人教版語文七年級下冊第一單元教材分析與教學設計課件

人教版語文七年級下冊

第一單元教材分析與教學設計1最新版整理ppt第一單元單元說明

▲本單元以成長為主題組元，有的回顧以游戲為伴讀書求知的往事；有的講述在父輩的教養(yǎng)下長大成人的故事；有的寫命運乖舛而勇于抗爭，丑小鴨變成了白天鵝；有的寫天資聰慧卻無所進取，神童淪落為俗子……總之，這些課文都在成長道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵、鞭策和警示?！虒W目標。

1、了解成長足跡；促成成長意識；正確看待經歷；勇敢面對挑戰(zhàn)。

2、結合生活經歷；理解課文內容；體會作者感情；引起情感共鳴。

3、重點研讀、揣摩、賞析富于情感的精彩語句，了解作者表情達意的方法，提高語言的感受能力。注重語言的積累、感悟和運用，全面提高學生文學素養(yǎng)。

5、著重培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生進行體驗性閱讀和多角度理解。2最新版整理ppt教學設計《從百草園到三味書屋》設計A一、了解背景，導入課文了解作者生平以及作者選編《朝花夕拾》時的思想感情。二、朗讀課文，整體感知聽課文錄音或學生自讀，理清文章思路，引導學生找出過渡段。初步感知作者在百草園的生活與三味書屋中的生活不同的感受。3最新版整理ppt1、齊聲朗讀第二段。讀后討論問題。（1）作者描寫了百草園這么多景物，用了一個怎樣的句式把它們連綴起來?（2）作者先描寫的是什么，后描寫的又是什么?以你個人的經驗、體會說一說為什么會有無限趣味。2、速讀“美女蛇”的故事，思考問題。（1）請一位同學到臺前給大家講故事。(不必背課文，力求有感染力，訓練學生口頭表達能力。)（2）寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用?(增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。)

三、抓住重點，研讀品賞4最新版整理ppt3、請一位同學朗讀描寫冬天百草園的內容。師生共同賞析一系列動詞的妙處。

4、齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面問題。（1）家里人將少年魯迅送進書塾里去的真正原因是什么，他那時卻是怎么想的?（2）這段文字表達了“我”當時怎樣的情感?(對百草園的留戀、對三味書屋的懼怕之情。)

5、默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結合課文內容，討論下列問題，然后全班討論。（1）少年魯迅對三味書屋的生活有怎樣的感受？（2）你怎樣認識百草園和三味書屋的生活的區(qū)別？5最新版整理ppt（3）你怎樣看待壽鏡吾老師?

(①方正、質樸、博學；②在當時比較開明，不打罵學生；③對學生既和藹又嚴格。但在封建社會里，他的教學內容，教學方式都是守舊的。)四、聯(lián)系生活，領會主題1、學生自由討論作者在文中表現出來的思想感情，教師引導，不給正確答案。2、用形象化的兒童語言寫一段童年有趣的生活。（作業(yè)1）3、用形象、風趣的語言描寫某位老師上課的神態(tài)等，讓同班同學一看就知道寫的是哪位老師。（作業(yè)2）6最新版整理ppt《從百草園到三味書屋》設計B一、導入提起魯迅,人們常常會想到他的嚴肅和莊重,但我們也深知,他曾因兒時阻止弟弟游戲,自認為犯下不可饒恕的過失,并為此抱恨終生。那么魯迅先生的童年時代是怎樣度過的呢?讓我們在《從百草園到三味書屋》這篇課文里,追蹤一下他的成長足跡吧。（板書課題,出示教學目標）二、初讀課文，感知內容1、范讀課文，感知課文內容?？蛇x取重點章節(jié),播放錄音磁帶或由教師范讀。教師不必急于提出問題,重點引導學生認真聽讀,注意朗讀的節(jié)奏、速度與情感,從而提高昕受能力,感知內容。2、檢查預習，識記字詞。

7最新版整理ppt三、默讀思考，合作探究

1、出示思考題，學生獨立思考，研讀課文，提取信息，形成觀點。

（1）從題目中,你獲得了哪些信息?

（2）依題目所示,將課文劃分為兩部分。

（3）對百草園的描寫,重點突出了哪些內容?

（4）作者在百草園的生活感受是怎樣的?

（在這一環(huán)節(jié)中,教師要引導學生獨立閱讀思考,注意圈點、標記,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,培養(yǎng)自讀能力。）

2、課堂討論

采用自由發(fā)言的形式,知道什么說什么,知道多少說多少?；ハ嘌a充指正,使答案完善。教師要引導學生不單單能說出結論,要盡量說出是怎樣得出結論的。培養(yǎng)說話能力和合作意識。

8最新版整理ppt四、深入研討，質疑問難（生成問題）

1、學生自主閱讀探究可能提出的問題：（提出問題，分析價值）

（1）文章為什么要寫美女蛇的故事?

（2）文章是怎樣描寫捕鳥的，準確地運用了哪些動詞?為什么要寫捕鳥?

（3）“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法?表達了作者什么心理?

（4）第二部分一開始作者對先生是怎樣評價的?

（5）怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題?“他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個什么樣的人?這與前面作者對先生的評價矛盾嗎？

9最新版整理ppt2、圍繞問題，深入探究。（獨立思考→小組討論。至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，若學生沒提出也可不討論。）

3、解答問題，提煉方法。（全班交流，師生點評）

4、拓展延伸，情感體驗。（閱讀交流，共享成果）

五、梳理總結，反思體會

本文思路清晰，先寫“百草園”，后寫“三味書屋”，中間用過渡段。寫百草園重點寫了三方面內容，寫三味書屋重點寫了私塾先生讀書神態(tài)，層次分明。語言輕松愉快，幽默風趣，可讀性很強。籠罩全文的是一種依依深情。

10最新版整理ppt《爸爸的花兒落了》設計A▲設計理念

教學此文，應本著新課標中“使學生學會欣賞作品，領會作品的內涵”，讓學生從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示，讓學生結合自己的生活體驗來談與父母之間的情感故事，提高語言表達能力，培養(yǎng)他們良好的道德品質?！鴮W習目標

1、理解文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理2、把握文中父親的思想性格。3、理解標題的雙關意義。4、學習插敘的敘事方法。（能力拓展,可不涉及）▲學習重點、難點

記敘中運用插敘的敘事方法及樸實中蘊涵真摯感情的語言特點。

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▲教學過程

一、激發(fā)感情，導入新課

父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。今天，我們要學的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。二、朗讀課文,整體感知，把握文章脈絡。（讀讀）

1、你了解作者嗎？（讓學生交流搜集的作者資料，教師不必多講）

2、學生朗讀課文（讀時發(fā)現不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。

3、簡要復述課文。（主要事件復述清楚即可。）

4、了解敘事方法及主要作用。

12最新版整理ppt三、讀懂親情（議議）

1、提問：父親是一個怎樣的人？（小組討論交流，然后推選代表交流。）

2、小結。（也可以讓學生做）

這一節(jié)我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動你，并給你留下了深刻的印象?為什么？

四、品味文章語言（談談）

1、文章樸實的語言中蘊涵真摯的思想感情。你認為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大，為什么？（鼓勵學生暢所欲言）

2、本文寫爸爸的花的內容很少，但課題卻是“爸爸的花兒落了”，為什么？你能另擬一個題目嗎？試一試。（培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,深入理解作品主題）

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（標題一語雙關：一方面實指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。另擬題時，要引導學生對所擬題目進行分析，找出優(yōu)點及不足，老師不能隨便否定或肯定。）

五、拓展延伸課文內容。

同學們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學習了本文后你有了新的認識嗎？請大家談談。（小組交流，如時間允許，也可以讓部分同學在班上談談。）推薦作業(yè)

⑴課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。⑵自擬題目寫一篇反映自己成長經歷的文章。14最新版整理ppt《爸爸的花兒落了》設計B▲設計思路通過聽讓學生走進故事，知曉背景、感知內容；然后讓學生說起來，分析人物、感受成長；接著讓學生品起來，探究技法、習得語感；最后讓學生記下來，積累心得。力求體現新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的理念?！虒W過程過程一：聽一段故事一、激情導入著名作家林海音的同名小說改編的電影《城南舊事》，獲得馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎?。ㄆ聊徽故尽冻悄吓f事》相關資料，配合《送別》音樂，創(chuàng)設氛圍。15最新版整理ppt二、初步感知，把握內容

1、學生速讀課文，從英子的角度概括小說內容。

2、把握情節(jié)，理清思路

爸爸病床上的一席話中，有三句話照應后文提挈全文，請看課后習題一，想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應？(學生很容易完成)

①英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！职纸杏⒆雨J練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；

②明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!→爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；

③沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?→爸爸去世。16最新版整理ppt過程二：說一些感受

1、說一說爸爸探究人物形象——重點研讀文章第2—29、33—34、39—53段，力求以與人物相關的事件及人物的言行舉止為依據，說說爸爸是一個什么樣的人。（學生活動，教師相機點撥。最后大屏幕展示）2．述說自身感受——用“爸爸，我想對你說……”的句式，對文中的“爸爸”或自己的爸爸說一句話。（課堂練習）過程三：說一說英子1、從哪些地方我們可以感受到英子的成長？2、以“英子，你真是好樣的?！贝蝾^，說一段話。3、歸納主題。17最新版整理ppt過程四：品一處妙筆

請同學們以“我發(fā)現文中有這樣一處妙筆，……”的句式說話，品析文章妙要。

過程五：品味父愛,感受親情

1、欣賞電影《城南舊事》相關片段。

2、從對課文中父愛的體會，談談自己感受到的父愛。

3、再次欣賞歌曲《送別》，在歌聲中結束課文。

18最新版整理ppt《丑小鴨》設計A▲教學目標

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實

沒

有

軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。▲教學重點通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高

貴的靈魂。

19最新版整理ppt教學過程：

一、導入

以上冊教材的《皇帝的新裝》導入課文。二、聯(lián)系生活體驗，比照丑小鴨成長經歷。1、理線索。2、明結構。全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來3、知內容沼澤地：同情、

歧視——老太婆家：被嘲笑——灌木林里

：向往美與幸?！限r家：被追打——花園里

：被贊美4、辨形象

20最新版整理ppt5、悟主題（1）在文找出相應的語句并分析

關鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥。兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多。C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。D、他到非常難為情．．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。（2）研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？（思考，小組討論）三、各抒己見，內化思想丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？21最新版整理ppt四：拓展引申

1、在我們的現實

生活中，也有許多丑小鴨,

他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。

2、請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

22最新版整理ppt《丑小鴨》設計B一、從整體入手，指導學生初讀課文。1、借助漢語拼音輕聲練讀課文，讀通課文。2、反復拼讀，力求讀準字音。3、指名學生分自然段朗讀課文，聽教師（或請讀得好的學生）范讀全文，然后引導學生說說課文寫的是一件什么事。二、精心設計問題，指導學生細讀課文。

按照課文行文順序，設計一組形成梯度的問題。如：23最新版整理ppt（1）為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）指導學生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。

（2）丑小鴨在家里的處境怎樣？

（3）丑小鴨的心情怎樣？結果如何？（指導學生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調朗讀這段話。）

（4）丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事？（5）討論：

①丑小鴨是怎樣發(fā)現自己是一只美麗的天鵝的？

24最新版整理ppt②當丑小鴨發(fā)現自己是一只漂亮的天鵝時，會產生什么樣的心情？（驚喜、激動）啟發(fā)學生以驚喜、歡快的語調朗讀這段話。

三、分段細讀，回歸整體

1、根據課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大聽。

2、自由通讀全文。

3、討論讀文章后的感悟。同桌、小組、班級層層交流。

25最新版整理ppt《詩兩首》設計A▲設計思路本課是兩首譯詩，教學過程中要指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。教學時可借助于多媒體等多方面調動學生的學習積極性，讓學生對兩位詩人有更準確的了解，全面提高文學修養(yǎng)。▲教學過程一、整體導入新課上個學期我們學習了泰戈爾的詩《金色花》，初步感受到了譯詩的美，它們仿佛與我們中國的白話詩有些不同，讓我們在學習的過程中體會這些世界著名大詩人的杰作的魅力，感悟他們的信念、感情、追求與理想吧。

26最新版整理ppt一、《假如生活欺騙了你》

1、自由朗讀，說說讀后感。2、簡介作者及背景。3、你對詩中哪些句子有較深的體會？結合事例談談你的理解。（學生自由發(fā)言。）4、聽、讀詩篇。聽課文錄音。劃分朗讀節(jié)拍。5、自由朗讀。由教師范讀，再由學生讀。

6、結合體驗，研討問題研討理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義。7、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請同學們自由討論，各持己見。

27最新版整理ppt8、拓展提高、遷移積累。

（1）仿句練習：仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句?！凹偃缟钭脚四?，不要，不要！”

（2）課后探究性閱讀普希金詩詩集，下堂課交流。作為作業(yè)完成

二、《未選擇的路》

1、導入新課。

2、朗讀詩篇，整體感知。

自由朗讀。多媒體播放《未選擇的路》的配樂及情景畫面，教師朗讀。

學生觀畫面的同時，聽配樂朗讀錄音。欣賞、品味、感悟。

3、合作探究。

28最新版整理ppt（1）請同學們反復讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義？

（2）找出詩中最令你感動的詩句或詞，談談你的體會。

（3）詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？

4、感悟哲理：學了這首詩，你從中悟出了什么道理？

5、拓展延伸，積累聯(lián)想

古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。請根據你的積累，另寫出兩條關于“路”的名言警句。

6、綜合性訓練：

分小組出一期“詩歌園地”的手抄報。

29最新版整理ppt《詩兩首》設計B

▲教學目標

1、積累詞語，了解詩人，理解詩意，背誦二首詩。

2、體味詩人的思想感情，激發(fā)學生的想象，培養(yǎng)讀詩的興趣，提高詩歌鑒賞能力。

3、感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，提高學生對人生的認識，培養(yǎng)健康的人生觀?！虒W重點

1、理解詩歌蘊涵的哲理；

2、品評詩歌藝術表現手法?！虒W難點

1、《未選擇的路》詩人重點寫那條未選擇的路的原因。

2、詩歌的象征手法。

30最新版整理ppt一、導入新課。

由《丑小鴨》的遭遇引出話題。

二、詩人簡介。

三、師生共讀《假如生活欺騙了你》。

1.教師配樂朗讀，學生聽讀。

2.學生齊讀，議讀，交流體會。

3.解讀詩歌大意（學生討論，自由發(fā)表見解）

四、思考探究。

學生再讀詩歌，思考問題：

1、怎樣理解“生活欺騙了你”？（要聯(lián)系詩人當時所處的環(huán)境來理解。表明正義被沙皇專制所扼殺）

2、面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗爭嗎？（當時沙皇專制統(tǒng)治相當嚴酷，革命勢力一時還不足與之抗爭，只能等待。）

31最新版整理ppt3、怎樣理解“而那過去了的，就回成為親切的懷念”？（一方面強調一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應該是豐富多樣的，都是一筆財富，都有助于把握人生）

4、與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？（沒有具體形象，只是以勸告的口吻說明道理。而一般的詩歌藝術形象都比較生動鮮明）

學生朗讀背誦詩歌，試著當堂背誦這首詩。

五、體驗反思。

教師讓學生聯(lián)系自己的生活體驗。談談學習體會，引導學生正確的面對生活，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

32最新版整理ppt六、導入

《未選擇的路》。

同學們，上節(jié)課，我們學習了《假如生活欺騙了你》?，F在，我們再來學習另一篇詩歌《未選擇的路》。前者告訴我們該如何面對人生的挫折，后者則告訴我們將如何面對人生的選擇。

七、整體感知。

1、從整體到局部，再由局部到整體，認真閱讀這首詩，最好是默讀。深入思考每節(jié)詩歌的意思，然后把握全詩，了解作者的思想感情。

2、怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現手法？你能從學過的課文中找到類似的例子嗎？

3、這首詩到底想告訴我們什么？

33最新版整理ppt八、思考探究。

1、詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？

2、在詩歌表現出的情緒上，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》有什么不同？

3、這首詩歌可能對人產生怎樣的影響？

（兩首詩都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺騙了你》積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑面人生；而《未選擇的路》對于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。）

九、教師小結。

34最新版整理ppt《傷仲永》設計A▲教學目標1、培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。2、熟讀課文，背誦課文。3、了解“之”“于”的用法以及文言詞活用情況。4、理解作者的思觀點，能明白方仲永“泯然眾人”的原因。5、注意本文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言?！虒W重點、難點1、抓住本文借事說理的特點，理解作者的思想觀點。2、體會揣摩語言的簡潔、洗煉。3、方仲永“混然眾人”的原因是什么？35最新版整理ppt▲教學過程：

一、名言導入，激趣引讀

愛迪生的名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”

二、讀譯課文，理解文意

1、讀一讀：學生自由朗讀課文，注意讀準字音、停頓、節(jié)奏、表情。

朗讀時注意下列語句的停頓。

①未嘗|識書具，忽|啼求之。

②借旁近|與之，即|書詩四句，并|自為其名。

③其詩|以養(yǎng)父母、收族為意。

④自是|指物作詩位就，其文理|皆有可觀者。

⑤父|利其然也，日扳仲永|環(huán)謁于邑人。

⑥余聞之也|久

36最新版整理ppt2、譯一譯：

①圈點勾畫，粗通文意，嘗試用現代漢語翻譯課文。

②疑難詞語探究：

以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語。以提問形式在班內交流，教師適當提高、指導。

A、掌握下列加點字的讀音?！半`”、“謁”、“扳”、“稱”等。

B、對文中的“之”“于”進行歸類。

3、議一議：

（1）課文寫了方仲永才能發(fā)展變化經歷了哪幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的?

（2）方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？

37最新版整理ppt三、合作探究，互動釋疑

1、合作探究：作者要表明的主要觀點是什么？你同意作者的這種看法嗎?

A、天資聰慧是成長的關鍵

B、后天教育是成長的關鍵

（說明：讓學生暢所欲言，并允許有不同的見解。）

2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。四、體驗反思，拓展閱讀

1、體驗反思：

以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言的角度和觀點暢談感受與啟示。

2、拓展閱讀：

①你怎樣評價仲永的父親？②引用《論語》中的語句勸勸像仲永一樣的古人或今人。

38最新版整理ppt《傷仲永》設計B▲教學目標

1、積累文言詞匯，朗讀、背誦課文。2、理清文章脈絡，了解借事說理的寫法。3、理解文章大意，認識后天教育的重要性?！虒W重點

1、掌握文言知識。2、認識到“后天教育”的重要性?！虒W過程一、導入

什么是天才？怎樣才能成為天才？長期以來，人們一直在思考這些問題。古往今來有許多激勵人們成材的格言，如：天才來自勤奮，聰明來自積累等?，F在我們來學習一篇文言文，它從另一個角度告訴我們：人才決不是天生的。

39最新版整理ppt二、掌握基礎知識。

1、默讀課文。

對照課文小生默讀課文，對照注釋，理解內容，找出閱讀障礙，在書上做出標記。

2、學生提問。

學生在自主學習基礎上，對讀音、詞語理解、句子翻譯等在課堂上提出來，同學們互助解答。難點由老師講解。

三、整體感知。

1、朗讀課文。

大聲閱讀，以讀促理解。注意朗讀節(jié)奏和停頓，思考文章內容。

2、討論思考。

（1）全文可分為幾部分？劃分的標準是什么？

（2）仲永的變化分為幾個階段？從哪些句子可以看出這些變化？

40最新版整理ppt（3）最后一段講了什么道理？

（4）作者對仲永的態(tài)度和情感是怎樣的？

（合作探究，小組討論，課堂發(fā)言。）

四、朗讀背誦

指導學生背誦，注意方法的指導，背誦形式可以多種多樣：個人背、同桌背、集體背。

五、鞏固延伸

1、完成“研討和練習”二、三。

2、課堂辯論：

（1）鋪墊、預熱：“仲永泯然眾人矣”的原因是什么？

（2）辯題：天資聰穎/后天教育是成才的關鍵。

方法：指導辯論方法，注意辯論秩序；評價方式：聽眾評價，辯論者自評、互評，教師評價；評價內容：辯論內容和技巧，指出優(yōu)缺點。41最新版整理ppt《成長的煩惱》設計A▲教學目標：

1、認知目標：（1）大膽言說自己成長中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復。2、能力目標：通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學排憂解難。3、情感目標：認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現的煩惱、挫折等?！虒W設想：在綜合性學習中，我們要把每一個孩子看成獨特的生命個體，引導他們學會傾訴和應對煩惱，尊重他們對生活的細微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學生作真誠的交流與溝通，促進課堂多元對話。42最新版整理ppt

▲教學過程

一、片斷播放，設場導入

播放故事片《成長的煩惱》(若無條件,教師可朗讀部分類似文章的精彩片段)，學生暢所欲言談感想。

（說明：這樣的設計，一方面激起學生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。）

二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱

讓學生暢談自己的煩惱，教師可提出如下兩個問題：

1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？

2、你為什么會有這樣的煩惱？

（體現新課標中所倡導的學生自主的學習對學生口語的初步訓練，做到準確的表達。另外，還可以讓學生學會表達真實感情。）

43最新版整理ppt三、傾訴煩惱，交流明理

教師組織學生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來，然后制作成煩惱樹葉，貼在墻壁上?；ハ嘟涣鲗W習生活中的煩惱。

四、課外調查，了解煩惱

學生通過談話等形式了解父母、親人和身邊周圍的人的煩惱。

（引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。）

五、認識煩惱，化解煩惱

1、你怎樣看待他們的煩惱？（可采用個人述說、介紹，小組討論的方式認識煩惱對成長的影響，尋求化解煩惱的方法。）

2、事例研討。44最新版整理ppt六、格言表達，高聲誦讀

1、讓學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟。

2、讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

（說明：這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交