蘇教數(shù)學(xué)三上《8.1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》譚老師【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷兩、三位數(shù)除以一位數(shù)知識回顧整理過程,進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法,能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商,并掌握除法的驗算。

2.通過口算、筆算的復(fù)習(xí),溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系,整理、歸納計算方法,提高除法口算和筆算能力,發(fā)展比較、歸納等思維能力。

3.在合作交流的過程中,初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考,

能對解題過程進(jìn)行反思,注意培養(yǎng)估算意識和能力,養(yǎng)成良好的檢查驗算習(xí)慣。2學(xué)情分析這部分內(nèi)容是小學(xué)階段數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重點和難點。學(xué)生只有在自主探索的過程中真正理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,才能具有自主進(jìn)行知識遷移,探索多位數(shù)除法筆算方法的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。所以,教學(xué)時我盡量避免教師枯燥地講解、機(jī)械地訓(xùn)練,而是引導(dǎo)學(xué)生自主整理、自由交流、自覺反思,讓學(xué)生在自主探索與合作交流中理解算理,掌握算法,形成除法筆算的一般思想方法。3重點難點教學(xué)重點:經(jīng)歷兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識整理過程,能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算。

教學(xué)難點:會獨立梳理兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識要點。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【活動】合作交流，理清知識脈絡(luò)1.談話,揭示課題。

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了乘法計算,有了許多收獲。今天這節(jié)課,我們來復(fù)習(xí)除法計算。(板書課題:兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí))

2.設(shè)疑,喚醒思維。

看了這個課題,你能想到要復(fù)習(xí)除法里的哪些知識呢?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:口算、筆算、驗算、相關(guān)實際問題)

3.交流,激活潛能。

課前,同學(xué)們已經(jīng)做了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算的整理,請同學(xué)們拿出自己的作業(yè)紙,在小組里交流前兩個內(nèi)容:口算和筆算,重點說清你的例子以及每一個例子你要提醒同學(xué)們的地方。(時間5分鐘)

小組交流討論,教師巡視指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的“作品”。

【評析:前置練習(xí),一方面可以為學(xué)生課前學(xué)習(xí)提供“話題”,另一方面可以為學(xué)生后繼的交流研究提供充分的準(zhǔn)備。課始交流,為學(xué)生提供一個平臺,讓學(xué)生在小組中交流解決問題的方法與困惑,一方面可以從同伴那兒學(xué)到好方法,豐富完善自己的作品;另一方面可以從同伴中獲得交流與分享的快樂?！炕顒?【活動】展示匯報，達(dá)成認(rèn)知共識1.提出要求,自主匯報。

下面我們進(jìn)行全班交流。交流時,小組長要選好人、分好工,把每種情況中你們小組認(rèn)為最優(yōu)秀的例子展現(xiàn)給大家。某個小組發(fā)言時,其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。如果有想法或問題可以簡單作下記錄,等他們小組講完再進(jìn)行補(bǔ)充、提問、質(zhì)疑或給出建議。

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)

我的例子

我的提醒

口算

整十、整百數(shù)除以一位數(shù)

兩位數(shù)除以一位數(shù)

筆算

首位能整除

首位不能整除

首位不夠除

商中間或末尾有0的除法

我的補(bǔ)充

我的練習(xí)

2.補(bǔ)充完善,建構(gòu)模型。

(1)小組之間相互進(jìn)行補(bǔ)充完善、質(zhì)疑,教師即時捕捉有價值的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c撥、拓展。

(2)根據(jù)交流情況,師生共同歸納總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及注意事項:

①從被除數(shù)的高位除起,一位不夠看兩位;

②除到哪一位,商就寫在那一位的上面;

③每次余下的數(shù)要比除數(shù)小;

④求出商的最高位后,哪一位不夠除,要在這一位寫0占位。

【評析:小組交流后,組織學(xué)生以小組為單位,向全班匯報自己認(rèn)為“有價值”的題目,并就解題方法和需要注意的地方進(jìn)行生生、師生交流。在交流的過程中,教師敏銳地捕捉學(xué)生發(fā)言中需要進(jìn)一步強(qiáng)化以使全班學(xué)生認(rèn)識的教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的匯報,進(jìn)行有效的點撥與引領(lǐng),以達(dá)成共識?！炕顒?【練習(xí)】活化練習(xí)，提升思維能力1.互考互查

同桌“石頭、剪刀、布”,勝者出三道“用豎式計算并驗算”的題,做完后交換檢查。

同桌互評互議,重點指出同伴的優(yōu)、缺點,并根據(jù)同桌的答題情況對全班同學(xué)進(jìn)行友情提醒。

【評析:同桌游戲,勝者出題。一方面可以改變單一枯燥的練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生的興趣;另一方面可以增加課堂的容量,提高練習(xí)的廣度和深度。同桌互評互議,既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,又可以提高學(xué)生的鑒賞評價能力。有一箭雙雕之效?！?/p>

2.拓展提升

(1)討論交流

對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算,我們還有哪些想法呢?在練習(xí)紙上還有一欄“我的補(bǔ)充”,下面請大家先在小組里交流下,然后在小組中選出最有價值的補(bǔ)充題,等會兒我們來分享,并說說你們選擇這道題的理由。時間3分鐘。

小組交流,教師巡視指導(dǎo)。

(2)推薦欣賞

小組推薦好題,全班欣賞評議。

(3)有益補(bǔ)充

①(

)÷9=30……8

②把43根小棒平均分成3份,每份有幾根?小紅通過豎式計算得到了答案,計算過程如下:

14

3

43

3

13

12

1

小麗通過分小棒也得到了答案。上面豎式中箭頭所指的數(shù)相當(dāng)于

(

)中虛線圈出的小棒。

③要使64

÷4的商末尾是0,且余數(shù)是3,

里可以填(

)

④老師想了一個數(shù),這個數(shù)與3相乘得數(shù)在380和400之間,這個數(shù)可能是(

)。(選做)

【評析:充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,設(shè)計有梯度的彈性練習(xí),既能讓優(yōu)等生吃得飽、中等生吃得好、