)驗(yàn)提取出來，并將其發(fā)揚(yáng)光大。連續(xù)刷《羋月傳》的劇組為了還原歷史，服裝造型設(shè)計(jì)師還特意考證了秦代的染色水平,證明當(dāng)時(shí)的染色水平已經(jīng)很高，并不像觀眾所傳言的那樣，“服裝色彩過于艷麗"，當(dāng)時(shí)的染色水平已經(jīng)能夠染出各種鮮艷的顏色，只是要將顏色固定比較困難而已。藝術(shù)考古的當(dāng)下價(jià)值不僅體現(xiàn)在娛樂業(yè)，在其他產(chǎn)業(yè)（如文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)）上也同樣可以做出重要的貢獻(xiàn).其三，藝術(shù)考古為未來提供鑒照。藝術(shù)考古的努力可以為人們判斷未來世界的發(fā)展、演變趨勢提供有價(jià)值的歷史參照.在大多數(shù)情況下，中國古代典籍中都挾帶著“為尊者諱,為親者諱，為賢者諱”的著述傳統(tǒng)，以及出于各種目的而進(jìn)行的任意篡改和刪削的習(xí)性，何況還有層累的誤差。而藝術(shù)考古則具有對歷史敘事進(jìn)行糾偏的功能，甚至補(bǔ)充史實(shí)和填補(bǔ)空白的功能，通過對地下出土文物的考察、研判，重新評估傳世史料的價(jià)值，在雙重證據(jù)或多重證據(jù)的基礎(chǔ)上，從史料中剝離出更加接近事實(shí)的精髓.藝術(shù)考古研究，以古物為原料,以當(dāng)下為契機(jī)，以未來為導(dǎo)向,把中國文化發(fā)展洪流中的點(diǎn)(遺址、文物等）、線（文化發(fā)展規(guī)律）、面(文化石、文化走廊等）全面全面激活，由它所帶來的古物新知正通過“一帶一路”戰(zhàn)略和孔子學(xué)院等，把亞歐和非洲這些古代世界文化長廊串聯(lián)起來，為將來更加全面、立體地詮釋世界文化生態(tài)做了一個(gè)很好的鋪墊。（摘編自練春海《藝術(shù)考古研究熱冷之思》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.藝術(shù)考古作為新興學(xué)科，近一個(gè)世紀(jì)與它相關(guān)的學(xué)科理論與方法得到了發(fā)展.B.確?！拔镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”機(jī)構(gòu)與機(jī)制的完善。有利于藝術(shù)考古的持續(xù)升溫。C。藝術(shù)考古主要解決出土文物的定性問題，通過研究明確其歷史上的是時(shí)空定位。D。做好文化傳承的工作只需要我們提取文明中成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將其發(fā)揚(yáng)光大。2。下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章開篇從人們關(guān)注的現(xiàn)象引出論述的話題,再從三個(gè)并列的角度展開具體論述。B.文章以總分總的結(jié)構(gòu)形式，按照時(shí)間順序，從不同的角度來闡釋藝術(shù)考古的影響。C.文章以《羋月傳》為例，意在闡釋藝術(shù)考古對當(dāng)下娛樂產(chǎn)業(yè)所起到的積極的作用。D。文章末尾收束全文，高度評價(jià)了藝術(shù)考古為詮釋世界文化生態(tài)所做的有益的鋪墊。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A。雖然藝術(shù)考古在學(xué)術(shù)上受到學(xué)者們不斷地質(zhì)疑,但它的快速發(fā)展也是眾所周知的。B.藝術(shù)考古可以對歷史材料進(jìn)行糾正和填充,這說明它比古代文獻(xiàn)更加具有真實(shí)性。C。傳統(tǒng)藝術(shù)史研究的不足可以由藝術(shù)考古提供的文化資源和轉(zhuǎn)化來的學(xué)術(shù)資源彌補(bǔ)。D.縱觀全文，藝術(shù)考古作為能輻射到多個(gè)文化領(lǐng)域的學(xué)術(shù)話題愈發(fā)受到人們的關(guān)注?！敬鸢浮?.A2。D3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。本題要求選出“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，B項(xiàng),“確?！镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)’機(jī)構(gòu)與機(jī)制的完善。有利于藝術(shù)考古的持續(xù)升溫”說法不符合原文，相關(guān)信息在文章第二段,原文是“加上此前就存在的‘物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)'機(jī)構(gòu)與機(jī)制，二者的合流必然會(huì)給藝術(shù)考古熱添薪加火";C項(xiàng)，“藝術(shù)考古主要解決出土文物的定性問題,通過研究明確其歷史上的是時(shí)空定位”說法張冠李戴,相關(guān)信息在文章第三段，原文為“考古重在解決出土文物的定性問題，通過研究確定它在歷史時(shí)空中的位置,而藝術(shù)考古則更強(qiáng)調(diào)發(fā)掘隱藏在文物遺存背后的歷史與文化信息”；D項(xiàng)，“……只需要……”表述過于絕對,原文表述為“所謂的文化傳承，就是要‘文化傳統(tǒng)’之火炬?zhèn)鬟f下去，為此要做的一項(xiàng)基本工作就是把我們這個(gè)文明中被證實(shí)為成功的經(jīng)驗(yàn)提取出來,并將其發(fā)揚(yáng)光大”.故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握,同時(shí)考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題,要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng),“高度評價(jià)了藝術(shù)考古為詮釋世界文化生態(tài)所做的有益的鋪墊”說法把未然表述成已然,相關(guān)信息在文章最后一段，原文為“為將來更加全面、立體地詮釋世界文化生態(tài)做了一個(gè)很好的鋪墊”。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn),并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題,明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項(xiàng),“這說明它比古代文獻(xiàn)更加具有真實(shí)性”推斷不合理,屬于無中生有，原文說“藝術(shù)考古則具有對歷史敘事進(jìn)行糾偏的功能，甚至補(bǔ)充史實(shí)和填補(bǔ)空白的功能，通過對地下出土文物的考察、研判，重新評估傳世史料的價(jià)值,在雙重證據(jù)或多重證據(jù)的基礎(chǔ)上，從史料中剝離出更加接近事實(shí)的精髓”，并不能得出“說明它比古代文獻(xiàn)更加具有真實(shí)性”。故選B.【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語,改變原意）、“漏”（只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義）、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如“它”“其"等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞（如“或許”“大概”“必定"“可能”“似乎"“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等.比對關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系）,看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理.比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容.比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句（包括句子），分句與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞），一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系,但以因果關(guān)系居多.第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù).尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個(gè)判斷句的表述,一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象,“這個(gè)結(jié)論"文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。（二）論述類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字,完成各題。材料一突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是指突然發(fā)生,造成或者可能造成公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。它具有如下一些特點(diǎn)：一是突發(fā)性。突發(fā)性指事件的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度等情況，都難以準(zhǔn)確把握；對事件起因、規(guī)模、事態(tài)變化等，也不能事先確定.二是復(fù)雜性，主要指造成原因復(fù)雜。有自然因素造成的,如地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害引發(fā)的公共衛(wèi)生事件；有人為因素造成的,如戰(zhàn)爭引發(fā)的公共衛(wèi)生事件。三是傳播的廣泛性，某些傳染病可能毫無國界地廣泛傳播.(摘編自《突發(fā)公共衛(wèi)生事件的構(gòu)成要素和主要特征探討》)材料二作為非典疫情最為嚴(yán)重的地區(qū)，當(dāng)時(shí)的中國在疫情防治中暴露出諸多問題。一方面,部分地方政府對疫情隱瞞不報(bào)。另一方面，當(dāng)時(shí)國內(nèi)比較缺乏應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)制度、應(yīng)急設(shè)施.對于非典一類的新發(fā)傳染病，彼時(shí)并無任何應(yīng)急預(yù)案作為指導(dǎo)依據(jù).而且，許多醫(yī)院沒有足夠的隔離設(shè)施,交叉感染嚴(yán)重。這些都使得疫情難以在初期得到有效控制。SARS之后，政府加大了對公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)的決心和行動(dòng)。政策方面，2003年國家公布施行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，此后又出臺(tái)了一家列“突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案",從國家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐步形成了相對完整的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案。醫(yī)療救治方面，各地加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件醫(yī)療救治體系建設(shè),包括設(shè)立專門的傳染病醫(yī)院，擴(kuò)大醫(yī)療救治隊(duì)伍等。此外，中央還主導(dǎo)建立了一套信息通報(bào)體系，保證疫情信息快速透明地傳播。這一系列建設(shè)使我國應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力明顯提升.(摘編自《非典十六年之后，中國的防疫體系都有哪些進(jìn)展？》）材料三2009年,全球爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，我國政府對此高度重視,迅速組織聯(lián)防聯(lián)控,并堅(jiān)持公開透明地公布疫情信息,使公眾能夠了解疫情,做好防控。此外，政府還聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn),僅87天，就研制生產(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號(hào)的H1N1甲流疫苗。2014年，西非爆發(fā)埃博拉疫情，中國政府積極應(yīng)援非洲，同時(shí)采取國內(nèi)疫情防范措施，取得了“零感染，零輸入"的可喜成績。這次疫情抗擊還成為我國首次在衛(wèi)生應(yīng)急領(lǐng)域走出國門的成功案例。事實(shí)上，自非典后，我國的突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理機(jī)制已多次經(jīng)受住考驗(yàn),并在實(shí)戰(zhàn)中不斷完善。國家衛(wèi)計(jì)委衛(wèi)生應(yīng)急辦主任許樹強(qiáng)曾表示，中國經(jīng)過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮，應(yīng)急能力已大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平。（摘編自《抗擊甲流:中國在行動(dòng)》）材料四新冠肺炎疫情洶涌襲來，是對我國治理體系和能力的一次重大考驗(yàn)。面對疫情,黨中央總攬全局，對抗擊疫情作出指示，指明方向.各級黨委政府按照中央決策團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾,全面加強(qiáng)防疫工作，把落實(shí)工作抓實(shí)抓細(xì).此外,在疫情面前，我國還堅(jiān)持防控工作全國一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控,“一方有難，八方支援”，創(chuàng)造了十天十夜建成火神山醫(yī)院的奇跡。我國一系列措施有效地防控了疫情蔓延,國際社會(huì)對此普遍給予肯定。世衛(wèi)組織總干事譚德塞表示，“中方行動(dòng)快速有力,速度之快、規(guī)模之大,世所罕見，我們對此表示高度贊賞。（摘編自《打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心來自哪里》）4。下列對于“突發(fā)公共衛(wèi)生事件"相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A。突發(fā)公共衛(wèi)生事件通常突然發(fā)生，人們事先難以準(zhǔn)確把握某次事件發(fā)生的時(shí)間、方式、成因等情況，因此在應(yīng)對時(shí)就往往會(huì)束手無策。B.突發(fā)公共衛(wèi)生事件成因復(fù)雜，地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害,戰(zhàn)爭等人為因素都可能引發(fā)公共衛(wèi)生事件，從而對公眾健康產(chǎn)生難以估量的影響。C。突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響范圍廣,某些傳染病毒可能會(huì)無國界擴(kuò)散，這需要各國共同應(yīng)對，國際合作抗擊埃博拉疫情就是其中的典型案例。D。應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持公開透明地公布疫情信息，這有利于把握該突發(fā)公共衛(wèi)生事件規(guī)模、事態(tài)發(fā)展等信息，做好防控。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.應(yīng)對非典時(shí)，我國存在著部分地方政府瞞報(bào)疫情信息、缺乏新型傳染病應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急設(shè)施等問題，這使得疫情難以在初期得到有效控制。B。2009年我國采取了一系列積極有力的防控措施抗擊甲型H1N1流感疫情，還成功研制生產(chǎn)了H1N1甲流疫苗，取得了抗擊疫情的勝利。C。正是因?yàn)榻?jīng)歷了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三個(gè)重要階段的洗禮，我國的應(yīng)急能力才能夠大大提升,并達(dá)到國際先進(jìn)水平。D。世界衛(wèi)生組織對我國有力抗擊新冠肺炎疫情的贊賞，這體現(xiàn)出國際社會(huì)對我國疫情防控的肯定，也側(cè)面顯示出我國防控疫情能力的提升.6。面對新冠肺炎疫情這樣一次重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件,我國為什么能快速有效地進(jìn)行防控？請結(jié)合材料概括并分析?！敬鸢浮?。A5。C6.①政府方面：態(tài)度重視,黨中央總攬全局，各級政府組織落實(shí)，確保能迅速組織聯(lián)防聯(lián)控。②應(yīng)急體系建設(shè)方面：非典后，我國在應(yīng)急政策、醫(yī)療救治體系、信息通報(bào)、疫苗研制等方面加強(qiáng)建設(shè)，不斷完善，為快速有效防控提供了政策、設(shè)施等方面的保障.③民眾方面:全國人民團(tuán)結(jié)一致，相互支援，積極應(yīng)對，保證了各項(xiàng)措施能快速有效地開展落實(shí).【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解題干指定材料的內(nèi)容，尤其是對中心句的理解，要將選項(xiàng)信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題選“下列對于‘突發(fā)公共衛(wèi)生事件’相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“因此在應(yīng)對時(shí)就往往會(huì)束手無策”說法有誤。原文中說突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有突發(fā)性的特點(diǎn)，但不能由此推出“因此在應(yīng)對時(shí)就往往會(huì)束手無策"的結(jié)論。選項(xiàng)屬強(qiáng)加因果.故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括、分析能力。解答此類題目,考生應(yīng)先認(rèn)真審題，明確題干要求；然后瀏覽選項(xiàng)，回歸原文找到并找全選項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容;最后對原文內(nèi)容進(jìn)行綜合性分析,再與選項(xiàng)一一進(jìn)行比對并作出判斷。本題選的是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)".C項(xiàng),“正是因?yàn)榻?jīng)歷了……我國的應(yīng)急能力才能夠大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平”說法有誤.材料三中說“中國經(jīng)過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮，應(yīng)急能力已大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平”，這是承接關(guān)系,不是因果關(guān)系。選項(xiàng)強(qiáng)加因果。故選C.【6題詳解】本題考查篩選信息,概括要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題,明確題干要求;然后整體閱讀并感知材料內(nèi)容，確定答案涉及的信息，勾畫出材料中的關(guān)鍵語句；最后進(jìn)行分類整理，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)。首先，整體閱讀文章可知，答案涉及內(nèi)容主要集中在材料二、三、四中。然后，勾畫出關(guān)鍵語句。材料二中“SARS之后，政府加大了對公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)的決心和行動(dòng)。政策方面，……醫(yī)療救治方面，……此外，中央還主導(dǎo)建立了一套信息通報(bào)體系，保證疫情信息快速透明地傳播”;材料三中“此外，政府還聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)”;材料四中“面對疫情，黨中央總攬全局，對抗擊疫情作出指示，指明方向。各級黨委政府……此外，在疫情面前,我國還堅(jiān)持防控工作全國一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控”“一方有難,八方支援”.最后，根據(jù)以上信息從政府領(lǐng)導(dǎo)、公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)、全國人民的配合落實(shí)三方面概括?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料,關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀(細(xì)讀)。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系.（三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分）閱讀下面的文字,完成下面小題?；ㄆ?/p>

（原非）花婆一生嫁過三個(gè)男人，一個(gè)教書先生，一個(gè)泥水匠，一個(gè)長工.三個(gè)男人婚后都不到兩年，不是病亡就是禍死.三次寡遇，無須別人多講，她就知道自己命不好。有了這般認(rèn)識(shí)，她就斷絕了一切溫柔富貴的奢望，干脆拉根打狗棍,老老實(shí)實(shí)做起叫花子來。不想這一討飯，竟在洛河討出了名堂.花婆討飯不做窮相,依舊像過去一樣清爽端正。夏天灰布單衣，冬天黑布棉衣,腳腕那兒常年扎著一副綁腿帶，頭發(fā)一絲不亂地網(wǎng)在發(fā)兜里。竹籃碗筷也干干凈凈還用一方白布掖緊四角遮了。也許是開始的不習(xí)慣反使她逐漸養(yǎng)成了一種習(xí)慣，她不喊叫,只朝敞著的大門前一站,靜候著主人出來.如碰上狗咬，她也僅掄著棍子在地上劃拉著抵擋。主人發(fā)現(xiàn)她，舍一塊餅或一碗稀飯.她伸了籃子或碗接過,點(diǎn)頭一謝，躲到無人處,蹲下埋頭吃了，然后來到正在車水的井臺(tái)上洗碗。如果吃飽了，就在井臺(tái)上略坐一坐，隨后無選擇地隨便走進(jìn)誰家田里，幫著做些應(yīng)時(shí)的活兒，如果覺得不足，便拿了新洗的碗筷,再去村里討要?；ㄆ趴偸沁@么一副姿態(tài),安分自愛。日子一長,人們的意識(shí)里就淡漠了她作為叫花子的形象，只把她當(dāng)作閑人對待。洛河川多水田,人們四季都忙，親朋間有什么要緊的口信兒，一時(shí)騰不出手來，這便想到了花婆,這就托她十里八里地去傳遞。無例外地，隔個(gè)一天兩天，對方就有了準(zhǔn)確的回應(yīng)。進(jìn)而,人們又大膽地讓她捎些小東小西，這也毫無差錯(cuò)。再后來，商人們?yōu)樘臃私?，竟把攜帶銀錢的事也委托給她。這樣下來，花婆終日負(fù)載累累的，追著洛河上的帆影或伏牛山上的流云，西來復(fù)去.一天清早,花婆為一商販轉(zhuǎn)送款子，在伏牛山腳下被兩個(gè)土匪劫了。她尾隨著歹徒來到大山深處，走進(jìn)一座寺院，見著了土匪頭子張秀。張秀外號(hào)“旱螃蟹”，水陸兩路都有他設(shè)的卡子?；ㄆ畔驈埿阌懣钭印埿銖拇鬅熆簧吓榔饋?，雙腳點(diǎn)在鞋口里，盯著花婆說:“你上我這兒討錢，你可知道我是干什么的？花婆說:“你是土匪頭子，洛河沒有人不知道。可你立過規(guī)矩,不搶郵差不搶貧.我是討飯的.”張秀撥弄著手下交上來的100塊銀元：“你是叫花子，哪來這么多錢?還是硬貨？”花婆說:“我替人家送的."張秀說：“那就不是你的?！被ㄆ耪f：“可在我身上帶著呢。”張秀一揮手:“別跟我啰嗦了，走吧?！啊澳憬形易呔偷冒彦X還我，"花婆邁著小腳上去撮銀元,“要不我就沒臉見人了。”張秀一拍桌子上的手槍：“你既然是叫花子，還什么臉不臉的，打出去！”幾條大漢一擁而上，架起花婆,凌空丟出山門。花婆掙扎著站起，一句話不說徑朝山崖走去?？上獠蛔?一躍沒有跳到溝底,而是落在不深的一個(gè)石頭上，只撞破了頭。土匪把花婆弄上來，撕了她的衣襟替她包扎。張秀看著山門前摔碎的破碗片,摳了一會(huì)兒鼻孔說:“看不出，這婆子還這么重義!把那錢扔給她吧。”自此花婆出了名，欽差一般在洛河川通行無阻。但她依然固守著一貫的叫花子形狀，到哪兒只討一口飯吃.可是，花婆最后還是被人殺害了。她死在一個(gè)十字路口,透胸流下一攤血來，棍子碗筷還在身邊，只是沒了竹籃。人們報(bào)了官，縣警察局卻沒來人?；ㄆ旁岷髠€(gè)把月，有懷念者到墳上燒香，意外地發(fā)現(xiàn)墳前趴著一個(gè)男子.那男子身下一片淤血,子彈是從兩只眼睛射進(jìn)的，而他僵硬的手下就壓著兩把手槍。竹籃也回到花婆墳上，里邊放著白花花200塊銀元.張秀一伙也來人看了那男子，說不是他們的人。人們于是猜測，那男子一定是外來的匪徒，還不知道花婆的善譽(yù)，及至知道了便深感羞愧，這就送還了劫物,自裁以謝罪.不然，他不會(huì)滅了自己的眼睛。地方上貼出告示，要那銀元的失主前來認(rèn)領(lǐng)。過了很長時(shí)間也不見失主到來。人們這就商議，想用那筆錢為花婆修座廟.廟名都擬好了,就叫義丐廟。這時(shí)，縣警察局來人了，說要破案，就把那200塊銀元作為物證收了去。案子終究沒破。流傳在人們口頭上的，仍舊是那種猜測.7。下列對小說相關(guān)內(nèi)容的藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A。迫于無奈，花婆做起了叫花子，但是她的內(nèi)心仍然覺得這很丟臉,所以她“討飯不做窮相，依舊像過去一樣清爽端正”。B.作者用白描手法描寫了花婆乞討方式，用語言、動(dòng)作描寫展示了花婆向張秀討款子的過程，著墨不多，但人物形象躍然紙上。C?！白源嘶ㄆ懦隽嗣瑲J差一般在洛河川通行無阻”，這說明當(dāng)?shù)氐耐练顺鲇趯ㄆ诺暮ε?，怕她又拼死討錢,就不再打擾花婆了。D.人們對男子死因的猜測,以及到最后“案子終究沒破。流傳在人們口頭上的，仍舊是那種猜測”說明所有人對“善”和“義”的堅(jiān)信。8。小說的主人公花婆有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。9。小說兩次寫到縣警察局，有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?.D8.①安分自愛。三次寡遇，就斷了富貴的奢望，老老實(shí)實(shí)做叫花子；做叫花子保持干凈清爽，保持自尊.②忠于人事.無論為人傳遞口信，還是捎帶小東小西，乃至銀錢,從不失落。③膽大剛烈。銀錢被劫，尾隨匪徒找到匪徒巢穴,索要不成，跳崖殉義，最終要回被劫銀兩。9。①從小說環(huán)境看，兩次寫到縣警察局,構(gòu)成了小說故事發(fā)生的社會(huì)背景，官府不作為、唯利是圖。②從人物塑造看，交代了人物活動(dòng)的背景,有利于表現(xiàn)人物性格，花婆的安分自愛、重信守義，連土匪也講道義,就有了現(xiàn)實(shí)根據(jù)。③從主題表現(xiàn)看,豐富作品主題，借此表達(dá)對社會(huì)的批判，謳歌普通小人物身上的可貴品格。【解析】【7題詳解】本題考查對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力.解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容來篩選比對,分析鑒賞選出正確答案。D項(xiàng),“說明人們對‘善’和‘義'的堅(jiān)信”表述錯(cuò)誤，結(jié)尾“案子終究沒破"要聯(lián)系前文“縣警察局來人了，說要破案，就把那200塊銀元作為物證收了去"分析，主要是諷刺、批判官府不作為、唯利是圖。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的基本能力。解答此類題目，應(yīng)主要根據(jù)小說對人物所作的各種描寫（包括肖像描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫和行為動(dòng)作描寫等）以及其他相關(guān)的敘述性語言進(jìn)行分析。另外也要注意側(cè)面描寫,注意他人對主人公的評價(jià)等,通過綜合最后結(jié)合文本對人物進(jìn)行分析.本文主要運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法刻畫花婆這一形象，正面描寫主要運(yùn)用了、相貌、語言、行為描寫.如:“花婆討飯不做窮相，依舊像過去一樣清爽端正。夏天灰布單衣，冬天黑布棉衣，腳腕那兒常年扎著一副綁腿帶，頭發(fā)一絲不亂地網(wǎng)在發(fā)兜里”，“她伸了籃子或碗接過，點(diǎn)頭一謝,躲到無人處，蹲下埋頭吃了，然后來到正在車水的井臺(tái)上洗碗。如果吃飽了，就在井臺(tái)上略坐一坐,隨后無選擇地隨便走進(jìn)誰家田里,幫著做些應(yīng)時(shí)的活兒，如果覺得不足,便拿了新洗的碗筷，再去村里討要"表明花婆干凈清爽，保持自尊；“人們又大膽地讓她捎些小東小西，這也毫無差錯(cuò)”，表明她的忠于人事；“花婆掙扎著站起，一句話不說徑朝山崖走去.可惜她力氣不足，一躍沒有跳到溝底”，表現(xiàn)她的剛烈.【9題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題的能力。解答此類題型,一般從人物形象塑造、環(huán)境塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面分析。對于人物形象塑造，能夠更好的表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。對于情節(jié)的發(fā)展，一般是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。從主旨的角度，一般能夠深化文章的主題。本題主要考查兩次寫到縣警察局的作用，主要明確小說的文體，從人物形象塑造、環(huán)境塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面分析。第一次是花婆被人殺害了，縣警察局卻沒來人；第二次是人們這就商議，想用那筆錢為花婆修座廟，縣警察局來人了，說要破案,就把那200塊銀元作為物證收了去.這就表明了故事的社會(huì)背景：官府不作為、唯利是圖.同時(shí)，“官府”的表現(xiàn)和花婆形成對比,更突出了花婆重信守義的品質(zhì)可貴。在主旨上，使得文章內(nèi)涵更為豐富，在謳歌普通小人物身上的可貴品格的同時(shí),也諷刺、批判不作為、唯利是圖的丑惡社會(huì)現(xiàn)狀。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文,完成下列小題。張岱，字景山，吳郡吳人也。父茂度，宋金紫光極大夫?？づe岱上計(jì)操，不行；州辟從事，累遷尚書水部郎，出補(bǔ)東遷令.時(shí)殷沖為吳興謂人曰:“張東遷親貧須養(yǎng),故棲遲下邑.然名器方顯，終當(dāng)大至。"母年八士接注未滿岱便去官還養(yǎng)有司以貸違制將欲糾舉宋孝或日觀過可以知仁不須裳也累遷撫軍誥議參軍，領(lǐng)山陰令,職事閑理。巴陵王休若為北徐州,未親政事，以岱為冠軍諮議參軍，領(lǐng)彭城太守,行府、州、國事。后臨海王為征虜廣州，豫章王為車騎揚(yáng)州，晉安王為征虜南兗州，岱歷為三府諮議、三王行事，與典簽主帥共事，事舉而情得。或謂岱曰:“主王既幼,執(zhí)事多門,而每能緝和公私,云何致此？”岱曰：“古人言一心可以事百君。我為政端平,待物以禮，悔吝之事,無由而及。明暗短長，更是才用之多少耳."新安王子鸞以盛寵為南徐州，割吳郡屬焉.高選佐史，孝武帝召岱謂之曰：“師美效夙著，兼資宦已多。今欲用卿為子竅別駕,總刺史之任，無謂小屈，終當(dāng)大伸也。”帝崩，累遷吏部郎。明帝初，四方反,帝以岱堪干舊才,除使持節(jié)，督西豫州諸軍事、輔國將軍、西豫州刺史,并不之官。元徽中,遷督益寧二州軍事、冠軍將軍、益州刺史。數(shù)年，益土安其政.征侍中，領(lǐng)長水校尉，遷吏部尚書。兄子瑰、弟恕誅吳郡太守劉遐，太祖欲以恕為晉陵郡,岱曰：“恕非宜從政?！碧嬖唬骸八槿耍宜?且又與瑰同勛，自應(yīng)有賞。”岱曰：“若以家貧賜祿，此所不論，語功推事，臣門之恥。"尋加散騎常侍、吳郡太守。太祖知岱歷任清直,至郡未幾，手敕岱曰：“大邦任重，乃未欲回?fù)Q，但總?cè)謩?wù)殷,宜須望實(shí),今用卿為護(hù)軍?！笔雷婕次唬瑥?fù)以岱為散騎常侍、吳興太守,秩中二千石。岱晚年在吳興，更以寬恕著名。卒于任，年七十一.謚貞子.岱初作遺命，分張家財(cái)，封置箱中，家業(yè)張減，隨復(fù)改易，如此十?dāng)?shù)年。（節(jié)選自《南齊書·列傳·卷三十二》，有刪改)10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)A.母年八十/籍注未滿/岱便去官還養(yǎng)/有司以岱違制/將欲糾舉/宋孝武日/觀過可以知仁/不須案也/B.母年八十籍注/未滿岱/便去宮還養(yǎng)有司/以岱違制/將欲糾舉/朱孝武日/觀過可以知仁/不須案也/C.母/年八十籍注/未滿岱便去官還養(yǎng)/有司以岱違制/將欲糾舉/朱孝武日/觀過可/以知仁：不須案也/D。母年八十/籍注未滿岱/便去官還養(yǎng)/有司以岱違制/將欲糾舉/宋孝武日/觀過可以/知仁不須案也/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（)A。辟，征辟是中國漢代擢用人才的一種制度，“辟”是由政府高官征辟屬吏然后向朝廷推薦。B.彭城,古地名，即今之徐州，相傳因堯封古之長壽者彭祖于此，建大彭氏國，彭城之名始起.C。行,即兼代官職。唐宋官制，小官兼代大官的事，叫守某官；大官非管小官的事，叫行某官。D。吏部,官署名，自隋唐起，掌管全國宮吏的任免、考課、升降、調(diào)動(dòng)以及五禮之儀制等事務(wù).12。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.張岱很有才千.他任東遷令時(shí)，股沖夸獎(jiǎng)他“名器方顯"，宋明帝也認(rèn)為他“堪干舊才”。B.張岱政績卓著。他文武兼能，嫻于公務(wù)；元徽年間，任益州刺史，把益州治理得社會(huì)安定。C。張岱廉潔正直。張岱家里貧窮，但因有廉潔正直之名,太祖想賞賜他俸祿被他謝絕。D.張岱不徇私情.齊太祖擬任用誅殺太守的弟弟張恕，他堅(jiān)決反對,說明他能夠正確處理公私關(guān)系。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今欲用卿為子鸞別駕，總刺史之任，無謂小屈，終當(dāng)大伸也。(2）大邦任重，乃未欲回?fù)Q，但總?cè)謩?wù)殷,宜須望實(shí)，今用卿為護(hù)軍?！敬鸢浮?0。A11。D12.C13。（1）現(xiàn)在打算讓愛卿擔(dān)任子鸞別駕，總管刺史之事，不要說屈才，最終會(huì)讓你大展身手。（2）（吳郡）是大郡，責(zé)任重大,才沒打算換你回朝，只是統(tǒng)領(lǐng)的軍事政務(wù)很多，應(yīng)當(dāng)任用名實(shí)相符的人，現(xiàn)任命愛卿為護(hù)軍?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力.通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語.注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干，從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。劃線句的翻譯是：他母親八十歲了，任職期未滿,張岱便離職回去奉養(yǎng)，有司因張岱違反制度,想要懲罰他。宋孝武帝說：“看過失可知他的仁,不要追究了."“母年八十”意思是說他的母親八十歲了，后面要斷開,排除B和C；“岱便去官還養(yǎng)”中“岱”是主語,前面要斷開，排除D。故選A.【11題詳解】本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項(xiàng),確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，說法錯(cuò)誤，“五禮之儀制”由“禮部”掌管。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句,全面理解,綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在.對似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。C項(xiàng),“太祖想賞賜他俸祿，被他謝絕”錯(cuò)，文中說內(nèi)容是：太祖欲以恕為晉陵郡，岱曰：“恕非宜從政。”太祖曰：“恕為人，我所悉。且又與瑰同勛,自應(yīng)有賞。"岱曰：“若以家貧賜祿，此所不論，語功推事，臣門之恥."大意是：南齊太祖欲任命張恕為晉陵郡守，張岱說：“張恕不宜從政。”太祖說：“張恕的為人我很清楚.并且又和張環(huán)立了同樣的大功，自當(dāng)有賞.”張岱說:“如果因家貧賞賜俸祿，這另當(dāng)別論；若說因功勛而獲此任,這是臣家門之恥.”可見太祖并未想賞賜他俸祿，而是“太祖欲以恕為晉陵郡”，曲解文意。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1)總，總管；無謂，不要說；大伸,大展身手。（2）乃，才;殷，多；望實(shí)，名望與實(shí)際才能相符合，即名實(shí)相符?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：張岱字景山，是吳郡吳縣人.父親張茂度,南朝宋時(shí)任金紫光祿大夫?？だ锿扑]張岱為上計(jì)掾,張岱山?jīng)]有去上任，州里征召他為從事，后來多次升遷，任尚書水部郎,出京補(bǔ)任東遷縣令。當(dāng)時(shí)殷沖為政吳興,對人說：“張東遷家里清貧需要給養(yǎng),因此暫時(shí)棲身小邑。但是名聲才能正在顯露，終當(dāng)大有前途.”他母親八十歲了，任職期未滿,張岱便離職回去奉養(yǎng),有關(guān)官員因張岱違反制度，想要懲罰他。宋孝武帝說:“看過失可知他的仁，不要追究了?！焙髞硭啻紊w任撫軍諮議參軍，兼任山陰縣令，他處理公事嫻熟。巴陵王劉休若任北徐州刺史時(shí),還沒能親理政事，任張岱為冠軍諮議參軍，兼任彭城太守,兼理府、州、國事。后來臨海王為征虜將軍廣州刺史，豫章王為車騎將軍揚(yáng)州刺史，晉安王為征虜將軍南兗州刺史，張岱歷任三府諮議、三王行事，和典簽主帥共事，辦事成功,關(guān)系融洽。有人對張岱說：“主王年幼，管事的又很多，而你總能調(diào)和公私關(guān)系，你是怎樣做到的？”張岱說：“古人說一心可以事奉百君。我為政端正公平，以禮待人，令人懊惱的事自然不會(huì)發(fā)生。至于政事的清明昏暗、長短得失,更是才能大小的體現(xiàn)??！”新安王劉子鸞非常受寵因而被任為南徐州刺史,又把吳郡劃給南徐州。孝武帝嚴(yán)格挑選僚佐,召見張岱對他說：“愛卿美譽(yù)一直很高，且做官的經(jīng)歷已經(jīng)很豐富了?，F(xiàn)在欲讓愛卿擔(dān)任子鸞的別駕，總管刺史之事，不要說屈才，最終會(huì)讓你大展身手?！毙⑽涞垴{崩后，張岱升任吏部郎。明帝執(zhí)政初期，各地造反。明帝因張岱干練可靠,讓他擔(dān)任使者,持節(jié)出巡，督西豫州諸軍事、輔國將軍，西豫州刺史,張岱都沒赴任。元徽年間，升任督益、寧二州軍事、冠軍將軍、益州刺史。數(shù)年間，益州被治理得社會(huì)安定。又調(diào)任侍中，兼任長水校尉，升任吏部尚書。其兄之子張瑰、弟張恕，誅殺吳郡太守劉遐。南齊太祖欲任命張恕為晉陵郡守,張岱說：“張恕不宜從政?！碧嬲f：“張恕的為人我很清楚。并且又和張環(huán)立了同樣的大功，自當(dāng)有賞.”張岱說：“如果因家貧賞賜俸祿，這另當(dāng)別論；若說因功勛而獲此任，這是臣家門之恥?！辈痪脧堘繁患邮谏ⅡT常侍、吳郡太守.太祖知張岱歷任官職都很清廉正直,到郡里不久，親筆寫下敕令給張岱說：“(吳郡）是大郡,責(zé)任重大,才沒打算換你回朝，只是統(tǒng)領(lǐng)的軍事政務(wù)很多，應(yīng)當(dāng)任用名實(shí)相副的人,現(xiàn)任命愛卿為護(hù)軍。”世祖即位，又任張岱為散騎常侍、吳興太守,俸祿待遇級別為中二千石。張岱晚年在吳興為官，更因?qū)捄袢仕≈?。在任上去世，享年七十一歲。謚號(hào)“貞子"。張岱當(dāng)初寫有遺書，分散家財(cái)，將家財(cái)分配的方案封在箱子里，隨家業(yè)的增減而有所改變。如此執(zhí)行十幾年.(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送柴侍御王昌齡沅水通波接武岡,送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！咀ⅰ窟@首詩是詩人被貶到龍標(biāo)（今湖南省黔陽縣)時(shí)的作品。這位柴侍御將要從龍標(biāo)前往武岡,詩人寫下這首詩為他送行.14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.龍標(biāo)與武岡由“沅水”相通,江河相連，道無艱阻，再加上一個(gè)“接”字,給人一種兩地比鄰相近之感。B.“送君不覺有離傷"，直抒胸臆,表達(dá)了詩人面對離別時(shí)的樂觀豁達(dá)，為詩歌定下昂揚(yáng)的情感基調(diào)，完全沒有送別詩常有的離愁別緒。C.“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”這兩句詩，一句肯定,一句反詰，反復(fù)表達(dá)對遠(yuǎn)行人的寬慰之情，懇切感人。D.這首詩通過豐富的想象，化“遠(yuǎn)"為“近”，使“兩鄉(xiāng)”成為“一鄉(xiāng)",雖人分兩地，卻情同一心，傳達(dá)出離別時(shí)的一片深情厚誼。15.2020年初，一場空前的“新冠肺炎”災(zāi)難席卷了中國大地，四方朋友紛紛伸出援助之手。不久前，日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資。在捐贈(zèng)物資的包裝箱上，寫著“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”的詩句。請問:日本朋友為什么選用這兩句唐詩？【答案】14。B15.①這兩句詩的意思是：你我雖然分隔兩地，但有青山相連,同沐云雨，在同一輪明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身處一地，何必悲傷呢！真摯地表達(dá)了對朋友的寬慰之情.②日本朋友借此要表達(dá)的意思是：日本與中國雖然是兩個(gè)國家，但中日一衣帶水，在同一片藍(lán)天下，同一個(gè)世界里,中國人遭受的災(zāi)難,我們感同身受.表達(dá)了對中國人深切的關(guān)懷與激勵(lì)，令人倍感溫暖。③借用中國的詩句來表達(dá)對中國人民的深情厚誼,非常恰當(dāng)?shù)皿w；不僅表現(xiàn)出對中國人民和中國文化的尊重，也表明了中日之間深厚的人文淵源，而且語言典雅,展示了日本的文明感.【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力.此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析.題中B項(xiàng),“完全沒有送別詩常有的離愁別緒”錯(cuò)，聯(lián)系注釋及下文，表現(xiàn)詩人對朋友的寬慰和思念,詩人未必沒有“離傷",但是為了寬慰友人,也只有將“離傷”強(qiáng)壓心底，不讓自己的“離傷”感染對方。更可能是對方已經(jīng)表現(xiàn)出“離傷”之情，才使得工于用意、善于言情的詩人用樂觀開朗又深情婉轉(zhuǎn)的語言，以減輕對方的離愁。這是更體貼、更感人的友情。正是如此,“送君不覺有離傷”，更能讓人感到無比的親切和難得的深情。這種“道是無情卻有情”的抒情手法，比那一覽無余的直說更加耐人尋味。故選B.【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌語句及個(gè)性化解讀的能力。解答此類題時(shí)，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面,分析作者的思想感情,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，分析選用詩句的現(xiàn)實(shí)意義與情感，以及表達(dá)效果和交際中的作用.作答本題,先描繪畫面，并分析詩人情感，可寫為“你我雖然分隔兩地，但有青山相連，同沐云雨，在同一輪明月照耀之下，彼此心意相通,就如同身處一地，何必悲傷呢!真摯地表達(dá)了對朋友的寬慰之情”；然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，“新冠肺炎”災(zāi)難席卷了中國大地,日本與中國雖是兩個(gè)國家，但在地理上是一衣帶水，同處一個(gè)世界,風(fēng)雨同擔(dān),命運(yùn)共體,且大連與舞鶴市是友好城市，日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資,并選用這兩句詩,傳達(dá)人出分兩地、情同一心的深情厚誼，表達(dá)了“對中國人深切的關(guān)懷與激勵(lì)，令人倍感溫暖”;表達(dá)效果和交際角度看，選用的詩句語言典雅，意蘊(yùn)深厚,借此表達(dá)對中國人民的情感，表達(dá)得體，既體現(xiàn)對中國的尊重,也表現(xiàn)出中日間的文化淵源、日本的文明感?！军c(diǎn)睛】綜合考查詩歌的鑒賞能力的題目，涉及了對詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞.這類題目解答時(shí)一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領(lǐng)悟思想情感,思考表現(xiàn)手法。（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李煜的《虞美人》中,除春花秋月之外,“___”也是勾起詞人故國之思的景象；而“___"則是對詞人無盡愁緒的形象描繪.（2)《阿房宮賦》用“__,__"兩個(gè)對偶句寫出秦人對從六國剽掠而來的珍寶不知珍惜，生活極度奢侈。（3）王維《使至塞上》中“___，___"兩句采用比喻的手法,暗寫詩人出塞時(shí)惆悵、抑郁的心情?！敬鸢浮?1)。小樓昨夜又東風(fēng)（2）。恰似一江春水向東流（3)。鼎鐺玉石（4）.金塊珠礫(5)。征蓬出漢塞（6）.歸雁入胡天【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分.此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫:恰，鼎,鐺,礫，蓬,塞，雁。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字,完成下列小題。“當(dāng)前，國際社會(huì)最需要的是堅(jiān)定信心、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)應(yīng)對，全面加強(qiáng)國際合作，凝聚起戰(zhàn)勝疫情強(qiáng)大合力,攜手贏得這場人類同重大傳染性疾病的斗爭?！?月26日晚，習(xí)近平主席在北京出席二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)對新冠肺炎特別峰會(huì)并發(fā)表題為《攜手抗疫共克時(shí)艱》的重要講話.這是中國為維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾豁摗Ｃ鎸Ξ?dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴(yán)重影響，我們提出中國經(jīng)驗(yàn)，介紹中國主張,闡述中國倡議,作出中國貢獻(xiàn)。堅(jiān)決打好新冠肺炎疫情防控全球戰(zhàn)，有效開展國際聯(lián)防聯(lián)控，積極支持國際組織發(fā)揮作用，加強(qiáng)國際宏觀經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)——來自中國的“四點(diǎn)倡議”，（），贏得國際社會(huì)積極響應(yīng).國際社會(huì)公認(rèn),中國發(fā)揮的建設(shè)性作用，為世界各國合力戰(zhàn)勝疫情注入了正能量，帶來了新希望.疫情在全球多國多點(diǎn)，中國基于本國業(yè)已取得的抗疫經(jīng)驗(yàn)積極他國，推動(dòng)國際合作。中國向伊朗、伊拉克、意大利、塞爾維亞、柬埔寨、巴基斯坦派遣醫(yī)療專家組，實(shí)施對89個(gè)國家和4個(gè)國際組織的抗疫援助,同100多個(gè)國家和國際組織開展近20場經(jīng)驗(yàn)分享視頻會(huì)議，讓世界同感中國的情懷、天下為公的胸懷。17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。狙擊爆發(fā)支援同甘共苦B。阻擊爆發(fā)支持同甘共苦C。狙擊暴發(fā)支持患難與共D。阻擊暴發(fā)支援患難與共18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A。既立足當(dāng)下又著眼長遠(yuǎn)，以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào),既強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展B。既強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào)，既立足當(dāng)下又著眼長遠(yuǎn)C.以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào),既立足當(dāng)下又著眼長遠(yuǎn)，既兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展又強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控D。以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào)，既立足當(dāng)下又著眼長遠(yuǎn),既強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展19。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.面對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴(yán)重影響,我們介紹中國經(jīng)驗(yàn)，提出中國主張,闡述中國倡議，作出中國貢獻(xiàn).B。針對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴(yán)重影響，我們闡述中國經(jīng)驗(yàn)，介紹中國主張,作出中國倡議，提出中國貢獻(xiàn)。C.面對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴(yán)重影響，我們提出中國經(jīng)驗(yàn),作出中國主張，闡述中國倡議，介紹中國貢獻(xiàn).D.針對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴(yán)重影響，我們介紹中國經(jīng)驗(yàn),闡述中國主張,提出中國倡議，作出中國貢獻(xiàn).【答案】17.D18。D19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題時(shí)，關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文,從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng).第一組，狙擊:指的是暗中埋伏、伺機(jī)襲擊，這是一種偷襲的作戰(zhàn)方式。阻擊：以防御手段阻止對方的行動(dòng)，是公開的對抗和較量，目的是阻敵前進(jìn)、斷敵退路。依據(jù)語境應(yīng)該填入“阻擊”。第二組，爆發(fā)：（力量、情緒等）忽然發(fā)作；（事變)突然發(fā)生：~戰(zhàn)爭。暴發(fā):著重指突然而且猛烈發(fā)作，多半由外部條件促成，如“山洪～”。此處“暴發(fā)”“爆發(fā)”均可。依據(jù)語境應(yīng)填入“暴發(fā)”。第三組，支援：用人力、物力、財(cái)力或其他實(shí)際行動(dòng)去支持和援助支持:支援,贊同鼓勵(lì)。依據(jù)語境應(yīng)填入“支援”。第四組，同甘共苦：意思是共同享受幸福,共同擔(dān)當(dāng)艱苦。患難與共：意思是同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難。依據(jù)語境應(yīng)填入“患難與共"。故選D?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示.本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。D項(xiàng)，前文是“來自中國的‘四點(diǎn)倡議’",后文是“贏得國際社會(huì)積極響應(yīng)",說明中間部分是“四點(diǎn)倡議”能贏得國際社會(huì)積極響應(yīng)的理由。“基調(diào)”是基礎(chǔ)和背景，應(yīng)該放在最開頭。先“立足當(dāng)下"后“著眼長遠(yuǎn)”，與之搭配的，應(yīng)是先“加強(qiáng)疫情防控”后“兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，更符合邏輯層次。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時(shí),先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥"，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。本題主要錯(cuò)點(diǎn)均是搭配不當(dāng)。前半句的“面對”強(qiáng)調(diào)“遭遇”疫情,“針對"強(qiáng)調(diào)述說的對象，更符合我國介紹經(jīng)驗(yàn)的語境。后半句“經(jīng)驗(yàn)"應(yīng)該搭配“介紹”,“倡議”搭配“提出”，“貢獻(xiàn)"搭配“作出”，“主張”可以“闡述”.故選D.20。在下面一段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字.可樂等碳酸型飲料深受大家尤其是年輕人的喜愛。但健康專家提醒，①_____________。研究表明，過量地喝碳酸飲料，其中的高磷可能會(huì)改變?nèi)梭w的鈣、磷比例,致骨折風(fēng)險(xiǎn)的幾率會(huì)大大增加。不僅如此，如果碳酸飲料喝得太多，②______________。因?yàn)獒尫懦龅亩趸己苋菀滓鸶姑?，影響食欲。不過，③_______________。碳酸飲料中二氧化碳在能起到殺菌、抑菌的作用,還能通過蒸發(fā)帶走體內(nèi)熱量,起到降溫作用.格拉斯哥蘇格蘭大學(xué)神經(jīng)學(xué)專家的研究發(fā)現(xiàn)，每天喝2罐碳酸飲料能將人的記憶力提高20%，有效預(yù)防老年癡呆.【答案】(1).①喝碳酸飲料要講究個(gè)“度"（或“要適度飲用碳酸飲料”）；(2)。②會(huì)造成腸胃（消化）功能紊亂（或“會(huì)影響消化功能”）；（3）。③適量飲用碳酸飲料也有益處（或“碳酸飲料也有益處”）。(意思對即可）【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫句子能力.解答此類題，首先要明確要求，然后瀏覽語段，把握語段的主要意思，再重點(diǎn)分析橫線前后的內(nèi)容，根據(jù)語境進(jìn)行補(bǔ)寫。通讀文段，本段中心話題是“喝碳酸飲料要適度”。瀏覽語段，第一處，橫線前首先指出“可樂等碳酸型飲料深受大家尤其是年輕人的喜愛"，然后用“但”字轉(zhuǎn)折，引出“健康專家提醒”，橫線后指出“過量地喝碳酸飲料,其中的高磷可能會(huì)改變?nèi)梭w的鈣、磷比例，致骨折風(fēng)險(xiǎn)的幾率會(huì)大大增加"，由此可以推斷出橫線填寫表示“喝碳酸飲料要講究個(gè)‘度’”，或“要適度飲用碳酸飲料”意思的句子。第二處，橫線前先指出“過量地喝碳酸飲料，其中的高磷可能會(huì)改變?nèi)梭w的鈣、磷比例，致骨折風(fēng)險(xiǎn)的幾率會(huì)大大增加"，然后說“不僅如此，如果碳酸飲料喝得太多”，顯然橫線是填寫碳酸飲料引用過多造成的不好后果，再橫線后“因?yàn)獒尫懦龅亩趸己苋菀滓鸶姑?，影響食欲”可推斷出橫線上填寫表示“會(huì)造成腸胃(消化）功能紊亂"或“會(huì)影響消化功能”意思的句子。第三處，橫線前說過度飲用碳酸飲料造成不好的后果，用“不過”轉(zhuǎn)折，可推斷出填寫表示與“過度飲用碳酸飲料造成不好的后果”相反內(nèi)容，再結(jié)合橫線后“碳酸飲料中二氧化碳在能起到殺菌、抑菌的作用，還能通過蒸發(fā)帶走體內(nèi)熱量，起到降溫作用”“格拉斯哥蘇格蘭大學(xué)神經(jīng)學(xué)專家的研究發(fā)現(xiàn)，每天喝2罐碳酸飲料能將人的記憶力提高20％，有效預(yù)防老年癡呆”，可推斷出此處填寫表示“適量飲用碳酸飲料也有益處”或“碳酸飲料也有益處"意思的句子.【點(diǎn)睛】補(bǔ)寫句子的方法：第一步：把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個(gè)語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)．明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句；第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)。考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容．補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等；第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容,確保語意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等．要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)．最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。21.下面是某市政府部門草擬的通告，其中有三處語言不得體,一處格式錯(cuò)誤，一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請找出并作修改。通告廣大市民:為傳承民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)各民族相互交流,我市打算在5月24日-25日舉辦《龍舟文化藝術(shù)節(jié)》。為確保活動(dòng)順利開展，屆時(shí)將對江濱路周邊路段實(shí)行交通管制。請廣大市民朋友合理選擇出門時(shí)間和路段，服從公安民警的統(tǒng)一指揮.給您帶來的不便，敬請理解與支持,凡違反本通告規(guī)定者,后果自負(fù)!2019年5月10日×××市政府【答案】①“打算在”改“將于”或“擬于”。②“出門"改成“出行”。③“后果自負(fù)”改成“將予以處罰"。④落款單位與時(shí)間互換位置。⑤“《龍舟文化藝術(shù)節(jié)》”書名號(hào)改為雙引號(hào).【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求,如本題“下面是某先生給同事賀信的片段，其中有五處不得體，請找出并加以修改”，然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤。(1）“打算在”是口語，應(yīng)改為書面語“將于”或“擬于”；(2)“出門”不符合語境，語境是出行,出門限制了范圍，應(yīng)改為“出行”；（3）“后果自負(fù)”用語過重，應(yīng)改為語意較輕的“將予以處罰”；（4）另外注意通告的格式，應(yīng)該單位在上，時(shí)間在下；（5）舉辦“《龍舟文化藝術(shù)節(jié)》”，此處用書名號(hào)標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)該改為雙引號(hào);故答案為：(1）“打算在”改為“將于”；（2）“出門”改成“出行"；(3）“后果自負(fù)”改成“將予以處罰"；（4）落款單位與時(shí)間位置互換；(5)“《龍舟文化藝術(shù)節(jié)》”書名號(hào)改為雙引號(hào)?！军c(diǎn)睛】本題主要考查語言表達(dá)得體的能力，解答時(shí)據(jù)得體要求分析判斷即可.得體的具體要求是：（1）要考慮對象.即根據(jù)不同交際對象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。（2）要考慮場合.在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等)采用不同的語言形式。(3）要考慮目的。目的不同，語言表達(dá)自然有別.如廣播稿是念給人聽的,所以要多用短句、口語、不容易引起歧義的詞,少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細(xì)等。（4)要考慮語體。不同語體所用的表達(dá)方式不同.語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。四、作文（60分）22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。①習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻(xiàn)。廣大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋,為祖國建設(shè)添磚加瓦."②蘇格拉底：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”③王佐良翻譯塞繆爾·厄爾曼的《青春》：“青春不是年華,而是心境，是恢宏的想象……年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。"正值青春的你，以上材料會(huì)帶給你怎樣的思考？請據(jù)此寫一篇議論文。要求:結(jié)合材料，自選角度，確定立意。題目自擬,觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整.書寫規(guī)范工整,不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹繆^斗的青春破土而出的春草是為了看看陽光而來到這個(gè)世界上。涓涓細(xì)流是為了融入大海而勇敢之前。翱翔蒼穹的雄鷹是為了遨游天際而展翅高飛.五四青年是為了心中的夢想而全力以赴。當(dāng)紅色的火炬在一個(gè)又一個(gè)青年手中傳遞，想起此情此景是否也會(huì)激起你心中那要燃?xì)獾募で椤Ｔ谶@美好的青春年華里,青春應(yīng)該是火紅色的,而這種火紅色應(yīng)該由青年人澎湃的熱情所渲染的。你看那腳手架上閃爍的火花,煉鋼爐旁奔騰的鐵流，天安門前涌動(dòng)的紅旗……有人說，青春是翠綠色的，它象征著生命,孕育著希望，代表著未來。不信,你看那畫架下不倦的揮灑，鋼琴旁執(zhí)著的追求，運(yùn)動(dòng)場上矯健的騰躍……有人說，青春是雪白色的，它象征著青年人純真的心靈，無私的品質(zhì),天真的幻想。不信，你看那河水中嬉戲的浪花，寒風(fēng)中屹立的雪人，天空中穿梭的白云……要我說，青春本無顏色,它是一張透明的畫紙,等待你去描繪，任你走筆，任你著色。而夢想就是你的調(diào)色盤,你想要什么顏色就有什么顏色.但是只有走過花季，走出雨季，付出汗水，奉獻(xiàn)才智，努力為著夢想的希望而拼搏，青春才會(huì)呈現(xiàn)出各種絢麗的色彩！一位哲人說過:“夢想是地球上最美的思維之花?！笔堑模辛藟粝刖陀辛吮碱^，就有了人生的航標(biāo)。從小到大，我的夢想有過許多，夢想去翱翔、去當(dāng)詩人、去當(dāng)畫家等等.千奇百怪,卻都很美好。我不在乎衣著打扮，也不在乎吃好喝足，只在乎夢想的希望。我愿和陶淵明去欣賞“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情逸致；和龔自珍去證實(shí)“落花不是無情物,化作春泥更護(hù)花"的真言天理；與李白共希翼“長風(fēng)破浪會(huì)時(shí)有，直掛云帆濟(jì)滄海”的美好愿望;同蘇東坡相守那“但愿人長久,千里共嬋娟"的思想之情……我明白“天生我材必有用”，我陶醉于“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的境界。我不懼怕失敗,因?yàn)樾氖菬o暇的碧玉,即使碎了,那又何妨?只要問心無愧，只要努力拼搏過，那結(jié)果的好壞并不是最重要的。是啊