企業(yè)班校企合作制訂的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價方案

企業(yè)班校企合作制訂的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價方案一、評價方案總體原則《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出大力發(fā)展職業(yè)教育，“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要”。要滿足這一需求，職業(yè)教育就應(yīng)“把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！⒔∪殬I(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估?！倍?、校企合作訂單班評價目的“企業(yè)”項目是學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)現(xiàn)狀進行的校企深度合作項目，采取“汽車專業(yè)共建”的方式，通過與企業(yè)進行校企合作，將企業(yè)先進的課程體系進行嵌入式套讀，全部或者部分將現(xiàn)有的汽車相關(guān)專業(yè)課程替換為適合企業(yè)人才需求的先進課程，同時保留學(xué)校的公共課和部分基礎(chǔ)課。通過制定特定的培養(yǎng)目標(biāo)，在標(biāo)準(zhǔn)化的實訓(xùn)室配置、三段式的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式、與企業(yè)同步的課堂教學(xué)模式、與企業(yè)工作流程同步的教學(xué)組織、師資認證、原汁原味的德國教材本土化、第三方評價的評價方式以及企業(yè)負責(zé)提供高質(zhì)量的就業(yè)崗位等進行合作。三、校企合作訂單班評價小組學(xué)校組織建立一個長期有效的第三方評價考核小組，小組的成員由較為穩(wěn)定的成員的小組組成。小組的成員建議涵蓋中德班學(xué)生頂崗實習(xí)及畢業(yè)就業(yè)企業(yè)的各種崗位。因企業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)完全部的學(xué)習(xí)領(lǐng)域至少需要兩年的時間，為減少學(xué)生課程水平評估成績的人為因素的浮動，建議第三方評價考核小組成員任期至少兩至三年為一個循環(huán)。四、校企合作訂單班評價流程學(xué)?！捌髽I(yè)”班專業(yè)核心課程第三方考核流程如下：校企合作人才培養(yǎng)質(zhì)量量表指標(biāo)主要觀測點參考權(quán)重等級標(biāo)準(zhǔn)備注ABCD人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和體系道德修養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)10%措施完善、有效，學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)好，心理健康措施得力，學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)較好，心理健康有措施，學(xué)生有一定的思想道德、文化素質(zhì)，心理健康措施不得力，學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)較差，部分學(xué)生有心理健康問題學(xué)生遵紀(jì)守法情況10%學(xué)生懂法，熟知校規(guī)校紀(jì)，能夠做到自覺遵守，無違紀(jì)現(xiàn)象，考風(fēng)優(yōu)良。學(xué)生了解法律常識和校規(guī)校紀(jì)，基本能夠杜絕違紀(jì)現(xiàn)象，考風(fēng)較好。學(xué)生有一定的法律常識，了解部分校規(guī)校紀(jì)，偶爾有違紀(jì)現(xiàn)象，考風(fēng)一般。學(xué)生不了解法律常識和校規(guī)校紀(jì)，違紀(jì)現(xiàn)象多，考風(fēng)差。專業(yè)基礎(chǔ)知識水平學(xué)生基本理論的實際水平10%學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)知識，通過專業(yè)技能測試，水平較高；學(xué)生畢業(yè)率高學(xué)生能夠基本掌握所學(xué)知識，通過專業(yè)技能測試，達到中等水平；學(xué)生畢業(yè)率率較高學(xué)生能夠掌握部分所學(xué)知識，通過專業(yè)技能測試，達到合格水平；學(xué)生畢業(yè)率達到60%學(xué)生掌握知識少，專業(yè)技能測試通過率低；學(xué)生畢業(yè)率低技能大賽10%職業(yè)證書、等級考試通過率高；參與各級技能獲獎數(shù)量多、級別高。職業(yè)證書、等級考試通過率較高；有一定數(shù)量的競賽獲獎。職業(yè)證書、等級考試通過率達到60%；有少量的競賽獲獎。職業(yè)證書、等級考試通過率低于60%；無競賽獲獎。職業(yè)證書、等級實際應(yīng)用能力10%能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，應(yīng)用能力強能根據(jù)所學(xué)知識，解決實際問題，應(yīng)用能力較好。能根據(jù)所學(xué)知識解決部分實際問題，應(yīng)用能力一般。不能根據(jù)所學(xué)知識解決部分實際問題，應(yīng)用能力差。職業(yè)核心能力水平交際能力10%在“訂單式”培養(yǎng)學(xué)習(xí)或工學(xué)交替學(xué)習(xí)期間，與人共事時能建立良好的人際關(guān)系，溝通能力強在“訂單式”培養(yǎng)學(xué)習(xí)或工學(xué)交替學(xué)習(xí)期間，與人共事時能正確處理人際關(guān)系，溝通能力較強在“訂單式”培養(yǎng)學(xué)習(xí)或工學(xué)交替學(xué)習(xí)期間，與人共事時與他人關(guān)系一般，有溝通在“訂單式”培養(yǎng)學(xué)習(xí)或工學(xué)交替學(xué)習(xí)期間，與人共事時不能建立良好的人際關(guān)系，與他人沒有交流，溝通能力差社會能力10%能出色完成特定的任務(wù)，能迅速地在任務(wù)范圍內(nèi)處理紛繁復(fù)雜的工作能較好完成特定的任務(wù)，能較迅速地在任務(wù)范圍內(nèi)處理紛繁復(fù)雜的工作能完成特定的任務(wù)，能在任務(wù)范圍內(nèi)處理紛繁復(fù)雜的工作不能完成特定的任務(wù)，不能在任務(wù)范圍內(nèi)處理紛繁復(fù)雜的工作團隊能力10%成員密切合作，配合默契，遇到問題能積極與他人協(xié)商，共同決策成員合作較密切，配合較好，遇到問題能與他人協(xié)商，共同決策成員之間有合作，配合一般，遇到問題能與他人協(xié)商，共同決策成員合作差，遇到問題不能他人協(xié)商，共同決策創(chuàng)新能力10%能靈活運用知識和理論，在實踐活動中不斷提供具有價值的新思想，新方法能較好運用知識和理論，在實踐活動中能提供具有價值的新思想，新方法能運用知識和理論，在實踐活動中偶爾提供了具有價值的新思想，新方法運用知識和理論能力差，在實踐活動中不能提供具有價值的新思想，新方法企業(yè)評價生源10%生源質(zhì)量好生源質(zhì)量較