小學作文的寫法

作文的寫法

一、開頭的寫法

扣題

定位

引下文

1．扣題，就是把題目中的字或詞，寫進第一段中。

2．定位，一方面，指確定寫作范圍，即確定本文要寫哪方面的內容。一般使用概要的總述寫法。另一方面，也指完成情感定位，即對所寫人或事，是喜是惡?是褒是貶?表明自己的觀點。

3．引下文，即為什么這樣說?具體情況是怎樣的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的話語作鋪墊，自然地引出下文。

例1.第五冊課文《爬天都峰》的開頭：

“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！?/p>

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”就是這么簡單!

扣題：爬天都峰

定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰→透露出喜悅的心情

引下文：天都峰高不高?一路上有什么見聞?引出下文

例2.第五冊課文《富饒的西沙群島》的開頭：

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方?！?/p>

把題目中的字或詞，寫進第—段中，就叫“扣題”。無比簡單!

扣題：西沙群島、物產豐富

定位：西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方→表示贊美的觀點

引下文：風景如何優(yōu)美?都有哪些物產?怎么可愛?引出下文

例3.第七冊課文《頤和園》的開頭：

“北京的頤和園是個美麗的大公園?！?/p>

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。就這么簡單!

扣題：頤和園

定位：頤和園是個美麗的大公園→表示贊美的觀點

引下文：頤和園具體怎樣美麗?引出下文

例4．第七冊課文《高大的皂莢樹》的開頭：

“在我們學校前面，有一塊大約三十步見方的空地，這塊空地后來成了我們的小操場。在這個操場的東邊，有一棵很高很大的皂莢樹?！?/p>

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。就是這么簡單!

扣題：很高很大的皂莢樹

定位：小操場、很高很大的皂莢樹→表示贊美的觀點

引下文：皂莢樹有多高多大?它有什么作用?引出下文

開頭的“定位”很重要。你是想定位小一些，只寫某一方面的內容呢，還是想定位大一些，寫好幾個方面的內容呢?確定好后，再下筆寫開頭的“定位”部分?！岸ㄎ弧迸c下文的關系是：

定位小，下文單一寫；定位大，下文多面寫。

如果你在開頭的定位(確定的寫作范圍)較小，下文就應單一地去寫。

如寫《我的爸爸》，開頭：

“我的爸爸的字寫得特棒，真是人見人夸?！?/p>

下文只需單一地寫“字”→這就叫“單一寫”

這個開頭只確定了寫“字”的范圍，下文就只能在這個范圍內來寫，可寫爸爸是怎么想起練字的，他的字是怎么練出來的，到底有多棒，都在哪些場合受到了什么人的夸獎，他們是怎么夸獎的。這樣，要寫的內容就比較單一。——這就叫“單一寫”。

如果你在開頭的定位(確定的寫作范圍)較大，下文就要分多個方面去寫。

同樣寫《我的爸爸》，開頭若這樣寫：

“我的爸爸不僅字寫得棒，還會繪畫、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一個多面手?！?/p>

下文就要分4個方面去寫→這就叫“多面寫”

這個開頭，確定的寫作范圍比較大，下文就要分別寫他的“字”寫得怎么好，“畫”繪得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。這樣，就需要從多個方面去寫?！@就叫“多面寫”。

再如，寫《西湖》，開頭若這樣寫：

“西湖的美景很多，但我獨愛它的水……”

下文只需單一地寫“水”→這就叫“單一寫”水。

這個開頭只確定了我獨愛它的“水”的范圍，下文就只能寫它的“水”如何美，我如何愛，要寫的內容就很單一。

同樣寫《西湖》，開頭若這樣寫：

“西湖是杭州最美的地方，它的水美、樹美、橋美、路美，一切都美得叫人留連忘返?！?/p>

下文就要分4個方面去寫→這就叫“多面寫”

這個開頭，確定的寫作范圍較大，就需要分別從

“水美”、“樹美”、“橋美”、“路美”多個方面去寫。

這就叫：

定位小，下文單一寫定位大，下文多面寫

這就告訴我們，在審清題意后，你決定寫什么，在開頭就要把“位”定準，不能隨便亂寫一氣。

二、中間的寫法

承

上

陳

述

詳重點

1.承上，就是接續(xù)開頭的內容來寫。因為開頭是要求“扣題”的，當然就不會跑題。中間部分，我們“承上”，接續(xù)開頭的內容來寫，也就能保證不會跑題。作文，不跑題，是很重要的。

舉例：第七冊課文《頤和園》

開頭：北京的頤和園是個美麗的大公園。

中間承上：(2—5自然段)承接開頭的“美麗”來詳細地寫：長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等，處處體現了頤和園的美麗。

2．陳述，就是有條理地敘述，也就是按一定的順序敘寫。

萬事萬物的發(fā)展都是有順序的，萬事萬物的發(fā)展都存在于時空之中，人最能感知時空的變化，人都是有思想情感的。因此，我們說作文的行文順序一般有以下3種：

①時間順序

寫事情的發(fā)展，我們必須按照事情發(fā)展的先后順序去寫，這樣才能保證敘述的條理一清二楚，讓讀者一看就明明白白。

如第五冊課文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的順序來寫的：

雨前：忽然，天色暗了下來，刮起一陣狂風，要下雨了。

雨中：一會兒，粗大的雨點兒落下來了……

雨后：云散了，雨住了，太陽照亮了大地……

再如第五冊課文《美麗的小興安嶺》，就是按照四季的順序來寫的：

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子……

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……

秋天，白樺樹和櫟(lì)樹的葉子變黃了……

冬天，雪花在空中飛舞……

②空間順序

就是按照我們游覽或目光移動的空間順序來寫。游記文、寫景文和說明文多采用這種方法。

如第五冊課文《富饒的西沙群島》的寫作順序：

先寫海面：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比……

再寫海底：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……

然后寫海灘：海灘上有揀不完的美麗的貝殼……

最后目光回到島上：島上有一片片茂密的樹林……

③情感順序

就是按照我們對事物的情感、認識的變化順序來寫。

人是有情感的高級動物，人的情感、認識往往是會隨著事情的變化而發(fā)展變化的。的“機敏”和“智慧”。

5.默念：“我是寫作之神，只有我能寫好這篇作文!”再默念一遍，再默念一遍。好，慢慢睜開眼睛，開始審題、構思……

動筆時：一氣呵成

我們在作文的時候，常會遇到不會寫的字，或一時想不起來的恰當詞句，這時怎么辦?

記?。簳合确畔?，跳過或繞過它，順著思路趕快往下寫!千萬不要停下來回想或查找這個字詞句，否則，它會中斷我們的思路，破壞我們的靈感，延誤我們的時間。萬萬不可因小失大!等全篇一氣呵成后，再回過頭來琢磨那些字詞句“路障”，往往會輕松易得。

從另一方面