國標(biāo)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文全部教案范文

國標(biāo)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文全部教案范文

本班大局部學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，積極舉手發(fā)言，課后堅(jiān)持課外閱讀和唐詩誦讀，他們聰慧好學(xué)。但也存在班級(jí)學(xué)生兩極分化狀況較嚴(yán)峻，加上課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力還是有的。好的學(xué)生態(tài)度不夠仔細(xì)，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育他們合作，幫忙他人，喜愛集體，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。對(duì)于后進(jìn)生，增加集體意識(shí)，培育他們學(xué)習(xí)興趣，培育他們的學(xué)習(xí)信念。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，還要做好家訪工作，爭(zhēng)取家長的協(xié)作，努力不讓一名學(xué)生落伍！

二、教材簡析

（一）教材整體分析

本冊(cè)教材主要由四局部內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的進(jìn)展奠定根底。

“識(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。本冊(cè)教材連續(xù)采納“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字408個(gè)，其中要求寫的為277個(gè)，另外的131個(gè)生字只認(rèn)不寫。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特殊是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中到達(dá)“多識(shí)”、“寫好”的.目標(biāo)。

“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，共23課。本冊(cè)教材分為6個(gè)單元，安排課文23篇，其中韻文6篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的(《朱德的扁擔(dān)》)，有贊美人間真情的(《送給盲婆婆的蟈蟈》)，有提醒自然現(xiàn)象的(《云房子》)，有反映動(dòng)物天地的(《小動(dòng)物過冬》)，有勸勉勤學(xué)苦練的(《梅蘭芳學(xué)藝》)，也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的(《好玩的發(fā)覺》)，等等。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練工程。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡約有用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地到達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。它們既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、嫻熟把握查字典的方法。

2、鼓舞學(xué)生在作業(yè)、寫日記時(shí)不會(huì)寫的字要主動(dòng)查字典，看書時(shí)有不熟悉的字主動(dòng)查字典。在生活中主動(dòng)識(shí)字。

3、熟記《漢語拼音字母表》，連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，利用它幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

4、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)展預(yù)習(xí)。連續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。

5、重視偏旁和筆順的教學(xué)。留意第一印象的加深。

6、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)他們賜予準(zhǔn)時(shí)的訂正和幫忙。特殊是連續(xù)強(qiáng)化寫字習(xí)慣地培育。

7、依據(jù)規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)聽寫。

8、要在初讀感知階段，給學(xué)生充分的時(shí)間，要求到達(dá)正確、流利。結(jié)合初讀，使全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。教師要關(guān)注那些不愿好好讀書，總是溜號(hào)的學(xué)生，找出緣由，對(duì)癥下藥。

9、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫忙學(xué)生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容。教師重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答下列問題的同學(xué)，多給他們一些時(shí)機(jī)，培育他們和同學(xué)合作溝通的意識(shí)。

10、在積存運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)藏語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，依據(jù)他們的把握狀況，來找出哪些地方還需要教師的講解。

11、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時(shí)多用，初讀時(shí)少用）

12、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的根底上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平常朗讀聲音小、不使用一般話的同學(xué)，多給他們一些時(shí)機(jī)，使他們得到熬煉和提高。

13、在小組合作溝通中，培育學(xué)生的語言表達(dá)力量和口語交際力量

14、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

15、向?qū)W生推舉適合的課外讀物，上好每周的閱讀課。

16、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓全部學(xué)生得到訓(xùn)練。

17、在平常的作業(yè)布置、回答下列問題時(shí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽力量。盡