-《動物游戲之謎》（課件）-【中職專用】高二語文同步課件（高教版2023·職業(yè)模塊）

動物游戲之謎2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清本文的層次結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)篩選文章信息的能力。2.

抓住關(guān)鍵詞句，品味文章準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明的語言特點(diǎn)，以及生動描寫和嚴(yán)謹(jǐn)說明相結(jié)合的寫作方法。3.認(rèn)識動物也是具有智慧的生命體，重新審視人類和動物的關(guān)系。4.培養(yǎng)勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。作者簡介周立明，男，漢族，1972年生，山東萊陽人。中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動物游戲之謎》、《會說話的動物》、《黑猩猩屬于人科動物嗎？》。文學(xué)常識科普說明文：

介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時(shí)，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。

略讀課文，整體把握。①從語句,語段中找出事物的特征。②弄清楚說明的條理和說明的順序。

(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)

品讀課文，深入感知。①篩選、概括信息，提煉事物的特征。②掌握使用的說明方法：下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫圖表等。③體會語言特色：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明、生動等

深入探究，拓展視野。運(yùn)用、組合信息，探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。說明文閱讀步驟課前檢測

緬甸嬉鬧聒噪露脊鯨

??????

尾鰭擬人默契馬駒

????

舀水嚼爛羱羊陡峭

????Miǎndiàn

xīguōzào

jǐqínǐqìjūyǎojiáoyuánqiào一、略讀課文，整體把握這篇科普說明文主要內(nèi)容是什么：1、文中開頭列舉了哪些動物游戲的事例？

2、科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有哪幾種類型？3、科學(xué)家對動物游戲的研究取得了那些成果？4、文章最后對動物游戲之謎下結(jié)論了嗎？單獨(dú)游戲戰(zhàn)斗游戲操縱游戲請同學(xué)們以小組為單位通過圈點(diǎn)勾畫的方式篩選出重要信息，找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。游戲行為:

葉猴跳蕩嬉鬧、渡鴉滑雪而下、鯨舉起尾鰭游戲類型:單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱游戲游戲目的:演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說

假說演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說

根據(jù)猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲結(jié)論游戲是生活的演習(xí)在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力現(xiàn)象—特征—原因—總結(jié)（１－４）舉例說明動物的游戲行為。（５－８）說明動物游戲的基本類型。（９－１４）概述動物游戲的原因。（四種假說）（１５）說明要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究。理清思路科學(xué)思維過程：提出問題——分析問題——解決問題結(jié)構(gòu)形式：

總——分——總內(nèi)容：

演習(xí)說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說

說明順序：邏輯順序理清思路下列句子使用了什么說明方法呢？說明方法示例1、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛上去……2、每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。3、研究動物行為的科學(xué)家，按照動物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。比喻，描摹擬人，比喻，描摹分類別二品讀文章，突出重點(diǎn)4、單獨(dú)游戲時(shí)，動物常常興高彩烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……5、游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使他們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。舉例子下定義表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微等表估計(jì)：大約、可能、左右等；表數(shù)量：多、有余等；表范圍：全、都等；表頻率：屢次、常常等。語言的準(zhǔn)確性：語言特色分析具有修飾、限制性作用的詞語一般的說明文字總是有些枯燥，可本文卻充滿了趣味，而且很通俗，試討論原因。（1）他們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地……通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。形象的描寫：語言生動性（2）每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸．此句描寫時(shí)，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。（3）“馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……”這里用了“歡快”“蕩秋千”等擬人化的詞語，傳神地寫出了動物游戲的可愛。問題探究一：作者說“動物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？三、拓展視野，探究原因智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。問題探究二：任何作品總會向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？

游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動物，一樣是地球的主人！科學(xué)探求，實(shí)事求是的精神；更重要的是我們有了一個(gè)新的角度去思考人與動物的關(guān)系，因?yàn)槲覀儗?shí)在與動物有著太多的相似。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。

猜謎坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。坐也是臥，立也是臥，行也是臥，臥也是臥。青蛙馬魚蛇2024/1/26鯨魚自殺之謎“鯨魚墓地”又有“集體自殺”在眾多的“自然之謎”中，鯨魚的“自殺悲劇”無疑是最悲慘最牽動人心的一幕。10月26日，野生動植物管理人員說，在24小時(shí)內(nèi)，近140頭巨頭鯨先后在澳大利亞塔斯馬尼亞島。海灘集體擱淺。先是60頭巨頭鯨沖向沙灘，幾小時(shí)后，又有80頭巨頭鯨在同一地點(diǎn)擱淺死亡。由于鯨魚擱淺地點(diǎn)很難抵達(dá)，救援人員只能將幾頭鯨魚送回大海。塔斯馬尼亞島素以優(yōu)美風(fēng)景和宜人氣候聞名于世，但幾乎每年這里都會發(fā)生大批鯨魚擱淺死亡的事情。據(jù)統(tǒng)計(jì)，過去80年間，此地共發(fā)生過300余起鯨魚“集體自殺”悲劇。用澳洲媒體的話說，塔斯馬尼亞就像是鯨魚群公認(rèn)的墓地。但科學(xué)家們至今不能確定，為什么鯨魚選擇這里作為生命的歸宿？世代棲息在大海里的鯨群為什么會突然之間一反常態(tài)沖向海灘，它們真的在上演“集體自殺”的悲劇嗎?目前科學(xué)家還無法證明鯨魚自殺的原因`一直都還是個(gè)謎發(fā)散思維，勤學(xué)多練10月4日是世界愛護(hù)動物日，請以“愛護(hù)動物”為主題寫一句公益廣告詞。閱讀下列古詩，結(jié)合本文有關(guān)信息各用一句話解釋畫線句所描寫動物游戲的現(xiàn)象（先說與游戲原因?qū)?yīng)的假說類別，然后再解釋）。（1）李賀《南園》：春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠(yuǎn)色通書幌，魚擁香鉤近石磯。（2）杜甫《江畔獨(dú)步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”（3）戴叔倫《蘭溪棹歌》：涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。四、拓展視野，鞏固檢測完成以下兩道小題，任選其一。1.學(xué)習(xí)本文對我們有什么啟示？請你以“動物代言人”的身份來對人類訴說些什么。2.擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡潔明了。思路分析提出一個(gè)什么問題？——這些動物在游戲分析動物游戲問題1、動物游戲的分類單獨(dú)游戲戰(zhàn)斗游戲操縱事物游戲2、有關(guān)動物游戲的各種假說演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說。解決動物為什么會游戲這一問題——無法確定問題的答案，要解開物游戲之謎，還需要我們更深入的研究?？偪偡?/p>

動物是人類的朋友，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家。尊重每一個(gè)生命，呵護(hù)每一個(gè)生靈。地球上如果沒有動物，人類一定會感到孤獨(dú)。

課后作業(yè)

請同學(xué)們結(jié)合今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及說明文的分析方法完成導(dǎo)學(xué)案后面的《動物冬眠之謎》。

（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報(bào)對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”