湖南省湖湘教育三新探索協(xié)作體20222023學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省湖湘教育三新探索協(xié)作體20222023學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（）2023年4月湖湘教育三新探索協(xié)作體高一期中聯(lián)考

語文參考解析

1.B

張冠李戴，客觀存在的是物象，不是意象。

2.D

原文說“我們不留心就不會(huì)察覺它的存在”,而不是說我們不能察覺到。

3.C

寄寓了詩人雖遭貶謫，卻依舊陶醉于夏夜山村風(fēng)光的悠閑自得之情。

4.(1)文章開篇借用王國維之語，引出“意象”這個(gè)概念；(2)然后論述意象與物象的關(guān)系；(3)接著論述了構(gòu)成意象的幾種方法；(4)最后總結(jié)全文，點(diǎn)明“從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造”。(評(píng)分細(xì)則：寫出一點(diǎn)1分)

5.《勞勞亭》意象之美在于(1)意象的暗示性，如“勞勞亭”“柳條”,“勞勞亭”雖是南京近郊一座亭子名，但大家常在此亭送別，“勞勞亭”就被賦予了別情，暗示了離別，“柳”諧音“留”,古人有折柳送別的習(xí)俗，“柳”也暗示了離別，借助這兩個(gè)意象，雖沒說離別，卻讓離別滿心懷，含蓄而優(yōu)美；(2)意象的移情性，如“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青”,這里寫到“春風(fēng)”,它本來無知無覺，但李白卻讓“春風(fēng)”知道離別苦，不讓柳條青，從而讓“春風(fēng)”具有了“人”的性質(zhì)，富有情趣而優(yōu)美。

(評(píng)分細(xì)則：寫出一點(diǎn)2分，觀點(diǎn)1分，分析1分)

6.B

葉和甫勸關(guān)漢卿不要寫《竇娥冤》,可見葉和甫與關(guān)漢卿不是一條路上的人。

7.D

“從正面”有誤，屬于側(cè)面。

8.戲劇沖突有：①《關(guān)漢卿》劇本修改的沖突；②《關(guān)漢卿》該不該寫的沖突；③元代統(tǒng)治階級(jí)與下層百姓的沖突；④關(guān)漢卿與葉和甫人性的沖突；⑤文藝創(chuàng)作理想與客觀現(xiàn)實(shí)壓力的沖突。(評(píng)分細(xì)則：一點(diǎn)2分，任寫三點(diǎn)6分)

9.田漢身上就閃爍著關(guān)漢卿所有的形象特點(diǎn)，與其說他在寫關(guān)漢卿，倒不如說他在寫自己。

①關(guān)注時(shí)代。關(guān)漢卿熟知元代是一個(gè)草菅人命、無法無天的社會(huì)時(shí)代。

②心系蒼生。關(guān)漢卿把朱小蘭的遭遇寫成劇本《竇娥冤》,創(chuàng)作《救風(fēng)塵》《望江亭》等也都是“代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣”。

③愛憎分明。關(guān)漢卿為朱小蘭抱不平，對(duì)忽辛疾惡如仇，“痛恨那些周舍、杜婆婆，還有楊衙內(nèi)之流”“連天地也罵起來了”。

④凜然不屈。當(dāng)葉和甫以創(chuàng)作《竇娥冤》會(huì)得罪阿合馬大人，會(huì)被下獄掉腦袋來勸關(guān)漢卿不要?jiǎng)?chuàng)作《竇娥冤》時(shí)，關(guān)漢卿說“我既然決定寫，就對(duì)所寫的負(fù)責(zé)任，生死禍福自己去當(dāng)”。

⑤執(zhí)著理想。葉和甫勸關(guān)漢卿創(chuàng)作要像往常那樣輕松一點(diǎn)，認(rèn)為創(chuàng)作《竇娥冤》“成功固然好，一旦不中，盛名豈不一落千丈很是不值”,但關(guān)漢卿不為所動(dòng)，仍舊執(zhí)著于自己的創(chuàng)作理想，說“我也不求什么盛名，怕什么一落千丈”。

(評(píng)分細(xì)則：一點(diǎn)2分，寫出任意三點(diǎn)6分)

10.A

孟子說：“有仁義的心腸和有仁愛的聲譽(yù)，卻沒有將恩澤施予百姓的人，是因?yàn)橹卫韲也蛔裱韧醯闹贫??！币悦献拥膶W(xué)說，看看現(xiàn)在的錯(cuò)誤，正是在這里了?！叭市摹薄叭事劇辈⒘?，不可斷開，排除BC;“而”表轉(zhuǎn)折，領(lǐng)起下個(gè)句子，故排除D;“不法于先王之道故也”,根據(jù)上文“多不合乎先王之政故也”句式照應(yīng)，也可排除D。故解析選A。

11.C

“用心一也”中的“用”,因?yàn)椤?/p>

12.C

“造成這種局面是因?yàn)榉钪贫炔粔驀?yán)苛完備”錯(cuò)誤，由第一段最后“此其故何也患在不知法度故也”可知，“造成這種局面的原因”在于“不懂得如何建立法令制度”。

13.(1)想要樹木長得好，一定要使它的根穩(wěn)固；想要河水流得遠(yuǎn)，一定要疏通它的源頭。

(評(píng)分細(xì)則：得分要點(diǎn)：長：長得好，繁茂；固：使穩(wěn)固；浚：疏通。每點(diǎn)1分，句意通順1分。)

(2)然而我之所以認(rèn)為當(dāng)今政策上的錯(cuò)誤，弊病在于不效法先王的政策，是指應(yīng)當(dāng)效法先王的用意。

(評(píng)分細(xì)則：失：錯(cuò)誤；患：弊?。环ǎ盒Х?。每點(diǎn)1分，句意通順1分。)

14.①觀點(diǎn)鮮明：患在不知法度也。

②論據(jù)充分：三王、二帝的史實(shí)；孟子名人名言。

③論證方法得當(dāng)：引用論證、對(duì)比論證、假設(shè)論證等。

(評(píng)分細(xì)則：寫出一點(diǎn)1分)

我私下觀察，陛下您有恭謹(jǐn)儉樸的品德，有聰明智慧的才能，早起晚睡，沒有一天懈??；又能公正地選拔天下人一致?lián)碜o(hù)的人擔(dān)任輔佐大臣，把國家大事托付給他們，而不被讒佞奸邪的小人所迷惑。即使是二帝、三王那樣的用心，也不過如此而已。按理應(yīng)該家家豐給，人人富足，天下太平。但實(shí)際并不是這樣，從內(nèi)部來看還不能不對(duì)國家的命運(yùn)擔(dān)憂，從外部來看還不能不害怕異族的侵?jǐn)_，天下的財(cái)力一天天地困窘窮乏，而社會(huì)風(fēng)氣一天天地衰頹敗壞，天下的有志之士深深憂慮，常常擔(dān)心天下不能長治久安。這是什么原因呢弊病就在于不懂得建立法令制度的緣故。

如今朝廷的法令嚴(yán)密詳備，無所不有，而我卻認(rèn)為沒有法令制度，這是為什么呢因?yàn)楝F(xiàn)在的法令制度，大都不合先王治理國家的政策。孟子說：“國君有仁愛的心意和仁愛的聲譽(yù)，但他的恩澤卻不能施加到百姓頭上，那是因?yàn)橹螄鴽]有效法先王之道的緣故?！庇妹献拥脑拋砜疾飚?dāng)前的弊病，問題的關(guān)鍵正在這里。

當(dāng)今的時(shí)代，距離先王的時(shí)代已很久遠(yuǎn)，所遇到的變化、所面臨的形勢不同，而想一一重修先王的政策，即使是十分愚蠢的人，尚且知道它的困難。然而我之所以認(rèn)為當(dāng)今政策上的錯(cuò)誤，弊病在于不效法先王的政策，是指應(yīng)當(dāng)效法先王的用意。二帝、三王的時(shí)代距今約有千年，其間治亂更迭，盛世衰世都有。他們所遇到的變化、所面臨的形勢，也各不相同，他們施行設(shè)置的措施也都不相同，然而他們治理國家的用意，主次先后的考量，并沒有什么不同。所以我說：應(yīng)當(dāng)效法先王的用意。效法先王的用意，那么我們所進(jìn)行的變法改革，就不至于驚駭天下人的視聽，使天下人議論紛紛，而這本身就已合乎先王的政策了。

15.D“虛實(shí)相生”有誤。

16.示例1:贊成。①詞的上片描寫美好春景，表面上看似閑適，但“重來又是”露出時(shí)光易逝、功業(yè)無成之感。②詞的下片說“如今已慣”政治腐敗、荊棘叢生的“世路”,但暗寓著他已看透世事、唾棄塵俗的莫名悲哀和無比憂憤。③詩人最后與鷗鳥同盟，其實(shí)也是數(shù)遭貶謫、懷才不遇、報(bào)國無門的強(qiáng)作悠然。

示例2:不贊成。①詞人雖數(shù)遭貶謫，報(bào)國無門，但時(shí)隔三年舊地重游，眼前美景令人陶醉，讓人忘卻了時(shí)光易逝、功業(yè)無成的感傷。②結(jié)尾兩句緊承“悠然”,借“鷗鳥忘機(jī)”表述以世事為懷，投身自然的悠然心境。

(評(píng)分細(xì)則：贊成：每點(diǎn)2分，共6分，不贊成：每點(diǎn)3分，共6分，只答“贊成”或“不贊成”而不分析，不給分。)

17.(1)如其禮樂，以俟君子。(2)嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。

(3)示例：親朋無一字，老病有孤舟。/叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。18.C

“逆”,引號(hào)兼有強(qiáng)調(diào)和引用的作用，“廊橋遺夢”,引號(hào)表特殊含義。19.包羅萬象、逆流而上、娓娓道來

成語填上空題，可從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對(duì)應(yīng)解題；也可以從詞義角度，用提及語素與詞義輕重解題；還可以從用法角度，用適用對(duì)象與感彩解題；另外還要看搭配對(duì)象、語法功能、使用對(duì)象等。本題主要利用語境來推斷。第一空，可根據(jù)前文“許多民間風(fēng)俗在上面呈現(xiàn)”推斷，此處可填“包羅萬象”。第二空，“卻”提示此句與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，由“‘逆’時(shí)代潮流而行絕非容易”可知，此處應(yīng)填“逆流而上”。第三空，整句話的主語為“廊橋”,結(jié)合下文“我們聽了太多“可知，此處填表示講述的成語即可，如“娓娓道來”。

(評(píng)分細(xì)則：每空1分)

20.廊橋在中國不僅是一座公共交通建筑，還扮演著休憩場所、祭祀神廟、交易市場，

甚至娛樂平臺(tái)、地標(biāo)建筑、文化長廊等角色。

(評(píng)分細(xì)則：修改一處1分)

原文中的句子存在兩處語?。孩僬Z序不當(dāng)，改為“廊橋在中國不僅是...”或“在中國，廊橋不僅是”;②成分殘缺，“扮演著”缺少對(duì)應(yīng)的賓語，應(yīng)補(bǔ)充“角色”。

(評(píng)分細(xì)則：改對(duì)一處1分，改對(duì)兩處3分)

21.ChatGPT爆火，它會(huì)取代人類嗎

擬寫標(biāo)題，要求用簡明的語言概括出材料的主要內(nèi)容，并且生動(dòng)，富有吸引力。整則材料一共三段，主體為“ChatGPT”,首先擺出ChatGPT“火出了圈”的現(xiàn)象，然后解釋ChatGPT無法取代人類的原因。注意題干中的句式要求。如有其他解析，言之成理，即可酌情給分。

(評(píng)分細(xì)則：點(diǎn)明主體“ChatGPT”1分，概括現(xiàn)象“火出了圈”2分，疑問句2分)22.①仿佛無所不能；②但也有不少硬傷；③更多是一種理性能力

第一空，對(duì)上文“寫詩、寫論文、敲代碼、數(shù)據(jù)分析……”進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)ChatGPT功能多樣，加上“仿佛”“好像”“似乎”等詞，表述更嚴(yán)謹(jǐn)。第二空，與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，結(jié)合后文“坦言了自身不足”可知，此處填寫“但也有不少硬傷/缺陷”。第三空可從上下文信息對(duì)稱來推斷，“人類的智能”對(duì)應(yīng)“人工智能的智能”,那么“非理性內(nèi)容”對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“理性能力/內(nèi)容”。如有其

他解析，言之成理，即可酌情給分。

(評(píng)分細(xì)則：每空2分)

23.

參照2022年全國卷1作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。字?jǐn)?shù)達(dá)800,但只選取了材料中的一句話，僅僅談“渺小”“謙卑”“積累”“從小事做起”“不可貪圖小利”之類，未體現(xiàn)與另一句話的關(guān)系，不超過42分。

這是一道二元關(guān)系型作文題?！岸敝g的關(guān)系，可以是包含、并列、遞進(jìn)、條件、對(duì)立、互補(bǔ)、相輔相成、一分為二等。

審題時(shí)首先明確“小”與“大”的內(nèi)涵，然后厘清“小”和“大”的辯證關(guān)系。

第①句：我在天和地之間，就像是一粒小石子或一顆小樹在一座巍峨大山上一樣。在廣闊的天地之中，個(gè)體顯得如此渺小，也正是看到了自身的渺小，因而更懂得謙卑。若結(jié)合莊子《齊物論》《逍遙游》等代表作進(jìn)行深入思考，人可以在精神上超越個(gè)體的“小我”,將生命融入宇宙萬物之間，達(dá)到一種自由灑脫的境界。

第②句：一味求快反而達(dá)不到目的，貪圖小利就做不成大事。在原文中，子夏向孔子請教政事，孔子就告訴他，一是“無欲速”,二是“無見小利”?！盁o見小利”就是不要著眼于小利益。只把目光盯在小利上，往往成就不了大事。不看小利，而觀大局，有大心量，有長遠(yuǎn)的目光，才能成大事。

第③句：不積累細(xì)小的流水，就不能匯聚成江河大海。做好小事，是成大事的第一步。若結(jié)合原文中的“不積跬步，無以至千里”,可以引申為從點(diǎn)滴做起，一步一腳印，才能實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。

第④句：個(gè)體縱然微小，但依然可以從“小我”之中看到大世界的樣貌，將自身融入時(shí)代的洪流，為人類歷史發(fā)展貢獻(xiàn)力量，從而成就“大我”

四句話都指向“小”與“大”之間關(guān)系，既有對(duì)“小”和“大”的正確認(rèn)識(shí)，也涉及在正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的具體實(shí)踐。題干中明確要求“選擇其中兩句立意”,行文最好直接引用兩句話?！绑w現(xiàn)彼此的某種關(guān)系”,對(duì)這一關(guān)系的表述，即文章的觀點(diǎn)。選擇語句時(shí)必須考慮兩句話之間是否具有某種關(guān)系，不可隨意搭配，導(dǎo)致文章分論點(diǎn)之間簡單并列，甚至脫節(jié)。

第①④句：以己微光，鑄國榮光。

點(diǎn)點(diǎn)微光，照亮世界。

第②③句：褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深。(小袋子里裝不下大物件，短井繩沒法從深井里打水。要想成就大事業(yè)必須胸襟寬廣，有海納百川之氣魄，同時(shí)還需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，方能在關(guān)鍵時(shí)刻勇挑重?fù)?dān)。)2023年4月湖湘教育三新探索協(xié)作體高一期中聯(lián)考

語文

班級(jí)：姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：

(本試卷共10頁，23題，全卷滿分150分，測試用時(shí)150分鐘)

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出解析后，用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)題目的解析標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.測試結(jié)束后，將答題卡上交。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1～5小題。

材料一

王國維在《人間詞話》里說：“言氣質(zhì)，言神韻，不如言境界?！本辰缡侵袊诺湓姼杳缹W(xué)的一個(gè)重要范疇，講境界的確比講氣質(zhì)、講神韻更能揭示中國詩歌藝術(shù)的精髓，也更易于把握。但是，講詩歌藝術(shù)僅僅講到境界這個(gè)范疇，仍然顯得籠統(tǒng)。能不能再深入一步，在中國古典詩歌里找出一種更基本的藝術(shù)范疇，通過對(duì)這個(gè)范疇的分析揭示中國古典詩歌的某些藝術(shù)規(guī)律呢我摸索的結(jié)果，找到了“意象”

古人所謂意象，盡管有種種不同的用法，但有一點(diǎn)是共同的，就是必須呈現(xiàn)為象。那種純概念的說理，直抒胸臆的抒情，都不能構(gòu)成意象。因此可以說，意象賴以存在的要素是象，是物象。

物象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進(jìn)入詩人的構(gòu)思，就帶上了詩人主觀的色彩。這時(shí)它要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩選，以符合詩人的美學(xué)理想和美學(xué)趣味；另一方面，又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點(diǎn)染，滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進(jìn)入詩中就是意象。詩人的審美經(jīng)驗(yàn)和人格情趣，即是意象中那個(gè)意的內(nèi)容。因此可以說，意象是融入主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意。

一個(gè)物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。由“云”所構(gòu)成的意象，例如“孤云”,帶著貧士幽人的孤高，陶淵明《詠貧士》:“萬族各有托，孤云獨(dú)無依?！倍鸥Α队娜恕?“孤云亦群游，神物有所歸?！薄芭啤眲t是帶著春天的感受，羅隱《寄

渭北徐從事》:“暖云慵?jí)櫫箺l，驄馬徐郎過渭橋?！薄巴Ｔ啤眳s帶著對(duì)親友的思念，陶淵明《停云》:“靄靄停云，蒙蒙時(shí)雨，八表同昏，平路伊阻?！毙翖壖病顿R新郎》:“一樽搔首東窗里，想淵明、停云詩就，此時(shí)風(fēng)味?！庇伞傲睒?gòu)成的意象，如“楊柳依依”,這意象帶著離愁別緒?！傲z無力裊煙空”,這意象帶著慵倦的意味?！扒l弱柳垂青瑣，百囀流鶯繞建章?！边@意象帶著詩人早朝時(shí)的肅穆感。同一個(gè)物象，由于融入的情意不同，所構(gòu)成的意象也就大異其趣。

詩人在構(gòu)成意象時(shí)，可以夸張物象某一方面的特點(diǎn)，以加強(qiáng)詩的藝術(shù)效果，如“白發(fā)三千丈”“黃河之水天上來”。也可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來，如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“長有歸心懸馬首，可堪無寐枕蛩聲”,這些詩都寫到“心”,心本來不能離開身體，但李白的“愁心”卻托給了明月，秦韜玉的歸心則懸在了馬首上。這些意象都具有了“心”原來并不具備的性質(zhì)。

詩人在構(gòu)成意象時(shí)，還可以用某一物象為聯(lián)想的起點(diǎn)，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。李賀詩中的牛鬼蛇神大多屬于這一類。火炬都是明亮的，李賀卻說“漆炬迎新人”,陰間的一切都和人間顛倒著。“憶君清淚如鉛水”,鉛淚，世間也不存在。但既然是金銅仙人流的淚，那么當(dāng)然可以是鉛淚了

總之，物象是意象的基礎(chǔ)，而意象卻不是物象的客觀的機(jī)械的模仿。從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。

摘編自袁行霈《中國古典詩歌的意象》

材料二

要說明“木”字它何以會(huì)有這個(gè)特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識(shí)語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說；它在不知不覺之中影響著我們；它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言箜者也在此。而“木”作為“樹”的概念的同時(shí)，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會(huì)更多地想起了樹干，而很少會(huì)想到了葉子，因?yàn)槿~子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會(huì)暗示著落葉的緣故。而“樹”呢它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。所謂“午陰嘉樹清圓”(周邦彥《滿庭芳》),這里如果改用“木”字就缺少“午陰”更為真實(shí)的形象。然則“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因?yàn)樗鼈冎g太多的一致，“樹葉”也就不會(huì)比一個(gè)單獨(dú)的“葉”字多帶來一些什么，在習(xí)于用單音詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見“樹葉”這個(gè)詞了。至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征。

摘編自林庚《說“木葉”》

語文試題卷第2頁共10頁

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.認(rèn)為，“意象”比“境界”更能揭示中國古典詩歌的某些藝術(shù)規(guī)律，而“境界”仍然顯得籠統(tǒng)。

B.意象來源于物象，是客觀存在的，是融入詩人主觀情意的物象，不含詩人主觀色彩的物象不是意象。

C.“木”的概念意義是“樹”,它的潛在形象是“木頭、木料、木板”等，所以“木”暗示著“落葉”。

D.“樹”與“葉”的形象不相斥，十分一致，但“木”與“葉”的形象常常是相互排斥，不一致的。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“這次第，怎一個(gè)愁字了得”,是直抒胸臆的詩句，它雖然有情意，但沒有某一具體的物象，所以該詩句中沒有意象。

B.“樹葉”與“木葉”這兩個(gè)意象在不同的詩句中大異其趣，是因?yàn)樵娙巳谌胪晃锵蟆叭~”以不同的情意。

C.詩人在構(gòu)成意象時(shí)，可采用移情、夸張、聯(lián)想等方法，甚至可以創(chuàng)造出世界上根本不存在的意象，體現(xiàn)出詩人的創(chuàng)造才華。

D.詩歌語言的暗示性，非敏感而有修養(yǎng)的詩人們不能察覺到，這就是我們普通人與詩人們在文學(xué)素養(yǎng)上的區(qū)別所在。

3.下列都是“詠蟬”詩句，對(duì)“蟬”這個(gè)意象所寄寓的詩人情意解說不正確的一項(xiàng)

是(3分)

A.虞世南“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”,寄寓了詩人立身高潔，自能聲名遠(yuǎn)播的自信。

B.駱賓王“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”,寄寓了詩人仕途不得志，壓抑不自由的悲傷。

C.辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”,寄寓了詩人半夜因壯志難酬而無法入眠的痛苦。

D.李商隱“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”,寄寓了詩人清高清貧，想陳情求助而白費(fèi)勁的憤懣。

4.請簡要分析材料一的行文思路。(4分)

5,如欲以“一切景語皆情語賞析《勞勞亭》的意象之美”為題寫一則文學(xué)短評(píng)，請綜合兩則材料，列出評(píng)論要點(diǎn)。(4分)

勞勞亭

(唐代)李白

天下傷心處，勞勞送客亭。

春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。

語文試題卷第3頁共10頁

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6～9小題。

關(guān)漢卿的書齋

田漢

他的好友楊顯之，在看已經(jīng)寫成的幾折。關(guān)漢卿站在其后面。

關(guān)漢卿：顯之，你看這樣寫，行了嗎

楊顯之：我覺得第二折那支《感皇恩》很好?！啊∠?，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮”寫得又生動(dòng)，又深刻。后面那支《滾繡球》,“地啊，你不分好歹難為地；天啊，我今日負(fù)屈銜冤哀告

天”,我看干脆改成“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天”,

這樣感情不是更強(qiáng)烈一些嗎

關(guān)漢卿：好，那就這么改吧。

楊顯之：好。我今天還有事，我走了。

楊顯之匆匆地走出去了。關(guān)漢卿看著已經(jīng)改過的前三折，出了神，不覺朗誦起來。葉和甫上，輕輕地走進(jìn)來，聽關(guān)漢卿朗誦。

關(guān)漢卿朗誦：沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動(dòng)地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。有日月朝暮懸，……關(guān)漢卿發(fā)現(xiàn)了葉和甫，請他入座。

葉和甫：昨兒個(gè)簾秀告訴我，你在給她打一個(gè)新本子，就是你剛念的這個(gè)嗎關(guān)漢卿：對(duì)。

葉和甫：已經(jīng)完稿了

關(guān)漢卿：沒有。還差一折，不過也快完了。

葉和甫：一定又是個(gè)杰作吧，剛才的這支《滾繡球》就不錯(cuò)。讓我先觀為快吧。(他接過前幾折，看了一下。)

關(guān)漢卿：哦，還是所謂的“亂頭粗服”,剛才想請顯之給仔細(xì)改一改，可他沒工夫。葉和甫：“亂頭粗服，豐韻天然”,你從來不是這樣寫的么不過聽剛才念的，什么

“不分好歹何為地，錯(cuò)勘賢愚枉做天”,連天地也罵起來了，不能像往常那

樣輕松一點(diǎn)嗎

關(guān)漢卿：你是內(nèi)行，當(dāng)然應(yīng)知道，這戲的寫法是隨著情節(jié)而定的。這戲原本就不是輕

松愉快的情節(jié)。

葉和甫：哦，這是開玩笑。(轉(zhuǎn)話題)剛才這個(gè)戲是寫的哪個(gè)朝代的故事呢

關(guān)漢卿：也不知道這是哪個(gè)朝代，應(yīng)是漢朝吧。東海地方有一個(gè)孝婦被東阿太守給冤

語文試題卷第4頁共10頁

殺了，后來那地方三年沒下雨。直到于公治獄，這案子給平反了，這才下起

雨來。

葉和甫：這不過是個(gè)傳說，你不會(huì)是還要替?zhèn)髡f中的人物擔(dān)憂吧

關(guān)漢卿：如今，這樣的冤獄還在重復(fù)著哩!

葉和甫：唔，簾秀告訴我，你對(duì)最近朱小蘭一案很抱不平。

關(guān)漢卿：對(duì)，每個(gè)有良心的人，都會(huì)為她不平的。

葉和甫：是啊，街頭巷尾，議論紛紛，更何況你這樣多情的文人呢不過，別人議論

盡管議論，你可千萬別寫。

關(guān)漢卿：(反感)那為什么

葉和甫：我覺得，你近來的幾出戲，像《救風(fēng)塵》《望江亭》啊，稱得上是洛陽紙貴。歌臺(tái)舞榭沒你的戲就不賣座。人家把你看成了“煙花粉黛的大師”。于今，你忽然改寫公案戲，成功固然好，一旦不中，盛名豈不一落千丈很是不值。

關(guān)漢卿：胡說什么，我哪是什么“煙花粉黛的大師”,我寫《救風(fēng)塵》是歌頌趙盼兒那樣急人之難的俠妓，我寫《望江亭》是贊美譚記兒那樣機(jī)智勇敢、保衛(wèi)自己幸福的寡婦。我的戲，不管寫什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣。再說了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，還有楊衙內(nèi)之流嗎我

也不求什么盛名，怕什么一落千丈

葉和甫：(遮住地)別生氣嘛。再說了，小蘭一案其說不一，你不要只聽人家的一面

之詞，據(jù)李驢兒的說法……

關(guān)漢卿：你這不是一面之詞嗎叫我說，是李驢兒這狗雜種，把一個(gè)無辜的女子陷害

死了，還要血口噴人。你也跟著附和，玷污她的清白。

葉和甫：漢卿，別忙。還有了，你剛才埋怨皇天“欺軟怕硬”。其實(shí)，我們做事說話就得把誰硬誰軟好好地估量一下。李驢兒當(dāng)然是一個(gè)無足輕重的人，可是他后面有薩千戶，還有忽辛大人。忽辛原也沒有什么，其人貪贓枉法，不辨賢愚，不分好歹，這也是眾所周知的?？墒?，不是我恭維你，你在戲里罵得真對(duì)。但有什么用呢阿合馬大人是當(dāng)今皇上最信任的財(cái)神爺，好比一塊又大又硬的石頭，其余的人全是些雞蛋，沒人敢說他半個(gè)壞字眼。你敢碰他誰碰他誰倒霉。別忘了，老朋友，已經(jīng)有幾個(gè)人被下獄了。監(jiān)察御史白棟、宿

衛(wèi)秦長卿秦大人，你不要重蹈他們覆轍啊!

關(guān)漢卿：(愈發(fā)不快)怎么，你是要來威脅我

葉和甫：(越發(fā)說得唾沫四濺)你寫的這個(gè)戲本子，不管假托哪一個(gè)朝代的事，只要

一演出來，明眼人哪個(gè)不知是在挖苦忽辛大人只要人家在阿合馬大人面前說上幾句，不管是演戲的還是寫戲的，準(zhǔn)保都得……嚓，(用手在脖子上做

了個(gè)抹脖動(dòng)作)——掉腦袋啊。

關(guān)漢卿：(質(zhì)問)別瞎說了，我這戲跟阿合馬有什么關(guān)系

葉和甫：你罵忽辛，會(huì)跟他老子不相干弄不好連我們都……

關(guān)漢卿：(走前一步)你說了兩點(diǎn)，那我也說兩點(diǎn)。我寫的主角竇娥，是她舍己救人的性格感動(dòng)了我，使我不能不寫，絕不是單純?yōu)榈牧R什么人。你千萬替我解釋解釋。而且，我是愛上了戲才寫戲的。我既然決定寫，就對(duì)所寫的負(fù)責(zé)任，

生死禍福自己去當(dāng)。別連累了您，“士各有志”,您請吧!

(選自田漢《關(guān)漢卿》,有刪改)

6.下列對(duì)節(jié)選部分戲劇內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.節(jié)選部分前面寫關(guān)漢卿與楊顯之斟酌修改已寫成幾折的《竇娥冤》,后面寫葉

和甫來勸關(guān)漢卿不要寫作《竇娥冤》。

B.從關(guān)漢卿與楊顯之、葉和甫的對(duì)話中可以看出，楊顯之是關(guān)漢卿文學(xué)創(chuàng)作上的

筆友，葉和甫是關(guān)漢卿生活中的摯友。

C.關(guān)漢卿“蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆”的性格主要

體現(xiàn)在葉和甫來勸關(guān)漢卿不要寫《竇娥冤》的過程中。

D.葉和甫說“人家把你看成了‘煙花粉黛的大師’”,這并非表示人們沒有看懂

關(guān)漢卿的戲，這只是葉和甫找的勸說關(guān)漢卿的理由。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.選文通過語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的思想情感，“反感”“愈

發(fā)不快”等屬于神態(tài)描寫，“質(zhì)問”“走前一步”等屬于動(dòng)作描寫。

B.“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天”把原句陳述語氣改為

質(zhì)問語氣，把對(duì)天的哀告和祈求改為對(duì)天的指責(zé)和否定，深化了作品的主題。

C.節(jié)選第五幕雖然寫了兩部分內(nèi)容，但嚴(yán)格遵守“三一律”原則，“朱小蘭”“忽

辛”“阿合馬”等只出現(xiàn)在人物對(duì)話中，從而讓戲劇情節(jié)集中而又完整。

D.“葉和甫：你寫的這個(gè)戲本子，……不管是演戲的還是寫戲的，準(zhǔn)保都得……

嚓，-掉腦袋啊?！边@段話從正面表現(xiàn)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

8.“沒有沖突就沒有戲劇”,如《雷雨》中有周樸園和魯侍萍的情感沖突、周樸園

和魯大海的階級(jí)沖突，請簡要概括本文的沖突，不得少于三種。(6分)

9.《關(guān)漢卿》“戲中戲”的結(jié)構(gòu)讓劇作家與劇中人達(dá)到心靈、精神的契合，請你結(jié)

合劇中人關(guān)漢卿的形象，探究劇作家田漢的形象特點(diǎn)。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14小題。

文本一

臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎!人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。

(節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》,有刪減)

文本二

臣竊觀陛下有恭儉之德，有聰明睿智之才，夙興夜寐，無一日之懈；而又公選天下之所愿以為輔相者，屬之以事，而不貳于讒邪傾巧之臣。此雖二帝、三王之用心，不過如此而已。宜其家給人足，天下大治。而效不至于此，顧內(nèi)則不能無以社稷為憂，外則不能無懼于夷狄，天下之財(cái)力日以困窮，而風(fēng)俗日以衰壞，四方有志之士，認(rèn)鍶然?？痔煜轮貌话?。此其故何也患在不知法度故也。

今朝廷法嚴(yán)令具，無所不有，而臣以謂無法度者，何哉方今之法度，多不合乎先王之政故也。孟子曰有仁心仁聞而澤不加于百姓者為政不法于先王之道故也以孟子之說觀方今之失正在于此而已。

夫以今之世，去先王之世遠(yuǎn)，所遭之變、所遇之勢不一，而欲一二修先王之政，雖甚愚者，猶知其難也。然臣以謂今之失，患在不法先王之政者，以謂當(dāng)法其意而已夫二帝、三王，相去蓋千有余載，一治一亂，其盛衰之時(shí)具矣。其所遭之變、所遇之勢，亦各不同，其施設(shè)之方亦皆殊，而其為天下國家之意，本末先后，未嘗不同也。臣故曰：當(dāng)法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合乎先王之政矣。

(節(jié)選自王安石《上仁宗皇帝言事書》,有刪減)

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.孟子曰/有仁心仁聞/而澤不加于百姓者/為政不法于先王之道故也/以孟子之說/觀方今之失/正在于此而已

B.孟子曰/有仁心/仁聞而澤/不加于百姓者/為政不法于先王之道故也/以孟子之說/觀方今之失/正在于此而已

C.孟子曰/有仁心/仁聞而澤/不加于百姓者/為政不法于先王之道/故也以孟子之說/觀方今之失/正在于此而已

D.孟子曰/有仁心仁聞而澤/不加于百姓者為政/不法于先王之道/故也以孟子之說/觀方今之失/正在于此而已

11.下列對(duì)加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.神器，寶劍之類的神物，也指帝王的印璽。文中指帝位、國家權(quán)力。

B.疏，奏議文體的一種，是古代臣屬進(jìn)呈給帝王的奏章，與“表”類似。

C.“二帝、三王之用心”與“用心一也”(《勸學(xué)》)的“用心”意思相同。D.治：治理，安定?！疤煜麓笾巍迸c“一治一亂”中的“治”的意思相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.魏征以常見之物、常識(shí)之理設(shè)喻，引出話題，并向唐太宗提出了“居安思危，戒奢以儉”的建議。

B.魏征先言“臣雖下愚，知其不可”,然后用一反詰，使文情跌宕有致，也讓此疏更具針對(duì)性。

C.王安石點(diǎn)明北宋內(nèi)外交困的深重危機(jī)，指出造成這種局面是因?yàn)榉钪贫炔粔驀?yán)苛完備，并提出改革主張。

D.王安石認(rèn)為，當(dāng)今時(shí)代所面臨的形勢與先王時(shí)不同，不應(yīng)照搬先王治國的具體措施，而應(yīng)因時(shí)而異，與時(shí)俱進(jìn)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。

(2)然臣以謂今之失，患在不法先王之政者，以謂當(dāng)法其意而已。

14.理性的聲音需要理性地表述，這就要求觀點(diǎn)鮮明，言必有據(jù)，運(yùn)用合適的論證方法。王安石是如何理性表述的結(jié)合文本簡要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16小題。

西江月·問訊湖邊春色

張孝祥①

問訊湖邊春色，重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。

世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗°一片。

①張孝祥：南宋人，本詞大約寫于紹興二十三年，是詞人自建康還宣城途經(jīng)溧陽時(shí)所作。三年前，張孝祥在臨安兼權(quán)中書舍人，后為汪徹所劾罷。不久知撫州，一年后又罷歸。詞人三年內(nèi)，兩次遭罷官。②沙鷗：有“鷗鳥忘機(jī)”典故，比喻以誠相見，不以世事為懷。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“問訊”,表述出詞人主動(dòng)前來探望的殷切心情。“湖邊”,為下文乘船游

湖作鋪墊。

B.三、四句寫風(fēng)助船行，柳拂人面，注情于物，創(chuàng)造出輕松愜意、物我合一的境界。

語文試題卷第8頁共10頁

C.“世路”二句，暗承上片“過湖”,由描述轉(zhuǎn)入議論，看似語意突兀，實(shí)是一脈相通。

D.結(jié)尾緊承“悠然”,描繪了一幅動(dòng)靜相宜、虛實(shí)相生的畫面，以景結(jié)情，余音繞梁。

16.有人認(rèn)為詞人的“悠然”是口是心非，你是否贊成這一觀點(diǎn)(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有表述了自己的富民思想，但在禮樂方面他表示“,”

(2)唐朝詩人杜牧曾在《臺(tái)城曲》中諷刺說：“門外韓擒虎，樓頭張麗華?！蓖醢彩豆鹬ο恪そ鹆陸压拧分小?”就是用這個(gè)典故來表述亡國之恨。

(3)據(jù)考證，自唐代始，“孤舟”在詩歌中頻繁出現(xiàn)，并發(fā)展為寄寓漂泊之感的經(jīng)典意象，我們可從唐詩中找到佐證，如“,”。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18～20小題。

廊橋在中國有兩千多年的歷史，漢朝時(shí)已有相關(guān)記載，繁榮于唐宋，鼎盛于明清，逐漸沒落于近代。廊橋由橋身和廊屋組成，也就是在橋身上加蓋廊屋的橋。盡管形態(tài)各異、構(gòu)造不一，廊橋的使用功能和文化內(nèi)涵卻高度一致——廊橋不僅在中國是一座公共交通建筑，還扮演著