湖南省衡陽市衡南縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省衡陽市衡南縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析）湖南省衡陽市衡南縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列詞語中加點(diǎn)的字注音無誤的一項(xiàng)是（）

A．元?jiǎng)祝▂ūn）伴侶（nǚ）詰問（jié）鍥而不舍（qiè）

B．濁流（zhú）震悚（sǒng）亙古（gèng）當(dāng)之無愧（kuì）

C．摯友（zhì）門檻（kǎn）憎惡（zēng）浩浩蕩蕩（dàng）

D．校對(duì)（xiào）晌午（shǎng）門框（kuāng）可歌可泣（qì）

2．下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)（）

A．深宵愧作狂瀾目不窺圓B．疙瘩選聘荒辟歷盡心血

C．迭起取締恥辱大庭廣眾D．煩燥澎湃煩瑣言外之義

3．下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．大智若愚，可以避災(zāi)免禍；鋒芒畢露，往往遭嫉受害。

B．“開車不喝酒，喝酒不開車”“司機(jī)一滴酒，親人淚兩行”，面對(duì)這些禁酒宣傳標(biāo)語，一些司機(jī)不以為然，等到出了交通事故以后才后悔不已。

C．有些同學(xué)在大庭廣眾之下公然口出臟話，實(shí)在讓人深惡痛絕。

D．在中國(guó)，木蘭女扮男裝、替父從軍的故事可以說是婦孺皆知。

4．下列句子沒有語病的一句是（）

A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，濰坊市加大了巡查整治力度。

B．學(xué)校開展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。

C．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫要求的標(biāo)準(zhǔn)。

D．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

5．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。

B．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是魯迅寫的一篇懷念保姆的文章。文章通過對(duì)阿長(zhǎng)的一些瑣事的回憶，表述了對(duì)她的懷念。文章選自小說集《吶喊》。

C．《木蘭詩》選自《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)期北方的一首樂府民歌。

D．銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。

6．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①當(dāng)陽光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念要開出一朵鮮艷的花。

②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長(zhǎng)著。

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。

A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④②①D．⑤④②③①

二、句子默寫

7．古詩文默寫

（1）《望岳》中詩中表明要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志的兩句是：，。

（2）詩緣情，亦蘊(yùn)理?！兜秋w來峰》中，只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒的詩句是：，。

（3）陸游的《游山西村》中寫出了路疑無而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著生活哲理的兩句詩是，。

（4）楊絳是我國(guó)著名的文學(xué)家、翻譯家。她一生簡(jiǎn)樸，家中不裝修，一直是水泥地面，白灰墻壁；她筆耕不輟，著作等身，捐資助學(xué)，不求回報(bào)。這不禁讓我們想起劉禹錫《陋室銘》中的“，”。

三、綜合性學(xué)習(xí)

8．綜合性學(xué)習(xí)

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“家國(guó)天下”的情懷深入每一個(gè)中國(guó)人的骨髓。“先修身，齊家，才能治國(guó)平天下”。七年級(jí)一班準(zhǔn)備開展“天下國(guó)家”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，班級(jí)要在教室張貼體現(xiàn)愛國(guó)主義精神的標(biāo)語，下列不適合的一項(xiàng)是（）

A．人生自古誰無死？留取丹心照汗青。B．天下興亡，匹夫有責(zé)。

C．為中華之崛起而讀書！D．天行健，君子以自強(qiáng)不息。

(2)

請(qǐng)你觀察下面兩幅圖片，結(jié)合“家”的含義，推測(cè)“國(guó)”的含義。

國(guó)：

家：人在屋廊下祭祀祖先

四、詩歌鑒賞

登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

9．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首短詩通過“前”“后”“古人”“來者”的對(duì)比，表明時(shí)間流逝，一去不返。

B．“前不見古人，后不見來者?！边@里“古人”是指古代那些能夠禮賢下士的文人。

C．第三句登樓眺望，寫出空間遼闊，詩人面前仿佛出現(xiàn)一幅北方原野的蒼茫廣闊圖景。

D．全詩句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，具有韻律美。

10．此詩是一首吊古傷今的生命悲歌，請(qǐng)賞析詩中的“獨(dú)”字。

五、對(duì)比閱讀

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去，見其發(fā)矢十中八九，但微頜之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕，因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（歐陽修《賣油翁》）

錢思公①雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛②時(shí)嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭③國(guó)，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：“宋公垂同在史院、每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，其篤學(xué)如此?！庇嘁蛑^希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘馬上’、‘枕上’、‘廁上’也。蓋惟此尤可以屬思④甲爾?！?/p>

（選自歐陽修《歸田錄》）

①錢思公：錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一。下文提及的謝希深（謝絳）宋公垂（宋綬）也以文學(xué)知名一時(shí)。②西洛：西京洛陽。③小辭：指短小的詩詞。④屬思：思考，構(gòu)思。

11．用“\”劃分下列句子的節(jié)奏（劃1處）。

錢思公雖生長(zhǎng)富貴

12．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①睨之久而不去②康肅笑而遣之

③聞?dòng)谶h(yuǎn)近④在西洛時(shí)嘗語僚屬

13．下列句中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）

A．但微頷之諷誦之聲瑯然B．以我酌油知之蒙辭以軍中多務(wù)

C．爾安敢輕吾射安能辨我是雄雌D．乃取一葫蘆置于地乃‘馬上’、‘枕上’、‘廁上’也

14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射”。

②蓋未嘗頃刻釋卷也。

15．兩篇短文分別蘊(yùn)含了什么道理？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面非連續(xù)性文本，完成問題。

[材料一]

2019年全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，有全國(guó)政協(xié)委員提交《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)進(jìn)行繁體字識(shí)讀教育的提案》，教育部在官網(wǎng)就此提案公開答復(fù)。教育部表示，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》明確規(guī)定，“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。法律另有規(guī)定的除外”。因此，學(xué)校教學(xué)應(yīng)依法使用規(guī)范漢字，但在中小學(xué)經(jīng)典閱讀和書法教育中，會(huì)涉及繁體字教育有關(guān)內(nèi)容。人們閱讀古籍、書法寫作或與港臺(tái)地區(qū)進(jìn)行交流時(shí)，識(shí)讀繁體字也會(huì)帶來諸多便利。從漢字發(fā)展規(guī)律和教育體系兩方面而言，如果將識(shí)讀繁體字納入到中小學(xué)教育范疇，未必是一種好的保護(hù)繁體字的方法。

現(xiàn)行的中小學(xué)教育以通識(shí)教育為主，繁體字并不適合納入到這一范疇中來。一則，簡(jiǎn)單繁體字的識(shí)讀，早已納入到現(xiàn)有的課程當(dāng)中。二則，更為全面的繁體字識(shí)讀教育更適用于有專業(yè)需要的人學(xué)習(xí)，在多數(shù)人基本能夠認(rèn)讀繁體字的前提下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)繁體字的門檻不高，掌握它不是難事。如果將繁體字納入通識(shí)教育，勢(shì)必要增加對(duì)識(shí)讀繁體字的考核，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繁體字的興趣。

[材料二]

“吃嘎嘎、打嚯嗨、好行實(shí)、牙尖……”，不久前，成都天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院開設(shè)了一門《四川方言》選修課，引起了同學(xué)們的廣泛參與和熱議，并成功登上微博熱搜榜。記者了解到，學(xué)校把四川方言當(dāng)作一門課程屬全國(guó)首次，初次開設(shè)使有一千多名學(xué)生選擇，課程更是獲得了絕大多數(shù)外地學(xué)生的青睞。

我國(guó)幅員遼闊，民族多樣，方言作為一種獨(dú)特的民族文化具有豐富的特色文化底蘊(yùn)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。方言生動(dòng)、形象有著豐厚的文化底蘊(yùn)。每種方言都能表述出使用者的世界觀、思維方式、社會(huì)特性以及文化、歷史等，都是寶貴的文化遺產(chǎn)，若方言沒落了，那么蘊(yùn)藏其間的語言藝術(shù)、鄉(xiāng)土文化、人文歷史，也就隨之湮滅了，這無疑是一種巨大的文化損失。

（《中華讀書報(bào)》2019年12月16日）

[材料三]

過去的2019年，我們的社交方式、信息獲取方式乃至生活方式，都在發(fā)生更深刻改變。人們?cè)跒閵^斗者喝彩的同時(shí)，也對(duì)所謂的“996工作制”產(chǎn)生質(zhì)疑；既熱衷于以“X千萬條，Y第一條”造句，也在類似“我不要你覺得，我要我覺得”的表述中展現(xiàn)著自我意識(shí)的增強(qiáng)、個(gè)體個(gè)性的鮮明；盤他、雨女無瓜、檸檬精、斷舍離等流行語，讓很多人感到摸不著頭腦，一些人卻高度認(rèn)同、非常默契，這提示我們，分眾化的社交趨勢(shì)更加明顯，不同社交圖的人往往有著全然不同的文化生態(tài)和話語體系。如果把這種巨大的差異性放在70年歲月變遷的歷史長(zhǎng)河中去觀察，我們就會(huì)看到，這種千差萬別、形態(tài)各異，展現(xiàn)的正是生活選擇的自由、社會(huì)文化的多元、人的個(gè)性的舒展。

（《光明日?qǐng)?bào)》2020年1月5日）

16．下列選項(xiàng)中對(duì)三則材料理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在尊重漢字發(fā)展規(guī)律的前提下，在一定的使用環(huán)境和場(chǎng)合保留繁體字有合理性。

B．推廣普通話是國(guó)家法定的要求，但在日常生活的交流中，方言的作用也不可缺失。

C．保護(hù)繁體字的前提是尊重漢字自身發(fā)展的規(guī)律，傳承方言也在傳承文化。

D．語言發(fā)展的趨勢(shì)是走向流行化和網(wǎng)絡(luò)化，不需要文言文式的交流。

17．綜合三則材料，我們應(yīng)如何合理使用普通話、方言和網(wǎng)絡(luò)用語？

紫藤蘿瀑布（選段）

宗璞

①但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

②這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

③過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

④花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

⑤在這淺紫的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

18．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．選文第一段，寫佇立凝望一樹盛開的紫藤蘿花，睹物睹景而有所思考，有所釋懷。

B．選文第二段，調(diào)動(dòng)了視覺、嗅覺、聽覺等，回憶過去，與下段“花盛”形成對(duì)比。

C．選文第三段，描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，實(shí)際上是贊美了生命遇困境后的頑強(qiáng)和美好。

D．選文結(jié)尾部分，寫出由現(xiàn)實(shí)中花的勃勃生機(jī)悟到“生命的長(zhǎng)河是無止境的”的哲理。

19．按要求賞析下面句子。

但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。（請(qǐng)從修辭角度賞析句子）

心遠(yuǎn)地自偏

①喧鬧的菜市場(chǎng)中，充斥于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的啼叫聲，擠擠蹭蹭的是來來往往運(yùn)送菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦們……而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一堆蔬菜前，在一片喧鬧中，埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書，只有在有人跟他買菜時(shí)，他才會(huì)走出書外，招呼顧客。

②看他一張黝黑的面龐、一副結(jié)實(shí)的肩膀、一雙粗糙的大手就知道他是地地道道的農(nóng)民。若是硬要找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳——為他增添了幾分讀書人的氣息。他專注地盯著膝上的書，雙唇翕動(dòng)，似在默誦。我俯身看了看書名：嗬，《陶淵明集》？！你一個(gè)菜農(nóng)，不看致富指南，不看通俗小說，竟然看古詩文？

③一連幾天，我的腦海里不斷地浮現(xiàn)出他在菜攤前埋頭讀書的情景，每次心底都會(huì)生出幾分嘲笑，給他貼上“虛偽”的標(biāo)簽。

④直到我們又一次相遇——

⑤那天，我散步經(jīng)過公園的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上一片喧鬧，廣場(chǎng)舞的?？驮趽]霍著他們剩余的精力。這時(shí)，我在廣場(chǎng)邊看到了一個(gè)很不協(xié)調(diào)的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著拖把，正走向廣場(chǎng)一角的一小塊空地——巧了，原來又是那個(gè)“虛偽”的人！他又要干什么？

⑥我很好奇，只見他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一攤水漬。我走上前，只見他單手握住拖把，嫻熟地?fù)]動(dòng)起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。只見“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！睅仔写笞謧€(gè)個(gè)遒勁有力，恢宏大氣。我這才明白，原來他在練字呀！在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信自己的雙眼！

⑦回到家，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標(biāo)簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，準(zhǔn)備明天送給他——就算是表述我的歉意與敬意。

⑧第二天，我去了菜市場(chǎng)。菜場(chǎng)一如往日的喧鬧，他也一如往日，自顧自地默讀著。旁邊的攤主有玩手機(jī)的，有拉家常的，有東張西望的……他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。難得能有這樣一個(gè)人，在充斥著利益與欲望的世間，堅(jiān)守著心中的一份寧靜。我恭敬地把拓本遞給他，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個(gè)世界……

⑨他執(zhí)意要回贈(zèng)我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告訴我，他是個(gè)孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣菜維持生計(jì)，而讀書寫字給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床、一套桌椅，墻上貼滿了他的書法作品，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯和獲獎(jiǎng)證書。屋外，車水馬龍；屋內(nèi)，墨香四溢。只見他鋪紙研墨，屏氣凝神，提筆蘸墨，在潔白的宣紙上行云流水般寫下：“此中有真意，欲辨已忘言?！彼┬χf：“送給你！”

⑩我恍然，種菜賣菜，為的是生存；讀書練字，才是真正的生活。古典詩文和筆墨紙硯養(yǎng)了他的性情，給了他“心遠(yuǎn)地自偏”的定力。

20．請(qǐng)仔細(xì)閱讀選文第⑤⑥⑦段，根據(jù)文意填寫下面表格。

段落情節(jié)內(nèi)容情感態(tài)度

⑤“我”看見菜農(nóng)正走向廣場(chǎng)一角的空地①

⑥②好奇、吃驚

⑦“我”回家找出珍藏的拓本③

21．結(jié)合語境賞析第②段畫線的句子。

他專注地盯著膝上的書，雙唇翕動(dòng)，似在默誦。

22．結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析菜農(nóng)這一人物形象。

23．根據(jù)你的理解，說說文章標(biāo)題的作用。

七、填上空題

24．祥子是（）的長(zhǎng)篇代表作《駱駝祥子》中的一個(gè)人物形象。這部作品描寫來自農(nóng)村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，小說記敘了他買車又失車的的經(jīng)歷，并終于墮落到生活谷底的故事。與祥子有著密切關(guān)系的女主人公是和。

八、選擇題

25．下列關(guān)于名著《駱駝祥子》說法不正確的是（）

A．《駱駝祥子》描寫了一個(gè)普通人力車夫的一生，反映了作家對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)注和同情。

B．小說中祥子老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，最大的夢(mèng)想是擁有自己的車行，希望自己能發(fā)財(cái)。

C．中國(guó)現(xiàn)代文壇自五四以來就倡導(dǎo)平民的文學(xué)，但直到《駱駝祥子》出世，勞動(dòng)人民才真正成為主人公，得到小說藝術(shù)的表現(xiàn)和描寫，也因?yàn)椤恶橊勏樽印范_立了都市平民文學(xué)第一家的地位。

D．小說結(jié)尾，祥子從一個(gè)誠(chéng)實(shí)的青年變成了麻木、潦倒、自暴自棄、行尸走肉的人。

九、作文

26．作文。

花樣年華，青春飛揚(yáng)，每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

請(qǐng)以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C

考查對(duì)字音的識(shí)記。

A.元?jiǎng)祝▂ūn）——xūn，伴侶（nǚ）——lǚ；

B.濁流（zhú）——zhuó，亙古（gèng）——gèn；

D.校對(duì)（xiào）——jiào，門框（kuāng）——kuàng；

故選A。

2．C

考查字形。

A.愧作——愧怍，目不窺圓——目不窺園；

B.荒辟——荒僻，歷盡心血——瀝盡心血；

D.煩燥——煩躁，言外之義——言外之意；

故選C。

3．B

考查成語運(yùn)用。

A.鋒芒畢露：形容有傲氣，愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己的人，意思是銳氣和才華全都顯露出來。鋒芒：刀劍的刃口和尖端，比喻人的銳氣、才干。使用正確；

B.不以為然：指不認(rèn)為是對(duì)的，指不同意或否定（多含輕視意），句意表述的是不放在心上，沒引起重視，而非否定；此處應(yīng)該使用“不以為意”；

C.深惡痛絕：指厭惡、痛恨到極點(diǎn)。使用正確；

D.婦孺皆知：婦女和小孩子都知道。形容事情散播得非常廣，大家都知道。使用正確；

故選B。

4．D

A.否定詞語濫用，去掉“不再”；

B.成分殘缺，在句末加“的意識(shí)”；

C.一面對(duì)兩面，可去掉“是否”；

故選D。

5．B

考查文學(xué)常識(shí)。

B.有誤，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自散文集《朝花夕拾》；

故選B。

6．C

本題考查語句排序。

排序時(shí)就要充分利用備選項(xiàng)所提供的隱含信息，其中包括句中的關(guān)聯(lián)詞語、句子的談?wù)撛掝}、句子的主體、文段的行文脈絡(luò)等幫助作答。

這段話是寫遭遇嘲笑排擠后種子努力生長(zhǎng)的過程，⑤句總寫種子生長(zhǎng)之不易，引起下文，故放在首位；③句“從此”是⑤句“嘲笑它，排擠它”的結(jié)果，緊接⑤句；接下來④句“雖然”一詞轉(zhuǎn)折，講述種子的努力生長(zhǎng)；緊接著是努力生長(zhǎng)的種子終于破土而出，變成了嫩芽，接②句；發(fā)芽之后開花，①句承接②句，所以順序是：⑤③④②①；故選C。

7．會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小不畏浮云遮望眼自緣身在最高層山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村斯是陋室惟吾德馨

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“凌、望、緣、德、馨”等字詞容易寫錯(cuò)。

8．(1)D

(2)人用兵器保衛(wèi)城池\疆域

（1）本題考查對(duì)名句的理解，宣傳標(biāo)語。

A.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》其意思是：人生自古以來有誰能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)。表現(xiàn)了視死如歸的拳拳愛國(guó)情，體現(xiàn)了“愛國(guó)主義精神”；

B．“天下興亡，匹夫有責(zé)”其意思是：保護(hù)一個(gè)國(guó)家政治系統(tǒng)不致被傾覆，是所有人的責(zé)任。表現(xiàn)了以天下為己任的愛國(guó)情，體現(xiàn)了“愛國(guó)主義精神”；

C．“為中華之崛起而讀書”是周恩來總理在少年時(shí)代立下的宏偉志向，表現(xiàn)了為國(guó)家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感，體現(xiàn)了“愛國(guó)主義精神”；

D．“天行健，君子以自強(qiáng)不息”意用是；天的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處事，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停息。強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該不斷奮斗，自強(qiáng)不息，未體現(xiàn)“愛國(guó)主義精神”；

故選D。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)圖片中的內(nèi)容，“原作‘或’，字形似‘戈’（武器）守衛(wèi)‘口’（城邑）。后來在字的周圍加方框表示疆域”可知，“國(guó)”原本的意思是人用武器守衛(wèi)城邑、疆域。

9．B10．示例：“獨(dú)”字寫出了詩人縱觀古今，尋遍天地，報(bào)國(guó)無門，懷才不遇、體現(xiàn)詩人理想破滅，孤寂郁悶的心情。（言之有理即可）

9．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

B.“前不見古人，后不見來者。”這里古人是指古代那些能夠禮賢下士的統(tǒng)治者（賢明君主）。

故選B。

10．本題考查詩歌中關(guān)鍵字的賞析。解答時(shí)要讀懂句子，結(jié)合詩歌表述的主旨去分析理解。

“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”詩句意思是：當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然淚流。很明顯，這里的“獨(dú)”是孤獨(dú)之意，把個(gè)人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個(gè)人顯得渺小孤寂。再聯(lián)系自身遭遇，報(bào)國(guó)無門，滿腹才華沒有可用之機(jī)，這是詩人空懷抱國(guó)為民之心不得施展的吶喊。體現(xiàn)詩人理想破滅，孤寂郁悶的心情。

11．錢思公\雖生長(zhǎng)富貴。12．斜著眼看，這里形容不在意的樣子打發(fā)聽，聽到告訴13．C14．①康肅生氣的說：“你怎么敢輕視我射箭的技術(shù)！”

②大概從來沒有半刻放下書的時(shí)候。15．甲文賣油翁因?yàn)槭质於軌虬延蛷腻X口注入葫蘆，錢卻不濕（陳康肅因?yàn)槭质於粕洌?，說明了熟能生巧的道理；乙文錢思公出身富貴，卻坐臥、上廁所都不忘讀書（宋公垂上廁所書聲瑯瑯，我的文章大多用馬上、枕上、廁上的時(shí)間寫出來），說明成功來自勤奮（或做事要集中精力，或要善于利用時(shí)間）。

11．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：錢思公雖然出身在富貴之家。

句應(yīng)在主語“錢思公”后斷一處，即斷為：錢思公\雖生長(zhǎng)富貴。

12．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：很久都沒有離開。睨：斜著眼看，這里形容不在意的樣子；

②句意：陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。遣：打發(fā)；

③句意：遠(yuǎn)近都能聽到。聞：聽，聽到；

④句意：在西京洛陽曾經(jīng)告訴官員的家屬。語：告訴。

13．本題考查一詞多義。

A.音節(jié)助詞，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；

B.憑借/用；

C.表反問，怎么/表反問，怎么；

D.于是/是。

故選C。

14．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞有：忿然，氣憤的樣子；爾，你；安，怎么；輕，輕視；射，射箭的本領(lǐng)。

②重點(diǎn)詞有：蓋，大概；未嘗，從未，從來沒有；釋卷，放下書。

15．本題考查文言文中寄寓的道理。

文，賣油翁在面對(duì)陳康肅公“爾安敢輕吾射”的質(zhì)疑時(shí)，“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，通過倒油技術(shù)展示，最后點(diǎn)明“我亦無他，惟手熟爾”熟能生巧的道理，啟發(fā)我們?nèi)魏问虑槎伎梢酝ㄟ^反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到“巧”的目的。

根據(jù)文“錢思公雖生長(zhǎng)富貴”“言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭③國(guó)，蓋未嘗頃刻釋卷也”“宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，其篤學(xué)如此”“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘馬上’、‘枕上’、‘廁上’也”可知，錢思公出身富貴，卻坐臥、上廁所都不忘讀書，抓緊一切可以利用的時(shí)間讀書，說明成功來自勤奮（或做事要集中精力，或要善于利用時(shí)間）。

參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢锊辉谝獾乜粗?，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。

錢思公雖然出身在富貴之家，但是沒有什么不良愛好。在西京洛陽曾經(jīng)告訴官員的家屬，說這一生只喜歡讀書，坐著的時(shí)候就讀經(jīng)書和史書，躺在床上就讀各種雜記的書籍，上廁所的時(shí)候就讀短小的詩歌、小令。大概從來沒有半刻放下書的時(shí)候。謝希深也說：“同在史院的宋公垂，每當(dāng)去廁所都夾著書，誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽到，也是如此的好學(xué)?！蔽矣谑歉嬖V希深說：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是‘馬背上、枕頭上、廁座上’。這是因?yàn)橹挥羞@些地方才可以集中思想吧?！?/p>

16．D17．①按照《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》的規(guī)定，日常用語要使用普通話和規(guī)范漢字。②方言是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應(yīng)予保護(hù)并在一定范圍和場(chǎng)合使用。③由于不同社交圈的人往往有著全然不同的文化生態(tài)和話語體系，網(wǎng)絡(luò)詞語要慎用，以免帶來交流困難。

16．本題考查理解分析能力。

D.“語言發(fā)展的趨勢(shì)是走向流行化和網(wǎng)絡(luò)化，不需要文言文式的交流”表述錯(cuò)誤。從材料三“這提示我們，分眾化的社交趨勢(shì)更加明顯，不同社交圖的人往往有著全然不同的文化生態(tài)和話語體系。如果把這種巨大的差異性放在70年歲月變遷的歷史長(zhǎng)河中去觀察，我們就會(huì)看到，這種千差萬別、形態(tài)各異，展現(xiàn)的正是生活選擇的自由、社會(huì)文化的多元、人的個(gè)性的舒展”可知，不同社交圖的人往往有著全然不同的文化生態(tài)和話語體系，文言文也有著自己特有的社交人群和需要，故不能說“不需要文言文式的交流”。

故選D。

17．本題考查理解與運(yùn)用能力。

從材料一“教育部表示，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》明確規(guī)定，‘學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。法律另有規(guī)定的除外’。”可知，按照《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》的規(guī)定，我們的日常用語要使用普通話和規(guī)范漢字。

從材料二第②段“我國(guó)幅員遼闊，民族多樣，方言作為一種獨(dú)特的民族文化具有豐富的特色文化底蘊(yùn)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！舴窖詻]落了，那么蘊(yùn)藏其間的語言藝術(shù)、鄉(xiāng)土文化、人文歷史，也就隨之湮滅了，這無疑是一種巨大的文化損失”可知，方言是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應(yīng)予保護(hù)并在一定范圍和場(chǎng)合使用。

從材料三“這提示我們，分眾化的社交趨勢(shì)更加明顯，不同社交圖的人往往有著全然不同的文化生態(tài)和話語體系。如果把這種巨大的差異性放在70年歲月變遷的歷史長(zhǎng)河中去觀察，我們就會(huì)看到，這種千差萬別、形態(tài)各異，展現(xiàn)的正是生活選擇的自由、社會(huì)文化的多元、人的個(gè)性的舒展”可知，由于不同社交圈的人往往有著全然不同的文化生態(tài)和話語體系，網(wǎng)絡(luò)詞語要慎用，以免帶來交流困難。

18．B19．“伶仃”“試探”運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了十年前院子里紫藤蘿花的稀少（稀落、零落），和眼前生機(jī)勃勃的紫藤蘿花形成對(duì)比。

18．本題考查理解分析能力。

B.“選文第二段，調(diào)動(dòng)了視覺、嗅覺、聽覺等”表述有誤。選文第二段，調(diào)動(dòng)了視覺和嗅覺來回憶過去，并沒有“聽覺”。

故選B。

19．本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。

“但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么”中，“伶仃”“試探”都是描寫人的外形和動(dòng)作的詞語，這里來形容花朵，顯然運(yùn)用了擬人手法的修辭手法，擬人修辭的作用是賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。聯(lián)系“后來索性連那稀零的花串也沒有了”可知，表現(xiàn)了花的稀少。再聯(lián)系第③段“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密”可知，這樣寫藤蘿的稀少也是為下文寫藤蘿的生機(jī)勃勃形成對(duì)比。

20．諷刺、疑惑“我”看見菜農(nóng)在廣場(chǎng)上寫（練）字歉意、敬意21．這句話運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地寫出了菜農(nóng)在菜市場(chǎng)讀書時(shí)全神貫注的情態(tài)，表現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)的崇敬和內(nèi)心的寧靜。22．菜農(nóng)在喧鬧的菜市場(chǎng)堅(jiān)持閱讀，絲毫不受影響，可以看出他是一個(gè)做事認(rèn)真專注的人；他熱愛書法并獲獎(jiǎng)無數(shù)，但卻毫不張揚(yáng)，把讀書練字當(dāng)成生活的常態(tài)，可以看出他是一個(gè)淡泊名利的人。23．①標(biāo)題是文章的行文線索，貫穿全文，讓文章結(jié)構(gòu)更完整。②揭示文章主旨（點(diǎn)明文章中心）——要在世俗的喧囂中保持內(nèi)心的寧靜；抒發(fā)了的欣賞與敬佩之情。③新穎獨(dú)特，富有詩意；吸引讀者閱讀（激發(fā)讀者閱讀興趣）。

20．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。

第一空，結(jié)合第②段中“他專注地盯著膝上的書，雙唇翕動(dòng)，似在默誦。我俯身看了看書名：嗬，《陶淵明集》？！你一位菜農(nóng)，不看致富指南，不看通俗小說，竟然看古詩文？”的內(nèi)容可概括為：諷刺、疑惑；

第二空，結(jié)合第⑥段中“我很好奇，只見他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一攤水漬。我走上前，只見他單手握住拖把，嫻熟地?fù)]動(dòng)起來，拖把在地面上嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。只見‘結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏’幾行大字個(gè)個(gè)遒勁有力，恢宏大氣”的內(nèi)容可概括為：“我”看見菜農(nóng)在廣場(chǎng)上寫字；

第三空，結(jié)合第⑦段中“回到家，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚‘虛偽’的標(biāo)簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，準(zhǔn)備明天送給他——就算是表述我的歉意與敬意”的內(nèi)容可概括為：歉意、敬意。

21．本題考查賞析句子。

首先根據(jù)“盯著、翕動(dòng)”可以得出該句運(yùn)用了動(dòng)作描寫，同時(shí)由“專注”可知還運(yùn)用了神態(tài)描寫。這樣的描寫表現(xiàn)出賣菜人看書的專心。同時(shí)由第①段“喧鬧的菜市場(chǎng)中，充斥于耳的是菜販的叫賣聲、家禽的啼叫聲，擠擠蹭蹭的是來來往往運(yùn)送菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦們……而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一堆蔬菜前，在一片喧鬧中，埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書”可知，這個(gè)賣菜人在喧囂的菜市場(chǎng)看書的，所以更能體現(xiàn)他對(duì)于讀書的熱愛以及他內(nèi)心的那份寧靜。

22．本題考查分析人物的性格特點(diǎn)。分析人物的性格特點(diǎn)，要扣住對(duì)人物性格有表現(xiàn)力的語言進(jìn)行揣摩。

根據(jù)第①段中的“在一片喧鬧中，埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書，只有在有人跟他買菜時(shí)，他才會(huì)走出書外，招呼顧客”，可知菜農(nóng)做事專注認(rèn)真；

根據(jù)第②段中的“看他一張黝黑的面龐、一副結(jié)實(shí)的肩膀，一雙粗糙的大手就知道他是地地道道的農(nóng)民”和第⑨段中的“他執(zhí)意要回贈(zèng)我些什么，邀我到他的出租屋”等內(nèi)容可見，菜農(nóng)憨厚樸實(shí)；

根據(jù)⑩段中的“讀書練字，才是真正的生活。古典詩文和筆墨紙硯滋養(yǎng)了他的性情，給了他‘心遠(yuǎn)地自偏’的定力”，可知菜農(nóng)熱愛生活，不為名利所累。

23．本題考查題目的作用。

讀文可知，本文共記敘了三件事。第一件事在菜市場(chǎng)我看到一位菜農(nóng)在認(rèn)真地看《陶淵明集》。第二件事是我看到他在廣場(chǎng)上寫字，寫的是正是陶淵明的詩句。第三件事我送給他西安碑林拓本，他執(zhí)意請(qǐng)我去家坐坐，并回送我一幅書法作品，寫的是“此中有真意，欲辯已忘言”。所以題目充當(dāng)了文章敘事的線索，使文章條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

“心遠(yuǎn)地自偏”意為：只要心中所想遠(yuǎn)離世俗，自然就會(huì)覺得所處地方僻靜了。聯(lián)系文中所寫的菜農(nóng)在喧鬧的市場(chǎng)看書，在廣場(chǎng)上寫字的情節(jié)可知，題目點(diǎn)明了文章主旨：只要保持內(nèi)心的平靜，就能不為世俗的紛爭(zhēng)所擾。表述了對(duì)菜農(nóng)的贊美與敬佩之情；

以詩句為題，富有詩意，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

24．老舍“三起三落”虎妞小福子

考查對(duì)名著《駱駝祥子》情節(jié)內(nèi)容的識(shí)記。

第一空，老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。《駱駝祥子》是他的著名長(zhǎng)篇小說代表作。故第一空填寫“老舍”或“舒慶春”；

第二空，《駱駝祥子》講述的是北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，故第二空填“三起三落”；

第三、四空。與祥子有著密切關(guān)系的女主人公是虎妞和小福子?；㈡な擒噺S老板劉四爺?shù)呐畠?，長(zhǎng)得虎頭虎腦，外表丑陋，小說中說她“像一個(gè)大黑塔”，不講仁義，粗俗兇悍，待人潑辣，是祥子的妻子，最后難產(chǎn)而死。小福子，是祥子生活劇情發(fā)展的一個(gè)分支。她的死是繼虎妞難產(chǎn)而死后給祥子的又一次的打擊，也是壓死祥子希望的最后一根稻草。小福子的死使祥子由一位淳樸、正直、善良、能吃苦的青年最終變?yōu)閼卸?/p>