5語義1詞義課件

第五章語義和語用

【教學(xué)目的要求】理解詞義和語義的性質(zhì)及分類；認識語言義和言語義的區(qū)別；掌握理性意義、附加意義和語法意義的內(nèi)容和特點；了解義素分析法和相關(guān)的語義場理論；掌握語義的發(fā)展演變的類型。【教學(xué)內(nèi)容】

語義的內(nèi)容和性質(zhì)語義的構(gòu)成（語義單位）語義的發(fā)展演變語用1精選2021版課件第一節(jié)詞匯和詞義一、詞匯和詞語言中所有的詞構(gòu)成所謂語言的詞匯。（斯大林）詞匯包括語言中的詞和固定語。（符淮青）詞匯是一種語言中所有的詞和所有的相當(dāng)于詞的作用的固定結(jié)構(gòu)的總匯。（葛本儀）任何一種語言的詞匯都包括著兩個基本的內(nèi)容：一是所有的詞的總匯，二是所有的相當(dāng)于詞的作用的固定結(jié)構(gòu)的總匯。2精選2021版課件二、詞匯的內(nèi)容和范圍（一）詞的總匯一種語言中所有的詞構(gòu)成為該語言的詞的總匯。1.基本詞匯：如果語言的基本詞匯完全改變了或者徹底消亡了，那意味著這種語言不存在了。基本詞匯的特點：普遍性：范圍廣、頻率高、全民常用。穩(wěn)固性：生命力強。是產(chǎn)生新詞的基礎(chǔ)，即有構(gòu)詞能力?！八彼伎迹涸嚺e例說明基本詞匯這三個特點的相互關(guān)系是什么?！半娫挕?精選2021版課件2.一般詞匯反映社會的變化和發(fā)展，一般沒有構(gòu)詞能力或者構(gòu)詞能力比較弱，“在某種程度上反映了社會發(fā)展的面貌。”第一，歷史上承傳下來的固有詞。夫人、儒家、拜訪、顏面第二，適應(yīng)社會交際需要而產(chǎn)生的新詞。給力、囧、下崗第三，因特殊需要而加以運用的古語詞。青樓、上朝、天宮第四，從方言中吸收來的方言詞。忽悠、搞、中、名堂第五，受外族語言影響而產(chǎn)生的外來詞。音譯（咖啡）音加意譯（啤酒）、音兼意譯（可口可樂）、形兼音譯（DVD）形加意譯（B超）意譯（電話）第六，社會方言中的詞。（由于社會各種不同行業(yè)和集團內(nèi)部的交際需要而產(chǎn)生的）相互聯(lián)系、共同發(fā)展4精選2021版課件（二）相當(dāng)于詞的作用的固定結(jié)構(gòu)的總匯固定語熟語固定詞組結(jié)構(gòu)定型、意義完整、充當(dāng)語言的備用單位成語：愚公移山、夸父逐日、望梅止渴、沉魚落雁、慣用語：敲竹杠、穿小鞋、咬耳朵、快刀斬亂麻、戴上個高帽諺語：強扭的瓜不甜。眾人拾柴火焰高。歇后語：打破砂鍋——問（紋）到底。專門用語：山東大學(xué)、支部書記(簡稱)習(xí)用套語：對不起、請進。5精選2021版課件簡稱截取原詞語的部分詞語構(gòu)成的簡稱。解放軍、清華、公社、互聯(lián)網(wǎng)抽取原詞語中有代表性的詞語的簡稱。世博會、奧運會、民警、勞模帶數(shù)字的簡稱。抽出詞語中的共同成分加一個數(shù)詞三好、三軍概括原來詞語表示的事物的共性加一個數(shù)詞構(gòu)成。三國、三綱、五常、五谷6精選2021版課件7精選2021版課件三、詞的詞匯意義詞的詞匯意義就是和詞的語音形式結(jié)合在一起的人們對現(xiàn)實現(xiàn)象的反映。語言之所以能夠用詞來表達概念，運用詞語組成詞組、組成長長短短的句子表達思想和感情，傳遞各種信息，使人們的交際和思維成為可能，關(guān)鍵就在于語言所使用的符號單位詞具有意義。因此可以這樣說，詞義是語言得以存在的基礎(chǔ)。詞義反映客觀世界，來源于客觀現(xiàn)實，是客觀現(xiàn)實的反映，但詞義的產(chǎn)生又同人們的思維活動密切相關(guān)，是客觀對象在人們意識中的反映，是人們的認識活動的成果。正因為詞義是客觀作用于主觀的結(jié)果，所以詞義一方面是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，對現(xiàn)實現(xiàn)象作概括的反映，一方面詞義是在此基礎(chǔ)上帶上人們的主觀態(tài)度，主觀評價色彩，即詞義包含著人的認識和態(tài)度評價。因此詞義包括理性意義和附加色彩兩個方面。8精選2021版課件理性意義是詞義的核心部分，是所有詞都具有的，是整個詞義的基礎(chǔ)。詞義的附加色彩就是詞義中除了理性意義以外的表示人們的主觀態(tài)度和評價的意義，并非所有的詞都具有附加色彩，像詞義的褒貶、詞義的風(fēng)格等都屬于詞義的附加色彩。詞義的評價色彩雖然有主觀因素，但也具社會性，不是個人可任意賦予一個詞義不同的評價色彩，只有在選擇運用時可體現(xiàn)你的評價態(tài)度。“莊重嚴肅”是真誠夸獎，“道貌岸然”則是無情批判。說一個女人“珠圓玉潤”時是贊賞，而說對方“肥胖”是譏諷揶揄。死、逝世、去世、犧牲、就義、殉職、捐軀、殉國、陣亡、坐化、羽化、完蛋、嗚呼哀哉、蹬腿、上西天、見閻王9精選2021版課件四、詞義的概括性1.詞義是對客觀現(xiàn)實現(xiàn)象的概括反映詞義是對客觀現(xiàn)實現(xiàn)象的概括反映，它不是反映個別具體事物的特征，而是反映同一類事物現(xiàn)象的共同特征。概括性是詞義的一個十分突出的特點，也可以說是詞義最重要的特點。每個詞，無論它所指稱的范圍有多大，它都是具有概括性的，“任何詞都已經(jīng)是在概括”，都反映的是客觀現(xiàn)實的共同特征而舍棄了個別特征。蘋果、人、魯迅10精選2021版課件詞義的概括性的具體表現(xiàn)形式詞義的概括性具體表現(xiàn)在詞義具有一般性、模糊性和全民性三個方面，這是詞義概括性的三種具體表現(xiàn)形式，因而我們可以從這三個方面來進一步認識詞義的概括性。1、詞義的一般性所謂一般，就是普遍，就是共同，就是共性。所以，詞義的一般性就是指詞義是從特殊的具體的對象事物中抽象出來的，舍棄了個別的具體事物的特點，反映的是同類事物的共同特征，一般性的特點。比如我們說“燈”，它指的是照明用具，沒有具體指明什么燈，這里反映的是就是事物的共性。11精選2021版課件詞義的一般性特點并不影響人們對詞語的運用。（1）如上所說，詞義在具體語境中是有具體的指稱對象的，具有指稱意義，所以在語境中，在句子中，詞義往往又從一般性變成了具體的、特殊的了。詞義的一般性正是通過這些千千萬萬的個別性體現(xiàn)出來的。（2）要用一般性的詞義表達特殊性的對象時，我們可以使用修飾語，擴大其內(nèi)涵而縮小其外延，例如“魯迅--少年魯迅--中年魯迅--壯年魯迅”、“魯迅--文學(xué)家魯迅--詩人魯迅--散文作家魯迅--作家魯迅”、“魯迅--政治家魯迅--革命家魯迅--敢于向統(tǒng)治階級宣戰(zhàn)的魯迅”、“魯迅--穿長衫的魯迅--留胡子的魯迅--留須的魯迅”等等。12精選2021版課件2、詞義的模糊性體現(xiàn)一：詞義的模糊性特征尤其突出地反映在形容詞和副詞上。詞義是概括反映客觀對象的，不是對客觀現(xiàn)實的細致反映，而是大致反映，因此這就決定了詞義具有模糊性特點。詞義的模糊性指人們認識中產(chǎn)生的關(guān)于客觀事物的邊界、狀態(tài)的不確定性。很多詞，我們可以描述它的詞義，可是它和另外一個相對立的詞，我們無法劃定一個分明的界限，例如“大--小、高--低、多--少、輕--重、咸--淡、好--壞、早--晚、快--慢、冷--溫--熱、老--中--青”等詞的意義，它們的義界是模糊的，不清晰的，沒有一個可以遵循的客觀標準，這些詞的外延是不確定的，因而反映這些概念的詞也就具有了模糊性。我們雖然不能給這些詞義劃出截然分明的界限，但我們可以劃分出一個大致的范圍，使之與別的概念區(qū)別開來。13精選2021版課件體現(xiàn)二：詞義的模糊性可以通過不同民族的語言比較來觀察。由于客觀事物的復(fù)雜多樣，不同民族的人基于自己的認識，因此不同語言中詞義范圍劃分就不一致，劃分界限的情況完全不一樣。例1：漢語的“青色、黛色、果綠、翠綠、墨綠”在英語中就不同，互相沒有對應(yīng)關(guān)系，沒有可以直接對譯的詞。例2：愛斯基摩人長年累月生活在雪域，終年離不開雪，他們對雪觀察細致入微，所以其語言中有許許多多表示雪的各種形狀的詞語；例3：駱駝在阿拉伯人的生活中有著舉足輕重的作用，所以阿拉伯語中有表示各種類型的駱駝的詞語；例4：馬在漢民族歷史上也發(fā)揮過重大作用，而且至今在一些少數(shù)民族地區(qū)仍然發(fā)揮著巨大的作用，所以關(guān)于馬的詞語在古代漢語中也非常豐富，《說文解字》收錄了120個與馬有關(guān)的字，表示不同年齡、不同形狀、不同色彩等的馬，今天，這些詞大部分已經(jīng)不用，正在使用的詞語，很多已經(jīng)失去了原意。14精選2021版課件思考請同學(xué)們試著通過舉例來談?wù)劄槭裁丛~義會有模糊性特點？詞義的模糊性能不能影響語言交際理解？15精選2021版課件3、詞義的全民性

詞義的全民性指詞義反映的現(xiàn)實現(xiàn)象是一個社會集團的全體成員共同認知的，沒有階級、階層之分，沒有階級性，全民共同理解，都可以使用來表達思想。詞義具有全民性特點，這是由語言作為人類最重要的交際工具這一社會職能本身決定的。語言沒有階級性，一視同仁地為社會全體成員服務(wù)，詞義作為語言的構(gòu)成要素，反映的是普遍性的東西，是全社會的成員所認可的，自然也就沒有階級性可言。相反，如果詞義具有階級性，同樣一個詞的意義不同階級有不同理解不同解釋，那么交際中必然要造成理解上的偏差，不同階級的人之間是不可能有效溝通的，語言也不可能成為社會大眾的交際工具。16精選2021版課件三、詞匯的系統(tǒng)性1.詞的結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性朋友地震白菜提議說明老鼠星星并列陳述偏正支配補充附加重疊2.詞義關(guān)系的系統(tǒng)性語義場上下位詞文具——筆——毛筆3.同族詞的系統(tǒng)性網(wǎng)17精選2021版課件18精選2021版課件語義的內(nèi)容和性質(zhì)

一、語義的定義

1、意義：日常生活中，意義的含義很多。

從符號學(xué)的角度看，意義是各種各樣的符號所標記的內(nèi)容。2、詞義：詞的語音形式所表達的內(nèi)容。詞義就是一個詞所代表的意義，它是以一定的語音形式固定下來的人們對某一客觀事物、現(xiàn)象的本質(zhì)特征的概括反映和對現(xiàn)實現(xiàn)象的主觀評價。3、語義：從語言學(xué)角度看，具體語言的特定符號標記的內(nèi)容。語言符號包括靜態(tài)的備用單位和動態(tài)的組合單位兩大部分，其所表達的內(nèi)容都屬于語義→語義的復(fù)雜性19精選2021版課件語義的重要性（1）語義和語言要素各部門的聯(lián)系緊密→在語言系統(tǒng)中的重要地位（語音；詞匯；語法）（2）與其他學(xué)科領(lǐng)域的聯(lián)系→在其他學(xué)科領(lǐng)域中的地位也日益重要（反映了人類思維的客觀實際）哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、計算語言學(xué)等上述學(xué)科中關(guān)于意義的核心等問題至今尚未解決，答案多，但仍不完美。60年代以來，解釋語義學(xué)、生成語義學(xué)、邏輯數(shù)理語義學(xué)、格語法等語義研究模式相繼出現(xiàn)。20精選2021版課件二、語義的性質(zhì)

1、語言義與言語義的區(qū)別和聯(lián)系（1）定義語言義：靜態(tài)語言系統(tǒng)中語言符號所具有的意義內(nèi)容，是語言體系中固有的內(nèi)容。言語義：動態(tài)語言系統(tǒng)中語言符號所具有的意義內(nèi)容；特定語境中用來傳遞信息、交流思想表達的內(nèi)容。21精選2021版課件

（2）二者的區(qū)別語言義：客觀對象在人們頭腦中抽象概括的反映→抽象概括性

社會約定俗成的，語言體系固有的→規(guī)定性、穩(wěn)定性言語義：語言符號的個別體現(xiàn)和具體運用→具體性、個別性受語境的強烈制約，滲透主觀意愿→臨時性、靈活多變性例如：“動物”——生物中的一類，以有機物為食料，有神經(jīng)和感覺，能運動（語言義）

人人都要保護“動物”。（言語義）

能做出這種事，他們簡直是“動物”?。ㄑ哉Z義）句子：“我今晚沒空?！薄哉Z義（沒有時間，忙；借口，謝絕）→不同的深層義/句子內(nèi)涵

22精選2021版課件（3）二者的聯(lián)系→相互依存A、語言義來自言語義→從言語義中概括出來的，存在于具體、個別的言語義之中。B、語言義是言語義的基礎(chǔ)，言語義是具體體現(xiàn)和運用，是語言義在動態(tài)使用中產(chǎn)生的無數(shù)變體。C、言語義可以轉(zhuǎn)化為語言義→某些具體個別用法不斷重復(fù)使用→社會認可→固定為語言義（“宰”）23精選2021版課件2、語義的性質(zhì)（1）語言義的性質(zhì)（以詞義為例）A、客觀性：詞義反映客觀存在，其理性義、語法義、附加義都具有客觀基礎(chǔ)。詞義只能反映客觀存在，而不完全等于它。第一種：詞義等于客觀存在（手、樹、書）第二種：詞義不完全等于客觀存在（天、地、月）水：“水，準也?！倍巫ⅲ骸皽剩揭?，天下莫平于水?！保ü糯┳詈唵蔚臍溲趸衔?。純的水為無色、無味的液體。自然界里，水以固體、液體、氣體三種聚集狀態(tài)而存在。（現(xiàn)代）第三種：詞義不等于客觀存在（鬼、神、天堂、地獄）錯誤認識→詞義錯誤地反映客觀事物（主觀想象成分，無法脫離現(xiàn)實，也有客觀基礎(chǔ)）24精選2021版課件B、概括性：詞義是對客觀存在的抽象的、概括的反映←客觀事物無限復(fù)雜概括一類客觀對象的共同特征，舍棄某些個別事物的特點（人：種族、性別、年齡、外貌……）概括的程度有時表現(xiàn)不同（種概念∠屬概念）單獨概念也是概括的（專有名詞“黃河”）詞義是概括的，但在具體語言中，其反映的內(nèi)容又是具體的→概括對應(yīng)性特點25精選2021版課件C、社會性：語言是社會現(xiàn)象→詞義具有社會性特點從詞的形成看，詞義是使用同一語言的全體成員共同確定的→約定俗成性“寒酸”：窮困潦倒從詞的使用看，詞義的運用受社會制約，全體成員對同一個詞的意義都要有一定的認識，否則就影響交往。這個酸秀才（譏諷文人的迂腐）特定方言區(qū)有社會性D、發(fā)展性：詞義形成后相對穩(wěn)定，但也是發(fā)展變化的→社會發(fā)展，客觀事物變化，人們認識深入不同時代詞義有發(fā)展：兵：兵器→戰(zhàn)士；走：跑→行走；江：長江→江的總稱（單義→多義；一義→多義）同一時代詞義也有發(fā)展：污染（空氣、水源等具體事物→精神等抽象事物）26精選2021版課件

E、民族性：詞義是一個系統(tǒng)，受到特定民族的制約→民族特點和民族色彩

不同個體、言語社團對詞義的內(nèi)涵有不同的理解（“跑得快”）

不同語言對同一事物有不同的理解（早上好/goodmorning）

同樣的客觀對象，不同語言系統(tǒng)中的詞義不同。“伯父、叔父、姨父、姑父”→uncle

民族的文化素養(yǎng)，心理狀態(tài)、傳統(tǒng)觀念以及生活習(xí)俗不同→詞義特點不同龍、鳳→吉祥數(shù)字“8”、“4”

詞義的附加色彩也體現(xiàn)出民族性特點：日本櫻花→尊敬、喜愛；中國牡丹→高貴27精選2021版課件F、模糊性：詞義反映事物是概括的，明確的→詞義所包含的概念的外延是模糊的紅花——紅色的玫瑰花——粉紅色的、含苞欲放的、拇指大的玫瑰花——都帶有一定的含糊性

事物范圍不確定，界限、標準不明確（大、小、高、美、丑）模糊性是相對的，任何詞義都是精確與模糊的統(tǒng)一→在特定語境中，其范圍和界限是明確的外延比較確定的詞的意義一般比較明晰（人、地、數(shù)詞）

交際中模糊性很重要→只要區(qū)別事物，指代大致范圍就行了。G、全民性：詞義對于具體語言社團的全體成員而言。具體語言社團有階層、性別、年齡、社會分工的不同，對同一個詞的詞義作出各自獨特的理解，這一現(xiàn)象表現(xiàn)一定階級性，而詞義卻是全民性，是全社團約定俗成、普遍認可的。28精選2021版課件

A、主觀性：詞義和短語在具體運用中會表現(xiàn)出不同程度的主觀差異。他很能，一看就會你真能，把大家的好心情都攪壞了

B、具體對應(yīng)性：言語義在一定語境中體現(xiàn)出與具體事物相對應(yīng)的特點→是在語言義概括對應(yīng)性基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

她穿的這身衣服真漂亮。這個人真好玩。

（2）言語義的性質(zhì)29精選2021版課件C、臨時性：言語義是共時狀態(tài)下運用語言義的結(jié)果，不同的人可以進行不同發(fā)揮→未得到社會認可之前，只是一種臨時義具體語境中，言語義是短暫的，不具有規(guī)約性→多次使用，約定俗成→語言義

錢鐘書：又有人叫她（鮑小姐）“真理”，因為據(jù)說“真理”是赤裸裸的”。鮑小姐并未一絲不掛，所以他們修正為“局部的真理”。

D、靈活性（現(xiàn)實性）：言語義也要與現(xiàn)實相連，為語境和交際者服務(wù)→其內(nèi)容取決于語境及語言運用者的目的→語言現(xiàn)實不可預(yù)期→言語義的靈活性和自由性如：他這個人挺能鉆（鉆營——鉆研）30精選2021版課件

語言義一般包括三大方面的內(nèi)容：

理性意義、語法意義、附加意義。

1、理性意義/概念意義/邏輯意義/指稱意義/實物意義

（1）定義和特點

理性意義是詞義中體現(xiàn)人們對詞所指稱的客觀事物的理性認識的那部分內(nèi)容，概括反映客觀對象及其關(guān)系的本質(zhì)屬性而形成的一種意義?！钥陀^存在為基礎(chǔ)，不涉及人的主觀態(tài)度和評價（2）思考：虛詞有無理性意義（3）理性意義與概念：理性意義不等于概念三、語義的內(nèi)容31精選2021版課件

定義：是對理性意義再概括而得到的類型意義以及根據(jù)該意義在語言中的作用再概括得到的功能義。

特點：它不是事物屬性的反映，而是各類語言單位在組合搭配時表現(xiàn)出的語法作用和功能特點方面的內(nèi)容。對詞而言，它總是以特定的語法形式（造句規(guī)則）進入句子→其語法意義就是詞的語法特點和語法作用經(jīng)過類聚之后所產(chǎn)生的那種意義。如：“人”“樹”——名詞，作主語、賓語

2、語法意義32精選2021版課件

3、附加意義/色彩意義/附屬意義

理性意義以外的表示人們的主觀態(tài)度和評價的意義。

它是附著在理性意義之上的語義內(nèi)容，通常體現(xiàn)語言單位的某種傾向、韻味、格調(diào)等方面的意義。常見的附加意義有：感情意義、形象意義和風(fēng)格意義。

（1）感情意義：語義中所包括的語言社團對客觀對象所作的主觀評價或態(tài)度方面的內(nèi)容。A、語境、使用者不同，感情意義不同。（“老頭子”）B、有的感情意義滲透于理性意義之中，是理性意義的重要組成部分。（喜歡、高尚——虛偽、卑鄙）C、雖是主觀態(tài)度或評價，但以理性義為基礎(chǔ)，不能隨意改變。33精選2021版課件

（2）形象意義：語義中所包括的引起人們對客觀事物某方面的聯(lián)想的意義內(nèi)容。它是由客觀事物產(chǎn)生視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感覺方面的感性反映。附加視覺形象意義：仙人掌、金錢豹、蘑菇云、灰不溜秋、白花花、丁字路口、爬山虎、鳳尾竹附加聽覺形象意義：乒乓球、呱嗒板兒、撥浪鼓、霹靂舞附加味覺形象意義：甜絲絲、辣乎乎、酸不溜丟附加嗅覺形象意義：香噴噴、臭烘烘附加觸覺形象意義：冰涼、火熱、硬邦邦、麻嗖嗖、軟綿綿附加兩種形象意義：水汪汪（明亮+靈活）酸溜溜（味覺+嗅覺）吊兒郎當(dāng)（視覺+聽覺）胖墩墩（胖+矮+結(jié)實）醬紫（視覺+味覺）34精選2021版課件（3）風(fēng)格意義：特定語言單位在具體運用中形成的個性特點→使用范圍不同造成的。使用語言時，場合、對象、目的、文體不同→適合特定語境的語言造成某種氣氛或格調(diào)，包括口語的、書面語的、方言的、行業(yè)的、俚語的等方面交際場合或文體的語言特點

口語：爸、媽、腦袋、撒野、害臊、黑咕隆咚、深更半夜書面語：令尊、令堂、步伐、對抗、覆蓋、公允英語：throw——cast——huckhome——residence——domicile——abode以上三大方面構(gòu)成語義內(nèi)容的整體。其中理性意義可以使我們認識語言；語法意義可以使我們理解語言；附加意義可以使我們運用語言；三者不僅統(tǒng)一表現(xiàn)于詞義中，也表現(xiàn)于短語義、句義等靜態(tài)語義單位中。35精選2021版課件以下為閱讀內(nèi)容36精選2021版課件語義學(xué)

語義學(xué)作為獨立的研究學(xué)科，經(jīng)歷了三個重要階段：

1、語文學(xué)時期（19世紀前）早期的語義工作是注釋古書（文字注解），語文學(xué)時期的語義研究就是伴隨這項工作逐步產(chǎn)生發(fā)展的。歐洲：古希臘為哲學(xué)典籍作注解→研究典籍的語法，同時考訂意義→目的是讓后人讀懂我國：語文學(xué)時期的語義研究→訓(xùn)詁學(xué)成就與不足：積累了大量材料；但限于注釋古書，疏通文字（通經(jīng)的需要）→詞義研究不全面、不科學(xué)、不系統(tǒng)37精選2021版課件

2、傳統(tǒng)語義學(xué)（19世紀——20世紀二三十年代）（1）語義學(xué)的獨立。1893年，法國語言學(xué)家布雷阿爾首先使用了semantique（語義學(xué)）這個術(shù)語，并出版了《語義學(xué)探索》→從詞匯學(xué)中獨立出來→由傳統(tǒng)語義學(xué)時期進入現(xiàn)代語義學(xué)（2）主要理論方法理論：在哲學(xué)、邏輯學(xué)影響下，以具體語言的語義研究為基礎(chǔ)，吸收語文學(xué)時期的成果而形成的。研究問題：詞義、語音、客觀事物三者的關(guān)系；詞義與概念的關(guān)系；詞義的色彩；同音詞、多義詞、同義詞；詞義的發(fā)展演變（3）主要貢獻和不足語義研究從語文學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)到傳統(tǒng)語義學(xué)是一次飛躍。不足：A、研究方法是原子主義的。B、研究范圍囿于詞義。C、把詞義作為囫圇的整體，未對語義單位作微觀分析38精選2021版課件3、現(xiàn)代語義學(xué)（20實際20、30年代至今）20世紀20、30年代，語義學(xué)研究進入全新發(fā)展階段→現(xiàn)代語義學(xué)階段，其廣度和深度大大超過傳統(tǒng)語義學(xué)（1）現(xiàn)代語義學(xué)的研究內(nèi)容深入語義的微觀層次，研究語義結(jié)構(gòu)和語義單位之間的關(guān)系；擴大語義的研究范圍，研究語素、詞、詞組和句子的語義內(nèi)容；重視語義的系統(tǒng)性考察，注意挖掘特定語言中的語義系統(tǒng)。39精選2021版課件（