現(xiàn)代班級(jí)管理

主講人：湯善芳現(xiàn)代班級(jí)管理

編輯ppt前言培養(yǎng)完整的人，實(shí)現(xiàn)教育的民主化是現(xiàn)代教育的追求。300多前，夸美紐斯就說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽(yáng)，站在高處，從那里他能同時(shí)對(duì)所有的人普照教學(xué)的光輝，而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光，均勻地照亮每個(gè)人。〞今天，教育的民主化，不僅是一種信念、一種法律的規(guī)定，更是許許多多處于受教育不利地位的孩子的切實(shí)需要。有效的班級(jí)管理是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證。編輯ppt

現(xiàn)代班級(jí)管理概述現(xiàn)代班級(jí)管理的理念與方法現(xiàn)代班級(jí)管理現(xiàn)代班級(jí)管理的目標(biāo)與任務(wù)編輯ppt班主任工作中常見(jiàn)的失誤與心理效應(yīng)

1、不講技巧，貧富不均：“馬太效應(yīng)〞；2、一葉障目，以偏概全：“暈輪效應(yīng)〞；3、亂貼標(biāo)簽，草率裁定：“標(biāo)簽效應(yīng)〞；4、缺少主見(jiàn)，人云亦云：“定勢(shì)效應(yīng)〞；5、表率不力，方法粗暴：“布麥倫效應(yīng)〞。編輯ppt一、班級(jí)管理概述〔一〕什么是班級(jí)管理班級(jí)管理是在班主任領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)對(duì)學(xué)校及班級(jí)資源進(jìn)行方案、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制，去完成特定的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。編輯ppt師生對(duì)抗賽天氣漸熱，電風(fēng)扇成了學(xué)生們與教師抗?fàn)幍墓ぞ?。王老師向?qū)W生嚴(yán)正聲明，學(xué)校規(guī)定這個(gè)天氣一律不準(zhǔn)翻開(kāi)電風(fēng)扇，以防止學(xué)生感冒。學(xué)生們憤憤不平，有幾個(gè)學(xué)生的反響十分強(qiáng)烈。有的成心把課本碰落在地上；有的用課本扇風(fēng)，發(fā)出巨大的聲音；有的大聲呼喊：“其他班的風(fēng)扇都開(kāi)著呢！〞有的在唧唧喳喳地嘟囔著什么……編輯ppt王老師神情嚴(yán)肅，絲毫沒(méi)有妥協(xié)之意。一番較勁之后，王老師回到辦公室，班里一下熱鬧起來(lái)，有一位同學(xué)沖向電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，酷酷地將風(fēng)量調(diào)到最大，然后得意地回到了座位。沒(méi)過(guò)一會(huì)，王老師折了回來(lái)，看見(jiàn)班里的狀況，憤怒溢于言表，當(dāng)即將風(fēng)扇全部關(guān)掉，然后將身體靠在風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)處，眼睛大大地瞪著學(xué)生。有一位學(xué)生向周圍的同伴說(shuō)：“等她走了，我們繼續(xù)開(kāi)！〞編輯ppt從管到理的開(kāi)展“管〞在這場(chǎng)較量中并未占據(jù)上風(fēng)，強(qiáng)壓政策的實(shí)施并未奏效，班主任在“管〞的過(guò)程中漸漸失去了優(yōu)勢(shì)。硬性的、呆板的、封閉的“管〞要走向彈性的、靈活的、開(kāi)放的“理〞。編輯ppt1、相互理解：相互理解是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，缺少理解的班級(jí)永遠(yuǎn)無(wú)法和諧開(kāi)展；2、合情合理：班級(jí)管理要有理有據(jù)，以理服人，師生雙方都不能“無(wú)理取鬧〞；3、理順關(guān)系：將師生關(guān)系理清、理順，才能使班級(jí)這一復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有機(jī)建構(gòu)而結(jié)構(gòu)清楚。編輯ppt比一比：兩種管理有什么不一樣？

我剛出來(lái)帶的那個(gè)班是普通班，我那時(shí)候還沒(méi)有懂得那么多的“招式〞對(duì)付學(xué)生，但讓學(xué)生“說(shuō)話〞的時(shí)機(jī)還算多，這群學(xué)生有一大特點(diǎn)，那就是“精〞，主意特別多，平時(shí)看似松松的，一到緊急關(guān)頭，馬上變得正兒八經(jīng)，期末考試往往也不是很差，雖然平時(shí)的紀(jì)律評(píng)比不怎么樣。記得有一次班級(jí)時(shí)裝表演，在看了前幾場(chǎng)的表演后，班干部馬上調(diào)整表演的策略，在接著的表演中沒(méi)排練就上場(chǎng)了，可硬就是拿了第一名。

編輯ppt當(dāng)我再接第二屆學(xué)生時(shí)，自以為很有經(jīng)驗(yàn)，這不許那不許，班確實(shí)是井井有條，但總覺(jué)缺點(diǎn)什么，后來(lái)留意到，學(xué)生沒(méi)有了上個(gè)班的自信，個(gè)個(gè)順民，通常我沒(méi)下達(dá)“命令〞，那就誰(shuí)也不敢動(dòng)。學(xué)生平時(shí)自以為紀(jì)律最好，老師在別的班面前，贊得最多，自己一定就是最好的，但往往到關(guān)鍵的時(shí)候就拿不出向前沖的“銳氣〞，正所謂“強(qiáng)弩之末不可穿魯縞〞。雖然考了重點(diǎn)班應(yīng)有的分?jǐn)?shù)，可就是少了點(diǎn)靈氣。編輯ppt思考與討論你贊成“弱化〞班主任還是“強(qiáng)化〞班主任？為什么？編輯ppt強(qiáng)化論1、“弱化〞班主任對(duì)于大局部的班級(jí)來(lái)說(shuō)，只能說(shuō)是一種無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。現(xiàn)在的學(xué)生大局部獨(dú)立性比較差，實(shí)在有必要老師來(lái)“強(qiáng)化〞。2、班級(jí)管理需要“良性懲罰〞。編輯ppt班級(jí)管理呼喚“良性懲罰〞1、孫云曉說(shuō)：“沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育，沒(méi)有懲戒的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。〞2、詹姆斯·多布森：“許多犯罪的人，正是教師從未嚴(yán)格要求學(xué)生、制止學(xué)生的不良行為、教會(huì)學(xué)生控制自己沖動(dòng)的結(jié)果。〞編輯ppt弱化論1、班主任是一個(gè)“上管方針政策，下管掃把垃圾〞的苦差，從行政的角度強(qiáng)制要求班主任事無(wú)巨細(xì)樣樣“強(qiáng)化〞，不累死也煩死，這是不人道的，嚴(yán)重危害教師師的身心健康！2、從培養(yǎng)學(xué)生的自主管理這個(gè)角度來(lái)看，“強(qiáng)化〞的政策讓老師樣樣包辦，學(xué)生反而缺少主見(jiàn)。編輯ppt生命教育生命教育是當(dāng)今國(guó)際教育界的一面旗幟。對(duì)于當(dāng)今中國(guó)來(lái)說(shuō)，教育領(lǐng)域的小敲小打、補(bǔ)綴綴補(bǔ)雖然對(duì)教育的開(kāi)展能夠有所助益，但是也必須認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)事實(shí)——教育原有的根本性東西并沒(méi)有真正被觸及，具體個(gè)人的生命狀況仍然并不樂(lè)觀。我們的教育無(wú)助于學(xué)生生命尊嚴(yán)的提升，卻有愧于學(xué)生生命尊嚴(yán)的失落。編輯ppt生命教育的三個(gè)層次

1、真正人道的教育，不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生的幸福人生奠基。2、關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的生命狀態(tài)，努力創(chuàng)造生命化的校園，生命化的課堂。3、生命教育是涵括著多重主題的教育實(shí)踐領(lǐng)域，這些領(lǐng)域和主題包括：平安教育，信仰教育，感恩教育，死亡教育，人權(quán)教育，和平教育。編輯ppt生命視野下的班級(jí)管理1、意識(shí)層面：班級(jí)管理要樹(shù)立起“生命人〞的理念；2、制度層面：協(xié)調(diào)好學(xué)生自由與班級(jí)紀(jì)律的關(guān)系；3、操作層面：師生雙方進(jìn)行“靈肉〞交流編輯ppt班級(jí)管理重在適度強(qiáng)弱是一種比照，同時(shí)也是一種反差，強(qiáng)弱并不重要，最重要的是能夠適合具體情況，行之有效，不要被一些理論、一些條條框框所束縛。1、師生距離要遠(yuǎn)近適度；2、管理權(quán)限要管放適度；3、管理手段要?jiǎng)側(cè)徇m度；4、問(wèn)題處理要緩急適度；5、熱愛(ài)學(xué)生要冷熱適度；6、氣氛控制要?jiǎng)屿o適度。編輯ppt二、現(xiàn)代班級(jí)管理的目標(biāo)和任務(wù)

立足于為學(xué)生的生命奠基，為學(xué)生的一生打好全面素質(zhì)的根底，班級(jí)管理工作突出以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的管理主體作用。編輯ppt〔一〕班級(jí)管理的目標(biāo)

班級(jí)管理的目標(biāo)是為學(xué)生的生命健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境，讓班級(jí)充滿勃勃生機(jī)，讓學(xué)生充滿生長(zhǎng)的氣息。1、共同目標(biāo)2、和諧組織3、良好習(xí)慣4、自律自強(qiáng)5、書(shū)香文化編輯ppt〔二〕班級(jí)管理的任務(wù)1、對(duì)班級(jí)資源進(jìn)行方案2、建設(shè)班級(jí)組織3、做好領(lǐng)導(dǎo)工作4、實(shí)施有效控制編輯ppt三、現(xiàn)代班級(jí)管理的理念和方法1、一條主線：建設(shè)“龍頭〞——促好“帶頭〞——抓好“苗頭〞——凈化“后頭〞2、二個(gè)重視：重視細(xì)節(jié)、重視開(kāi)展3、三個(gè)一：班名、班級(jí)座佑銘、師生筆談本4、四個(gè)建立：領(lǐng)導(dǎo)核心、各項(xiàng)制度和責(zé)任、行事程序和法那么、溝通評(píng)議機(jī)制編輯ppt魏書(shū)生班級(jí)管理機(jī)制

一、競(jìng)賽機(jī)制二、代謝機(jī)制(值周班長(zhǎng)制)三、協(xié)調(diào)機(jī)制

〔?班級(jí)日?qǐng)?bào)?〕四、督導(dǎo)機(jī)制“班規(guī)班法〞五、引導(dǎo)機(jī)制〔“說(shuō)明文〞、“心理病歷〞〕六、監(jiān)控機(jī)制〔實(shí)施遙控〕編輯ppt班干部輪流制第一步：民主選舉常任班委會(huì)。選舉要經(jīng)過(guò)“自我推薦〞、“競(jìng)選演說(shuō)〞、“群眾投票〞等程序；第二步：由常任班委會(huì)成員輪流主持一段時(shí)間班級(jí)工作，為大家做個(gè)典范。第三步：全班每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天值日班長(zhǎng)。常任班委要幫助值日班長(zhǎng)工作。值日班長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)的整體計(jì)劃，提出一天的任務(wù)要求，催促檢查全班的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育活動(dòng)等，還要填寫(xiě)班級(jí)日志，總結(jié)一天的工作，提出明天工作的建議，并和第二天的值日班長(zhǎng)作好交接工作。編輯ppt班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)1、班主任個(gè)人素質(zhì)高，做到敬業(yè)、樂(lè)業(yè)與精業(yè)；2、善于處理和引導(dǎo)外部環(huán)境對(duì)班級(jí)管理的影響；3、注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，并樹(shù)立正確的典型；4、能做好溝通工作：下行溝通、平行溝通和上行溝通暢通無(wú)阻；5、注重發(fā)揮班干部的核心作用，并引導(dǎo)學(xué)生自主管理；6、構(gòu)建良好的班級(jí)生態(tài)