湖南省邵陽(yáng)市綏寧縣20222023學(xué)年九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省邵陽(yáng)市綏寧縣20222023學(xué)年九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（解析）2022-2023學(xué)年湖南省邵陽(yáng)市綏寧縣九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)言綜合與運(yùn)用（共18分）

1．（6分）①千難萬(wàn)險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì)，每個(gè)人都休qī______與共、息息相關(guān)。③對(duì)普通人而言，做好自我______就是責(zé)任，帶頭向前、全面防控技情就是責(zé)任；對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言；對(duì)患者和疑似病例而言，配合防治、努力______就是責(zé)任。④像英雄般心懷大愛(ài)、履______職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂(lè)，守護(hù)好社會(huì)祥和、國(guó)泰民安。⑤責(zé)任是防控疫情的堤______壩，也是托舉幸福生活的______地基。⑥只要人人行動(dòng)起來(lái)，______責(zé)任意識(shí)，我們的社會(huì)就能更加和諧，我們的國(guó)家就能更加強(qiáng)大。

（1）下列根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是

A.戚lǚdī礪

B.戚lǔtí礪

C.棲lǔdī厲

D.棲lǚdī厲

（2）填入選段劃線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.防護(hù)康復(fù)堅(jiān)實(shí)提升

B.保佑恢復(fù)堅(jiān)厚提高

C.保護(hù)康復(fù)堅(jiān)強(qiáng)提高

D.防護(hù)恢復(fù)堅(jiān)強(qiáng)加大

（3）下列對(duì)上述文段中句子分析不正確的一項(xiàng)是

A.文段第②句中的“置之度外”的意思是：放在考慮之外。指不把個(gè)人的生死利害等放在心上。

B.文段第③句運(yùn)用了排比的修辭手法，從多層面闡釋不同的群體有不同的責(zé)任，增強(qiáng)文段語(yǔ)勢(shì)。

C.文段第④句中的“像”不是比喻詞。

D.第⑥句是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。

2．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《送東陽(yáng)馬生序》中的“序”是一種文體，它有書(shū)序和財(cái)序兩種，此文是贈(zèng)序，是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的。

B．古代文化中，常用“社稷”作為國(guó)家的代稱。這樣的代稱還有很多，如“桑梓”代指家鄉(xiāng)，“廟堂”代指朝廷，“汗青”代指史冊(cè)。

C．高爾基，蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，政治活動(dòng)家、蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人?！锻辍贰赌赣H》《我的大學(xué)》是他的自傳體三部曲。

D．科舉測(cè)試中，鄉(xiāng)試、會(huì)議、殿試的第一名分別是解元、會(huì)元、狀元，“三元及第”就是指鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中都取得第一名。

3．（6分）班級(jí)舉行”走進(jìn)文學(xué)世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中遇到了一些問(wèn)題，你能幫助他們解決其中的疑難嗎？

（1）下面是某同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白《致文學(xué)》的部分內(nèi)容；請(qǐng)你仿照他的句式，在橫線上寫(xiě)一句話。

你（指文學(xué)）是彩色的文字，描繪出自然的美妙景色，勾勒出祖國(guó)的雄偉藍(lán)圖；；。

（2）某同學(xué)在看《名人傳》和《水滸傳》，被名著中的人物感動(dòng)，提筆寫(xiě)了上聯(lián)

上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪，巨人講寫(xiě)英雄樂(lè)曲。

下聯(lián)：。

（3）下面是主持人為本次活動(dòng)寫(xiě)的結(jié)束語(yǔ)，其中劃?rùn)M線處句子哪個(gè)表述不準(zhǔn)確？

同學(xué)們，文學(xué)就是人學(xué)。①讀文學(xué)，我們可以認(rèn)識(shí)人生，感知人生，也可以知道自己如何擁有一個(gè)更加廣闊的天空；③該文學(xué)所以，“能夠接觸以人生為對(duì)象的文學(xué)，是一種最為豐富最有價(jià)值的享受”。④行動(dòng)起來(lái)吧，同學(xué)們，相信你們的人生一定會(huì)重見(jiàn)天日。

A.①

B.②

C.③

D.④

4．（4分）名著閱讀。

自此，A的病，一日重似一日，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。A喉呢里痰響得一進(jìn)一出，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，只有我曉得你的意思!”

（1）上述文段出自于（填人名）的《儒林外史》，其中的A是（填人名）。

（2）上述文段中對(duì)于A主要采用了什么描寫(xiě)手法？表現(xiàn)了他的什么性格特點(diǎn)？

二、古詩(shī)文閱讀（共28分）

5．（8分）名句積累。

（1），收盡春光。（秦觀《行香子》）

（2）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（3）劉長(zhǎng)卿的《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》渲染出一片蕭條冷落荒寒孤寂的日暮秋景圖的詩(shī)句是：，。

（4）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中表述曠達(dá)胸襟的句子是：，。

（5）唐代詩(shī)人李益“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”一句，書(shū)寫(xiě)了戍守將士的思鄉(xiāng)之情，。

6．（4分）古詩(shī)閱讀。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外點(diǎn)。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。

（1）對(duì)上面這首詞理解不正確的一項(xiàng)是

A.這首詞，從題材上看是寫(xiě)雄健勇猛的軍營(yíng)生活場(chǎng)景，從思想感情上看表述的是為國(guó)立功的雄心壯志，故將其稱之為“壯詞”十分妥帖。

B.上片實(shí)寫(xiě)軍旅生活?？磳殑?、聽(tīng)號(hào)角、分摩下炙、聽(tīng)塞外聲和沙場(chǎng)點(diǎn)兵都是熱愛(ài)的生活和抹不掉的記憶。

C.下片一、二句寫(xiě)馬快弦急，戰(zhàn)斗激烈，從側(cè)面襯托了人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無(wú)畏

D.這首訶前九句追憶人生往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。

（2）“可憐白發(fā)生”的慨嘆與前面的豪壯格調(diào)形成巨大反差，這樣寫(xiě)表述了怎樣的思想感情？

7．（16分）古文閱讀。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，佝僂提攜，往來(lái)而不絕者，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，山肴野蔌，雜然而前陳者，非絲非竹，射者中，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士①，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三

方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀之③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此，天下固可知?！弊誀栍鍪虏桓液鲆病?/p>

學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，謂文章止于潤(rùn)身④，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)⑤而不擾，故所至民便⑥之，或問(wèn)：“為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，則政事弛廢而民受其弊，吾所謂寬者；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！?/p>

（節(jié)選自《宋史歐陽(yáng)修傳》，有刪改）

①天資剛勁：生性剛直。②機(jī)阱：陷阱。③枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。④潤(rùn)身：修身養(yǎng)性。⑤寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。⑥便：安逸，安適。

（1）解釋下列加點(diǎn)字詞。

①傴僂提攜傴僂：

②樹(shù)林陰翳翳：

③方貶夷陵時(shí)方：

④故所至民便之故：

（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義及用法相同的一項(xiàng)是

A.宴酣之樂(lè)/因取舊案反復(fù)觀之

B.太守謂誰(shuí)/謂文章止于潤(rùn)身

C.為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢/而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

D.至于負(fù)者歌于途/故所至民便之

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。

②或問(wèn)：“為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢，何也？”

（4）下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是

例句：方貶夷陵時(shí)。

A.廬陵歐陽(yáng)修也。

B.膠鬲舉于魚(yú)鹽之中。

C.見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。

D.孔子云：“何陋之有？”

（5）歐陽(yáng)修勤政愛(ài)民，甲乙兩文中他為官理念的不同點(diǎn)是什么？請(qǐng)你寫(xiě)出一位當(dāng)代和歐陽(yáng)修一樣把人民放在心中的好官的名字，并簡(jiǎn)述下這位好官的事跡。

三、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

8．（10分）非文學(xué)類作品閱讀。

近日，在某市中招體育中長(zhǎng)跑測(cè)驗(yàn)中，考生張超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為“最贊轉(zhuǎn)身”：當(dāng)注意到同場(chǎng)參考的徐濤不慎摔倒，已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在地的同學(xué)扶起，徐濤回憶說(shuō)：“多虧張超及時(shí)回來(lái)扶起我，否則就懸了?！睆埑f(shuō)，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長(zhǎng)跑只有一次測(cè)驗(yàn)機(jī)會(huì)，兩位同學(xué)的最終成績(jī)都很理想。對(duì)于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)在體育競(jìng)賽中閃光。張超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，體育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無(wú)論是參與者還是觀看者，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球

近日，一場(chǎng)自行車賽給出了別樣的角度；賽道穿梭于綠意盎然的茶園，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景，不少人說(shuō)，那就是“美”。

在2021年國(guó)際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、或悠揚(yáng)、或凄美的樂(lè)曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗(yàn)。如果說(shuō)花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之類，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體現(xiàn)著技巧之美。

競(jìng)技之美，難以言盡。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒(méi)有勝利賦予的高光，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

①長(zhǎng)期以來(lái)，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，“夫完全人格，首在體育”。因此，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。

②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

③首先是堅(jiān)韌不披的意志。體育是一項(xiàng)艱苦而愉悅的活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒(méi)有捷徑，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。

④其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項(xiàng)目要求每個(gè)成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，打破以自我為中心、抓軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開(kāi)放的心態(tài)和主動(dòng)合作意識(shí)。

⑤此外還有遵守規(guī)則的意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)有明確的競(jìng)技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。

⑥總之，體有運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

（1）下列句子對(duì)上述材料內(nèi)容理解有談的一項(xiàng)

A.中考生張超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為“最贊特身”，他的轉(zhuǎn)身讓更多人看到體育運(yùn)動(dòng)真正的教育內(nèi)涵。

B.通過(guò)我們明白了：競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，參與者追求的不僅有勝負(fù)

C.①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn)；同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。

D.賽場(chǎng)上必然有輸贏，所以無(wú)論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負(fù)

（2）閱讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出選文②～⑥段的論證思路。

（3）綜合與的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括體育運(yùn)動(dòng)的教育內(nèi)涵。

（4）班級(jí)準(zhǔn)備舉行400米接力賽，小玲以學(xué)生任務(wù)重為由拒絕參加訓(xùn)練，請(qǐng)你利用上述材料中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)勸導(dǎo)她。

9．（14分）文學(xué)類作品閱讀。

雨天

①雨天。草是濕的，石頭是濕的，松林是濕的，連蘑菇頭上也濕漉漉的，像是世間的一切都變得潮濕了。唯獨(dú)心情喜生自足。

②家鄉(xiāng)十月，本要收苞谷的，天氣應(yīng)該放晴才好，那雨絲如針尖，成天連月的往地面灑，大概，天是漏了。接二連三的陰雨會(huì)讓人心情發(fā)霉。母親一日早過(guò)一日的盼望天晴，有時(shí)，像擔(dān)憂我一個(gè)樣，眉頭緊皺。十月的包谷，連續(xù)的陰雨會(huì)讓谷粒發(fā)霉，減少收成。我什么都不管，哪怕天塌下來(lái)與我也無(wú)關(guān)，我一門心思想的就是玩。父親也開(kāi)明

③因?yàn)榧依餂](méi)有草料，雨天，父親要去放羊。

④父親總說(shuō)：“天意難違，老天要下雨，你怪不得的。”我覺(jué)得父親說(shuō)的對(duì)，人是不能左右的。

⑤這個(gè)季節(jié)，山上長(zhǎng)有蕎面菌，炒出來(lái)極香，顏色蠟黃，那叫一個(gè)絕。父親和我都喜于去撿拾。

⑥我喜歡雨天。特別是這種霧露露的陰天，心情不會(huì)因?yàn)樘礻幎陨逎吹褂蟹N想要沖破迷霧的犟勁，我閑不下來(lái)，在家待不住。陰雨天，串門，拉家長(zhǎng)里短，我也去。穿個(gè)大水鞋，披個(gè)蓑衣或席子，父親說(shuō)，撐傘不方便，常要備個(gè)袋子，用來(lái)裝山上意外的寶貝。這種東西只有云南的大山之上才會(huì)生長(zhǎng)，一邊撿蕎面菌，傍晚回來(lái)總能拾得一大袋。

⑦我常跟父親去放羊。其實(shí)，是羊放我。這輩子最喜歡的就是山羊，羊吃百草。一年四季，如果用吃草來(lái)形容一個(gè)人，那這個(gè)人的閱歷是極其豐厚的。父親放羊常去石山，霧氣騰騰，人跡罕至，也不怕雨。尤其是陰雨天。沒(méi)有其他羊跟它們搶食，羊們高興著呢！可以自由自在地吃個(gè)飽。吃飽了再斗斗架，錘煉蹄子。躥過(guò)來(lái)，躥過(guò)去?？捎芯耦^兒了!

⑧雨天放羊，于父親，是一種放松。

⑨我呢？養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。到現(xiàn)在為止，即使在外上學(xué)，逢上陰天也是要自己一個(gè)人去校園里走走，歌詞是雜亂拼湊的。反正自己喜歡，管他呢。大概

⑩雨天。我是喜歡上山的。即使不放羊，即使不撿菌。就這么一個(gè)人，到山上跑一趟，按某個(gè)樂(lè)調(diào)隨意安插歌詞唱幾首隨心所欲的歌，那種感覺(jué)，也最歡愉。因?yàn)檎麄€(gè)山都是自己的，無(wú)人叨擾

傍晚，還是一如既往的哼著歌，走在泥濘的山路，水溝，跨過(guò)牛糞，不知怎的，這種感覺(jué)即奇妙又惹我喜愛(ài)。

雨天，細(xì)雨巨細(xì)地一寸一寸清洗大山的林木，我的心情也豁然開(kāi)朗，滋潤(rùn)。漸漸地，我喜歡陰天、雨天

這個(gè)雨天，陰雨綿綿，父親說(shuō)他與母親在老家覺(jué)得冷，給我打來(lái)電話，要我注意保暖。這種親情溫暖

雨天，于我；也是一種放松。一種體貼。

（選自《文學(xué)與人生》有刪改）

（1）面對(duì)雨天，媽媽、爸爸和我的態(tài)度分別是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析第②段劃線句。

家鄉(xiāng)十月，本要收苞谷的，天氣應(yīng)該放晴才好，那雨絲如針尖，成天連月的往地面灑。

（3）文章最后一段畫(huà)線句子說(shuō)：“雨天，于我，也是一種放松。一種體貼?！苯Y(jié)合全文

（4）你喜歡雨天嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際具體說(shuō)說(shuō)你的看法，不少于60字。

四、作文（下面兩道題，請(qǐng)任選一題寫(xiě)作）（50分）

10．（50分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

生活在陰暗角落的爬山虎，一直努力向上攀登；青年偶像易烊千璽時(shí)刻不忘傳遞正能量，無(wú)數(shù)國(guó)人逆行而上……一些物、一些人、一些事都給予我們滿滿的力量。

請(qǐng)以“______的力量”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限；

③感情真摯，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞剑?/p>

④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。不少于600字。

11．閱讀下面兩則材料，按要求作文。

奪得自由式滑雪女子大跳臺(tái)冬奧首金后，谷愛(ài)凌說(shuō)：“我喜歡很多不同的東西，因?yàn)闊釔?ài)，也不感覺(jué)累，更不覺(jué)得是工作。我特別喜歡上課

熱愛(ài)是做好一切的動(dòng)力之源。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容積極向上；②自擬題目；③聯(lián)系生活實(shí)際，文體不限；⑤不少于600字

2022-2023學(xué)年湖南省邵陽(yáng)市綏寧縣九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、語(yǔ)言綜合與運(yùn)用（共18分）

1．（6分）①千難萬(wàn)險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì)，每個(gè)人都休qī______與共、息息相關(guān)。③對(duì)普通人而言，做好自我______就是責(zé)任，帶頭向前、全面防控技情就是責(zé)任；對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言；對(duì)患者和疑似病例而言，配合防治、努力______就是責(zé)任。④像英雄般心懷大愛(ài)、履______職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂(lè)，守護(hù)好社會(huì)祥和、國(guó)泰民安。⑤責(zé)任是防控疫情的堤______壩，也是托舉幸福生活的______地基。⑥只要人人行動(dòng)起來(lái)，______責(zé)任意識(shí)，我們的社會(huì)就能更加和諧，我們的國(guó)家就能更加強(qiáng)大。

（1）下列根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是A

A.戚lǚdī礪

B.戚lǔtí礪

C.棲lǔdī厲

D.棲lǚdī厲

（2）填入選段劃線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

A.防護(hù)康復(fù)堅(jiān)實(shí)提升

B.保佑恢復(fù)堅(jiān)厚提高

C.保護(hù)康復(fù)堅(jiān)強(qiáng)提高

D.防護(hù)恢復(fù)堅(jiān)強(qiáng)加大

（3）下列對(duì)上述文段中句子分析不正確的一項(xiàng)是D

A.文段第②句中的“置之度外”的意思是：放在考慮之外。指不把個(gè)人的生死利害等放在心上。

B.文段第③句運(yùn)用了排比的修辭手法，從多層面闡釋不同的群體有不同的責(zé)任，增強(qiáng)文段語(yǔ)勢(shì)。

C.文段第④句中的“像”不是比喻詞。

D.第⑥句是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。

解析：

（1）A

（2）A

（3）D

2．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《送東陽(yáng)馬生序》中的“序”是一種文體，它有書(shū)序和財(cái)序兩種，此文是贈(zèng)序，是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的。

B．古代文化中，常用“社稷”作為國(guó)家的代稱。這樣的代稱還有很多，如“桑梓”代指家鄉(xiāng)，“廟堂”代指朝廷，“汗青”代指史冊(cè)。

C．高爾基，蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，政治活動(dòng)家、蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。《童年》《母親》《我的大學(xué)》是他的自傳體三部曲。

D．科舉測(cè)試中，鄉(xiāng)試、會(huì)議、殿試的第一名分別是解元、會(huì)元、狀元，“三元及第”就是指鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中都取得第一名。

ABD.正確。

C.有誤，《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體三部曲。

故選：C。

3．（6分）班級(jí)舉行”走進(jìn)文學(xué)世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中遇到了一些問(wèn)題，你能幫助他們解決其中的疑難嗎？

（1）下面是某同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白《致文學(xué)》的部分內(nèi)容；請(qǐng)你仿照他的句式，在橫線上寫(xiě)一句話。

你（指文學(xué)）是彩色的文字，描繪出自然的美妙景色，勾勒出祖國(guó)的雄偉藍(lán)圖；你是動(dòng)聽(tīng)的歌聲；歌頌出人間的摯愛(ài)真情。

（2）某同學(xué)在看《名人傳》和《水滸傳》，被名著中的人物感動(dòng)，提筆寫(xiě)了上聯(lián)

上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪，巨人講寫(xiě)英雄樂(lè)曲。

下聯(lián)：斗腐朽官員，好漢舉起起義大旗。

（3）下面是主持人為本次活動(dòng)寫(xiě)的結(jié)束語(yǔ)，其中劃?rùn)M線處句子哪個(gè)表述不準(zhǔn)確？

同學(xué)們，文學(xué)就是人學(xué)。①讀文學(xué)，我們可以認(rèn)識(shí)人生，感知人生，也可以知道自己如何擁有一個(gè)更加廣闊的天空；③該文學(xué)所以，“能夠接觸以人生為對(duì)象的文學(xué)，是一種最為豐富最有價(jià)值的享受”。④行動(dòng)起來(lái)吧，同學(xué)們，相信你們的人生一定會(huì)重見(jiàn)天日。

A.①

B.②

C.③

D.④

解析：

（1）示例：你是動(dòng)聽(tīng)的歌聲，歌頌出人間的摯愛(ài)真情。

（2）示例：斗腐朽官員，好漢舉起起義大旗

（3）D

4．（4分）名著閱讀。

自此，A的病，一日重似一日，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。A喉呢里痰響得一進(jìn)一出，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，只有我曉得你的意思!”

（1）上述文段出自于吳敬梓（填人名）的《儒林外史》，其中的A是嚴(yán)監(jiān)生（填人名）。

（2）上述文段中對(duì)于A主要采用了什么描寫(xiě)手法？表現(xiàn)了他的什么性格特點(diǎn)？

（1）本題考查名著常識(shí)和對(duì)名著人物的識(shí)別。通讀語(yǔ)段，可知A是嚴(yán)監(jiān)生。

（2）本題考查對(duì)人物形象的理解分析。文本記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，直到趙氏挑掉了一莖。主要采用了動(dòng)作描寫(xiě)和夸張描寫(xiě)，總是斷不了氣，原來(lái)他是看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草。多燒一莖燈草，放心不下，這種經(jīng)過(guò)藝術(shù)夸張的描寫(xiě)。據(jù)此可概括作答。

解析：

（1）吳敬梓嚴(yán)監(jiān)生

（2）主要采用了動(dòng)作、夸張描寫(xiě)。

二、古詩(shī)文閱讀（共28分）

5．（8分）名句積累。

（1）小園幾許，收盡春光。（秦觀《行香子》）

（2）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（3）劉長(zhǎng)卿的《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》渲染出一片蕭條冷落荒寒孤寂的日暮秋景圖的詩(shī)句是：秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。

（4）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中表述曠達(dá)胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。

（5）唐代詩(shī)人李益“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”一句，書(shū)寫(xiě)了戍守將士的思鄉(xiāng)之情人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）小園幾許

（2）一蓑煙雨任平生

（3）秋草獨(dú)尋人去后寒林空見(jiàn)日斜時(shí)

（4）不以物喜不以己悲

（5）人不寐將軍白發(fā)征夫淚（重點(diǎn)字：寐）

6．（4分）古詩(shī)閱讀。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外點(diǎn)。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。

（1）對(duì)上面這首詞理解不正確的一項(xiàng)是B

A.這首詞，從題材上看是寫(xiě)雄健勇猛的軍營(yíng)生活場(chǎng)景，從思想感情上看表述的是為國(guó)立功的雄心壯志，故將其稱之為“壯詞”十分妥帖。

B.上片實(shí)寫(xiě)軍旅生活?？磳殑Α⒙?tīng)號(hào)角、分摩下炙、聽(tīng)塞外聲和沙場(chǎng)點(diǎn)兵都是熱愛(ài)的生活和抹不掉的記憶。

C.下片一、二句寫(xiě)馬快弦急，戰(zhàn)斗激烈，從側(cè)面襯托了人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無(wú)畏

D.這首訶前九句追憶人生往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。

（2）“可憐白發(fā)生”的慨嘆與前面的豪壯格調(diào)形成巨大反差，這樣寫(xiě)表述了怎樣的思想感情？

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，然后一一判斷正誤即可。

ACD．正確；

B．有誤，是虛寫(xiě)。

故選：B。

（2）本題考查的情感的分析。這首詞前面九句通過(guò)創(chuàng)造雄奇的意境、恢復(fù)祖國(guó)山河。最后句“可憐白發(fā)生”，頭發(fā)就白了。這反映了的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

解析：

（1）B

（2）有心為國(guó)家出力，希望收復(fù)祖國(guó)山河，心中非常痛苦（報(bào)國(guó)無(wú)門的失望之情）（壯志未酬的抑郁。

譯文：

醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，各個(gè)軍營(yíng)里接連不斷地響起號(hào)角聲，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣。

戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快。我一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)。一夢(mèng)醒來(lái)！

7．（16分）古文閱讀。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，佝僂提攜，往來(lái)而不絕者，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，山肴野蔌，雜然而前陳者，非絲非竹，射者中，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士①，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三

方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀之③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此，天下固可知?！弊誀栍鍪虏桓液鲆?。

學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，謂文章止于潤(rùn)身④，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)⑤而不擾，故所至民便⑥之，或問(wèn)：“為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，則政事弛廢而民受其弊，吾所謂寬者；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！?/p>

（節(jié)選自《宋史歐陽(yáng)修傳》，有刪改）

①天資剛勁：生性剛直。②機(jī)阱：陷阱。③枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。④潤(rùn)身：修身養(yǎng)性。⑤寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。⑥便：安逸，安適。

（1）解釋下列加點(diǎn)字詞。

①傴僂提攜傴僂：腰背彎曲，這里指老人

②樹(shù)林陰翳翳：遮蔽

③方貶夷陵時(shí)方：剛

④故所至民便之故：所以

（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義及用法相同的一項(xiàng)是C

A.宴酣之樂(lè)/因取舊案反復(fù)觀之

B.太守謂誰(shuí)/謂文章止于潤(rùn)身

C.為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢/而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

D.至于負(fù)者歌于途/故所至民便之

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。

②或問(wèn)：“為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢，何也？”

（4）下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是C

例句：方貶夷陵時(shí)。

A.廬陵歐陽(yáng)修也。

B.膠鬲舉于魚(yú)鹽之中。

C.見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。

D.孔子云：“何陋之有？”

（5）歐陽(yáng)修勤政愛(ài)民，甲乙兩文中他為官理念的不同點(diǎn)是什么？請(qǐng)你寫(xiě)出一位當(dāng)代和歐陽(yáng)修一樣把人民放在心中的好官的名字，并簡(jiǎn)述下這位好官的事跡。

（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。

①句意為：老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，這里指老人。

②句意為：樹(shù)林枝葉茂密成蔭。翳：遮蔽。

③句意為：（歐陽(yáng)修）剛被貶到夷陵的時(shí)候。方：剛。

④句意為：所以到過(guò)的地方人民都認(rèn)為他平易近人。故：所以。

（2）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。

A.不同，助詞，指舊案；

B.不同，是/認(rèn)為；

C.相同，連詞；

D.不同，和“于”組合。

故選：C。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：述，記述。以，用，醒來(lái)能夠用文章記述這事的人。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：或，有人。何。句意為：有人問(wèn)他：“您治理的地方政策寬松簡(jiǎn)明，為什么呢？”

（4）本題考查文言句式辨別。“方貶夷陵時(shí)”是省略句。

A.是判斷句，“也”是語(yǔ)言標(biāo)志；

B.是倒裝句，即：膠鬲于魚(yú)鹽之中舉。

C.是省略句，句首省略了主語(yǔ)“村中人”；

D.是倒裝句，即：孔子云：“有何陋？”

故選：C。

（5）本題考查比較閱讀能力和文學(xué)常識(shí)積累。從甲文描繪的“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”及“醉能同其樂(lè)，太守也？廬陵歐陽(yáng)修也”可知。從乙文中“以縱為寬，則政事弛廢而民受其弊，不為苛急”可知。當(dāng)代和歐陽(yáng)修一樣把人民放在心中的好官有許多、焦裕祿。

解析：

（1）①腰背彎曲，這里指老人；③剛。

（2）C

（3）①醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這事的人。

②有人問(wèn)他：“您治理的地方政策寬松簡(jiǎn)明，但辦事從不拖拉不理？”

（4）C

（5）不同點(diǎn)：甲文側(cè)重與民同樂(lè)的為官理念，乙文側(cè)重為政寬簡(jiǎn)的為官理念。

示例：焦裕祿在蘭考縣擔(dān)任縣委書(shū)記期間，堅(jiān)持實(shí)事求是，和自然災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，被譽(yù)為“黨的好干部”“人民的好公仆”。

三、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

8．（10分）非文學(xué)類作品閱讀。

近日，在某市中招體育中長(zhǎng)跑測(cè)驗(yàn)中，考生張超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為“最贊轉(zhuǎn)身”：當(dāng)注意到同場(chǎng)參考的徐濤不慎摔倒，已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在地的同學(xué)扶起，徐濤回憶說(shuō)：“多虧張超及時(shí)回來(lái)扶起我，否則就懸了。”張超說(shuō)，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長(zhǎng)跑只有一次測(cè)驗(yàn)機(jī)會(huì)，兩位同學(xué)的最終成績(jī)都很理想。對(duì)于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)在體育競(jìng)賽中閃光。張超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，體育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無(wú)論是參與者還是觀看者，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球

近日，一場(chǎng)自行車賽給出了別樣的角度；賽道穿梭于綠意盎然的茶園，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景，不少人說(shuō)，那就是“美”。

在2021年國(guó)際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、或悠揚(yáng)、或凄美的樂(lè)曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗(yàn)。如果說(shuō)花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之類，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體現(xiàn)著技巧之美。

競(jìng)技之美，難以言盡。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒(méi)有勝利賦予的高光，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

①長(zhǎng)期以來(lái)，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，“夫完全人格，首在體育”。因此，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。

②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

③首先是堅(jiān)韌不披的意志。體育是一項(xiàng)艱苦而愉悅的活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒(méi)有捷徑，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。

④其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項(xiàng)目要求每個(gè)成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，打破以自我為中心、抓軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開(kāi)放的心態(tài)和主動(dòng)合作意識(shí)。

⑤此外還有遵守規(guī)則的意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)有明確的競(jìng)技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。

⑥總之，體有運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

（1）下列句子對(duì)上述材料內(nèi)容理解有談的一項(xiàng)D

A.中考生張超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為“最贊特身”，他的轉(zhuǎn)身讓更多人看到體育運(yùn)動(dòng)真正的教育內(nèi)涵。

B.通過(guò)我們明白了：競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，參與者追求的不僅有勝負(fù)

C.①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn)；同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。

D.賽場(chǎng)上必然有輸贏，所以無(wú)論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負(fù)

（2）閱讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出選文②～⑥段的論證思路。

（3）綜合與的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括體育運(yùn)動(dòng)的教育內(nèi)涵。

（4）班級(jí)準(zhǔn)備舉行400米接力賽，小玲以學(xué)生任務(wù)重為由拒絕參加訓(xùn)練，請(qǐng)你利用上述材料中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)勸導(dǎo)她。

（1）ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)“競(jìng)技之美。賽場(chǎng)上必然有輸贏，人們也能從運(yùn)動(dòng)員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)，本質(zhì)上也是在欣賞美，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的過(guò)程呢”可知，表述錯(cuò)誤。

故選：D。

（2）結(jié)合“體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神”可知，提出觀點(diǎn)：要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。結(jié)合“首先是堅(jiān)韌不披的意志”“其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神”“此外還有遵守規(guī)則的意識(shí)”可知，從堅(jiān)韌不拔的意志、遵守規(guī)則的意識(shí)三個(gè)方面論證觀點(diǎn)，體有運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用”可知，總結(jié)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體育精神的意義。

（3）結(jié)合“張超的轉(zhuǎn)身‘獲贊’，正是因?yàn)樗尭嗳丝吹?、拓展格局的教育?nèi)涵”可知、拓展格局，本質(zhì)上也是在欣賞美，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的過(guò)程呢”可知。

（4）結(jié)合上述材料中的相關(guān)內(nèi)容，表述得當(dāng)。示例：小玲，勞逸結(jié)合能提高你的學(xué)習(xí)效率!另外，而且還能培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志，從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將受用終身？

解析：

（1）D

（2）首先，提出觀點(diǎn)：要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能；接著、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；最后。

（3）健全人格、拓展格局和獲得審美的體驗(yàn)。

（4）示例：小玲，學(xué)習(xí)是很重要，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助哦，訓(xùn)練不僅有利于增強(qiáng)體質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)。何樂(lè)而不為呢？

9．（14分）文學(xué)類作品閱讀。

雨天

①雨天。草是濕的，石頭是濕的，松林是濕的，連蘑菇頭上也濕漉漉的，像是世間的一切都變得潮濕了。唯獨(dú)心情喜生自足。

②家鄉(xiāng)十月，本要收苞谷的，天氣應(yīng)該放晴才好，那雨絲如針尖，成天連月的往地面灑，大概，天是漏了。接二連三的陰雨會(huì)讓人心情發(fā)霉。母親一日早過(guò)一日的盼望天晴，有時(shí)，像擔(dān)憂我一個(gè)樣，眉頭緊皺。十月的包谷，連續(xù)的陰雨會(huì)讓谷粒發(fā)霉，減少收成。我什么都不管，哪怕天塌下來(lái)與我也無(wú)關(guān)，我一門心思想的就是玩。父親也開(kāi)明

③因?yàn)榧依餂](méi)有草料，雨天，父親要去放羊。

④父親總說(shuō)：“天意難違，老天要下雨，你怪不得的。”我覺(jué)得父親說(shuō)的對(duì)，人是不能左右的。

⑤這個(gè)季節(jié)，山上長(zhǎng)有蕎面菌，炒出來(lái)極香，顏色蠟黃，那叫一個(gè)絕。父親和我都喜于去撿拾。

⑥我喜歡雨天。特別是這種霧露露的陰天，心情不會(huì)因?yàn)樘礻幎陨逎?，反倒有種想要沖破迷霧的犟勁，我閑不下來(lái)，在家待不住。陰雨天，串門，拉家長(zhǎng)里短，我也去。穿個(gè)大水鞋，披個(gè)蓑衣或席子，父親說(shuō)，撐傘不方便，常要備個(gè)袋子，用來(lái)裝山上意外的寶貝。這種東西只有云南的大山之上才會(huì)生長(zhǎng)，一邊撿蕎面菌，傍晚回來(lái)總能拾得一大袋。

⑦我常跟父親去放羊。其實(shí)，是羊放我。這輩子最喜歡的就是山羊，羊吃百草。一年四季，如果用吃草來(lái)形容一個(gè)人，那這個(gè)人的閱歷是極其豐厚的。父親放羊常去石山，霧氣騰騰，人跡罕至，也不怕雨。尤其是陰雨天。沒(méi)有其他羊跟它們搶食，羊們高興著呢！可以自由自在地吃個(gè)飽。吃飽了再斗斗架，錘煉蹄子。躥過(guò)來(lái)，躥過(guò)去?？捎芯耦^兒了!

⑧雨天放羊，于父親，是一種放松。

⑨我呢？養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。到現(xiàn)在為止，即使在外上學(xué)，逢上陰天也是要自己一個(gè)人去校園里走走，歌詞是雜亂拼湊的。反正自己喜歡，管他呢。大概

⑩雨天。我是喜歡上山的。即使不放羊，即使不撿菌。就這么一個(gè)人，到山上跑一趟，按某個(gè)樂(lè)調(diào)隨意安插歌詞唱幾首隨心所欲的歌，那種感覺(jué)，也最歡愉。因?yàn)檎麄€(gè)山都是自己的，無(wú)人叨擾

傍晚，還是一如既往的哼著歌，走在泥濘的山路，水溝，跨過(guò)牛糞，不知怎的，這種感覺(jué)即奇妙又惹我喜愛(ài)。

雨天，細(xì)雨巨細(xì)地一寸一寸清洗大山的林木，我的心情也豁然開(kāi)朗，滋潤(rùn)。漸漸地，我喜歡陰天、雨天

這個(gè)雨天，陰雨綿綿，父親說(shuō)他與母親在老家覺(jué)得冷，給我打來(lái)電話，要我注意保暖。這種親情溫暖

雨天，于我；也是一種放松。一種體貼。

（選自《文學(xué)與人生》有刪改）

（1）面對(duì)雨天，媽媽、爸爸和我的態(tài)度分別是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析第②段劃線句。

家鄉(xiāng)十月，本要收苞谷的，天氣應(yīng)該放晴才好，那雨絲如針尖，成天連月的往地面灑。

（3）文章最后一段畫(huà)線句子說(shuō)：“雨天，于我，也是一種放松。一種體貼?！苯Y(jié)合全文

（4）你喜歡雨天嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際具體說(shuō)說(shuō)你的看法，不少于60字。

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)“母親一日早過(guò)一日的盼望天晴，竟有些煩躁不安。母親擔(dān)心玉米，眉頭緊皺”可概括出母親是煩躁不安，于父親；根據(jù)“我那時(shí)最放松、歡愉的。

（2）本題考查句子賞析?！袄霞覅s下起綿綿小雨，成天連月的往地面灑”是環(huán)境描寫(xiě)，將“雨絲”比作“針尖”，也為下文母親煩躁不安的心情作鋪墊。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。結(jié)合“父親說(shuō)他與母親在老家覺(jué)得冷，給我打來(lái)電話。這種親情溫暖，畫(huà)線句寫(xiě)出了雨天來(lái)自父母的溫暖關(guān)心，增添雨天