大學生性健康教育的重要性

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近些年，伴隨著教育要以人為本的理念，對學生的性教育已經越來越引起家庭、社會、學校的廣泛重視，可以說這是一種進步。但是伴隨社會從封閉到開放，性也從絕對隱私變成了公眾文化。一方面對大學生進行性心理和性健康教育雖然已經成為社會的共識。但總體來看，對大學生的性教育還遠遠不夠，所以，對大學生進行性健康教育非常有必要。

在大學生性健康教育這門課上我學到了很多以前根本不知道或者不是很了解的知識，它讓我明白了不是只有性行為才叫性。老師向我們傳授了很多知識，比如說老師向我們講解了如何受精；女生的安全期在經期前后一個星期，所以在這段時期有性行為不會懷孕；有關人類生殖器官的形態(tài)學知識；有關人類性生理和性發(fā)育的知識；人類生育的知識；人類正常的性行為反應；人類各個年齡階段的正常性發(fā)展和性行為；男女性征上的異同；性變態(tài)和性紊亂的表現(xiàn)及其防治知識等等，還有一希望避孕的知識，可以用避孕套，避孕藥等避孕，課上放的視頻給給我們鮮明的顯示了使用避孕套的方法。還讓我了解到只要性能傳播的疾病就稱之為性病，連乙肝都是。讓我覺得好恐怖，所以這也讓我更佳覺得補充性健康教育知識的必要性，我們在生活中隨時要注意衛(wèi)生等。

大學生學習性健康教育有好多好處，它可以使我們個人獲得與年齡增長相一致的有關性生理、心理和感情上的應有知識；使我們對性發(fā)展中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象能采取客觀和理解的態(tài)度；還能消除我們在性發(fā)展和性行為中的焦慮和恐懼等種種不良情緒，促進身心健康；它幫助我們正確地認識與處理男女兩性關系的道德與法律，增進對自己性行為所付的責任感；同時他/她還能建立和諧的婚姻關系和科學文明的性生活，促進社會穩(wěn)定等等一系列好處，這么多好處，讓我進一步覺得性教育非常有必要在大學生甚至是中學生之間普及。

雖然在大學生中普及性知識非常有必要，但是我國大學生性教育在教育中的長期“缺席”。危害了大學生的身心健康，影響了大學生教育的效果。大學生性教育缺失的原因只要包括社會、學校、家庭三個方面：

1、社會對性持“含蓄”態(tài)度。性是人類繁衍的必然途徑和婚姻的基本元素，但是由于“性本能”和“性隱私”雙重認識的相互作用導致人們普遍認為性是不方便說出口的否則就意味著賤卑粗俗和不文明。因此，對青少年來說，這種對性問題既無疏又無導的社會態(tài)度是不負責任的，對青少年的成長會造成不利的影響。

2、學校對性教育的忽視和曲解。大學生對性知識的迫切需求和高校不能提供系統(tǒng)性教育的矛盾無法解決，同時高校對大學生的性教育還存在兩個曲解：一是認為性知識是人的本能，不需要特別講授；二是認為交給學生性知識會激發(fā)大學

3、生的好奇心和性沖動。

家庭對性教育的不知所措。家庭中的性教育對青少年的成長具有基礎價值和啟蒙意義，但現(xiàn)實卻非常令人擔憂。由于家長沒有接受過良好的性教育，與孩子們談論性問題時他們難以啟齒；孩子向父母詢問性問題時，多數(shù)父母用搪塞、回避、責罵堵塞了溝通途徑。一些家長因為缺乏性知識和溝通能力也不知所措，使家庭性教育無法進行。如果大學生一直缺乏性教育，我覺得會造成很大的問題，所以我們學校開設大學生性教育健康這一課程非常有必要。

對社會。有助于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

人的社會性決定了人不僅要對自己負責，也要對民族、國家、家庭、親朋、他人承擔一定的責任，其中包括道德責任。大學生是當前國家建設的主要后備力量，對大學生責任意識的培養(yǎng)影響到整個國家的建設與發(fā)展。性道德教育可以增強大學生的社會責任意識。

對學校。有助于學校建設文明的校園文化環(huán)境。

校園文化環(huán)境不僅僅指校園的物質環(huán)境建設，更重要的還包括了一個學校的制度文化、方式文化和精神文化。大學生性健康教育的目的就是通過教育使社會性道德規(guī)范內化成個人的性道德品質，使大學生們形成符合社會發(fā)展的性道德觀。

對家庭。有助于家庭的和諧。

當前，大學生結婚已經得到法律允許，大學生所面臨的家庭關系有以下幾種：已婚大學生與父母親的家庭關系，已婚大學生自己的家庭關系，未婚大學生的家庭關系。如果沒有認真學習性教育，沒有妥善處理性問題，那會造成家庭的危機。大學生性教育能夠減少家庭的紛爭，促進家庭的和諧。

真正的愛情是靈魂與靈魂的相遇，肉體的親昵僅是它的結果。因此，我們的性教育健康要堅持“性與婚姻的統(tǒng)一”，加強大學生戀愛觀、愛情觀、家庭擇偶觀和人生觀教育，促進其健康人格的形成。人的一生都無法離開性，既然如此，那我們就莊重的面對它。我們只有通過認識它、理解它、讀懂它，才能更好的面對它、處理它。

第二篇：大學生性健康教育論文我認識的性健康教育

大二下學期，不管是因為出于好奇、還是真的想學點對自己健康有益的東西，又或是其他的什么原因，我在報選修課的時候，我選擇了性健康教育。

臨近期末了，這門課程馬上就要停課了。回想這近一個學期以來，自己對于這么課程不斷變化的看法，甚是慶幸當初選擇了這門課程。

猶記得，自己當初選擇了這門課程的時候。我告訴舍友的時候，他們異樣的眼神，慫恿的語言，讓我有了點后悔選擇這么課程，可是內心卻又隱隱有點期待。不知道為什么我就是覺得，我們上課的內容絕對不會是象他們所說的那樣。

終于到了星期五，該上選修課了。一路上，碰見了許多熟人，相互問候著上的選修課是什么。當然了，也有人問我，我的回答是“身邊的化學”，這是我上個學期的選修課。當別人問我的時候，我的第一個念頭就是，一定不能讓別人知道。

到班上了，是個大班，也許我是第一個進教室的男生吧，面對著在座的許多女生，總覺得他們在看自己，冒出一個念頭：不會這門課程就我一個男生上吧。一想到這里，不由的加快速度，跑到了靠后的位置坐了下來，就頭趴手上裝睡了。

上課鈴聲終于響了，抬起頭，有點慶幸，幸虧還是有幾個男生。那時候，老師說話了，我記得她和我們說過，只有那些懷著不正心態(tài)的人，才會因為我么選擇了專門課而嘲笑我們。還和我們講起了他講述這門課程的經歷。聽了以后，突然覺得和老師的經歷是何其相似，不由的咧嘴笑了。

上課的時候，我還是蠻認真聽的。開始的時候，我都是趴在的桌子上。看著就像是睡著了，只有偶爾抬起頭來看一看。也許我認真的方式有的奇異，又或者班上其實不只我一個是這樣的。那時候，我要是一直抬著頭，一直看老師的ppt，我就會覺得周圍的同學都會用異樣的眼神看著我。都是聽著老師的話，時不時的裝作是睡醒了，往講臺上瞄一眼。不知道誰曾經說過，習慣是一個可怕的東西。不知道是第幾次課，我發(fā)現(xiàn)我已經變得臉皮很厚了，可以在聽老師上課的時候，不去想周圍的同學的眼神?；蛟S，他們從一開始都想什么，只是我多想了吧。

就像現(xiàn)在吧，我在宿舍寫這篇論文。別人過來看看我寫的是什么，我已經沒有了絲毫的遮掩動作。因為我已經真正接受了這門課程。如果有機會，我會毫不猶豫的說，這門課上得確實很不錯，你也可以去選擇專門課程。

我是一個理科生，文筆確實不行，寫到這里了，我還不知道我寫了這么多算不算是在談談對我們學?！靶越】到逃闭n程的看法。如果說看法就是評價的話，那么前面所說的那么多都是鋪墊。我不說什么大學生性健康教育對我們怎么怎么好，有哪些哪些意義之類的話。我只想說這門課，上得好、對我們很有幫助。

就我而言，要我寫學校開這門課的意義，我只能去百度了。因為我沒有這方面的專業(yè)術語、知識儲備，甚至于在這之前都沒接觸過。但是要我說，我對這學期上這門課的感想的話，那我可以按照我心里的想法說，好。說句拍馬屁的話，是因為高老師您，讓我有了這種想法。假使您上課都是坐在講臺上，照著課件讀。我想，我會真的趴在桌子上直到下課吧。

我之前說過，我甚是慶幸當初選擇了這門課程。真的，我覺得高老師您吧，講課方式真的很好。讓我學習了許多性健康方面的知識。老師，我一直覺得我說這些話都不是恭維，只是一個學生，對于他老師的師生之情。

看法算是寫完了吧，我就寫寫建議和意見吧。我知道自己是什么水平，也許我的想法、意見有可能是錯誤的，但是我認為我只有寫我自己的想法和意見才是對老師、對知識的尊重，而不是去百度心得、體會。

在我看來，這門課程，上第一次課的時候。一定要打消同學們的“害羞”情緒，在我看來，很多選修了這門課程的同學都是想學習點知識的。但，往往都會因各種緣由去逃避。我覺得，要打消這種情緒差不多得得上了四五次課吧。起碼我覺得男生該要這么久吧。

有一點吧，我希望老師您以后放課件的時候，就是說不要把ppt停留在某張圖片上。我覺得如果是停留在文字頁面會好點的吧。

記得第一次課，看了周國平談愛情，覺得他說的很有道理。就是記不住他到底是怎么說的。讓我的愛情觀不知不覺發(fā)生了變化。我覺得這種做法不錯。

對于老是您選擇的傳紙條教學，我覺得也很不錯。畢竟有些話是沒多少人有勇氣大聲出來的。而通過這種方式又能解決我們的疑惑。

大概是很少思考這些問題吧，我發(fā)現(xiàn)思來想去就只有這些了。從小到大，第一次系統(tǒng)的學習了性健康教育，對我的幫助還真的是挺大的。希望學校每學期都有開設此課程吧，讓更多人都能有機會學習下。最好都是老師您教，呵呵。

第三篇：大學生性健康教育課程論文大學生性健康教育課程論文

姓名：張亞靜學院：政治與公共管理學院

年級：2021級政行班學號：222021301052021

性（sex）這個詞，是從拉丁語sexus一詞演變而來。其科學涵義可以簡單概括為：人類的性是以生物繁衍的機能為基礎，受特定的社會關系影響和人的心理因素支配的性行為。隨著人類知識水平的提高，在各種文化中，性問題對個人健康的影響比以前更為深入和廣泛。而性教育是建立在性科學上關于人的心理社會發(fā)展和性發(fā)育的教學和研究，它不僅向受教育者傳授有關人的性發(fā)育、性功能的生理知識，還向受教育者灌輸一定的社會文化所認可的性道德規(guī)范和性價值標準，以及與性有關的法律規(guī)范。健康的性教育應該貫穿人的一生，家庭、學校以及教育機構應適時適量地在學生中開展性教育。

大學生處于青春后期，在性激素的作用下，隨著性心理方面的快速發(fā)育產生強烈的性欲望和本能的性沖動，同時他們的性心理也得到發(fā)展，產生強烈的性意識，他們有活躍的性感情、性思維，使他們對性問題極為敏感、好奇。同時，隨著經濟全球化的發(fā)展，西方的性文化以及性觀念在我國產生了很大的影響，其中有很多方面值得我們借鑒，但也有些同學在西方“性自由”、“性解放”思想的影響下，再加之其對性知識認識的不足，出現(xiàn)了心理與行為上的偏差。大學生處于“金字塔尖”，有一定的優(yōu)越感，在心理上既有一般青年的共同特點，又有其特有的心理矛盾：性意識上表現(xiàn)出的獨立性與依賴性的矛盾，性觀念上的開放性與傳統(tǒng)性的矛盾；在性道德上批判性與片面性的矛盾。所以說，對大學生進行性健康教育，讓大學生在青春期學習性知識，熟悉青春期的生理特點和心理特點是十分必要的。

性表面上是個人生理問題，實際上卻是一個“人”的綜合問題，它涉及到生理、心理、倫理、法律等多個方面。大學生性教育的目的不僅是為了減少、防范大學生中的性過失，而且應是通過性教育將知識傳授給學生，讓學生用科學的知識武裝自己，提高他們在性問題上的辨別力、鑒賞力和選擇力，學會自我保護、自我調節(jié)、自我發(fā)展和自我完善。面對大學生所存在的性問題的事實和發(fā)展態(tài)勢，學校應該對大學生進行性生理教育、性心理教育以及性道德教育。而性道德教育作為性健康教育的核心，應該給與高度重視。良好的性道德觀是提高個人對兩性關系的理性把握，升華個人人格的一種精神力量，它促使人們更深刻地理解愛情和追求幸福生活。對大學生進行性道德教育，可以使學生認識到什么樣的性行為是正確的、是合乎社會發(fā)展要求的，從而避免性犯罪和性錯誤的發(fā)生。

為了能更加有效地對大學生進行性教育，應該把握好大學生發(fā)展規(guī)律以及性科學教育特點，并需要堅持以下幾點原則：堅持性教育的全面性；堅持適時、適度、適宜的原則；正面疏導，把豐富的性教育內容與多樣化的教育形式結合起來。只有堅持好這幾點原則，才能使進行性教育的目的更容易達到、才能讓性教育的效果更加明顯。

人的一生都無法離開性，我們應該莊重地面對它。我們只有通過認識它、理解它、讀懂它，才能更好地面對它、處理它。真正的愛情是靈魂與靈魂的相遇，肉體的親昵只是它的結果。我們只有端正對性的學習態(tài)度，通過對性的學習，用全方位的科學的性知識來指導我們的生活，才能使我們在性的世界里從容灑脫，才能讓生活更加美滿幸福，才能讓愛得到升華與永恒。

第四篇：大學生性健康論文性健康及我的感想

摘要性是古今中外人們和社會十分關注的話題。性是一種自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象，作為人類繁衍生息傳宗接代延續(xù)后代的性本能，是人生中正常的欲望。而性作為一種生活心理社會現(xiàn)象會對人的一生帶來愁悵和痛苦也會帶來幸福和滿足，是維系人類社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。性健康不僅涉及人的自身健康繁衍人的生理功能臨床疾病還涉及心理道德婚姻家庭社會法律……

關鍵詞性，性健康，

正文

1.1《性》字的含義《性》字有好多種含義。在這兒的意思是有關生物生殖的過程（主要是指人類生殖過程），意思是《性交》，即男性陰莖勃起，插入女性陰道，男女雙方的性器官由于互相運動摩擦而受到持續(xù)不斷的刺激，男女雙方軀體上和心理上達到性高潮，獲得性滿足的過程。

《性》健康

是指在身心和諧、人性豐滿的基礎上，通過密切人際交往和建設愛情的方式，達到性行為在肉體、感情、理智和社會生活諸多方面的協(xié)調和圓滿。

1.2《大學生性健康教育》《大學生性健康教育》是以性生物學、性心理學、性社會學和性教育學等研究性科學發(fā)展規(guī)律的學科為理論基礎，從人類性的生物屬性、心理屬性和社會屬性等三個角度，對大學生進行科學、系統(tǒng)、客觀的性健康教育過程。內容包括性生理、性發(fā)育、性衛(wèi)生保健、性活動規(guī)

律，性心理發(fā)展過程、不同發(fā)育階段的性心理與性意識、性心理

活動過程，人口與計劃生育、優(yōu)生優(yōu)育、性傳播疾病、性道德與性法律、性美學等內容。

1.3開《大學生性健康教育》課程的目的

通過性健康教育，使大學生真正意識到性健康不僅是軀體沒有疾病或不虛弱，還應有良好的性心理素質、性社會適應能力和符合社會要求的性道德品質。從而促進大學生身心健

康發(fā)展和綜合素質提高，并為將來婚姻家庭生活打下堅實的基礎。提高大學生的自我調節(jié)和自我成長能力，并有助于他們社會能力、方法能力的形成。在保證科學性的前提下，增加了“知識鏈接”、“課堂活動”、“心理小測驗”、“自我分析”等欄目，使學生在輕松快樂的氣氛中受到良好的啟迪、引導，在潤物無聲中促進學生心靈成長。并讓他們學會從心理學角度對不同年齡、不同群體的性心理、正常與異常的性心理進行分析，讓他們學會性心理咨詢；解釋對性功能障礙、變態(tài)性心理、性犯罪等產生的原因，性行為與性病的關系。通過學習還要達到弘揚性科學，倡導性文明，普及性教育，促進性健康的目的，使他們在性方面做到自知、自重、自尊、自愛和自制，以期增進個人幸福，夫妻和睦、家庭穩(wěn)定，促進社會安定團結和社會精神文明建設。

收獲與感想

通過14周的學習我學會了好多性方面的知識。我這個人比較保守，內向的人。不愛跟別人談有關性的話題，也不愛聽，可能我太愛面子了。說到生殖器官，性的問題就臉紅，但我在網上查我想知道的知識。所以我在性方面的知識不多而且有些錯誤的看法。學本課程后發(fā)現(xiàn)我自己有錯誤的看法，并且改了一些看法。我以前認為性是骯臟的，不道德的和羞恥的，現(xiàn)在沒有覺得這樣。覺得對性有了新的看法。樹立了健康的性觀點，性道德，性生理。還有意識到了性衛(wèi)生的重要性，學會了預防性病及性病的傳播途徑。

建議

我覺得本課程開得較晚，建議開早點，初中開始開覺得合適。

參考文獻

大學生性教育江劍平科學出版社

大學生心理健康教育羅玲化學工業(yè)出版社

第五篇：大學生性教育大學生性教育

長期以來，受中國傳統(tǒng)觀念的影響，無論是高校、家長亦或是社會各界，由于過多側重對大學生文化素質方面的教育而忽視了大學生生殖健康教育。社會各個群體普遍認為這是一個順其自然的問題，不需要專門對大學生開展性教育。盡管從1980年起我國開始在中學實施以性心理、性生理、性道德為主要內容的青春期教育，但其內容不系統(tǒng)也不全面，未涉及避孕和生殖健康服務的知識和信息。

國際人口與發(fā)展大會強調，青少年的生殖健康常要被現(xiàn)存生殖健康服務嚴重忽視。要滿足青少年的生殖健康需求，提供信息是根本。信息可以帶助青少年逐漸成熟，使他們能夠做出負責的決定。要幫助青少年對性有一個正確的理解，保護他們不受非意愿妊娠、性傳播疾病以及不孕后遺癥的危害，特別常要為青少年提供他們可以得到的信息和服務。男性教育不容忽視，要教育男性在性和生技事務中，尊重女性的自主權，并和女性共同承擔責任。

近些年，伴隨著教育要以人為本的理念，對學生的性教育已經越來越引起家庭、社會、學校的廣泛重視，可以說這是一種進步。但是伴隨社會從封閉到開放，性也從絕對隱私變成了公眾文化。一方面對大學生進行性心理和性健康教育雖然已經成為社會的共識。但總體來看，對大學生的性教育還遠遠不夠，所以，對大學生進行性健康教育非常有必要。

大學生學習性健康教育有好多好處，它可以使我們個人獲得與年齡增長相一致的有關性生理、心理和感情上的應有知識；使我們對性發(fā)展中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象能采取客觀和理解的態(tài)度；還能消除我們在性發(fā)展和性行為中的焦慮和恐懼等種種不良情緒，促進身心健康；它幫助我們正確地認識與處理男女兩性關系的道德與法律，增進對自己性行為所付的責任感；同時還能建立和諧的婚姻關系和科學文明的性生活，促進社會穩(wěn)定等等一系列好處，這么多好處，讓我進一步覺得性教育非常有必要在大學生甚至是中學生之間普及。

雖然在大學生中普及性知識非常有必要，但是我國大學生性教育在教育中的長期“缺席”。危害了大學生的身心健康，影響了大學生教育的效果。大學生性教育缺失的原因只要包括社會、學校、家庭三個方面：

1、社會對性持“含蓄”態(tài)度。性是人類繁衍的必然途徑和婚姻的基本元素，但是由于“性本能”和“性隱私”雙重認識的相互作用導致人們普遍認為性是不方便說出口的否則就意味著賤卑粗俗和不文明。因此，對青少年來說，這種對性問題既無疏又無導的社會態(tài)度是不負責任的，對青少年的成長會造成不利的影響。

2、學校對性教育的忽視和曲解。大學生對性知識的迫切需求和高校不能提供系統(tǒng)性教育的矛盾無法解決，同時高校對大學生的性教育還存在兩個曲解：一是認為性知識是人的本能，不需要特別講授；二是認為交給學生性知識會激發(fā)大學生的好奇心和性沖動。

定和發(fā)展。人的社會性決定了人不僅要對自己負責，也要對民族、國家、家庭、親朋、他人承擔一定的責任，其中包括道德責任。大學生是當前國家建設的主要后備力量，對大學生責任意識的培養(yǎng)影響到整個國家的建設與發(fā)展。性道德教育可以增強大學生的社會責任意識。對學校：有助于學校建設文明的校園文化環(huán)境。校園文化環(huán)境不僅僅指校園的物質環(huán)境建設，更重要的還包括了一個學校的制度文化、方式文化和精神文化。大學生性健康教育的目的就是通過教育使社會性道德規(guī)范內化成個人的性道德品質，使大學生們形成符合社會發(fā)展的性道德觀。對家庭：有助于家庭的和諧。當前，大學生結婚已經得到法律允許，大學生所面臨的家庭關系有以下幾種：已婚大學生與父母親的家庭關系，已婚大學生自己的家庭關系，未婚大學生的家庭關系。如果沒有認真學習性教育，沒有妥善處理性問題，那會造成家庭的危機。大學生性教育能夠減少家庭的紛爭，促進家庭的和諧。

高校大學生正值青春教育發(fā)育后期，隨著性生理機能的日趨成熟和性意識的萌發(fā)，性本能和性沖動日趨強烈，戀愛、擇偶已成為其生活中無法回避的問題。大學生一方面缺乏性知識和避孕知識，服務的需求不能從正規(guī)的渠道得到滿足，受到不科學的、不健康的信息誤導，難以獲得相關服務。另一方面大學生的性觀念和性態(tài)度已日趨自由化，越來越多的認可婚前性行為，造成初次性行為低齡化，從而導致婚前性行為、意外妊娠、性病與艾滋病毒感染呈上升趨勢。據相關調查資料顯示；大學生中27.7%的男性與34.4%的女性坦言目前他們有穩(wěn)定的戀人。有過婚前性行為的男生15%，女生13%。首次發(fā)生性關系的平均年齡：男生為18.7歲左右，女生為19歲左右。在他們發(fā)生性關系時，只有42.2%的人采取了避孕措施。特別是艾滋病自發(fā)現(xiàn)以來，以驚人的速度向全世界蔓延，對人類社會造成的危害是其他任何一種疾病都無法相比的。鑒于目前尚沒有防治