四年級教師個人工作計劃范本（匯總3篇）

四年級教師個人工作計劃范本（匯總3篇）一、班級狀況分析

通過六學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們已經(jīng)有了肯定的語文根底學(xué)問，語文學(xué)習(xí)方法，大局部同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

1、教材的根本構(gòu)造

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部。

教材連續(xù)按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。本冊要求熟悉200字，會寫200字

2、教材的主要編寫特點

(1)加強目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

(2)加強整合，圍繞專題組織教材本冊。

(3)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

(4)加強開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)在識字、寫字方面，新增熟悉200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。

(2)在閱讀方面，連續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大局部課文都要求朗讀，表達了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時，加強了默讀的訓(xùn)練。

(3)關(guān)于閱讀理解與積存，中年段在低年段的根底上提高了要求，低年段主要是培育學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語”，到中年段，則要培育學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，“積存課文中的美麗詞語，精彩句段”。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。

(5)再從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍舊注意培育習(xí)作的興趣，連續(xù)鼓舞學(xué)生不拘形式地自由表達，同時留意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容寫清晰。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

四、整冊教材的重、難點

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)固是識字教學(xué)的一個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的熟悉與書寫。

2、朗讀力量的培育與提高。

3、綜合性實踐力量的培育與提高。

4、習(xí)作興趣的培育，把握習(xí)作的根本要領(lǐng)，初步把握使用好詞好句。

五、教學(xué)措施

(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。

(二)在教學(xué)中努力表達語文的實踐性和綜合性。

(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

(四)正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。

(五)遵循學(xué)生身心進展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

六、詳細教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施

(一)識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的根底。由于中年級的學(xué)生具有肯定的獨立識字力量，識字方式上可以做進一步的調(diào)整。

對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進展指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時訂正學(xué)生在書寫過程中消失的問題，同時培育學(xué)生的書寫興趣和愛好。

(二)閱讀教學(xué)

本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級的閱讀作預(yù)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要賜予足夠的重視。隨著年級的上升，學(xué)生自學(xué)力量的提高，教材中精讀課文數(shù)量將漸漸削減，略讀課文的數(shù)量則漸漸增加。

1、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培育語感的根本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。

(2)精讀詞句，積存語言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要連續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積存詞句，提高運用語言文字的力量。

(3)精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材，要依據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會表達的思想和感情。

2、略讀課文的教學(xué)

本冊安排了15篇略讀課文，依據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體略讀是補充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其得意”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

3、選讀課文的教學(xué)

本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容根本與單元對應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。

(三)“語文園地”教學(xué)

本冊安排8次口語交際?？谡Z交際教學(xué)，既要重彼此之間的溝通與溝通，培育學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對力量。特殊要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進提高口語表達水平。教學(xué)中應(yīng)留意以下幾個方面。

1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

2、交際中，注意語言的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。

3、面對全體，訓(xùn)練到位。

4、把口語訓(xùn)練延長到日?；顒又腥?。

5、引導(dǎo)評價，提高語言力量。

(四)習(xí)作教學(xué)

本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。習(xí)作教學(xué)要留意以下幾點：

1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開拓選擇的空間。

2、寫實、想象等多種作文類型。

3、重視習(xí)作后的溝通和評改。

七、教學(xué)中的德育滲透

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，任何教學(xué)活動的開展都離不開他們的參加、互動。德育也如此。品德素養(yǎng)是學(xué)生的共性化行為，不應(yīng)當(dāng)以教師的宣教代替學(xué)生的德育實踐。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。

八、“培優(yōu)補差”工作措施

1、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不卑視，多鼓舞。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進展規(guī)律、科學(xué)育人。

5、在日常工作中，要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

四年級教師個人工作規(guī)劃范本2

回憶這一年的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的缺乏和問題，展望新的一年，我們將連續(xù)努力，須做好如下工作。

一、學(xué)生狀況分析

四年級由于學(xué)生心理及生理的進展特點，在教學(xué)中我要運用各種手段，實行多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)和把握所學(xué)學(xué)問。學(xué)生在聲樂方面、器樂方面、觀賞視唱、節(jié)奏練習(xí)表演等等方面學(xué)生的素養(yǎng)較低，音準(zhǔn)不夠正確。在各個方面都有待加強。還有些更詳細的狀況需要更進一步地了解和挖掘，盼望今后師生共同努力，取得更大的飛躍。

二、教材分析

在本學(xué)期，學(xué)生將穩(wěn)固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和復(fù)原記號等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)發(fā)聲訓(xùn)練局部

1、在氣息的掌握下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學(xué)習(xí)二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

(二)視唱、學(xué)問、練耳局部

1、發(fā)聲局部

(1)、熟悉變音記號：升記號、復(fù)原記號，知道其作用。

(2)、學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟識G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)

(3)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

(4)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;熟悉速度標(biāo)記;熟悉保持音記號。

2、視唱局部

(1)、視唱在G調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。

(2)、練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。

(3)、分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱)。

(4)、在教師幫忙下：視唱在C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲;視唱有臨時升記號的單聲部歌曲;視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。

(5)、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

3、練耳局部

(1)、使用C調(diào)號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。

(2)、聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。

(3)、聽記和聲音程中的兩個音。

四、教學(xué)重難點

重點

1、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感

2、培育學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參加音樂活動。

難點

1、學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興制造活動

2、熟悉變音記號：升記號、復(fù)原記號，能夠知道其作用。在視唱方面能夠視唱C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲，及4~8小節(jié)二聲部歌曲。

3、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感

五、詳細措施

1、學(xué)困生都能做到心中有數(shù)，針對班級學(xué)生的實際狀況，制定出切實可行的音樂教學(xué)規(guī)劃，指導(dǎo)實際教學(xué)。

2、仔細備課，做好前備、復(fù)備工作，備課時留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

3、在教學(xué)和日常生活中漸漸和學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系，讓他們喜愛我、接納我、適應(yīng)我的教學(xué)，熟識我的音樂課的常規(guī)。這是教學(xué)勝利的前提，也是比擬關(guān)鍵的一步。

4、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、在觀賞教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生從音樂諸要素動身分析理解音樂作品，大膽創(chuàng)新地表現(xiàn)音樂。

6、唱歌教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生整齊自然地唱歌，指導(dǎo)他們逐步學(xué)會有氣息支持的唱歌。

7、因材施教，對不同的學(xué)生采納不同的教法，使學(xué)生能夠充分進展。

8、課堂設(shè)計形式多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能，并留意在課堂上培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

9、積極和其他學(xué)科溝通，討論學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

10、平常多聽其他教師的課，吸取精華，融入自己的課堂，教師從中總結(jié)閱歷，提高教學(xué)水平。

四年級教師個人工作規(guī)劃范本3

一、指導(dǎo)思想：

教材四年級數(shù)學(xué)下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上編寫的。編者一方面努力表達新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時留意所采納措施的可行性。使試驗教材具有創(chuàng)新有用，開放的特點。另一方面留意處理好繼承與進展的關(guān)系，既留意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有根底性，豐富性和進展性。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于淺薄，對學(xué)問運用也欠

敏捷，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計算力量較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個別學(xué)生仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點

1、改良四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)安排，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，進展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方