新譯林小學(xué)英語五年級上冊全冊教案

落實(shí)課程計劃體現(xiàn)學(xué)講精神

優(yōu)化教學(xué)過程提高教學(xué)效率

集體備課手冊

五上英語

主備：—

復(fù)備：____________

學(xué)校：____________

年一月

寫在前面的話

尊敬的老師：

您好！

為貫徹徐教教研[2013]4號文件“學(xué)講計劃”精神，積極有效推進(jìn)我區(qū)課堂教學(xué)改革，提高

我區(qū)小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局文件，借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，教研室研究

決定：從2014年秋季開始，組織全區(qū)小學(xué)英語、科學(xué)、思品、音樂、體育、美術(shù)、健康、信息技術(shù)

等學(xué)科帶頭人、骨干教師開展電子集體備課。為了使這種具有實(shí)效性的方法能夠適應(yīng)并促進(jìn)小學(xué)課

堂教學(xué)改革，就復(fù)備作進(jìn)一步要求。

一、關(guān)于復(fù)備的內(nèi)容、形式及要求

復(fù)備時應(yīng)做到以下五個方面：1.標(biāo)——標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識點(diǎn)及有比較性、典

型性、易錯性等內(nèi)容，以便教學(xué)過程中引起注意。2.增——增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方

法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等。英語新授詞要注上音標(biāo)。3.改——改正原

教案中的一些錯誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法、學(xué)法。4.刪一一刪除原教案中

自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)。5.調(diào)——根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整

原教案中過程設(shè)計的先后順序。

以上備課要求中我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)對原教案的“增”、“改”與“調(diào)”，淡化“標(biāo)”與“刪”，著重個人

復(fù)備過程中思考的深度，以避免拿來就用、大面積的“標(biāo)”下劃線。

二、關(guān)于“復(fù)備欄”的使用

復(fù)備欄（眉記）中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ)、對原教案增刪修改的分析說明、預(yù)見性意

見及對策、對原教案中的教法、學(xué)法分析說明等。復(fù)備時注意與原教案中的修改標(biāo)記相對應(yīng)。復(fù)備

需高度重視對教學(xué)過程及內(nèi)容的修改、調(diào)整與補(bǔ)充。另外，原教案的字里行間

空白之處都可以作為復(fù)備的空間，不必拘泥于形式的要求。

三、關(guān)于“教后筆記”的撰寫

學(xué)期教后筆記次數(shù)不少于總課數(shù)的三分之一。教后筆記既要寫出教學(xué)法、教學(xué)效果的總結(jié)、教

學(xué)信息的反饋，更要體現(xiàn)對教法、學(xué)法等理性的分析。

四、關(guān)于對“復(fù)備”的培訓(xùn)、督查與監(jiān)控。

教研室將舉行專門的培訓(xùn)強(qiáng)化復(fù)備意識，同時加大督查與監(jiān)控力度，不定期隨機(jī)抽查執(zhí)行情況,

一查一小節(jié)，一查一通報。

復(fù)備是課前準(zhǔn)備的過程，也是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。同時.，也

是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過程。在今后的教學(xué)中，我們?nèi)w小學(xué)教師需進(jìn)

一步做好課時備課，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，最大限度地發(fā)揮《集體備課手冊》的功效。

老師們，一個學(xué)生對我們來說是幾卜分之一，但是對每個家庭確實(shí)100%。為了每個孩子的成長，

為了每個家庭的幸福，讓我們攜手并肩，共同行走在銅山教育的改革之路上！

學(xué)年度五年級英語上冊教學(xué)指導(dǎo)意見

一、教材概況

小學(xué)《英語》五年級上冊教材以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的課程目標(biāo)和教

學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上：進(jìn)一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機(jī)融入社會主義核

心價值體系；進(jìn)一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實(shí)減輕學(xué)

生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；進(jìn)一步設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，突出語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語

言能力和基本英語素質(zhì)：進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興舞和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，

使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。

二、體例結(jié)構(gòu)

小學(xué)《英語》五年級上冊共設(shè)計了8個單元和2個綜合語言實(shí)踐項目（Project）?每個單元由

Storytime,Grammartime,Funtime,Soundtime,Culturetime或Songtime（在五至六年級這

兩個板塊交替出現(xiàn)），Cartoontime,Checkouttime,Tickingtime8個板塊組成。與四年級教材

比較，減掉了Rhymetime,增加了Grammartime和Culturetime,Storytime增加了一頁檢測閱

讀理解的練習(xí)題，Cartoontime的篇幅也增加了一頁。這些板塊的主要功能如下：

Storytime：使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學(xué)生掌握基本的

英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時發(fā)展學(xué)

生的思維能力，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

Grammartime:通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學(xué)生理解并初步掌握相關(guān)語法知識,

引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的主要語法內(nèi)容。

Funtime：通過趣味性、互動性較強(qiáng)的語言實(shí)踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握Storytime中呈現(xiàn)

的主要句型和單詞，以提高他們用英語進(jìn)行交流的能力。

Soundtime：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學(xué)生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀

音，逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。

Culturetime:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學(xué)生拓展視野，加深

對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。

Songtime:通過唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽

說能力和思維能力。

Cartoontime：通過趣味卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識，訓(xùn)練語言技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學(xué)有余力的學(xué)生表演的鮮活劇本。

Checkouttime：按照單元教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語言實(shí)踐活動，幫助學(xué)生檢測并

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

Tickingtime：通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，反思和

調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，體驗進(jìn)步與成功。

小學(xué)《英語》五年級上冊按照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的目標(biāo)要求，還在每個

單元設(shè)置了Learningtip(學(xué)習(xí)提示)，在每四個單元之后安排了一個Project(綜合語言實(shí)踐項目兀

Learningtip通過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題。

Project山幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實(shí)踐活動組成。在活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)

查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)

任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)《英語》五年級上冊安排了Learningtips和Wordlists兩個附錄。

附錄一Learningtips:對各單元中的Learningtips作簡要說明。

附錄二Wordlists:分Wordlist(I)和Word1ist(II)?

Wordlist(l)按照在單元中出現(xiàn)的先后次序列出單詞和習(xí)慣用語。

Wordlist(II)按照英文字母順序列出單詞和習(xí)慣用語、并注明其在教科書中的出處。

三、主要內(nèi)容

在小學(xué)《英語》五年級上冊里，將讀到經(jīng)典童話故事Goldilocksandthreebears,還將繼續(xù)

與MissLi和她的學(xué)生Mike、WangBing等以及新朋友Nancy??起交流愛好，介紹自己父母的職業(yè)，

談?wù)搫游锱笥?、網(wǎng)友、學(xué)校設(shè)施和周末活動，了解歐美人過圣誕節(jié)的習(xí)俗。還將了解一些有關(guān)樓層、

信封地址、體育運(yùn)動等方面的中外文化異同。

語法：therebe句型的肯定句、否定句、一般疑問句以及由Howmany引導(dǎo)的特殊疑問句及回

答，一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、一般疑問句以及由What引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答，實(shí)義動詞

第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成，likedoingsth,副詞too、first、next、then、finally、always、

usually、often、sometimes等的用法，少數(shù)序數(shù)詞的構(gòu)成及使用。

語音：c、u、y、w、s、j等字母在單詞中的讀音。

學(xué)習(xí)提示：8條。

教材配套資源：教師教學(xué)用書、教學(xué)光盤、教學(xué)錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片。

四、教學(xué)建議

1、明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行單元整體設(shè)計

單元按話題安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。各板塊圍繞單元話題展開，各有側(cè)重：有的側(cè)重語篇，有的側(cè)重句

型等語言知識，有的以故事、游戲、語音、歌謠、檢測等活動形式學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。單元各板塊之

間存在關(guān)聯(lián)，有機(jī)結(jié)合，使同一單元中幾個課時的教學(xué)活動融為一體，讓學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)活

動產(chǎn)生整體感，并圍繞單元話題有效建構(gòu)相關(guān)語言知識體系。

單元中的每個課時各有側(cè)重，都圍繞單元話題展開，或側(cè)重于某一方面語言知識的學(xué)習(xí)，或側(cè)

重于某一語言技能的訓(xùn)練與提高，但相互間存在某種內(nèi)在的必然聯(lián)系。在單元整體設(shè)計中，在優(yōu)化

組合板塊內(nèi)容的同時，應(yīng)兼顧各課時之間的聯(lián)系與鏈接，使各課時的教學(xué)活動都能圍繞單元話題形

成系列教學(xué)活動，以提高課堂教學(xué)實(shí)效。

2、對不同板塊的再認(rèn)識及相應(yīng)教學(xué)建議

Storytime：更注重整體的理解；更注重自主的學(xué)習(xí)；更注重連貫的思維和表達(dá)（要基于學(xué)生

已有能力的基礎(chǔ)上）。要突出“講故事”，教學(xué)重點(diǎn)是理解，理解故事情節(jié)和內(nèi)容；要引導(dǎo)學(xué)生觀

察故事中的人、物、環(huán)境；以指讀方式適度關(guān)注故事中的文字；語音、詞匯和語法不是故事教學(xué)的

重點(diǎn)。

Grammartime：語法板塊不是教授圖表，它包含在日常的單元整體教學(xué)過程中，應(yīng)在情境中感

知語法知識，在交際活動中模仿學(xué)習(xí)語法知識，在歸納小結(jié)中明確語法規(guī)則，形成語法意識，在說

寫訓(xùn)練中運(yùn)用語法知識。不可操之過急，過于苛責(zé)和挖掘過深。

Soundtime：目前小學(xué)階段不主張系統(tǒng)地教授音標(biāo)。最有效的方法是直接模仿正確的發(fā)音，教

師在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生多聽多模仿；培養(yǎng)自然拼讀能力。當(dāng)然，并不是絕對不能教音標(biāo)，根據(jù)實(shí)際

需要在合適的階段（比如小學(xué)高年級、初中或高中）教授音標(biāo)也是可以的，但一定要正確地把握音

標(biāo)和學(xué)音標(biāo)的作用。

Culturetime：這一板塊的目的是給學(xué)生更多的文化輸入，教師可以通過圖片、視頻或短文拓

展學(xué)生的視野，但是要把握好文化滲透的“角”和“度”，切記不要挖得太深。

Cartoontime：這一板塊是通過趣味卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識，訓(xùn)練語言技能，著重

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。與story的教學(xué)側(cè)重是不同的，cartoon應(yīng)該以學(xué)生的自讀與自悟為主,

更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性；要設(shè)置不同的讀后任務(wù)（可選擇，多樣化）；不必刻意將卡通設(shè)計為一節(jié)課

的主線（防止?fàn)恳龑W(xué)生，沖淡主題）。

3、科學(xué)、合理地把握教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)內(nèi)容

各個學(xué)?？筛鶕?jù)師資條件、資源配置、教學(xué)條件、學(xué)生的現(xiàn)有水平、課時安排等，確定教學(xué)目標(biāo)

和教學(xué)內(nèi)容，可對教材內(nèi)容作適當(dāng)、合理的補(bǔ)充、刪減、替換，以滿足本地區(qū)教學(xué)的實(shí)際需要。

4、充分利用各種教學(xué)資源，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道

為了教材的順利使用，教學(xué)中應(yīng)充分、合理利用與教材配套的各種教學(xué)資源以及現(xiàn)代教育技術(shù)，

為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期完成五（上）教材內(nèi)容

第11周期中考試

第23周期末考試

2月上旬放寒假

小學(xué)五年級英語科教學(xué)計劃

年秋學(xué)期

周次課題課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

1-2Unitl61.能聽懂、會說、會讀和會拼寫形1.能正確理解、掌握語篇內(nèi)容，

Goldilock容詞hard、soft>hot>cold>并能朗讀、初步表演對話。

sandtheafraid等2.能正確地聽、說、讀、寫There

three2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型be句型描述場所，例如教室、臥

bearsTherebe???in/on/beside/in室等。

frontof/between***3.能使用形容詞描述物體、感受

3.了解字母c在單詞中的讀音。箋TJ*O

4.了解“茶”和“咖啡”的文化。

5.能正確理解、朗讀storytime

和cartoontime.

3-4Unit2A61.能聽懂、會說、會讀和會拼寫學(xué)1.能正確理解、掌握對話內(nèi)容，

new校功能教室的名稱，如：并能朗讀、初步表演對話。

studentclassroom、artroom等。2.能正確掌握"Therebe…？”的

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型一般疑問句和"Howmanyare

Istherea/an…？Aretherethere…？”的正確提問和回答。

any…？及Howmany-are3.掌握學(xué)校功能教室的英文單

there…？并做出正確的回答。詞，如：artroom等。

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用4.能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過的單

語和句型MayIspeakto??,?This詞、句型和日常交際用語。

isspeaking.I'msorryto

hearthat.Seeyousoon.Sorry,

wrongnumber.

4.能了解“第一層”在英式英語

和美式英語中的不同表達(dá)。

5.能正確理解、朗讀storytime

和cartoontime.

5-7Unit361.能聽懂、會說、會讀和會拼寫表1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并

Ouranimal示身體部位的單詞，如:body、tail能朗讀、初步表演對話。

friends等。2.能正確使用顏色類名詞、形容

2.能掌握并使用have和has的肯詞及動詞來描述某一種動物。

定句和一般疑問句Doyou/they

have…？Doeshe/shehave…？

3.了解字母u在單詞中的讀音。

4.了解不同國家代表性的動物。

5.能正確理解、朗讀storytime

和cartoontime.

8-9Unit461能正確使用like和likes來描1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并

Hobbies述自己利他人的愛好。能朗讀、初步表演對話。

2理解并掌握動名詞的構(gòu)成法。2能正確使用like和likes來描

3能聽懂、會說、會讀日常交際用述自己和他人的愛好。

語和句型I'mbusy.We*rethe3理解并掌握動名詞的構(gòu)成法。

sameage.

4了解字母y在單詞中的讀音。

5會誦讀歌謠Wealllike

climbing.

6.能正確理解、朗讀storytime

和cartoontime.

10Project13能熟練掌握并使用上4單元的重1.掌握四會單詞

Ananimal難點(diǎn)2.掌握四會句型。

school

11-12Unit561.能聽懂、會說、會讀和會拼寫職1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并

Whatdo業(yè)類單詞和動詞三單的構(gòu)成。能朗讀、初步表演對話。

theydo?2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型2能正確提問或具體表述某一職

Whatdo/does…？來詢問別人的業(yè)八

職業(yè)。

3.進(jìn)一步了解字母y在單詞中的

讀音。

4.了解一些職業(yè)類單詞在英美國

家中的一些習(xí)慣表達(dá)。

5.能正確理解、朗讀storytime

和cartoontime.

13-14Unit661.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并

My國家類單詞。能朗讀，初步表演對話。

e-friend2.能正確使用特殊疑問句來詢問2能從國籍、年齡、愛好、所學(xué)科

他人信息，如年齡、愛好、居住地目等方面來描述他人的信息。

等。

3.了解字母w在單詞中的讀音。

4.了解中英信封的不同寫法。

5.能正確理解、朗讀storytime

和cartoontime.

15-16Unit761.能聽懂、會說、會讀和會拼寫活1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并

Atthe動類詞組，如：flyakite和表能朗讀、初步表演對話。

weekends示頻率的副詞。2能正確具體描述自己或他人的

2.能正確使用一般現(xiàn)在時描述周周末或節(jié)假日的一些活動。

末。

3.了解字母s在單詞中的讀音。

4.了解不同國家流行的體育運(yùn)動。

5.能正確理解、朗讀storytime

和cartoontime.

17-18Unit861.能正確使用first、next、then1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并

At和finally來有序描述一件事情。能朗讀、初步表演對話。

Christmas2.能了解與圣誕節(jié)相關(guān)的文化。2.能正確使用first、next、then

3.了解字母j在單詞中的讀音。和finally來有序描述一件事情。

4.能唱歌謠WewishyouaMerry-

Christmas.

5.能正確理解、朗讀storytime

和cartoontime.

19Project23能熟練掌握5-8單元的重難點(diǎn)1.四會單詞

Our2.握四會句型。

friends

20-21復(fù)習(xí)

目錄

Unit1Goldilocksandthethreebears,?

Unit2Anewstudent

Unit3Ouranimalfriend

Unit4Hobbies

Project1Ananimalschool

Unit5Whatdotheydo?

Unit6Mye-friend

Unit7Atweekends

Unit8AtChristmas

Project2Ourfriends

Unit1Goldilocksandthethreebears

單元教材分析：

本單元主要話題是談?wù)摲课?、住所和居室及房屋?nèi)物品的陳列。課文通過學(xué)生熟悉的中文版三

只熊的趣味故事幫助學(xué)生理解英文文本、學(xué)習(xí)方位介詞以及幫助學(xué)生理解Therebe...句型。教師可

以充分利用書本材料進(jìn)行教學(xué)與操練，也可以讓學(xué)生們用身邊的物品進(jìn)行對話交流，或在具體的情

境下（例如自己的房間、學(xué)校、自己熟悉的場所）談?wù)撐锲逢惲?。本單元中，教師可引?dǎo)學(xué)生結(jié)合

以前學(xué)過的地點(diǎn)類詞匯和方位介詞進(jìn)行表述。在教學(xué)過程中，教師也可以提前滲透Therebe…句型

的一般疑問句，為第二單元做鋪墊。在實(shí)際操練過程中可能會提及Therebe…句型的就近原則，教

師也可以適當(dāng)講解。五年級相對于三四年級的教材又增添了2個新的學(xué)習(xí)版塊：Grammartime和

Culturetime.在第?單元的教學(xué)中老師要繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識利勇氣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1.在課文情景中學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀故事中出現(xiàn)的詞匯：Goldilocks,bear,forest,house,soup,

hard,soft,afraid,justright,infrontof；

2.基于三只熊的故事，在故事情景中反復(fù)使用、鞏固therebe句型；

3.創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫句型:Thereis加名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞，There

are加名詞復(fù)數(shù)，并理解句型的意思；

4.學(xué)生能夠針對不同的情境活用日常用語：This…istoo…

5.能理解并掌握字母c的發(fā)音規(guī)律，熟記例詞。

能力目標(biāo)

1.學(xué)生能正確理解Storytime,并能小組合作表演故事、續(xù)寫故事；

2.學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句在不同的情境中談?wù)撐锲返年惲校?/p>

3.學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演

故事；

4.通過小組合作講述故事內(nèi)容，并能夠添加文本內(nèi)容進(jìn)行文本擴(kuò)充；

5.學(xué)生能了解中西方傳統(tǒng)的飲食，并能用英語作簡單介紹。

情感目標(biāo)

1.讓學(xué)生體會到閱讀故事的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

2.讓學(xué)生體會到親自設(shè)計家居的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：Thereis/are…

2.詞匯：house,room,infrontof,her,beside,between.

3.語音：字母c在單詞中的讀音

單元教學(xué)難點(diǎn)：

1.句型：Thereis/are的用法

2.詞匯：house,room,infi*ontof,her,beside,between.等詞的音、形、義

3.語音：字母c在單詞中的讀音

課時安排：總6課時

第1課時：Storytime(text,Lookandorder)

第2課時：Storytime(words,Thinkandsay)

第3課時：Funtime,Grammartime

第4課時：Cartoontime,Culturetime

第5課時：Soundtime,Checkouttime

第6課時：Tickingtime(review,exercise)

第1課時Storytime(text,Lookandorder)

教學(xué)目標(biāo)：

1.Learnthevocabulary:Goldilocks,forest,soup,justright,hard,soft,afraid,bears,infront

of.

2.Learnthesentences:Thereis/are

3.TrainSsenjoythefunofthisstory.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.Learnthevocabulary:Goldilocks,forest,soup,justright,hard,soft,afraid,bears,infront

of.

2.Learnthesentences:Thereis/are

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、掛圖、Goldilocks圖像

教學(xué)設(shè)計（主備）復(fù)備

Stepl.Warmup

1.Greeting

Boysandgirls,welcomebacktoschool.Goodmorning

I'mhappytoday,Nicetomeetyou,Areyouhappy?

Yes,allofyouarehappy!Pleaselookattheseboysandgirls,Howarethey?

2.Askandanswerinpairs

2分鐘的時間復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，例如：hotcoldhungry…為下面的課文做好鋪墊。

3.Sayandchant(一邊說一遍做動作)

Ifyouarehot,youcanhaveanicecream.

Ifyouarecold,youcaneatsomehotnoodles.

Ifyouarehungry,youcaneatacake

Ifyouarethirsty,youcandrinksomejuice

Ifyouaretired,youcangotobed.

學(xué)生自主練習(xí)或小組內(nèi)操練，然后個別展示。通過chant提高學(xué)生的興致，為進(jìn)入文

本掀起高潮

Step2.Presentation

1.There'sagirl,hernameisGoldilocks.,sheisintheforestnow,sheishungry,thirsty

andtired.Whatcanshedo?

語言節(jié)奏要慢，邊說邊呈現(xiàn)goldilocksforest,讓學(xué)生理解其意思，且能會讀。

2.Readthestory,andtrytofindtheanswer

學(xué)生5分鐘自讀課文，找到答案，然后交流展示

Shecanhavesomesoup,shecanhaveabed(關(guān)注學(xué)生隨即生成的語言表達(dá)，靈活梳理)

3.Watchthecartoon,thensay"yes"or"No''

給學(xué)生1分鐘先讀懂下面的判斷題。然后再播放cartoon.

1.There'ssomewateronthetable.()

2.Therightsoupisjustright/)

3.Therearethreebedsintheroom()

4.Theleftbedistoosoft.()

5.Shefindthreebearsinfrontofher.sheisafraid.()

在情境中感知理解“thereis/are”句型，學(xué)習(xí)文本出現(xiàn)的生詞：softhardinfrontof

besidebetween，靈活舉例運(yùn)用

4.Readthestoryonebyoneafterthetape/cartoon

5.Readthestorybyyourself

通過跟讀、自讀，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)、語氣。

Step4.Practice

l.Lookandorder

書上第8頁練習(xí)題

L先自主完成，然后同位檢查，2)小組內(nèi)根據(jù)圖片用語言簡述課文意思，然后匯

報

2.Thinkandsay

2分鐘小組內(nèi)交流完成，然后教師檢查，確保每個學(xué)生都說的正確而流暢。

Homework：Readandrepeatthestory,trytotellitnextclass.

板書設(shè)計：

Unit1Goldilocksandthethreebears

圖片：Goldilocksintheforest

單詞：Goldilocksforesthungry&thirstytiredafraid

圖片單詞：hardsoftbesidebetweeninfrontof

教學(xué)反思:

第2課時Storytime(words,Thinkandsay)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和故事。

2、能夠聽懂、會說、會讀句型:Thereis...Thereare...并理解句型的意思

3、能看圖描述物品的所在位置，學(xué)習(xí)詞匯：beside,between,infrontof

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能看圖描述物品的所在位置，學(xué)習(xí)詞匯：beside,between,infrontofo

2、語音語調(diào)正確的朗讀對話，復(fù)述故事。

教具準(zhǔn)備：taperecorder

教學(xué)設(shè)計（主備）復(fù)備

Step1:Revision

1.T:Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedaninterestingstory.

Whatisthenameofthestory?Goldilocksandthethreebears.

課開始直接入題，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的課文。

Doyoulikethestory?

2.Lefsplayagame(Trueorfalse)

Judgethesentencesaccordingtothestory

1)Goldilocksisathome(False,intheforest)

2)Sheishungryandthirsty(True)

3)Sheseesabeautifulhouse.(True)

4)Inthehouse,therearesomeeggsonthetable.(False,somesoup)

5)Therearethreebedsintheroom(True)

6)Goldilockslikesthebears.(False,afraid)

學(xué)生自主完成判斷從而復(fù)習(xí)鞏固Storytime的課文內(nèi)容。

Step2:Learnthewords

1.Boysandgirls,doyoulikethebears?

Inthisstory,there9rethreebears.Butinourclassroom,there?retwobears.

1)Wherearethey?Theyareinfrontofyou.Lefssayhellotothem.

2)Aretheylookthesame?

Trytodescribethesetwobears?Forexample,Thiswhitebearisbig,andthisbrownbear

issmall.(Reviewthewords:big-small,long-short等)

3)Touchthebear,howdoyoufeel?(soft)

4)Thebearsaresoft,Trytotellmewhatishard._________ishard._________issoft.

學(xué)生通過自己的感受，來了解學(xué)習(xí)反義詞并讓學(xué)生做相應(yīng)的訓(xùn)練

2.Lookandanswer

T:Whereisthebabybear?S:It'sinfrontofthemotherbear.

T:Now,whereisthebabybear?S:It'sbesidethemotherbear.

T:Now,whereisthebabybear?(Teach:between)

Ss:Ifsbetweenthefatherbearandthemotherbear.

3、Thinkandsay

There's,,,intheforestThere'sonthetable

There's,,,besidethecoldsoup.There's???betweenthebeds.

Thereare???intheroomThereareinfrontofme

(Readthestory,andtrytocompletethedialogues.)

4、Readandspellthephrases

Step3.Readingtime

1、Readthestory

1)分角色讀2)齊讀

2)Lefsretell!

Thereisabeautiful________intheforest.Inthehouse,Icansee_________bowlsof

souponthetable.I'm________and__________.Ilikethe________soup._________

threebedsintheroom.Tm________.Isleepinthe________bed.Whosehouseisthis?

It'sthethreebears'!

a.Completethepassage

b,choosesomeonetosay

Step4.Consolation(補(bǔ)充習(xí)題Page1)

IsListenandcircle2、Listenandnumber

Homework:Copythewordsanddialogues.

板書設(shè)計：

UnitlGoldilocksandthreebears

beside

between

■

infrontof

第3課時Funtime,Grammartime

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會讀、會說、會用Therebe句型描述某處有某樣?xùn)|西。

2、能理解并掌握Therebe句型的用法及規(guī)則，還有單詞too的用法。

3、能完成Funtime中的任務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)所描述的對象正確運(yùn)用Thereis…Thereare...

教具準(zhǔn)備：Taperecorder

教學(xué)設(shè)計（主備）復(fù)備

Step1.Freetalk

1.Greeting

2.Freetalk

1)Boysandgirls,Weareintheclassroom

WhereisMe?(I'mstandinginfrontofyou)WhereisMe,now?(I'mbetween/beside??,)

思考完成下面的句子

1.Therearesomeflowers_______________ourclassroom.

2.Thereisawindow______thedoor.

3.Youcansit______me

2)Canyoutellmewhat'sintheclassroom?(提示學(xué)生用There's/there^e句式說)

Whereisit/Wherearethey?

What'sin/on/under/behind/beside/between…

Step2.Grammartime

TheusageofThereis/are...

1.Followme,thereis,thereare.

2.Tellmewhat'sintheforest?What'sonthetable?Youcanchooseanypicturesyoulike.

3.Lookatthesefoursentences.Lefsreadthemtogether.(Page9)

適時提醒縮寫There's/There're的用法。

4.Whocantellmethedifferencebetween'thereis'and'thereare'?Youcandiscussin

pairsfirst.

Learningtip:

Therebe句型：分單數(shù)Thereis…和復(fù)數(shù)Thereare...兩種，不可數(shù)名詞統(tǒng)一用There

is...它們都解釋為“有”，表示存在有，含義是在某地方有某東西。

5.Playagame

Alltheboysare'is',andallthegirlsare'are'.I'llshowyousomepicturesorsentences.If

youthinkthewordis'is',boys,standupandsay'is'togetherloudly,otherwise,girls,you

standupandsay'are'.OK?

6.Readandwrite

Goldilocksisintheforest.Theresomebirdsandflowersintheforest.There____

ahouseintheforest,too.Goldilocksopensthedoor.Thereaclockintheroom.

Ifstwelve,sheishungryandthirsty.Thereatableintheroom.Andthere

somesouponthetable.Sheeatsthesoup.Sheistirednow.Therethreebedsin

theroom.Atlast,sheisafraidandrunsaway.Becausetherethreebearsinfront

ofher.

Theusageoftheword“too”

1.DoesGoldilockslikethissoup?

Why?What9sthematter?(Thissoupistoocold./hot)

2.Lookatthisbed.Whydoesn'tGoldilockslikeit?(Thisbedistoohard.)

Whataboutthisone?(Thisbedistoosoft.)

3.Lefsreadthesesentencestogether

Learningtip:

Weuse'too'tomodifysomeadjectivewords.

4.Lookatthepicturesandtrytocompletethesentences

Eg:Thetreeistoohigh,hecan,treachtheapple

Thesweateristoobig,hecarftwearit???

讓學(xué)生理解too的意思，并會在句型中使用。

Step3.Funtime

Goldilocksinvitesthebearstovisitherhouse,whafsinthehouse?

1.Drawsomethinginherhouse.

Maybeyoucandrawsomefoodonthetable,orsometoysforthebabybear.

2.Whocancomeheretoshowyourpicturetous,andtalkaboutit?

Step4.Consolation(補(bǔ)充習(xí)題3)

1.Look,readandchoose2,Lookandsay

Homework:

1.DrawapictureofyourroomandtalkaboutitinthenextEnglishclass.

2Finishtheexercisebook.

板書設(shè)計：UnitlGoldilocksandthethreebears

Thissoupistoohot/cold.Thereisa/some...

Thisbedistoohard/soft.Thereare...

第4課時Cartoontime,Culturetime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯：really,then,find,their；

2.能夠流利地及達(dá)Thereis...Thereare…的意思；

3.能夠理解并掌握Thereare…句型的否定句式Therearen'tany...；

4能夠聽懂、會說、會讀日常用語：Really?

5.能夠整體理解并簡單表演卡通對話

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故

事；

2.學(xué)生能了解中西方傳統(tǒng)的飲食，并能用英語作簡單介紹。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)設(shè)計（主備）復(fù)備

Step1.Lead-in

I.Quickresponse“YesorNo”

Showsomesentences,andletthestudentsreadandjudge

Thereare55studentsinyourclass.

Therearealotofbooksinyourbag.

Thereisabeautifulteacherinfrontofyou.

ThereisaTVinthisclassroom.

讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容用到實(shí)際生活中去，使學(xué)生能夠真正的在生活中使用英語。

2.1minute-non-stop-talk

OK.Thereisn'taTVinthisclassroom,then,whafsinthisclassroom?Lefsplayanother

gamenamed'1minute-non-stop-talk5.Wewillhaveacompetitionbetweenboys

andgirls.Noweachofyourteamhasoneminute.Pleasetrytosaythethingsinthe

classroomasmanyaspossible.Youshoulduse'Thereis/are…Let'sseewhocanwin.

Step2Presentation

1.Talkaboutthepictures

預(yù)設(shè)問題，引發(fā)思考，教師準(zhǔn)備幾個問題，讓學(xué)生帶著問題，有目的地閱讀故事。

1)WhereareBobbyandTina?(They5reathome.)

2)WhafsthematterwithBobby?(He'shungry.)

3)Wherearethecakes?

4)Arethereanycakesinthefridge?

5)Whoiseatingthecakes?

2.Readlearnandanswer

3.Readandjudge

教師設(shè)計練習(xí)來檢測學(xué)生的理解情況

1)BobbyandTinaareathome.(T)

2)Tinaishungry.(F)

3)Therearesomecakesinthefridge.(F)

4)Tinaiseatingthecake.(F)

5)Bobbyisangry.(T)

4.Imitateandremember

1)T:Thistime,lefsreadthestoryafterthetape.

2)T:Pleasereadloudlybyyourselves.3)Readinroles.

5.Actingroups

Step3Culturetime

1.Learntosay

Look,Bobby'scousineatssomanycakes.Nowhe'sverythirsty,Ithink.Here'sacupof

coffee,acupoftea,andaglassofjuice.Whichonewouldhelike?Guess.

Iguesshe'dlikeaglassofjuice.Lookatthecoffeeandthetea.Maybeourparentslike

them.WhichispopularinChina,coffeeortea?

Yes.Followme:TeaispopularinChina.Howaboutcoffee?Oh,coffeeispopularin

Westerncountries.(Teach:popular,China,Westerncountries)

2.Saysomethingmore

Differentfoodanddrinksarepopularindifferentcountries.Nowlet'stalkaboutmore

popularfoodanddrinksinChinaandinWesterncountries.

ispopularinChina,andispopularinWesterncountries.

3.Let'senjoydifferentfoodanddrinks.Let'senjoyourwonderfullives.

Homework:ReadandactCartoontime

板書設(shè)計：

第5課時Soundtime,Checkouttime

教學(xué)目標(biāo)：

l..了解字母c在單詞中的發(fā)音。

2.能正確并熟練地運(yùn)用本課詞句談?wù)撃程幍奈锲贰?/p>

3.通過練習(xí)，檢測學(xué)生對句型Therebe的掌握情況，使學(xué)生能正確運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L學(xué)生能熟練掌握字母c在單詞中的發(fā)音。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用較豐富的語言介紹自己的房間

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)設(shè)計（主備）復(fù)備

Stepl.Freetalk

1.Look,boysandgirls,therearemanythingsonyourdesk.Right?

What'sonyourdesk?(T&Ss)

2.1haveabag.Whafsinmybag?Canyouguess?Letmeshowyou,OK?

Step2Presentation

1.Lookatthepicture.What'sinthepicture?Whosecoatsarethey?

(TheyareLiuTao,uncleandcousin.)

Aretheyhappy?What'sthematter?

Who'scome?Lcfslisten.

1).Answerthequestions.

2).FollowtheT

3).Clapyourhandsfollowthemusic

4).Practiceinpairs

5).Sssaytogether

2.Lookatthewords,uncle,cold,cousin.

What'sthepronunciationoftheletterc?

Canyouwritemorewords?

Thistime,lefstrytoreadthenewwords.

3.Exercise:Readandfind

將下列單詞按讀音歸類：

nice,cold,rice,come,doctor,cup,policeman.

/k/_____________

/s/_______________

Understandthedifferentpronunciationofletterc.

Step3.checkouttime

1.Lookandsay

Goldilocksseesthreebears.She'safraid.Sherunsintoanotherroom.Look,what'sinthis

room?

l).Workinpairs

2).Showus

3).Saytogether

2.Lookandwrite

Youcansaycorrectly.Canyouwritecorrectly?

1)Completebyoneself

2)Checktogether

本版塊有兩個活動。Lookandsay旨在檢測學(xué)生對重點(diǎn)句型Therebe…和介詞的綜合

運(yùn)用能力。Lookandwrite要求學(xué)生看圖補(bǔ)全句子，檢測學(xué)生對Therebe…句型單復(fù)

數(shù)形式的理解。

Step4.Exercise(補(bǔ)充習(xí)題Page4)

1.Thinkan