版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2022?2023學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研測(cè)試高一語(yǔ)文
(考試時(shí)間:150分鐘總分:150分)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(-)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
工匠精神厚植的企業(yè),一定是一個(gè)氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國(guó)家,一定是一個(gè)擁
有健康市場(chǎng)環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國(guó)家。
有人可能覺(jué)得匠人同世界脫節(jié),但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界:不僅賦予器物以生命,更刷
新著社會(huì)的審美追求,擴(kuò)充著人類文明的疆域。工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技,而是一種改變世界的
現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神,是為了擦亮愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色,倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)
風(fēng)尚,展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神,為中國(guó)制造強(qiáng)筋健骨,為中國(guó)文化立根固本,為中國(guó)力量凝
神鑄魂。工匠精神中所深藏的,有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué),也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信
念。從贅嘆工匠繼而推崇工匠精神,見(jiàn)證著社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治,對(duì)美好器物、超凡品
質(zhì)的主動(dòng)探尋。
工匠精神是手藝人的安身之本,亦是我們的生命的尊嚴(yán)所在;是企業(yè)的金色名片,亦是社會(huì)品格、國(guó)
家形象的榮耀寫(xiě)照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w,卻足以為成功鋪就通天大道。
(摘編自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》《人民日?qǐng)?bào)》)
材料二:
新時(shí)代的“工匠精神”的基本內(nèi)涵,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容。所謂“愛(ài)崗”,就是要干一行,愛(ài)一
行,熱愛(ài)本職工作,不能見(jiàn)異思遷,站在這山望那山高。所謂“敬業(yè)”,就是要鉆一行,精一行,對(duì)待自
己的工作,要勤勤懇懇,就就業(yè)業(yè),一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé)。凡是獲得“工匠”和“勞?!睒s譽(yù)稱號(hào)的工
人,都是愛(ài)崗敬業(yè)的典范,很多人都在本職崗位上工作了二三十年之久,干出了一番事業(yè)。
一個(gè)人之所以能夠成為“工匠”,就在于他對(duì)自己產(chǎn)品品質(zhì)的追求,只有進(jìn)行時(shí),沒(méi)有完成時(shí),永遠(yuǎn)
在路上;他不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品,努力把產(chǎn)品的品質(zhì)從99%提升到99.9%%。,再提
升到99.99%。。對(duì)于“工匠”來(lái)說(shuō),產(chǎn)品的品質(zhì)只有更好,沒(méi)有最好。追求極致,精益求精,是獲得各類
“工匠”榮譽(yù)稱號(hào)的工人的共同特點(diǎn),這也是他們能身懷絕技,在省級(jí)、國(guó)家級(jí)乃至世界級(jí)的各種技能大
賽中奪金戴銀的重要原因。
和傳統(tǒng)工匠不同,新時(shí)代工匠尤其是產(chǎn)業(yè)工人的生產(chǎn)方式已不再是手工作坊,而是大機(jī)器生產(chǎn),他所
承擔(dān)的工作,只是眾多工序中的部分。比如“復(fù)興號(hào)”列車,一列車廂就有三萬(wàn)七千多道工序,這三萬(wàn)七
千多道工序,一個(gè)人是不可能完成的,必須由車間或班組亦即團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成。團(tuán)隊(duì)需要的是“協(xié)作共
進(jìn)”,而不是各自為戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的“工匠精神”強(qiáng)調(diào)的是繼承,祖?zhèn)鞲?、父?jìng)髯印⒂鑲鲗O,是傳統(tǒng)工匠傳承的一種主要方式。而
新時(shí)代的“工匠精神”強(qiáng)調(diào)的則是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。因?yàn)橹挥性诶^承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代前
進(jìn)的步伐,推動(dòng)產(chǎn)品的升級(jí)換代,以滿足社會(huì)發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)美好生活的需要。
(摘編自鄭大發(fā)《什么是新時(shí)代的“工匠精神”》《人民政協(xié)報(bào)》)
材料三:
對(duì)于教育而言,弘揚(yáng)工匠精神就是精心培育每一位學(xué)生,培養(yǎng)出致治素質(zhì)過(guò)硬、勞動(dòng)情懷深厚、理論
功底扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的高素質(zhì)人才。
弘揚(yáng)工匠信仰堅(jiān)定、矢志報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神,激勵(lì)廣大學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),
以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。弘揚(yáng)工匠艱苦奮斗、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神,引導(dǎo)廣大教師和
青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體、索取與奉獻(xiàn)、平凡與崇高等人生課題,樹(shù)立正確的世界觀、人生
觀、價(jià)值觀。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的思想教育、典型引路、正向激勵(lì)等多種措施,弘揚(yáng)中華民族勤勞節(jié)
儉、自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng),倡導(dǎo)通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想、改變自己的命運(yùn),著力形成辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)
勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的主流意識(shí),真正讓勞動(dòng)成為最光榮的價(jià)值追求,讓勞動(dòng)者成為社會(huì)最受尊敬的人。
工匠的成長(zhǎng)路徑和事跡表明,一勤天下無(wú)難事,成功之路就在腳下;只要立足崗位,刻苦鉆研,就能
人人可為、時(shí)時(shí)可為、處處可為。校園文化建設(shè)要把傳播工匠故事作為重要內(nèi)容,組織開(kāi)展工匠進(jìn)、工匠
進(jìn)講堂等活動(dòng),組織老師學(xué)生聆聽(tīng)工匠事跡,弘揚(yáng)工匠精神,以主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)和工匠的事跡引導(dǎo)青年
大學(xué)生勤勉為人、勤奮學(xué)習(xí)、勤懇工作。
面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上存在著急功近利、急于成名的浮躁情緒和心態(tài),廣大教師要有“十年樹(shù)木、百年樹(shù)
人”的工匠精神,在長(zhǎng)期的教書(shū)育人中形成自身的價(jià)值追求。廣大教師要以工匠精神為引領(lǐng),積極投身教
育改革發(fā)展的偉大實(shí)踐,堅(jiān)持以師德建設(shè)為先,以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向,提高教師隊(duì)伍
的職業(yè)道德素質(zhì),增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、為人師表、不斷進(jìn)取的職業(yè)精神,建立完善的師德激勵(lì)
機(jī)制,重師德激勵(lì),將師德表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件,引導(dǎo)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有
扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。
(摘編自李珂《全面推進(jìn)素質(zhì)教育要弘揚(yáng)工匠精神》《工人日?qǐng)?bào)》)
1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()
A.盡管工匠與新時(shí)代新世界有些脫節(jié),但他們卻用自己的行動(dòng)豐富了人類文明。
B.堅(jiān)守“工匠精神”,要以強(qiáng)化中國(guó)制造、傳承中國(guó)文化、提升中國(guó)力量為落腳點(diǎn)。
C.傳統(tǒng)的“工匠精神”強(qiáng)調(diào)繼承,時(shí)移世易,新時(shí)代的“工匠精神”則只追求創(chuàng)新。
D.只要廣大教師以工匠精神為引領(lǐng),就可克服目前急功近利的浮躁情緒和心態(tài)。
2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
A.在注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的新時(shí)代,“工匠精神”須追求極致、一舉取得成功.
B.新時(shí)代工匠大多承擔(dān)大機(jī)器生產(chǎn)下眾多工序中的一環(huán),產(chǎn)品須靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作生產(chǎn)。
C.培育工匠精神,教育重點(diǎn)要放在政治素質(zhì)、勞動(dòng)情懷、理論功底和實(shí)踐技能方面。
D.踐行“工匠精神”,要強(qiáng)化思想引領(lǐng),也要傳播工匠故事,還要踐行工匠品格。
3.根據(jù)材料內(nèi)容,下列各項(xiàng)中不屬于贊美工匠精神的一項(xiàng)是()
A.精雕細(xì)琢魯班傳,欲抱不平牽苦緣。造就斧斤單面砍,休從墨線兩頭彈。棟梁有樺知輕重,案幾無(wú)釘
試易難。雞翅紫檀桔品鑒,鉤心斗角悟方圓。
B.華夏從來(lái)多匠人,情懷悠悠默無(wú)聞。春秋梓慶削鐘誡,匏業(yè)獸形工鬼神。爵祿不懷名利澹,巧拙己忘
敬畏真。術(shù)達(dá)極致近于道,專注走心風(fēng)骨魂。
C.今逢華誕意如潮,放眼中華盡舜堯。北斗神舟天際顯,脫貧除惡戰(zhàn)旗飄。繁榮富裕民心悅,舒暢和諧
積弊消。國(guó)阜政廉家運(yùn)暢,復(fù)興大夢(mèng)看今朝。
D.先輩唯求制器真,考工鑄范戒肽心。曲突徙薪治未患,琢磨切磋郢匠斤一。邀利目前失大義,內(nèi)誠(chéng)外信
可為根。既急蹄乃需徐步,勇毅篤行工匠魂。
4.請(qǐng)結(jié)合材料二,概括新時(shí)代''工匠精神”的基本內(nèi)涵。
5.請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析《人民日?qǐng)?bào)》《人民政協(xié)報(bào)》《工人日?qǐng)?bào)》三家媒體對(duì)于“工匠精神”報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)
各有什么不同?
【答案】1.B2.A3.C
4.①愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。②精益求精的品質(zhì)精神。③協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。④追求卓越的創(chuàng)新精神。
5.①《人民日?qǐng)?bào)》側(cè)重從個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家層面論述工匠精神的重要意義和豐富內(nèi)涵:②《人民政協(xié)報(bào)》側(cè)
重從“愛(ài)崗敬業(yè)”“精益求精”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“創(chuàng)新精神”四個(gè)角度闡釋新時(shí)代“工匠精神”的內(nèi)涵。③
《工人日?qǐng)?bào)》側(cè)重論述踐行工匠精神在教育層面的實(shí)踐路徑。
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。
A.“盡管工匠與新時(shí)代新世界有些脫節(jié)”錯(cuò)誤,由原文“有人可能覺(jué)得匠人同世界脫節(jié),但方寸之間他們
實(shí)實(shí)在在地改變著世界……”可知,原文說(shuō)“有人可能覺(jué)得匠人同世界脫節(jié)”,這是一種片面認(rèn)識(shí)。
C.“新時(shí)代的‘工匠精神’則只追求創(chuàng)新”錯(cuò)誤,由原文“而新時(shí)代的‘工匠精神’強(qiáng)調(diào)的則是在繼承基
礎(chǔ)上的創(chuàng)新。因?yàn)橹挥性诶^承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,推動(dòng)產(chǎn)品的升級(jí)換代,以滿足社
會(huì)發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)美好生活的需要”可知,原文是新時(shí)代的“工匠精神”強(qiáng)調(diào)的則是“在繼承基
礎(chǔ)上”的創(chuàng)新,而不是“只追求創(chuàng)新”。
D.“只要……就……”錯(cuò)誤,充分條件不成立,由原文“面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上存在著急功近利、急于成名的浮
躁情緒和心態(tài),廣大教師要有‘十年樹(shù)木、百年樹(shù)人’的工匠精神,在長(zhǎng)期的教書(shū)育人中形成自身的價(jià)值
追求。廣大教師要以工匠精神為引領(lǐng),積極投身教育改革發(fā)展的偉大實(shí)踐”可知,原文沒(méi)有說(shuō)只要廣大教
師以工匠精神為引領(lǐng),就可克服目前急功近利的浮躁情緒和心態(tài)。
故選Bo
【2題詳解】
本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容及觀點(diǎn)的能力。
A.“追求極致、一舉取得成功”錯(cuò)誤,由材料一第三段“工匠精神并不以成功為旨?xì)w,卻足以為成功鋪就
通天大道”可知,“工匠精神”并不以成功為旨?xì)w,材料二強(qiáng)調(diào)精益求精,追求“永遠(yuǎn)在路上”,產(chǎn)品品
質(zhì)“只有更好,沒(méi)有最好”。
故選Ao
【3題詳解】
本題考查學(xué)生理解文中概念的能力。
C.“北斗神舟天際顯,脫貧除惡戰(zhàn)旗飄。繁榮富裕民心悅,舒暢和諧積弊消。國(guó)阜政廉家運(yùn)暢,復(fù)興大夢(mèng)
看今朝”的主旨是贊美“國(guó)家的強(qiáng)大”,而不屬于贊美“工匠精神”。
故選C。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生篩選和概括文章內(nèi)容的能力。
由原文“所謂‘愛(ài)崗’,就是要干一行,愛(ài)一行,熱愛(ài)本職工作,不能見(jiàn)異思遷,站在這山望那山高。所
謂‘敬業(yè)’,就是要鉆一行,精一行,對(duì)待自己的工作,要勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé)。
凡是獲得‘工匠‘和‘勞模’榮譽(yù)稱號(hào)的工人,都是愛(ài)崗敬業(yè)的典范,很多人都在本職崗位上工作了二三
十年之久,干出了一番事業(yè)”可知,新時(shí)代“工匠精神”的基本內(nèi)涵是愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。
由原文“對(duì)于‘工匠’來(lái)說(shuō),產(chǎn)品的品質(zhì)只有更好,沒(méi)有最好。追求極高一致、精益求精,是獲得各類
‘工匠’榮譽(yù)稱號(hào)的工人的共同特點(diǎn)”可知,新時(shí)代“工匠精神”的基本內(nèi)涵是精益求精的品質(zhì)精神。
由原文“和傳統(tǒng)工匠不同,新時(shí)代工匠尤其是產(chǎn)業(yè)工人的生產(chǎn)方式已不再是手工作坊,而是大機(jī)器生產(chǎn),
他所承擔(dān)的工作,只是眾多工序中的部分?!瓐F(tuán)隊(duì)需要的是‘協(xié)作共進(jìn)',而不是各自為戰(zhàn)”可知,新
時(shí)代“工匠精神”的基本內(nèi)涵是協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。
由原文“而新時(shí)代的‘工匠精神’強(qiáng)調(diào)的則是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。因?yàn)橹挥性诶^承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,才能
跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,推動(dòng)產(chǎn)品的升級(jí)換代,以滿足社會(huì)發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)美好生活的需要”可
知,新時(shí)代“工匠精神”的基本內(nèi)涵是追求卓越的創(chuàng)新精神。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生篩選和歸納文章內(nèi)容能力。
由材料一“工匠精神是手藝人的安身之本,亦是我們的生命尊嚴(yán)所在;是企業(yè)的金色名片,亦是社會(huì)品
格、國(guó)家形象的榮耀寫(xiě)照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w,卻足以為成功鋪就通天大道”可知,《人民日
報(bào)》側(cè)重從個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家層面論述工匠精神的重要意義和豐富內(nèi)涵。
由材料二“新時(shí)代的‘工匠精神’的基本內(nèi)涵,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容所謂‘愛(ài)崗',就是……所
謂‘敬業(yè)’,就是……凡是獲得‘工匠‘和‘勞?!瘶s譽(yù)稱號(hào)的工人,都是愛(ài)崗敬業(yè)的典范”“一個(gè)人之
所以能夠成為‘工匠',就在于他對(duì)自己產(chǎn)品品質(zhì)的追求,只有進(jìn)行時(shí),沒(méi)有完成時(shí),永遠(yuǎn)在路上”“和
傳統(tǒng)工匠不同……團(tuán)隊(duì)需要的是‘協(xié)作共進(jìn)’,而不是各自為戰(zhàn)”“而新時(shí)代的‘工匠精神’強(qiáng)調(diào)的則是
在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新”可知《人民政協(xié)報(bào)》側(cè)重從“愛(ài)崗敬業(yè)”“精益求精”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“創(chuàng)新精神”
四個(gè)角度闡釋新時(shí)代“工匠精神”的內(nèi)涵。
由材料三“對(duì)于教育而言,弘揚(yáng)工匠精神就是精心培育每一位學(xué)生,培養(yǎng)出政治素質(zhì)過(guò)硬、勞動(dòng)情懷深
厚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的高素質(zhì)人才”可知,《工人日?qǐng)?bào)》側(cè)重論述踐行工匠精神在教育層面
的實(shí)踐路徑。
(-)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題,16分)
閱讀下面的文字、完成下面小題。
過(guò)封鎖線
茅盾
昨夜朦朧的月光下只覺(jué)得這大房子像個(gè)堡壘,今天白晝?cè)龠M(jìn)來(lái)一看,嘿,這簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一座要塞。
那一圈圍墻,雖不怎么厚,卻有一人半高,團(tuán)團(tuán)四周全是上下兩層槍眼。這墻,周圍總有三百多步,
門樓頂上居然雄堞式,而且是平頂,必要時(shí)這就是機(jī)關(guān)槍陣地。
說(shuō)它像一座城,實(shí)在不嫌夸大?,F(xiàn)在這“城”中就住了十幾家老百姓。他們騰出一間招待那五個(gè)客人
----逃難的外江佬。
陽(yáng)光從槍眼式的窗洞進(jìn)來(lái),房里倒也很亮。五個(gè)客人洗過(guò)臉,都坐在闊大的木板鋪上,看一個(gè)十六七
歲的大孩子擦步槍的機(jī)件。而那大孩子是被派來(lái)招呼他們的。
他們要問(wèn)的話很多。最要緊的一件事是今晚能不能走。但是這大孩子只能說(shuō)客家話??腿酥械睦闲炷?/p>
說(shuō)半生不熟的廣府話。和這大孩子雙方都半懂不懂地攀談了好一會(huì)兒,仿佛弄明白了:今晚走的路要通過(guò)
敵人在公路上的兩道封鎖線。
一個(gè)年青人帶著個(gè)墨水瓶走進(jìn)房來(lái),就在靠近窗洞的桌旁坐下,找出一支舊鋼筆,在一本筆記簿上寫(xiě)
起什么來(lái)。
客人們認(rèn)識(shí)這面孔。昨夜在半山松林里,他是徹夜擔(dān)任警衛(wèi)的。雖然看樣子他并不有閑,可是五個(gè)客
人不肯放過(guò)他,談話就開(kāi)始了。
這青年懂得國(guó)語(yǔ),也能說(shuō)幾句,雖然十分生硬。他告訴他們:今晚能走,不過(guò)要通過(guò)兩道封鎖線。
“是不是你送我們?nèi)???/p>
“現(xiàn)在還沒(méi)曉得?!?/p>
“我們希望你能去。因?yàn)槟隳苷f(shuō)國(guó)語(yǔ)、我們路上方便些?!?/p>
他點(diǎn)一下頭,不說(shuō)什么,談話暫時(shí)中斷。
他拿出一本相當(dāng)厚的書(shū),很用心地讀著,時(shí)時(shí)在筆記簿上記下些什么。
客人們瞥見(jiàn)了這書(shū)。話題又來(lái)了??腿藗円淮我淮巫穯?wèn),亦知道他是南洋華僑,在新加坡做機(jī)器工
人,廣州失陷以后回祖國(guó)來(lái)。他姓張。
下午三時(shí)許,客人們看見(jiàn)阿張還是捧著那本厚書(shū),坐在窗洞下的桌子旁邊。
離動(dòng)身還有兩小時(shí),那個(gè)大孩子早已全身披掛,——軍氈,糧袋,購(gòu)前交叉的子彈帶,手榴彈兩顆,
一支長(zhǎng)槍則斜掛在肩頭。
“不要只顧快走,以至失了聯(lián)系……”這是客人們向姓張的青年提出的要求。
阿張都答應(yīng)了??墒撬偃冢骸安豢梢源蚴蛛?,不可以吸煙,不可以談話。昨晚我們看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)有
火光,還當(dāng)是敵人呢!”
太陽(yáng)快落山的時(shí)候,阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈,腰間是手榴彈,手電筒,手里是一支手槍。
開(kāi)路是四支長(zhǎng)槍,壓隊(duì)是兩支,他自己和另一支長(zhǎng)槍則在中間,五個(gè)客人緊接著他,兩副挑子放在他的前
面。
他撮口吹了一聲,這一行人就在夕照中移動(dòng)。
第一次休息以后,月亮已經(jīng)高掛天空,照的田野里一片蒼白。這對(duì)于通過(guò)封鎖線,是一種威脅?!安?/p>
要作聲,不要吸煙”的叮嚀又重復(fù)了一次,“不要太走快”的要求也重復(fù)了一次,于是又上路了。一片樹(shù)
林橫在前方,疏疏落落的,但月光已被遮去了不少。穿過(guò)這樹(shù)林,又走過(guò)一大片曠野,猛看見(jiàn)遠(yuǎn)處有像高
墻一般的東西,卻是連綿的山岡。一行人和這遙遠(yuǎn)的山岡平行而進(jìn),又走了若干時(shí),便見(jiàn)白森森地橫在前
面的像是一條河。隊(duì)伍先頭的人忽然步子加快了??腿藗兏欢鄷?huì)兒,已經(jīng)走近那“河”邊,這才知
道原來(lái)是一條公路,”這該就是所謂封鎖線罷?”客人們心里這樣想。然而隊(duì)伍還是不停地走,而且還是
急急地走,終于又遇到了樹(shù)林,這才停下來(lái)休息。
“剛才走過(guò)的就是封鎖線罷?”客人們問(wèn)。
“不是,下去才是封鎖線。不過(guò)這里兩邊山上全有敵人的哨位,這里是危險(xiǎn)區(qū)域?!鄙袂橛志o張起來(lái)
了。因?yàn)榭腿藗冏钆略谶@陌生地方掉了隊(duì)。
上路的時(shí)候,客人們又看見(jiàn)他們這休息的地點(diǎn)不但有樹(shù)木隱蔽,而且還是個(gè)洼地。在他們休息的時(shí)
候,還有兩個(gè)除望哨在兩三丈樹(shù)林外的高地上呢!
時(shí)以后,所謂的封鎖線也平安通過(guò)了,這是第一道。屏息疾走的一行人,漸漸放松了腳步,間或有咳
嗽的聲音。然而隊(duì)伍忽在曠野中停止。阿張和其他的隊(duì)員聚在一處,悄悄地說(shuō)了一些話,便又發(fā)令再走。
大概十多分鐘以后,隊(duì)伍又停止了。這回是在平垣的曠野里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有些矮小的松樹(shù)。他們采了些松
枝,插在白色的衣包上,阿張將他的手電筒也藏在衣襟里。
“前面的山頭,就有敵人的哨位,”阿張悄悄地對(duì)客人們說(shuō),“我們要從山腳下偷偷地過(guò)去。不要作
聲,連咳嗽也要耐住。腳步也要輕些。二十多分鐘就可以過(guò)去?!?/p>
這是第二道封鎖線了。月光很好。前面那山頭看的很清楚。隊(duì)伍靠緊著走,不大快,也不太慢,沿著
山腳、像一條蛇,輕輕溜過(guò)去。
但是隊(duì)伍忽然走快些了。速度漸漸增加,隊(duì)伍也漸漸拉長(zhǎng),終干像一串皮球一般,滾落了小小的一個(gè)
坡,投進(jìn)一叢樹(shù)木的濃蔭里。
當(dāng)人們躺在樹(shù)下休息時(shí),樹(shù)蔭外的斜坡上,有一個(gè)蹲著的黑影、槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子,現(xiàn)
在擔(dān)任了瞳望哨。
“今晚過(guò)封鎖線,”客人之一自言自語(yǔ)地,“可見(jiàn)調(diào)度是不可少的。”
(寫(xiě)于1942年11月,有刪改)
6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容理解、正確的一項(xiàng)是()
A.五個(gè)客人不斷找機(jī)會(huì)跟人對(duì)話,主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谀吧牡胤饺鄙侔踩小?/p>
B.文中兩次寫(xiě)阿張?jiān)谧琅钥磿?shū)的畫(huà)面,以此來(lái)表現(xiàn)他在掩飾內(nèi)心的緊張和焦慮。
C.小說(shuō)提到那大孩子和阿張身上的“裝備”這一細(xì)節(jié),暗示子過(guò)封鎖線的危險(xiǎn)。
D.阿張?jiān)偃诳腿藗內(nèi)齻€(gè)“不可以”,是因?yàn)樗麄冏蛲淼娜N行為太過(guò)散漫。
7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)待色的分析鑒賞、不正確的一項(xiàng)是()
A.開(kāi)頭寫(xiě)像“堡壘”的大房子,極具地方特色,也體現(xiàn)游擊隊(duì)的選址用心,為人物出場(chǎng)和情節(jié)展開(kāi)提供
場(chǎng)景。
B.小說(shuō)以全知視角進(jìn)行敘事,無(wú)論是對(duì)五個(gè)客人,還是對(duì)阿張和那個(gè)大孩子,都有語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的
描寫(xiě)。
C.小說(shuō)在處理過(guò)封鎖線這一情節(jié)時(shí)、未寫(xiě)敵我雙方的火力交鋒、但情節(jié)張弛有致,給讀者極好的閱讀體
驗(yàn)。
D.小說(shuō)以時(shí)間為序,講述了游擊隊(duì)護(hù)送五個(gè)客人過(guò)封鎖線的故事,寫(xiě)出了游擊隊(duì)勇敢機(jī)智、富有戰(zhàn)斗經(jīng)
驗(yàn)。
8.小說(shuō)結(jié)尾的“可見(jiàn)調(diào)度是不可少的“耐人尋味,請(qǐng)結(jié)合文本概括“調(diào)度”的內(nèi)容。
9.李裴《小說(shuō)結(jié)構(gòu)與審美》中認(rèn)為“神秘是小說(shuō)重要的審美范疇之一”,請(qǐng)從小說(shuō)構(gòu)成要素賞析本文的
“神秘之美”。
【答案】6.C7.B
8.①人員的調(diào)度:大孩子的工作安排、護(hù)送人員的分工等。②秩序的調(diào)度:行軍的快慢、行止。③路線的調(diào)
度:樹(shù)林、山崗曠野、洼地等路線的選定。
9.①人物神秘:“五個(gè)客人”的身份神秘。②情節(jié)神秘:穿越封鎖線過(guò)程的嚴(yán)密安排。③環(huán)境神秘:夜晚行軍
的環(huán)境。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學(xué)生理解分析原文內(nèi)容的能力。
A.“缺少安全感”推論錯(cuò)誤,他們只是急切地想知道接下來(lái)的行程而已。
B.從后文得知,阿張看書(shū),不是內(nèi)心的緊張和焦慮的表現(xiàn),他始終沉穩(wěn)鎮(zhèn)定,對(duì)于過(guò)封鎖線非常有經(jīng)驗(yàn)。
D.“太過(guò)散漫”錯(cuò)?,應(yīng)該是“容易暴露目標(biāo)”。
故選C。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)手法能力。
B.“都有”有誤,文中沒(méi)有阿張和那大孩子的心理描寫(xiě)。
故選B。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。
“調(diào)度”指安排,指揮調(diào)派人力、工作、車輛等。
從人員上看,為帶這群客人過(guò)封鎖線,調(diào)度了大孩子、年輕人阿張,他們各自有其任務(wù),如“那個(gè)大孩子
早已全身披掛,一一軍氈,糧袋,購(gòu)前交叉的子彈帶,手榴彈兩顆,一支長(zhǎng)槍則斜掛在肩頭”“阿張的肩
頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈,腰間是手榴彈,手電筒,手里是一支手槍。開(kāi)路是四支長(zhǎng)槍,壓隊(duì)是兩支,他
自己和另一支長(zhǎng)槍則在中間,五個(gè)客人緊接著他”“在他們休息的時(shí)候,還有兩個(gè)瞭望哨在兩三丈樹(shù)林外
的高地上呢”“有一個(gè)蹲著的黑影、槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子,現(xiàn)在擔(dān)任了瞭望哨”可見(jiàn),人員工
作安排井井有條,每位護(hù)送人員都有相應(yīng)的分工。
從秩序來(lái)看,時(shí)間選擇在傍晚到晚上,“太陽(yáng)快落山的時(shí)候”“在夕照中移動(dòng)”“月亮已經(jīng)高掛天
空”“時(shí)以后”“大概十多分鐘以后,隊(duì)伍又停止了”;行軍速度隨著情況的變化而變化,"隊(duì)伍先頭的
人忽然步子加快了”“我們要從山腳下偷偷地過(guò)去。不要作聲,連咳嗽也要耐住。腳步也要輕些。二十多
分鐘就可以過(guò)去……隊(duì)伍靠緊著走,不大快,也不太慢,沿著山腳、像一條蛇,輕輕溜過(guò)去”“但是隊(duì)伍
忽然走快些了。速度漸漸增加,隊(duì)伍也漸漸拉長(zhǎng)”;行軍的休息停頓都選在隱蔽之處等,顯得很有條理。
從路線來(lái)看,“一片樹(shù)林橫在前方,疏疏落落的,但月光已被遮去了不少”“終于又遇到了樹(shù)林,這才停
下來(lái)休息”“這回是在平坦的曠野里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有些矮小的松樹(shù)”“滾落了小小的一個(gè)坡,投進(jìn)一叢樹(shù)木
的濃蔭里”等,充分考慮到各種隱蔽的路線,為平安通過(guò)封鎖線做了鋪墊。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生多角度探究文本意蘊(yùn)的能力。
“神秘”指難以捉摸,高深莫測(cè),超乎尋常理性認(rèn)識(shí)之外。
一般小說(shuō)會(huì)交代人物身份,而本文中沒(méi)有介紹要過(guò)封鎖線的五個(gè)客人的相關(guān)信息,只說(shuō)他們是“逃難的
外江佬”,而這五個(gè)客人經(jīng)由一整支隊(duì)伍護(hù)送過(guò)封鎖線,不知有什么特殊身份,或懷著什么特殊使命等,
令人感到十分神秘。
從情節(jié)來(lái)看,“過(guò)封鎖線”是一件危險(xiǎn)而令人緊張的事,但在文中,客人們聽(tīng)從隊(duì)伍安排,時(shí)快時(shí)慢、時(shí)
停時(shí)行地行進(jìn),竟然十分平安地穿過(guò)了封鎖線,不由令人不對(duì)這種嚴(yán)密安排產(chǎn)生好奇:是誰(shuí)安排了這么嚴(yán)
密而順利的路線?阿張和大孩子對(duì)穿越封鎖線如此熟練,他們究竟穿過(guò)多少次?為何會(huì)反復(fù)穿越封鎖線?
總之,情節(jié)的神秘,留給人的想象空間很大。
從環(huán)境來(lái)看,因?yàn)榇┰椒怄i線的時(shí)間在晚上,故而所有環(huán)境都處于夜晚之中,看得不甚分明,如“猛看見(jiàn)
遠(yuǎn)處有像高墻一般的東西,卻是連綿的山岡”“白森森地橫在前面的像是一條河……走近那'河’邊,這
才知道原來(lái)是一條公路”等,盡管人們穿越了封鎖線,但對(duì)于初次走這條路的人來(lái)說(shuō),恐怕只會(huì)留下模糊
的印象,整個(gè)環(huán)境都顯得朦朧模糊而神秘。
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀I(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
孔子生魯昌平鄉(xiāng)阪邑。及長(zhǎng),嘗為季氏史,料量平;嘗為司職吏而畜蕃息。由是為可至。已而去魯,
斥乎齊,逐乎宋、衛(wèi),困于陳蔡之間??鬃娱L(zhǎng)九尺有六寸,人皆謂之“長(zhǎng)人”而異之。魯復(fù)善待,由是反
魯。
魯昭公之二十年,齊景公與晏嬰來(lái)適魯,景公問(wèn)孔子曰:“昔秦穆公國(guó)小處辟,其霸何也?"對(duì)口:
“秦,國(guó)雖小,其志大;處雖辟,行中正。”景公問(wèn)政孔子,孔子曰:“君君,臣臣,父父,子子?!本?/p>
公日:“善哉!”他目又復(fù)問(wèn)政于孔子,孔子曰:“政在節(jié)財(cái)。”景公說(shuō)。
魯昭公卒,定公立。定公十四年,孔子由大司寇行攝相事。與聞國(guó)政三月,粥羔豚者弗飾賈,男女行
者別于涂,涂不拾遺;四方之客至乎邑者不求有可,皆予之以歸。
孔子遷于蔡三歲,吳伐陳。楚救陳,軍于城父。聞孔子在陳蔡之間,楚使人聘孔子??鬃訉⑼荻Y,
陳蔡大夫謀曰:“今楚,大國(guó)也,來(lái)聘孔子??鬃佑糜诔瑒t陳蔡用事大夫危矣?!庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍
孔子于墅不得行絕糧從者病莫能興孔子講誦弦歌不衰。子路慍見(jiàn)曰:"君子亦有窮乎?''孔子曰:“君子
固窮,小人窮斯濫矣?!?/p>
孔子之時(shí),周室微而禮樂(lè)廢《詩(shī)》《書(shū)》缺。追跡三代之禮,序《書(shū)傳》上紀(jì)考序之際,下至秦穆,
編次其事故《書(shū)傳》《禮記》自孔氏。古者詩(shī)三千余篇,及至孔子,去其重,取可施于禮義,上采契、后
稷,中述殷周之盛,至幽厲之缺。三百五篇孔子皆弦歌之,以求合《韶》《武》《雅》《頌》之音。禮樂(lè)自
此可得而述,以備王道,成K多。孔子晚而喜《易》,讀《易》韋編三絕。日:“假我數(shù)年,若是,我于
《易》則彬彬矣。”
孔子在位聽(tīng)訟,文辭有可與人共者,弗獨(dú)有也。至于為《春秋》,筆則筆,削則削,子夏之徒不能贊
一辭。
孔子年七十三,以魯哀公十六年四月己丑卒。
(選自《史記?孔子世家》,有刪節(jié))
10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()
A.于是乃相與發(fā)徒役/圍孔子于野/不得行/絕糧從者/病莫能興/孔子講誦弦歌不衰
B.于是乃相與發(fā)徒役/圍孔子于野不得/行絕糧/從者病/莫能興孔子/講誦弦歌不衰
C.于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野/不得行/絕糧/從者病/莫能興/孔子講誦弦歌不衰
D.于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野/不得行/絕糧從者/病/莫能興孔子/講誦弦歌不衰
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()
A.司空,古代官職名,西周時(shí)開(kāi)始設(shè)置,與司馬、司寇、司士、司徒并稱“五官”,掌水利、營(yíng)建之
事,后也成為中國(guó)姓氏之一。
B.有司,古代指主管某部門的官吏,泛指官吏。如諸葛亮《出師表》一文中“若有作奸犯科及為忠善
者,宜付有司論其刑賞”。
C.唐虞,是古代唐堯與虞舜的并稱。相傳唐虞執(zhí)政時(shí)天下太平,古人以為太平盛世,于是很多史籍常用
唐虞代指太平盛世。
D.六藝,古代指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種技能,又指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六部儒家
典籍,文中指前者。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()
A.孔子有著極高的政治熱情。他為了宣傳自己的政治主張,周游列國(guó),奔走游說(shuō),即使遭到打擊、排
斥,甚至受到圍困,仍執(zhí)著追求。
B.孔子有著很強(qiáng)的治國(guó)能力。魯定公十四年,他由大司寇代理相國(guó)的職務(wù),參與國(guó)政三個(gè)月,民風(fēng)大
變,社會(huì)清明,各地賓客有歸家之感。
C.孔子知識(shí)淵博,勤奮刻苦。他整理和編纂了《詩(shī)義禮義樂(lè)義春秋》等古代儒家文化典籍,對(duì)古文獻(xiàn)的
傳播和保存作出了杰出貢獻(xiàn)。
D.孔子治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍。他編寫(xiě)《春秋》時(shí),該寫(xiě)的內(nèi)容一定要寫(xiě)上去,應(yīng)當(dāng)刪去的內(nèi)容一定要?jiǎng)h
掉,但子夏等人不贊同他的這種寫(xiě)法。
13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)孔子長(zhǎng)九尺有六寸,人皆謂之“長(zhǎng)人”而異之。魯復(fù)善待,由是反魯。
(2)巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
14.齊景公向孔子問(wèn)政,孔子的回答分別體現(xiàn)了他怎樣的治國(guó)理念?
【答案】10.CII.D12.D
13.(1)孔子身高九尺六寸,人們都稱他為“長(zhǎng)人”,認(rèn)為他奇特。魯國(guó)再次善待他,因此他返回魯國(guó)。
(2)巫醫(yī)、樂(lè)師、各種工匠這些人,君子不屑一提,現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了,這真是奇
怪??!
14.①志向遠(yuǎn)大,施政恰當(dāng);②遵循禮治,注重秩序;③節(jié)約開(kāi)支,杜絕浪費(fèi)。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意:于是雙方都派了人一起把孔子圍困在荒野上,動(dòng)彈不得,糧食也斷絕了,隨行弟子餓病了,沒(méi)有一
個(gè)人能起來(lái)??鬃訁s照樣不停地講學(xué)、誦書(shū)、彈琴,唱歌。
“圍孔子于野”是狀語(yǔ)后置句,“圍”作謂語(yǔ),“孔子”作賓語(yǔ),“于野”作地點(diǎn)狀語(yǔ),所以應(yīng)在“野”
后停頓,而中間不斷開(kāi),排除B。
“從者病”是主謂結(jié)構(gòu),“從者”作主語(yǔ),“病”作謂語(yǔ),應(yīng)在“從者病”前后停頓,排除AD。
故選C。
[11題詳解】
本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。
D.”文中指前者”錯(cuò)。文中的“六藝”是指后者,即《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》等儒家經(jīng)書(shū)。
故選D。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。
D.“子夏等人不贊同他的這種寫(xiě)法”錯(cuò)。文中說(shuō)的是“子夏之徒不能贊一辭”,“不能贊一辭”的意思
是文章寫(xiě)的很好,不能增刪一句話,而選項(xiàng)說(shuō)成是不贊同他的這種寫(xiě)法。
故選D。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
(1)“異”,形容詞的意動(dòng)用法,以……異,認(rèn)為……奇特;“善”,友善;“由是”,因此;“反”
通“返”,返回。
(2)“之人”,這類人:“不齒”,看不起;“齒”,并列、并排;“乃”,竟然;“其”,表反問(wèn),
難道。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。
孔子第一次回答是“秦,國(guó)雖小,其志大;處雖辟,行中正”,意思是秦國(guó)雖小,志向卻很大;所處地方
雖然偏僻,但施政卻很恰當(dāng)。據(jù)此概括為:志向遠(yuǎn)大,施政恰當(dāng)。
孔子的第二次回答是“君君,臣臣,父父,子子”,意思是國(guó)君要像國(guó)君,臣子要像臣子,父親要像父
親,兒子要像兒子。據(jù)此概括為:遵循禮治,注重秩序。
孔子的第三次回答是“政在節(jié)財(cái)”,意思是為政在于節(jié)約財(cái)物。據(jù)此概括為:節(jié)約開(kāi)支,杜絕浪費(fèi)。
參考譯文:
孔子出生在魯國(guó)昌平鄉(xiāng)麗邑。等到長(zhǎng)大成人,曾經(jīng)做過(guò)季氏手下的官吏,管理統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確無(wú)誤;又曾做
過(guò)司職的小吏,使牧養(yǎng)的牲畜繁殖增多。由此出任司空。不久離開(kāi)魯國(guó),在齊國(guó)受到排擠,被宋人、衛(wèi)人
所驅(qū)逐,在陳國(guó)、蔡國(guó)之間受困??鬃由砀呔懦吡?,人們都稱他為“長(zhǎng)人”,認(rèn)為他奇特。魯國(guó)再次善
待他,因此他返回魯國(guó)。
魯昭公二十年(前522),齊景公帶著晏嬰來(lái)到魯國(guó),景公問(wèn)孔子說(shuō):“從前秦穆公國(guó)家小而又處于偏
僻的地方,他能稱霸的原因是什么呢?”孔子回答說(shuō):“秦國(guó)雖小,志向卻很大;所處地方雖然偏僻,但
施政卻很恰當(dāng)?!饼R景公向孔子詢問(wèn)政事??鬃踊卮鹫f(shuō):“國(guó)君要像國(guó)君,臣子要像臣子,父親要像父
親,兒子要像兒子?!本肮f(shuō):“好?。 备娜正R景公又向孔子詢問(wèn)政事,孔子說(shuō):“為政在于節(jié)約財(cái)
物?!本肮芨吲d。
魯昭公去世,定公即位。魯定公十四年(前496),孔子由大司寇代理國(guó)相職務(wù)??鬃訁⑴c國(guó)政三個(gè)
月,販賣羊和豬的商人就不敢哄抬物價(jià),男女行人都分開(kāi)走路,掉在路上的東西也沒(méi)人撿走;來(lái)到魯國(guó)的
城邑各地的旅客,用不著向官員們求情送禮,都能得到照顧,使其滿意而歸。
孔子遷到蔡國(guó)的第三年,吳國(guó)進(jìn)攻陳國(guó)。楚國(guó)前來(lái)救陳。軍隊(duì)駐扎在城父。聽(tīng)說(shuō)孔子住在陳蔡兩國(guó)的
邊境上,楚國(guó)就派了專人來(lái)聘請(qǐng)孔子??鬃诱蛩銘?yīng)聘前去見(jiàn)禮,陳蔡兩國(guó)的大人就商議說(shuō):“現(xiàn)在的
楚,是個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,卻來(lái)禮聘孔子;楚國(guó)如果真用了孔子,那我們陳、蔡兩國(guó)掌政的大夫就危險(xiǎn)了。”
于是雙方都派了人一起把孔子圍困在荒野上,動(dòng)彈不得,糧食也斷絕了,隨行弟子餓病了,都打不起精神
來(lái)??鬃訁s照樣不停地講學(xué)、誦書(shū)、彈琴,唱歌。子路懊惱地來(lái)見(jiàn)孔子,說(shuō)道:“君子也會(huì)有這樣困窮的
時(shí)候嗎?”孔子說(shuō):“君子遭到困窮時(shí)能夠把持自己,小人遭到窮困就什么事都做得出來(lái)了。”
孔子的時(shí)代,周王朝衰微,當(dāng)時(shí)禮崩樂(lè)壞,《詩(shī)》《書(shū)》殘缺不全??鬃涌疾橄?、商、西周三代的禮儀
制度,編定了《書(shū)傳》的篇次,上起唐堯、虞舜之時(shí),下至秦穆公,依照事情的先后,加以整理編排。所
以《書(shū)傳》、《禮記》都是孔子編定的。古代留傳下來(lái)的《詩(shī)》有三千多篇,到孔子時(shí),他把重復(fù)的刪掉
了,選取中合于義的用于禮義教化,最早的是追述殷始祖契、周始祖后稷,其次是敘述殷、周兩代的興
盛,直到周幽王、周厲王的政治缺失。三百零五篇詩(shī)孔子都能將演奏歌唱,以求合于《韶》(武)《雅》
(頌)這些樂(lè)曲的音調(diào)。先王的樂(lè)制度從此才恢復(fù)舊觀而得以稱述,王道完備了,孔子完成了被稱為“六
藝”的《詩(shī)》《書(shū)》《樂(lè)》《易》《春秋》的編修??鬃油砟晗矚g鉆研《周易》,他讀《周易》(刻苦勤奮),
以致把編穿書(shū)簡(jiǎn)的牛皮繩子也弄斷了多次。他說(shuō):“再讓我多活幾年,這樣的話,我對(duì)《周易》的文辭和
義理就能夠充分掌握理解了?!?/p>
孔子任司寇審理訴訟案件時(shí),文辭上有可與別人商討的時(shí)候,他從不獨(dú)自決斷。到了寫(xiě)《春秋》時(shí)就
不同了,應(yīng)該寫(xiě)的一定寫(xiě)上去,應(yīng)當(dāng)刪的一定刪掉,就連子夏這些長(zhǎng)于文字的弟子,一句話也不能給他增
刪。
孔子享年七十三歲,在魯哀公十六年(前479)四月的己丑日去世。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。
歸夢(mèng)杜甫
道路時(shí)通塞,江山日寂寥。
偷生唯一老,伐叛?已三朝。
雨急青楓暮②,云深黑水遙。
夢(mèng)歸歸未得,不用楚辭招支
【注】①伐叛:討伐亂臣賊子,指安祿山、史思明等。②③“雨急青楓暮”和“不用楚辭招”均化用自
《楚辭?招魂》。
15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.詩(shī)的前兩聯(lián)寫(xiě)歷史嘆身世,后兩聯(lián)述夢(mèng)境發(fā)感嘆,全詩(shī)以虛襯實(shí),感人至深。
B.詩(shī)人通過(guò)對(duì)道路時(shí)通時(shí)阻,以及江山日見(jiàn)冷寂蕭條的描寫(xiě),揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。
C.詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)夢(mèng)魂在急雨中難辨方向,難以飛越遙遠(yuǎn)的路途,隱喻著現(xiàn)實(shí)的艱難。
D.最后兩聯(lián)運(yùn)用典故,暗示了詩(shī)人和屈原有相似的處境、命運(yùn)和相同的憂國(guó)憂民情懷。
16.詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【答案】15.A16.①感時(shí)傷世。長(zhǎng)期戰(zhàn)亂、江山冷寂蕭條,詩(shī)人內(nèi)心深感憂慮。②感嘆身世。遲暮之年,孤
獨(dú)地四處漂泊,只能茍且求活。③思念家鄉(xiāng)。對(duì)家鄉(xiāng)(長(zhǎng)安)魂?duì)繅?mèng)繞,但歸鄉(xiāng)之路艱難、遙遠(yuǎn)。
【解析】
【15題詳解】
本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。詩(shī)的前兩聯(lián)是寫(xiě)“現(xiàn)實(shí)”而不是“歷史”,而且全詩(shī)是
虛實(shí)結(jié)合,不是“以虛襯實(shí)”。
【16題詳解】
本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。抓住詩(shī)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的描寫(xiě)、典故的運(yùn)用,以及關(guān)鍵詞
如“寂寥”“偷生”“夢(mèng)歸”等分析思想感情即可。每條答案由兩部分組成,即先歸納情感,再結(jié)合詩(shī)句作
分析。
(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子?勸學(xué)》中,以“木”“金”為喻,目的是為了引出“,”這一
結(jié)論,突出學(xué)習(xí)的重要意義。
(2)韓愈《師說(shuō)》中,揭示本文寫(xiě)作緣由的句子是“,
(3)《沁園春?長(zhǎng)沙》中,“,"兩句既是四周楓林如火的寫(xiě)照,又寄
寓著詞人火熱的革命情懷。
【答案】①.君子博學(xué)而日參省乎己②.則知明而行無(wú)過(guò)矣③.余嘉其能行古道④.作《師
說(shuō)》以貽之⑤.看萬(wàn)山紅遍⑥.層林盡染
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。
注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法,“參”“己”“知”“矣”“嘉”“貽”“染”。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
(~)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題,11分)
閱讀下面的文字,完成下列小題。
2022年春節(jié)期間,從央視春晚到各地方春晚,圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推出的亮點(diǎn)節(jié)目并不少,大有①
之勢(shì)。除了《只此青綠》,央視春晚還推出了創(chuàng)意音舞詩(shī)畫(huà)《憶江南》、戲曲薈萃節(jié)目《生生不息梨園
情》、景觀太極《行云流水》、武術(shù)短劇《乳虎嘯春》、舞蹈《金面》等,從戲曲到武術(shù),從名畫(huà)到國(guó)寶,
②。
國(guó)風(fēng)熱,一方面反映出我們的民族自豪感和文化認(rèn)同感普遍提高,文化自信更加堅(jiān)定,另一方面也反
映出文化復(fù)興帶動(dòng)了大眾審美的提升。我們深知博大精深的中華文明是中華民族獨(dú)持的精神標(biāo)識(shí),是當(dāng)代
中國(guó)文藝的根基,也是文藝創(chuàng)新的寶藏。各地春晚在保持以往特色的同時(shí),注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖
掘,相繼推出一大批爆款作品,這是文化幸事,也是民族幸事。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著寶貴的思想觀
念、人文精神、道德規(guī)范以及中華民族一脈相承的美學(xué)精神。只有把傳統(tǒng)之美注入美的藝術(shù)之中,作品才
有靈魂,思想和藝術(shù)才能③,作品才能傳之久遠(yuǎn),中華文化才能保持生命力。
18.請(qǐng)為文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
①______________;②:③;
19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句??梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?/p>
20.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。
【答案】18.①.爭(zhēng)奇斗艷②.精彩紛呈③.相得益彰
19.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著寶貴的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,其美學(xué)精神與中華民族一脈相承。
20.構(gòu)成:”是精神標(biāo)識(shí)”“是根基”“是寶藏”為三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的判斷句,“中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”,
“當(dāng)代中國(guó)文藝的根基”,“文藝創(chuàng)新的寶藏”都是偏正短語(yǔ)。效果:①三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相關(guān),語(yǔ)
氣一致,層層遞進(jìn),節(jié)奏感強(qiáng);②都表達(dá)了對(duì)中華文明積極意義的極大肯定。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學(xué)生辨析和正確使用成語(yǔ)的能力。
第①處,語(yǔ)境形容圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推出的亮點(diǎn)節(jié)目不僅數(shù)量多,而且各有特色。故填寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗
艷”?!盃?zhēng)奇斗艷”,形容花草、藝術(shù)品等各具特色,一個(gè)比一個(gè)奇特艷麗。
第②處,語(yǔ)境介紹從央視春晚到各地方春晚,圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推出的亮點(diǎn)節(jié)目非常多,可選“精彩
紛呈”?!熬始姵省?,美好的場(chǎng)面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來(lái)。
第③處,語(yǔ)境形容把傳統(tǒng)之美注入美的藝術(shù)之中之后,可以使作品的思想和藝術(shù)相互補(bǔ)充,各自顯示出長(zhǎng)
處。故填寫(xiě)“相得益彰”?!跋嗟靡嬲谩?,指相互幫助,互相補(bǔ)充,更能顯示出各自的長(zhǎng)處.
【19題詳解】
本題考查學(xué)生變換句式的能力。
題干要求將長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短語(yǔ)句,作答本題,首先要提煉出句子的主干,然后再把句子的修飾部
分,添加必要的成分重新組句。
本句的主干:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著寶貴的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范。
然后把“中華民族一脈相承的美學(xué)精神”,添加主語(yǔ)“其",變換語(yǔ)序,改寫(xiě)為:其美學(xué)精神與中華民族
一脈相承。
【20題詳解】
本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法構(gòu)成和表達(dá)效果的能力。
排比修辭首先注意分析句式,”是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”“是當(dāng)代中國(guó)文藝的根基”“是文藝創(chuàng)新的
寶藏”三個(gè)短句句式大體一致,“中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”“當(dāng)代中國(guó)文藝的根基”“文藝創(chuàng)新的寶
藏”都是偏正短語(yǔ),就是說(shuō)三個(gè)句子都是由“是+定語(yǔ)+名詞”構(gòu)成。
然后根據(jù)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析其表達(dá)效果,排比句的三個(gè)句式相同,先從歷史角度闡述其為“精神標(biāo)識(shí)”,再
從當(dāng)下角度闡述其是文藝“根基”,最后從未來(lái)創(chuàng)新角度說(shuō)其是“文藝創(chuàng)新的寶藏”,層層遞進(jìn),邏輯嚴(yán)
密,表達(dá)效果上看氣韻流暢,抑揚(yáng)頓挫朗朗上口,具有較強(qiáng)的節(jié)奏感。就文段主旨思想而言,這個(gè)排比句
寫(xiě)出了作者對(duì)中華文明的高度贊揚(yáng),多角度多側(cè)面展示,內(nèi)容豐富,表述充足。
(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題,9分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
《鄉(xiāng)土中國(guó)》是中國(guó)社會(huì)學(xué)奠基人費(fèi)孝通的經(jīng)典著作對(duì)于“社會(huì)學(xué)”這個(gè)名詞,大家可能有些發(fā)怵,
其實(shí),①,而是相對(duì)通俗易懂。作者從日常生活中的細(xì)節(jié)講起,比如寫(xiě)他自己初次出國(guó)時(shí),奶媽偷偷地把
一包灶上的泥土塞進(jìn)他的箱底,囑咐他如果水土不服,可以用它來(lái)貳一點(diǎn)湯吃。②比如用“捆柴”來(lái)比喻
西洋社會(huì)的“團(tuán)體格局”,用石頭擊水產(chǎn)生的“波紋”比喻中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的“差序格局”,讀來(lái)生動(dòng)形
象,妙趣橫生。再有,作者還通過(guò)比較來(lái)說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的特點(diǎn)。比如,在西洋社會(huì),一位朋友說(shuō)“帶
了他的家庭”去做客,③;而在中國(guó)社會(huì),“闔第光臨”雖然很常見(jiàn),但很難說(shuō)清楚“第”究竟有哪些
人。
在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中,費(fèi)孝通先生抓住了理解中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)特征的核心——“土地”,一步一步推演出
中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)形成
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度茶藝館品牌合作全面合作協(xié)議4篇
- 綜合、專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案、現(xiàn)場(chǎng)處置與方案
- 二零二四醫(yī)院與學(xué)校聯(lián)辦臨床實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議3篇
- 專業(yè)化2024波紋管買賣協(xié)議詳案版B版
- 2025年度旅游文化節(jié)攤位租賃及旅游產(chǎn)品推廣合同4篇
- 專項(xiàng)定向井技術(shù)支持與服務(wù)協(xié)議版B版
- 2025年跨境電商平臺(tái)產(chǎn)品代理銷售合同協(xié)議4篇
- 專業(yè)法律顧問(wèn)服務(wù)協(xié)議(2024)3篇
- 專業(yè)技術(shù)員2024聘用合同
- 2025年度茶葉出口貿(mào)易代理合同8篇
- 全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光分析儀操作規(guī)程
- 北侖區(qū)建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站監(jiān)督告知書(shū)
- 深藍(lán)的故事(全3冊(cè))
- GB/T 42461-2023信息安全技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)成本度量指南
- 職校開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)PPT
- 法考客觀題歷年真題及答案解析卷一(第1套)
- 央國(guó)企信創(chuàng)白皮書(shū) -基于信創(chuàng)體系的數(shù)字化轉(zhuǎn)型
- GB/T 36964-2018軟件工程軟件開(kāi)發(fā)成本度量規(guī)范
- 6第六章 社會(huì)契約論.電子教案教學(xué)課件
- 機(jī)加車間各崗位績(jī)效考核方案
- 小學(xué)數(shù)學(xué)專題講座:小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論