部編版六年級語文上冊第二單元《重溫革命歲月》教學(xué)設(shè)計

1.會寫4個生字，結(jié)合注釋理解詩中的重點字詞。課時安排：2課時1.會寫“律、崖、渡、索”4個生字，能正確讀寫與生字有關(guān)的詞語。七律逶迤騰細浪磅礴泥丸云崖大渡橋鐵索紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只等閑。五嶺/逶迤/騰細浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開第一層(首聯(lián)，第一句):總述紅軍不怕困難，把艱難困苦看成平平常常的小事。第二層(頷聯(lián)和頸聯(lián)，第二、三句):講述了紅軍在長征中“不怕難第三層(尾聯(lián)，第四句):總結(jié)全詩，表達出紅軍長征勝利后喜悅的心情。①你能說出詩中哪個詞說明紅軍翻過的山多，涉過的水多嗎?(萬水千山)②紅軍越過千山萬水，歷盡坎坷磨難，詩中用哪個字對此歷程進行了高度概括?(難)③面對千山萬水的阻隔和千難萬險，我們的紅軍戰(zhàn)士怕不怕?(不怕)④你從哪里具體感受到了紅軍戰(zhàn)士的不怕?讀一讀。(萬水千山只等閑)哪些山、哪些水作為長征途中千山萬水的代表呢?(五A.同學(xué)們，聽完了這個故事，此時此刻你們的心情怎樣?(心潮澎湃，暖洋洋)B.你們感受到毛主席與紅軍怎樣的心情呢?(喜悅，歡欣鼓舞)①哪些詞語寫出了紅軍戰(zhàn)士的心情?(喜；盡開顏)七律·長征遠征難→只等閑(總起)、萬水千山(分述)岷山→萬水千山(分述)三軍過后→盡開顏大無畏的英雄氣概革命樂觀主義精神1.會寫14個生字，重點理解“險要、沉著、沸騰、斬釘截鐵”等詞語。1.會寫“寇、副、榴”等14個生字，能正確讀寫“日寇、奮戰(zhàn)、手榴彈、斬釘截鐵、居高臨下斬釘截鐵全神貫注熱血沸騰驚天動地氣壯山河昂首挺胸大舉進犯墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落無所畏懼氣宇軒昂正氣凜然奮不顧身昂首闊步赴湯蹈火挺身而出臨危不懼面不改色驍勇善戰(zhàn)慷慨就義仰不愧天指名讀第1自然段，設(shè)疑：五位壯士是在什么情況下接受任務(wù)的?2.合作學(xué)習(xí)第2自然段——誘敵上山、痛殲敵人。③品讀：你感受到了什么?做出批注。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段——引上絕路。(1)學(xué)生默讀第3自然段，邊讀邊圈出關(guān)鍵詞語，交流第二次考驗。4.自主學(xué)習(xí)第4、5自然段——頂峰殲敵。如：當(dāng)胡福才打算擰開最后一顆手榴彈時，班長是怎樣做的?請找出表示他的動作的詞5.研讀第6—9自然段——英勇跳崖。②五壯士站在狼牙山頂峰，知道自己要犧牲了，為什么臉③找出描寫五壯士跳崖壯舉的語句，你從他們的動作、神態(tài)、國共產(chǎn)黨萬歲!”這一聲聲口號響徹云霄。這是……(學(xué)生齊讀課本最后一個自然段)(1)課文幾次寫了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務(wù)?重點寫了哪一次?為什么這樣寫?掩護任務(wù)，揭示其膽之“壯”;再寫英勇戰(zhàn)斗，打擊敵人，揭示其行之“壯”;接著寫誘敵1.會寫14個生字，重點理解“匯集、鼓舞、肅靜、排山倒?！钡仍~語。課時安排：2課時1.會寫“政、賓、盞”等14個生字，理解“協(xié)商、匯集、預(yù)定、排山倒海”等詞語。政府外賓八盞石欄匯集爆發(fā)宣布舉行開國大典的時間：1949年10月1日(2)學(xué)生朗讀第2、3自然段，畫出天安門廣場上布置的示意圖。(3)學(xué)生交流學(xué)習(xí)第1—3自然段的感受。1.教師板書：1949年10月1日，北京，開國大典。(1)默讀課文第5—13自然段，理清典禮的過程。研讀場面“宣布中華人民共和國成立”研讀場面“升國旗”話點明了中華人民共和國成立的偉大意義。此時人民群眾的心情研讀場面“閱兵式”(1)朗讀第14自然段，研讀場景“群眾游行”。②畫出人民群眾與毛主席互動的句子，交流讀后的感受。(2)讀第15自然段，理解重點詞語“紅流”和“光明”。1.內(nèi)容回顧：根據(jù)課文記敘的順序，用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)寫法：場面描寫。①請學(xué)生再次整理出席這次開國大典的人員，說出有明確姓名的，指出其中最重要的人物，畫出相關(guān)語句。②找出描寫毛主席和對應(yīng)的群眾的反應(yīng)的句子，對比起來讀一讀。③讀一讀閱兵式的場面描寫，說說里面的點與面。(整體上寫整齊威武的情景，是面；用某些細節(jié)去展現(xiàn)各個方陣的風(fēng)采，是點。)(2)結(jié)合課文，交流場面描寫的方法。(3)任選一個題目，進行小練筆。①運用本文的表達方法，試著以“節(jié)日的夜晚”為題寫一個片段，寫出夜晚焰火的形態(tài)變化、燈光的設(shè)置、人群的反應(yīng)等。或?qū)懸粚懮钪械摹皯c典”,寫出參加人員、會場設(shè)置、臺上表演人員及臺下來賓的表現(xiàn)等。②結(jié)合課文插圖，展開想象，把自己當(dāng)作參加開國大典的一個普通民眾，寫一寫1949年10月1日當(dāng)天的見聞感受。也可以結(jié)合自己親身經(jīng)歷的國慶場面，練習(xí)描寫盛大的場面。1.摘抄自己喜歡的詞語、句子，豐富積累。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。板書設(shè)計大典前開國大典宣布成立宣讀公告8*燈光(1)學(xué)生從文中找出三個“多好啊”,標(biāo)上序號，再讀一讀上下文，找出是誰在什么情可能會想①他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的沒有來得及見一見電燈。(體會這句話與前面情節(jié)的呼應(yīng)愛的郝副營長說。你聽見了嗎?想象一下，說一說。現(xiàn)在“多好啊”→引起回憶現(xiàn)在華燈→又想起……往事戰(zhàn)斗前→深情地憧憬戰(zhàn)斗中→點燃了書本戰(zhàn)斗后→壯烈地犧牲幸福生活來之不易2.學(xué)習(xí)課文，能抓住課文中有關(guān)描寫邱少云外表(神態(tài)、動作)的詞句，并結(jié)合“我”1.從邱少云的外表(神態(tài)、動作),去體會邱少云的偉大精神世界。促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”讓我們一起深情地呼喚他的名字——我的戰(zhàn)友邱少云!讓我們一起自豪地呼喚他再讀課文，找一找，課文中哪個詞最能表現(xiàn)邱少云的光輝形象?對，就是這個“紋絲不動”什么是“紋絲不動”呢?“千斤巨石”“一動不動”“沒發(fā)出哪怕是感受到了。默讀課文，找找你是從什么地方覺?！睖?zhǔn)備了好久的這次作戰(zhàn)計劃要完全落空?！币??！?1)引發(fā)切入、交流互動一開始的“年輕”和后來的“偉大”。那么“年輕”意味著什么呢?我們來讀讀這些句子。邱少云是怎樣的表現(xiàn)呢?大家齊讀課文第13自然段。(二)媒體助情、小結(jié)提升。(播放視頻)鋼釬在“391”高地上刻下了一句碑文。如果讓你們寫，會怎么寫這句碑文呢?(出示碑文)朽!”們牢記這種精神、學(xué)習(xí)這種精神，為實現(xiàn)中華民族偉大1.撰寫一份演講稿《請祖國放心，強國有我》,并將演講視頻上傳到云班課。2.觀看大型紀(jì)錄片《抗美援朝保家衛(wèi)國》,了解這段歷史及英雄故事?？谡Z交際演講一、看一看，感受“演講”2.學(xué)生交流演講感受(做過演講的/未做過演講的)。(1)什么是演講稿?(2)演講稿有什么特點?(2)中間(正文):圍繞一個主題，用具體的材料，分幾個部分表達真實情感，說清楚觀討論：①這段話主要表達了什么觀點?(祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強。)②演講者用了哪些材料來支撐這個觀點?(磨難：圓明園被毀，鄧世昌殉國；堅強：孫六、評一評，選出“最佳演講”課時安排：2課時過渡：很好，看來大家對之前參與的活動都記憶猶新，感觸的玩具，精心挑選了幾件標(biāo)上價格，等待第二天義賣活動的到來?；潄y。我迫不及待地找了一個攤位，把義賣的“商品”擺了出來。不一會兒，我左右兩邊的幾個攤位都圍滿了“顧客”,我—”循聲望去，那不是我們班的李小小嗎?還真像個小商人，不愧是生意人的后代(他爸媽就是做生意的)!看來，我得學(xué)學(xué)他。我清了清嗓子，張張嘴，可怎么也叫不出來。試了好玩具多少錢?”“這個便宜點啦，好不好?”“把那個拿給我看看，好嗎?”可真是忙得我共賣了25元，哈，還真不少!我懷揣著自己辛苦得來的勞動成果，走向這次義賣活動可真有意義!它不僅僅是一次愛心活動，而且還際能力，更讓我嘗到了成功后的喜悅!④這段是文章的重點，詳細描寫了“我”的“商②動人的旋律靜靜地欣賞陶醉其中(音④花的海洋人頭攢動叫賣聲贊嘆不已(逛花市)明確：第一句是場面描寫中的“面”,概括了同學(xué)和跳高的同學(xué)的描寫是“點”,重點描寫了他們的表現(xiàn)。(1)要交代清楚場面的背景。(2)要寫出