【大單元教學(xué)】《濟南的冬天》體會濟南溫潤的情（任務(wù)單）

七年級上冊第一單元1.6第2課《濟南的冬天》學(xué)習(xí)任務(wù)單———————核心任務(wù)：體會濟南溫潤的情———————學(xué)習(xí)目標1.朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，深入體會作者的情感脈絡(luò)。2.概括景物特點，深入體會文章的意境。3.從用詞、修辭方法、寫法等角度揣摩、品味語言，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)習(xí)資源《濟南的冬天》、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：揭秘冬天的濟南閱讀下面的材料，比較課文的描寫，探究質(zhì)疑：老舍筆下的“濟南的冬天”暖和舒適。那么，地處“北中國”的濟南的冬天真如作者筆下描寫的這般溫暖嗎？材料1：濟南境內(nèi)的主要山峰有長城嶺、跑馬嶺、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔為989米。材料2：濟南地處中緯度地帶，冬季寒冷少雪。年平均氣溫13.8℃，最低氣溫零下19.7℃，最低月均溫-3.2℃（1月）月份123456789101112全年平均氣溫(攝氏度)-3.20.36.615.422.125.927.226.221.915.87.3-0.213.8（1）以上兩段材料與文章有何矛盾之處？（2）為什么老舍筆下濟南的冬天會和現(xiàn)實產(chǎn)生那么大的反差？聯(lián)系《濟南的冬天》的寫作背景，談?wù)勀愕目捶?。《濟南的冬天》寫作背景老?924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。1930年7月來到山東，先后在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了濃厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。本文寫于1931年春天?！緶y評】按照下面的方案朗讀課文，體會情景交融之美小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！任務(wù)二：概括景物的特點，想象意境之美。概括景物的特點，想象意境之美。模仿示例，簡要填寫表格，請分別為3、4、5、6段分別擬一個小標題，，并結(jié)合表格，口述擬寫理由。示例：第5段小標題：水墨遠山臥雪圖項目內(nèi)容描寫對象雪后城外遠山結(jié)構(gòu)順序總分總景色特征寬敞臥小水墨畫1.第2、3段小標題：______________________項目內(nèi)容描寫對象濟南地形結(jié)構(gòu)順序總景人景色特征2.第4段小標題：______________________項目內(nèi)容描寫對象雪后小山結(jié)構(gòu)順序總分總景色特征3.第6段小標題：______________________項目內(nèi)容描寫對象濟南的水結(jié)構(gòu)順序河水空中（往上看）景色特征【測評】按照下面的方案朗讀課文，體會情景交融之美山尖∨全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上∨有的地方雪厚點兒，有的地方∨草色還露著；這樣，一道兒白，＾一道兒暗黃，給山們∨穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動