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雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3
篇
雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))1
雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))
引言:
《雨巷》是一首極具感染力的詩。它畫出了一個(gè)“雨巷”的場(chǎng)
景,以及在他身上發(fā)生的一個(gè)社會(huì)事件。這個(gè)社會(huì)事件給人們
帶來了無盡的思考和反思。本文將從文本、背景、作者三個(gè)方
面來分析這首詩。
一、文本:情感線索的鋪陳
1、詩的整體結(jié)構(gòu)
詩的第一部分以“雨巷”為中心情景,寫出了市井之間的人物
活態(tài),凸顯出他們的疏離和孤獨(dú)。第二部分則是以“生活中的
階層和貧富的巨大差異”為中心,向讀者提出了社會(huì)反思。最
后一段則以“我”為中心,通過自由而深邃的敘述,表達(dá)了強(qiáng)
烈的自由、反叛的內(nèi)心情感。
2、構(gòu)成情感的細(xì)節(jié)描寫
作者通過自然景物的描寫,展示出了“雨巷”的破舊、昏暗、
陰濕的氛圍,添上冷靜淡漠的景象描寫,為詩的主題創(chuàng)造了朦
朧感。細(xì)致入微的描寫,將詩歌轉(zhuǎn)化成了敘事詩,細(xì)節(jié)情感線
索得以鋪陳。同時(shí),作者又通過對(duì)一些細(xì)小物象的描寫,達(dá)到
了意境的升華效果。
3、語言表現(xiàn)形式
首先,作者選用大量詞語和句子,反映了現(xiàn)實(shí)中生活的無聊和
空虛。其次,作者通過句式摻雜半懸結(jié)句和斷句,達(dá)到節(jié)奏感
的把握。比如“細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒”的半懸結(jié)句,通過在語句中
加入暗示,不僅展示了雨巷的冷淡與孤獨(dú),同時(shí)也讓人們感受
到一些微妙的情感。最后是描寫人物狀態(tài)很典型的形象表達(dá)形
式?!陛p舞飛揚(yáng)的梧桐”,“皎潔的月光灑在了無人的大地
上”,作者通過這些形象語言,一方面可以突出詩意,另一方
面也可以增強(qiáng)情感表達(dá)的感染力。
二、背景:大寫意下的勞動(dòng)和生活狀況
1、《雨巷》的時(shí)代背景
《雨巷》是中國(guó)詩壇上著名的20世紀(jì)代表作之一,其時(shí)代背
景在上世紀(jì)90年代末已經(jīng)清晰可見。那是中國(guó)老百姓無比貧
困、尤其是城市與農(nóng)村分沓差距巨大的時(shí)代。以家庭為單位的
生存狀況異常慘淡,那場(chǎng)社會(huì)大變革也赤裸裸地捧出來了一個(gè)
艱辛的勞動(dòng)生活與月入百元左右的生活現(xiàn)實(shí)。
2、《雨巷》在時(shí)代的氛圍下的創(chuàng)作
《雨巷》是在這樣的時(shí)代背景下誕生的,毛澤東時(shí)代的一脈貫
穿;作者正處于中國(guó)文化大革命的前、后、中,那些年月是充
滿“大字報(bào)”。他身處充滿高揭露性的文字和思想的政治氛圍
中,就藝術(shù)和生存的反思涌現(xiàn)。在這樣的語境中,他創(chuàng)作出這
首充滿敘述視角、探討當(dāng)代生活的偉大之作。
三、作者:灑脫而堅(jiān)毅的心路歷程
1、作者藝術(shù)思想
露出一個(gè)張愛玲式的揮灑,詩人把沉敘的罕見性感闡述充滿了
心智中那一種獨(dú)有的向上爬梯的心態(tài),既實(shí)現(xiàn)自己人生抽象上
的目的,又以倡導(dǎo)到讀者哪些進(jìn)一步地精神追求,最終推動(dòng)整
個(gè)社會(huì)的向上爬升。
2、自由與反叛的文學(xué)情懷
自由與反叛是詩人善于傾注的文學(xué)情懷之一。詩人的自由和反
叛,從某種程度上說,是那個(gè)時(shí)代里尋求主觀心理空間自由的
一個(gè)縮影。對(duì)于不公正、無聊和不人道的現(xiàn)實(shí),詩人表現(xiàn)了他
獨(dú)特的反叛心態(tài),這種自由和反叛的情懷也成為了《雨巷》中
極具傳奇色彩的特色。
結(jié)語:
《雨巷》通過自然描寫,展示出我們這個(gè)時(shí)代的生活狀態(tài);通
過情感線索的鋪陳,表達(dá)了自由、反叛的內(nèi)心情感;通過作者
文學(xué)情懷,釋放出人性的恢弘。這首詩是一篇難得的切合現(xiàn)實(shí)
生活的藝術(shù)瑰寶,值得我們深入思考
總的來說,《雨巷》是一首充滿思想性和文化內(nèi)涵的詩歌,它
不僅展示了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思和思考,更涵蓋了細(xì)膩的情
感描寫和對(duì)人類內(nèi)在追求的深刻思索。在那個(gè)歷史扭曲的年代,
詩人通過自由、反叛的文學(xué)情懷,表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和
對(duì)美好未來的向往。同時(shí),他從個(gè)體的角度出發(fā),傾注自己對(duì)
人生和人性深刻的理解和感悟,深入把握現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)節(jié),傳
遞出了一種宏大博雅的氣度?!队晗铩肥且皇钻P(guān)于人類生存與
追求的偉大之作,不僅代表了那個(gè)時(shí)代人們的思考和心路歷程,
更是為我們當(dāng)代人提供了深刻的思考和啟示
雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))2
雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))
“雨巷”是聞名全國(guó)的現(xiàn)代詩人戴望舒的一首膾炙人口的優(yōu)美
詩歌,經(jīng)過時(shí)代變遷,仍然保留著它的珍貴意義。那么,在高
一必修的學(xué)習(xí)中,如何將這首優(yōu)美的詩歌融合入教學(xué)當(dāng)中呢?
一、詩歌解讀
“雨巷”的詩歌既帶有淡淡的憂傷,又蘊(yùn)含著生活的真實(shí)與美
好。以雨巷為背景,詩人通過感性的客觀描述,將雨巷的人物
形象和建筑環(huán)境描繪得淋漓盡致,使人不由自主地被詩歌所感
染和融入其中。
二、詩歌背景
通過在課堂上播放相關(guān)的視頻,介紹戴望舒以及他的生活環(huán)境、
從小居住的雨巷等基本信息,幫助學(xué)生更快速地理解并接受
“雨巷”這首詩歌的內(nèi)涵。
三、詩歌鑒賞
1.字詞解析
將課本中的“雨巷”這篇詩歌讀給學(xué)生聽,讓學(xué)生根據(jù)自己的
理解嘗試解析其中生僻字和詞語的意義,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步深入
理解這首詩歌的內(nèi)涵。
2.情感抒發(fā)
讓同學(xué)們閉上眼睛,沉浸在“雨巷”的情境之中,感受其所蘊(yùn)
含的情感和美好。之后,請(qǐng)學(xué)生們展開自我情感抒發(fā),發(fā)表自
己對(duì)于此詩的感受和理解。
3.語言演繹
在詩歌的細(xì)節(jié)描寫方面,戴望舒帶著對(duì)于人物和環(huán)境的真實(shí)感
性描寫,體現(xiàn)了出色的意象生動(dòng),讓人印象深刻。在這里,我
們可以通過角色扮演,讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力,通過
語言的演繹,還原出雨巷的真實(shí)畫面和情感,讓學(xué)生可以更好
地體驗(yàn)到詩歌的內(nèi)在情感。
四、文學(xué)批評(píng)
在課程的后期,我們可以通過文學(xué)批評(píng)的方式,更加深入地了
解和體會(huì)這首詩歌的精髓。請(qǐng)學(xué)生對(duì)于這首詩歌進(jìn)行深入的拆
解和解讀,探究詩人運(yùn)用層次性和節(jié)奏感,如何體現(xiàn)無聲的音
樂之美以及如何體現(xiàn)自然的真實(shí)感。
“雨巷”這首優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌,通過詩歌背景、詩歌鑒賞、情
感抒發(fā)等課程設(shè)置,幫助學(xué)生在品味詩歌的過程中獲得真正的
自由和快樂。通過以上的教學(xué)設(shè)置,希望可以喚起學(xué)生對(duì)于
“雨巷”這首詩的獨(dú)特感受和真摯喜愛,同時(shí)也可以讓學(xué)生在
解讀文學(xué)作品的過程中,學(xué)習(xí)思考、分析和批判,提升他們的
綜合素質(zhì)和人文精神
通過對(duì)于戴望舒的現(xiàn)代詩歌《雨巷》進(jìn)行的課程設(shè)置和教學(xué),
可以讓學(xué)生在品味詩歌的過程中獲得真正的自由和快樂,同時(shí)
也可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和人文精神。通過了解詩歌的歷史
背景,學(xué)生可以更好地理解詩歌的內(nèi)涵和意義;通過情感抒發(fā)
和語言演繹,學(xué)生可以更深入地體會(huì)到詩歌中所蘊(yùn)含的情感和
美好。最后,通過文學(xué)批評(píng)的方式,學(xué)生可以對(duì)于詩歌進(jìn)行深
入的拆解和解讀,探究其運(yùn)用層次性和節(jié)奏感,以及如何體現(xiàn)
自然的真實(shí)感。綜合而言,教學(xué)《雨巷》不僅可以幫助學(xué)生獲
得文學(xué)鑒賞的能力,同時(shí)也可以讓他們更好地理解和感受到現(xiàn)
代詩歌的魅力
雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))3
雨巷
一、教學(xué)背景分析
作為必修課程中的一篇短篇小說課文,魯迅先生的《雨巷》不
僅是語言的藝術(shù),更是思想的深刻。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該篇文章,
可以了解魯迅的思想,認(rèn)識(shí)魯迅所關(guān)注的人性問題,感受魯迅
的悲壯意境,提高自己的文學(xué)鑒賞能力,培養(yǎng)自己的人文情懷。
二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生通過認(rèn)真閱讀該小說,了解文本的主
要內(nèi)容和思想,通過分析文本中的語言特點(diǎn)和藝術(shù)形式,探究
小說的藝術(shù)魅力。以下是本節(jié)課教學(xué)的具體內(nèi)容。
(1)對(duì)本篇小說的整體感知,包括作者的思想、寫作手法、表
達(dá)方式等。
⑵對(duì)小說的具體句子和段落進(jìn)行深入的解析,分析李娃的形
象與性格、她的生活境遇等。
⑶對(duì)小說的整體氛圍進(jìn)行總結(jié),包括小說所表現(xiàn)出來的感情、
忌、等^。
⑷培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的能力,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)與人生息息相關(guān),
了解魯迅所表現(xiàn)的深邃的人性問題。
⑵教導(dǎo)學(xué)生吸取成功的經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)形式,鼓勵(lì)學(xué)生在自己的
寫作中吸取魯迅的創(chuàng)作特點(diǎn)。
⑶使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧,提高閱
讀能力和寫作能力。
三、教學(xué)方法
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用講授法和互動(dòng)式教學(xué)法。
講授法:老師對(duì)文本進(jìn)行講解,進(jìn)行比喻、描寫等分析,用意
味深長(zhǎng)的語言啟發(fā)學(xué)生思考。
互動(dòng)式教學(xué)法:學(xué)生可以把自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá),在課堂上與
其他同學(xué)展開討論,分享彼此的讀后感。
四、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入
老師首先介紹《雨巷》的背景,讓學(xué)生稍加了解魯迅,然后提
出本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的和意義,讓學(xué)生對(duì)這篇課文充滿期待。
2、分析文本
老師口述分析文本,對(duì)篇章結(jié)構(gòu)、人物形象、文本主題等方面
展開講解。在這個(gè)過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說進(jìn)行獨(dú)立思考,
給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們自己思索,思考完之后再分享自己的
看法。
3、互動(dòng)
在教學(xué)中,老師會(huì)提出一些與小說內(nèi)容有關(guān)的問題,并鼓勵(lì)同
學(xué)們展開討論。在學(xué)生的交流過程中,學(xué)生解釋自己的觀點(diǎn)和
想法,老師要給予充分的鼓勵(lì)和支持。讓學(xué)生更好的理解小說,
同時(shí)也讓學(xué)生在合作中更好地提高自己的寫作能力和閱讀能力。
4、總結(jié)
老師對(duì)文本進(jìn)行總結(jié),點(diǎn)明本節(jié)課的主要內(nèi)容和要點(diǎn)。老師可
以對(duì)學(xué)生提出問題進(jìn)行概括,對(duì)學(xué)生練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),讓
學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果充滿自信。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)流程的重要環(huán)節(jié),是對(duì)本節(jié)課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)
估和反饋的過程。
(1)個(gè)別評(píng)價(jià)
老師會(huì)詳細(xì)地介紹小說的意義和主題,并指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行
文本分析。
⑵小組評(píng)價(jià)
學(xué)生將自己的觀點(diǎn)和想法進(jìn)行總結(jié),并將它們反饋給小組和老
師。這將為討論提供有益的反饋和參考。
(3)總體評(píng)價(jià)
老師將對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),包括教學(xué)資源的充足
程度、教學(xué)方法的適用性、教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵等方面。
六、教學(xué)措施
1、課堂外的準(zhǔn)備
老師需要對(duì)文章進(jìn)行深入的閱讀和分析,準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源
等。老師在教學(xué)過程中還要注意課堂氣氛的營(yíng)造,以及學(xué)生在
讀書期間的個(gè)人感受。
2、課堂內(nèi)的準(zhǔn)備
老師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教材,如課件、實(shí)物等,還需要素材和圖
片、電影等,以及供學(xué)生進(jìn)行討論或展示的教學(xué)場(chǎng)地。
3、狀態(tài)和身體
老師需要保持良好的身體和心態(tài),進(jìn)行積極的調(diào)整??紤]到教
育的全面性,老師也要支持學(xué)生的個(gè)體差異,幫助他們建立自
我認(rèn)知和探索的機(jī)會(huì),從而成長(zhǎng)為具備整體素養(yǎng)的人。
七、學(xué)生評(píng)價(jià)
學(xué)生需要對(duì)課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià),掌握課程內(nèi)容,并了解自己正
在學(xué)習(xí)的科目。
教材是主要的課堂資
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