第18課+冷戰(zhàn)與國際格局的演變 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：借助時間軸和地圖，認(rèn)識冷戰(zhàn)與國際格局的演變所處的特定時空環(huán)境，掌握其特定時空背景和階段特征。目標(biāo)2：通過閱讀關(guān)于冷戰(zhàn)與兩極格局對峙的相關(guān)史料，認(rèn)識冷戰(zhàn)形成的歷史背景、基本特征和兩極格局形成的原因。目標(biāo)3：知道冷戰(zhàn)的含義與表現(xiàn)，了解杜魯門主義、馬歇爾計劃等重大歷史事件；概括兩極格局發(fā)展、演變的過程，理解多極化趨勢的表現(xiàn)，理解其對國際關(guān)系變化的重大影響；認(rèn)識東歐劇變的原因和影響。內(nèi)容概述本課主要敘述了從20世紀(jì)40年代中后期冷戰(zhàn)拉開序幕到20世紀(jì)90年代冷戰(zhàn)結(jié)束這一階段的史實(shí)，由三目內(nèi)容構(gòu)成：冷戰(zhàn)與兩極格局、冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力量的成長、兩極格局的瓦解。本課內(nèi)容是對20世紀(jì)下半期國際關(guān)系的總體論述，其后的資本主義國家的新變化、社會主義國家的發(fā)展和變化以及世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展，都是在冷戰(zhàn)這一總體環(huán)境下發(fā)生、發(fā)展的歷史事件，而這些又對冷戰(zhàn)的發(fā)生與發(fā)展以及國際格局的演變產(chǎn)生了重要影響。因此，冷戰(zhàn)既是一種相互作用的政策，又是這種政策的實(shí)施所造成的國際關(guān)系狀態(tài)。美蘇冷戰(zhàn)持續(xù)數(shù)十年，其間雙方及其陣營之間既有激烈對抗，也有相對緩和的妥協(xié)狀態(tài)?！皯?zhàn)”與“冷”這一相互矛盾的兩個方面都表現(xiàn)得十分突出，但又彼此制約。在相對穩(wěn)定的兩極格局中，其他力量在吸收、借鑒中得以發(fā)展，使兩極格局中又孕育著不可逆轉(zhuǎn)的世界多極化趨勢。一、教材圖片解讀與討論。信息解讀：“波蘭問題”是二戰(zhàn)中蘇聯(lián)與西方爭奪激烈的關(guān)鍵問題之一，是大國歐洲爭霸斗爭的一個重要環(huán)節(jié)。英國認(rèn)為捍衛(wèi)波蘭的獨(dú)立和民主對英國是一個榮譽(yù)問題，而斯大林則宣稱“波蘭問題”對于蘇聯(lián)來說是一個安全問題。1.閱讀教材P109圖片“第二次世界大戰(zhàn)后波蘭領(lǐng)土變遷示意圖”，談?wù)勀銓Α安ㄌm問題”的認(rèn)識。信息解讀：基于戰(zhàn)時利益走到一起的反法西斯同盟，隨著德意日法西斯的滅亡而迅速重新分化組合，很快形成了分別以美蘇為首的兩大軍事同盟——北約與華約，標(biāo)志著美、蘇兩極格局最終形成。2.閱讀教材P111圖片“‘北約’與‘華約’對峙示意圖”，請思考北約和華約形成的意義。二、教材問題思考與討論。1.請結(jié)合教材和所學(xué)知識回答教材P109的思考點(diǎn)：美蘇為何從戰(zhàn)時盟友變?yōu)閼?zhàn)后對手?參考答案：其共同的敵人——法西斯被消滅；社會制度完全不同；意識形態(tài)的對立；國家利益的沖突。2.閱讀教材P109的學(xué)思之窗，請思考：斯大林為什么這樣說?參考答案：斯大林之所以這樣,說有三方面的原因：(1)歷史上蘇聯(lián)受到的外敵入侵多來自西部，多經(jīng)由波蘭地區(qū)。(2)雅爾塔會議召開時，蘇軍已經(jīng)占領(lǐng)了波蘭,所以在波蘭問題上，斯大林毫不妥協(xié)。(3)斯大林欲把波蘭變?yōu)樘K聯(lián)的友好鄰邦,進(jìn)而把整個東歐變成保衛(wèi)蘇聯(lián)的安全地帶。3.請結(jié)合教材和所學(xué)知識回答教材P112的思考點(diǎn)：國際格局多極化的趨勢是如何出現(xiàn)的?參考答案：一方面，美蘇長期爭霸削弱了自身實(shí)力；另一方面，歐洲、日本、中國、第三世界的崛起，沖擊了兩極格局。4.閱讀教材P113中問題探究材料，并結(jié)合所學(xué)知識思考問題探究下的問題：分析冷戰(zhàn)的特點(diǎn)。參考答案：（1）陣線分明：美蘇及其盟國互相爭奪和對抗。（2）主導(dǎo)力量：美蘇兩個超級大國在國際事務(wù)中起著主導(dǎo)作用。（3）斗爭方式：采取除了直接軍事斗爭以外的一切敵對方式。1.從下列圖片中提煉一個主題，最符合要求的是(

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A.美蘇冷戰(zhàn)加劇B.局部熱戰(zhàn)升溫C.多極趨勢出現(xiàn)D.冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)交織【答案】D【解析】圖1柏林墻體現(xiàn)的是德國分裂，是冷戰(zhàn)的表現(xiàn)，圖2是美國阻止越南建立社會主義政權(quán)而發(fā)動侵越戰(zhàn)爭，屬于局部熱戰(zhàn)，兩幅圖片反映了冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)交織，D項(xiàng)符合題意。美蘇冷戰(zhàn)加劇體現(xiàn)不出圖2的內(nèi)容，故A項(xiàng)錯誤；局部熱戰(zhàn)升溫體現(xiàn)不出圖1的冷戰(zhàn)加劇，故B項(xiàng)錯誤；材料沒有體現(xiàn)出多極化的趨勢，故C項(xiàng)錯誤。2.某課題的中心詞是“杜魯門主義”“歐洲一體化”“日本崛起”“中國振興”“蘇聯(lián)解體”。由此推斷，該課題的中心內(nèi)容最有可能是(

)A.從美蘇爭霸到美國霸主地位的動搖B.世界多極化趨勢的出現(xiàn)與加強(qiáng)C.從兩極格局到世界多極化格局的形成D.從兩極格局的形成到兩極格局的瓦解【答案】D【解析】“杜魯門主義”是兩極格局的表現(xiàn)，“歐洲一體化”“日本崛起”“中國振興”屬于新興力量的崛起，有力地沖擊了美蘇兩極格局，世界多極化趨勢出現(xiàn)?！疤K聯(lián)解體”標(biāo)志著兩極格局的瓦解，世界多極化趨勢加強(qiáng)。3.有學(xué)者認(rèn)為用“冷戰(zhàn)”來描述戰(zhàn)后世界本質(zhì)上是“歐洲中心主義”在作祟。對此理解準(zhǔn)確的是(

)A.“冷戰(zhàn)”是西方人提出的概念B.歐洲人將“冷戰(zhàn)”政策道德化C.歐洲“冷戰(zhàn)”掩蓋了亞洲熱戰(zhàn)D.戰(zhàn)后歐洲衰落已非世界中心【答案】C【解析】“冷戰(zhàn)”是西方人提出的概念只是客觀性描述，不能從本質(zhì)上反映“歐洲中心主義”的這一具有價值評判的描述，故A項(xiàng)錯誤；材料強(qiáng)調(diào)“冷戰(zhàn)”在本質(zhì)上是“歐洲中心主義”，強(qiáng)調(diào)關(guān)注點(diǎn)在歐洲，不涉及道德原則，故B項(xiàng)錯誤；材料強(qiáng)調(diào)了歐洲的“冷戰(zhàn)”，掩蓋了世界其他地方如在亞洲的熱戰(zhàn)，故C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)“冷戰(zhàn)”是站在歐洲中心論的立場上描述，不涉及戰(zhàn)后歐洲衰落，故D項(xiàng)錯誤。4.閱讀下列材料，回答問題。根據(jù)表所列內(nèi)容，請以任意相鄰的兩個或三個時間節(jié)點(diǎn)作為一個歷史分期，概括出該時期國際體系（或國際關(guān)系）的基本特征，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡釋。材料：國際體系的歷史分期（1840﹣2008）【參考答案】示例一：英國世界霸權(quán)由輝煌到衰落（1840﹣1914）19世紀(jì)40年代，英國完成工業(yè)革命，成為世界工業(yè)中心和金融中心?；谄浒l(fā)達(dá)的工業(yè)制造力，在世界市場競爭中推行自由主義經(jīng)濟(jì)政策；在金融貨幣政策方面實(shí)行金本位制，英鎊成為主要世界貨幣。為了傾銷商品和掠奪資源，對落后地區(qū)進(jìn)行殖民侵略，建立起龐大的“日不落帝國”。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，第二次工業(yè)革命興起，美德崛起，隨著新老帝國主義國家實(shí)力對比的變化，對世界殖民霸權(quán)的爭奪日趨激烈，帝國主義國家間形成了以英德矛盾為主導(dǎo)的協(xié)約國與同盟國兩大軍事集團(tuán)激烈對峙局面，進(jìn)而導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。一戰(zhàn)使英國實(shí)力受到的削弱，其殖民地國家民族解放運(yùn)動高漲。根據(jù)表所列內(nèi)容，請以任意相鄰的兩個或三個時間節(jié)點(diǎn)作為一個歷史分期，概括出該時期國際體系（或國際關(guān)系）的基本特征，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡釋。【參考答案】示例二：兩次世界大戰(zhàn)使世界秩序重新建立（1914﹣1945）要點(diǎn)主要包括：歐洲主要資本主義