Unit11單元大單元設計教案人教版九年級英語全冊

Unit11Sadmoviesmakemecry.大單元教學設計單元內(nèi)容分析（課標分析）主題：人與自我人與社會本單元主題為“feelings”功能為：talkabouthowthingsaffectyou.屬于“人與自我”范疇，涉及“情感表達”。圍繞情感的話題，通過學習讓學生能夠用所學的知識表達自己的感受。SectionA通過談論不同事物對情緒的影響，要求學生學習與情感有關(guān)的詞匯，并通過聽、說、讀、寫逐步掌握make＋sb.＋dosth.和make＋sb./sth.＋adj.的結(jié)構(gòu)，并能夠正確運用這些結(jié)構(gòu)表達人的情緒等相關(guān)內(nèi)容。教學重點：一是要幫助學生建立使役動詞(make，let，have)之后要跟省略to的動詞不定式的意識；二是在make＋sb./sth.＋adj.這個結(jié)構(gòu)中，讓學生理解這里的adj.有兩種形式——形容詞和動詞過去分詞充當?shù)男稳菰~。SectionB是SectionA內(nèi)容的繼續(xù)和延伸。在話題上，從事物對人的情感產(chǎn)生影響的簡單敘述，轉(zhuǎn)向描述人們對某種情感所持有的觀念；在語言上，除了進一步綜合訓練和掌握單元語言內(nèi)容外，正確、得體地運用相關(guān)形容詞描述情感，表達情感變化是本部分的重點；在技能上，由簡單的技能訓練轉(zhuǎn)向側(cè)重于聽、說、讀、寫的綜合性訓練。話題：情感表達涉及生活與學習，做人與做事。自我認識，自我管理，自我提升，情感表達單元教學目標核心素養(yǎng)教學目標語言能力1．掌握課表要求應知應會的單詞、習慣性用法2．掌握動詞“make”的用法。3．能夠用“make＋賓語＋省略to的動詞不定式”談論事物對人的影響。4．能夠識別、猜測文章中習語的意思，在寫作中運用習語來表達自己的感情。學習能力1.掌握敘事性文章的邏輯線索，講述個人經(jīng)歷；2.掌握通過了解習語和動詞短語來理解文章的閱讀策略。文化意識理解不同文化背景、不同階層人士的幸福觀和遇到挫折時的不同態(tài)度與方法。思維品質(zhì)培養(yǎng)積極地生活態(tài)度，讓學生們懂得怎樣克服消極情緒，怎樣從困難中戰(zhàn)勝自我，勇敢地面對未來。敢于承認錯誤，學會以積極地態(tài)度面對和處理遇到的問題，培養(yǎng)自強自信的性格。學情分析九年級的學生在七八年級的基礎上已經(jīng)掌握了一定的關(guān)于人的情感表達的基礎詞匯，如angry，relaxed,nervous等。學生能夠用一些形容詞和動詞就簡單的事情表達自己的喜怒，通過學習本單元，學生需要學習一些新的表達情感的單詞，會用makesbdo/adj這一句型來談論周圍的事物對自己情感的影響，能夠正確表達自己的情感，學會分析不同事物的優(yōu)缺點，進行優(yōu)化選擇，學會比較，選擇對自己有影響的事物，正確處理實際問題，遠離不良影響，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對生活與學習。教學要點和課時安排分類內(nèi)容課時教學要點聽說課SectionA1a~2d1talkaboutfeelings.閱讀課SectionA3a~3c1Skillofreading;languagepoints語法課SectionAGrammarfocus~4c1Dealwiththedifficultpoints,exercisethekeypoints聽說課SectionB1a~1e1Practicelistening閱讀課SectionB2a~2e1Skillofreading;languagepoints寫作課SectionB3a~Selfcheck1Writing;reviewthedifficultpointsandkeypointsinthisunit單元分課時設計課題名稱Unit11Period11a2d課型聽說課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力1.學習并掌握詞匯drive,lately,friendship,makemesleepy,drivesb.crazy,themore…themore…等用法；2.能運用相關(guān)的形容詞和make結(jié)構(gòu)描述感受。文化意識1.了解一些表達感情的詞，能談論不同的事物并能夠正確表達自己的看法；2.能正確處理對自己有影響的一些實際問題。。思維品質(zhì)能正確的表達自己的感情，并培養(yǎng)學生正確處理事情，特別是不好的事情對自己的正面影響，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。學習能力1.初步感知“make＋賓語＋形容詞”的用法；2.掌握英語聽力技巧的運用，快速精準地完成聽力練習。教學重點與難點教學重點：1)掌握本課時中出現(xiàn)的生詞2)能夠用英語描述自己的情感。教學難點：掌握make的用法評價能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法通過情景介紹的方式進行詞匯或短語教學，讓學生在情境中操練、理解并學會運用。采取Pairwork或Groupwork問答式口語交際活動。教學準備Sounder,ppt教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘：每課三分鐘的主題是中華傳統(tǒng)文化。通過觀看我國傳統(tǒng)文化的微課視頻，使同學們對我國燦爛豐富的傳統(tǒng)文化有進一步的了解和學習，從而激發(fā)民族自豪感，提升文化自信。Teachingprocedures:I.Leadin1.Reviewthekindsofmoviesandanswerthequestion“Howdoyoufeelaboutthemovie?”2.BrainstormSurprisedfortabledisappointedrelaxedterrifiedhappyWorriedexcitednervoussad=2\*ROMANII.PresentationStep1.Whatdoyouthinkofthesoftmusic?Themusicmakesmesleepy.Themusicmakesmerelax.make+sb.+adj.意為“使得某人處于某種狀態(tài)”make+sb.+dosth.意為“使得某人做某事”。(不帶不定式符號to)。Whatdoyouthinkofloudmusic?Themusicmakesmeexcited.Themusicmakesmewanttodance.Step2.1aLookatthefollowingpicturesanddescribewhatyoucansee.Lookatthetworestaurantsbelow.Whichwouldyouliketogoto?Why?I’dliketogoto...because...makesStep31bListeningListenandfillintheblanks.Thenmatchtherestaurantswiththestatements.Step4.1cWatchandroleplaytheconversation..1)wouldrather意為“寧愿；更喜歡”，后接動詞原形。否定形式:wouldrather2)wouldratherdosth.thandosth.=woulddo....ratherthando...=prefertodo...ratherthando...寧愿做…而不愿做……Step5.Listening2bListenagain.pletethestatements.1.WaitingforAmydroveTina_______.2.Amydidn’twantto______atRockin’Restaurant.3.LoudmusicmakesJohnwantto_______.ListenagainandpletethepassageStep62dVideotimeListentotheconversation，answerthequestions.1.What’sNancy’sproblem?2.What’sBert’ssuggestiontoNancy?3.WhatadvicewillyougiveNancy?（學生展示時，關(guān)注學困生的學習情況，及時幫助）Step7Exercise用所給詞正確形式填空1.Whatyousaid_______(make)mereallyangry.2.Loudmusicmakeshim_____(feel)bad.3.Whydidyoukeepme________(wait)foralongtime?4.Thechildrenaremade_____(clean)theroomeveryday.5.I’drather_______(watch)TVthan______(hang)out.6.__________(swim)inthemorningmakesmeenergetic.Step8.Summary.Letthestudentssummarizewhattheyhavelearnedinthislesson.Step9Homework基礎類：Copyandrecitethenewwords.鞏固類：Reviewthenewwordsandexpressions.延伸類：Dotheexercisesontheexercisesbook.（基礎類必做，鞏固類和延伸類二選一）板書設計Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA(1a2d)單詞：rather,drive,lately,friendship短語：wouldrather;drivesb.crazy/mad;themore...themore...;befriendswithsb.;leaveout句型：Theloudmusicmakesmenervous.Softandquietmusicmakesmerelaxed.整堂課教學反思 單元分課時設計課題名稱Unit11Period2SectionA(3a3c)課型閱讀課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力1.學習并掌握詞匯policeman,noise,happening,uneasy,somethingunusual等；2.能讀懂奇怪事件的文章。文化意識能夠理解幸福的意義，樹立正確事物幸福觀。思維品質(zhì)1.能表達事物對我們心理和情緒產(chǎn)生的影響以及自己的感受。2.圍繞feelings談論對幸福的態(tài)度，知足常樂，保持樂觀；人的快樂與否關(guān)鍵在于自己的心態(tài)。學習能力1.閱讀短文，能按要求有效獲取相關(guān)的信息;2.通過快速閱讀，理清故事脈絡，了解故事主旨大意；3.通過細讀，捕捉故事細節(jié)，完成閱讀任務。教學重點與難點教學重點：1)掌握本課時出現(xiàn)的生詞及用法。2)進行讀寫訓練，提高綜合讀寫能力。教學難點：(1)閱讀短文，獲得相關(guān)信息的能力。(2)理解并運用所學的詞匯及表達方式。評價能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法通過自主學習，合作探究，完成文章的學習。采取Pairwork或Groupwork問答式口語交際活動。教學準備Sounder,ppt教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘：每課三分鐘的主題是中華傳統(tǒng)文化。通過觀看和學習微課視頻，結(jié)合本課的寓言閱讀，讓學生更加了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升民族自豪感和自信心。Teachingprocedures:Step1Revision1．Checkthehomework2．Practicethedialoguethattheylearned.3.LettheSstranslatethesentences.1） 一直等她讓我很生氣。2） 我寧愿待在家里也不愿去公園。3） 為一直等她讓我很生氣。4） 我寧愿待在家里也不愿去公園。5） 為什么不去看電影呢？6） 什么不去看電影呢？Step2LeadinginFreeTalk:Whatcanmakeyouhappy?Step3ReadingReadthepassageandanswerthequestions.1.Canmedicinehelptheking?Whyorwhynot?2.Whydoespowernotmaketheprimeministerhappy?3.Whydoesmoneynotmakethebankerhappy?4.Whydoesfamenotmakethemadesingerhappy?CarefullyReadingTeachsomelanguagepoints.Step4Practice3bFindwordsorphrasesfromthestorywithmeaningssimilartothesephrases.Step5Roleplay3cRoleplaythestorywithyourgroup.—Hi,Amy.Gladtoseeyou（學生展示時，關(guān)注學困生的學習情況，及時幫助）Step6.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step7.Exercises用所給詞的適當形式填空1.Doyoufeel_________(fort)atthemusic?2.He_________(especial)likessoftsongs.3.Pleasespeak_______(loud).Ican’thearyou.4.Redcanmakepeople________(excite).5.Doyouknowwhere__________(buy)acake.Iusedto___________chocolate.Step8Homework基礎類：Reviewthenewwordsandexpressions.鞏固類：Masterthewordsinthisunitandpreviewnextpart延伸類：Makeconversationswithyourpartnerabouthowthingsaffectyourfeelings.（基礎類必做，鞏固類和延伸類二選一）板書設計Unit11Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA(3a—3c)Theloudmusicmakesmenervous.loudmusicmakesmeexcited.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.整堂課教學反思單元分課時設計課題名稱Unit11Period3SectionA(Grammarfocus4c)課型語法課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力1.掌握詞匯tostartwith,grey,lemon,unfortable用法;2.能運用make詞法正確地表達自己情緒變化并說明原因。文化意識1. 能夠正確表達和處理自己的情緒問題。2. 培養(yǎng)積極樂觀心態(tài)，做一位情緒穩(wěn)定的人。思維品質(zhì)通過觀察討論歸納，總結(jié)使役動詞make的用法，提高思維的邏輯性。學習能力1.通過觀察歸納，正確理解和運用使役動詞make；2.準確運用make的語言結(jié)構(gòu)來表達情緒。教學重點與難點1.教學重點：1. 掌握本課時中出現(xiàn)的生詞，詞組和句型。教學難點：教學難點：1. 熟練掌握make系列的語法結(jié)構(gòu)和句型用法。評價能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法通過情景介紹的方式進行詞匯或短語教學，讓學生在情境中操練、理解并學會運用。采取Pairwork或Groupwork問答式口語交際活動。教學準備Sounder,ppt教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘：新時代黨的民族工作格局：加強和完善黨對民族工作的全面領導，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領導、政府依法管理、統(tǒng)戰(zhàn)部門牽頭協(xié)調(diào)、民族工作部門履職盡責、各部門通力合作、全社會共同參與的新時代黨的民族工作格局。Step1Revision1. Greeting.2. Review.Howdoesitmakeyoufeelwhen…?Freetalk.ExpressyourfeelingsUsing’make’.Step2GrammarFocus1. GrammarFocus.AskSstoreadthesentencesloudly.2. HaveSspayattentiontothemarkedparts.3. Leadstudentstolearntheusageof“make”.Givethegeneralusageintroductionof“make”.4. Explaintheusagesof“make”indetails.Conclusionasfollow.ListtheusagesofotherCausativeVerbs..(suchashave,let)whichissimilarwith“make”.（學生展示時，關(guān)注學困生的學習情況，及時幫助）Step3Presentation1. AskSstoreadthearticlein4a.2. Thinkofappropriatewordsfortheblanks.Thenpareyourchoiceswithyourpartner.3. Freetalk.Howtotalkaboutthingsthataffectyouwith“make”?4. pletethesurvey.Thenasktwootherstudents.Step4PracticeMakesentenceswith“make...”.Step5Activities.4b4b.pletethesurvey.Thenasktwootherstudents.A:Whatmakesyouangry?B:Whenpeoplethrowrubbishonthestreets,itmakesmeangry.C:Me,too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.（學生展示時，關(guān)注學困生的學習情況，及時幫助）Step6ExercisesMakeachoice.—What’stheweatherlikeinKunming,Lucy?1.—It’s______hot______cold.SoKunmingiscalled“theSpringCity”.A.neither;norB.notonly;butalsoC.either;orD.both;andStep7.Summary2.—Markhashadtoomuchfriedfood.I’mreally______him.—Me,too.Ithinkheshouldhavemorevegetablesandfruits.A.afraidofB.worriedaboutC.unawareofStep7SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step8Homework基礎類：Masterthewordsandpreviewnextpart.鞏固類：ExerciseBook.延伸類：Makeasurveyaboutstudents’family.（基礎類必做，鞏固類和延伸類二選一）板書設計Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA(FrammarFocus—4b)Softandquietmusicmakesmerelaxed.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.Shesaidthatthesadmoviemadehercry.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.整堂課教學反思 單元分課時設計課題名稱Unit11Period4SectionB(1a1d)課型聽說課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力1.學習并掌握詞匯general,power,searchfor,eventhough,returnto等；2.能讀懂理解寓言故事意義。文化意識能夠理解幸福的意義，樹立正確事物幸福觀。思維品質(zhì)1知足常樂，保持樂觀；2.人的快樂與否關(guān)鍵在于自己的心態(tài)。。學習能力1.提升聽力獲取關(guān)鍵信息，歸納的能力；2.進一步掌握使役動詞make的用法。教學重點與難點教學重點：1. 掌握本課時中出現(xiàn)的生詞，詞組和句型。教學難點：1.2. 提升聽力獲取關(guān)鍵信息，歸納的能力。評價1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）2.學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法1.通過情景介紹的方式進行詞匯或短語教學，讓學生在情境中操練、理解并學會運用。2.采取Pairwork或Groupwork問答式口語交際活動。教學準備Sounder,ppt教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘：中華民族歷史觀“四個共同”的內(nèi)容我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的；我們悠久的歷史是各民族共同書寫的；我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的；我們偉大的精神是各民族共同培育的。Step1Revision1.Dailygreeting.2.Checkthehomework.（學生展示時，關(guān)注學困生的學習情況，及時幫助）Step2FreetalkWhat’stheendingofthestoryabouttheunhappyking.Letthestudentsshowtheirideas.Step3Practice1.Workon1a.Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone?Ifso,whichone?（學生展示時，關(guān)注學困生的學習情況，及時幫助）2.Whataresomeotherpossibleendingstothestory?Discussyourideaswithyourpartner.Tom:Thegeneralfoundapoorman.Themanwasveryhappy.Lily:Thepoormangavehisshirttothegeneral.Step4Listening1.Workon1c.ListentoTheShirtofaHappyMan(PartII)andcheck(?)thethingsthathappenedintherestofthestory.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Thegeneralcouldnotfindahappyperson.?Thegeneralsawapoormanonthestreet.?Thepoormanwasahappyman.Thepoormangavethegeneralhisshirt.2.Workon1d.Listenagain.Answerthequestions.1)Howlongdidittakethegeneraltofindthehappyman?2)Whatwasthepoormandoingonthestreet?3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman’sshirt?Whyorwhynot?3.RoleplayDoyouagreewiththepoorman’sthoughtsabouthappiness?Discussyourideaswithyourgroup.Thenroleplaytherestofthestory.Step6.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step5.Exercisespletethefollowingsentences.1.他父親為了賺錢，從早忙到晚。Hisfatherisbusyalldayinorderto________.(makemoney)2.看足球賽使我瘋狂。______________________________(Watchingfootballgamemakesmecrazy.)3.輕柔的音樂使約翰昏昏欲睡。Thesoftmusic______John___________.(makes,sleepy)4.紅色使人們吃得更快些。Thecolorred________people_________faster.(makes,eat)5.長時間等她使我生氣了。Waitingalongtimeforher_______________.(makesmeangry)Step6SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step7Homework基礎類：Exercisebook.鞏固類：Reviewtheknowledgepoints.延伸類：Reviewthenewwordsandexpressions.（基礎類必做，鞏固類和延伸類二選一）板書設計Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB(1a1d)1)Howlongdidittakethegeneraltofindthehappyman?2)Whatwasthepoormandoingonthestreet?3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?整堂課教學反思 單元分課時設計課題名稱Unit11Period5SectionB(2a2d)課型閱讀課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力1.學習并掌握詞匯weight;shoulder;goal;coach;encourage;nod;agreement等；2.通過文本閱讀，梳理和概括主人公Peter的基本信息和情緒變化。文化意識1.面對人生的挫折，要有樂觀的生活態(tài)度；2.個人的成長需要家人的幫助和集體的力量。思維品質(zhì)敢于承認錯誤，學會以積極地態(tài)度面對和處理遇到的問題，培養(yǎng)自強自信的性格學習能力.掌握敘事性文章的邏輯線索，講述個人經(jīng)歷；2.掌握通過了解習語和動詞短語來理解文章的閱讀策略。教學重點與難點教學重點：1. 掌握本課時中出現(xiàn)的生詞，詞組和句型；2. 掌握課文文本細節(jié)內(nèi)容；教學難點：1. 總結(jié)歸納文章大意，能根據(jù)思維導圖復述文章。評價1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）2.學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）3.能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法1.通過自主學習，合作探究，學習文章。2.采取Pairwork或Groupwork等方式分析閱讀技巧。教學準備Sounder,ppt教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘：“五個認同”的內(nèi)容對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產(chǎn)黨的認同、對中國特色社會主義的認同。Step1Revision1.Dailygreeting.2.Checkthehomework.3.AsksomequestionsStep2Workon2aBeforeReading,discusswithyourpartners:Discusswithyourpartner.1.Haveyouevermadeamistake?Howdiditmakeyoufeel?Talktoyourpartneraboutwhathappened.2.IntheEnglishexamlastweek,IwastoonervousthatImadeaspellingmistake.Itmademefeelveryangryaboutmyself.Step3FastReadingworkon2b.Readthepassageandputthesentencesinthecorrectorder.2.TeachsomegoodwaystotheSs.3.Checktheanswerswiththeclass.Step4.CarefulReadingWorkon2c1.Readthestoryagainandanswerthequestions.1)WhydidPeterfeelangryandworried?2)WhatkindofadvicedidPeter’sfatheroffertohisson?3)DoyouagreewithPeter’sfather?Whyorwhynot?4)WhathappenedafterPetertoldhisteammatesthathewassorry?5)WhydidPeterthinkthathewasonawinningteameventhoughtheylostthelastgame?2.ChecktheanswerswiththeSs.Step5.PostreadingWorkon2dFindidiomsorphrasesfromthestorytoreplacetheunderlinedpartsofthesesentences.1.Hecouldnotbelievethathedidnotgettheballintothebasket.2.Shewasworriedbecauseshehaddisappointedherparents.3.Tonywassadthathewasaskedtoleavetheteam.4.Youshouldlearntorelaxandnotputsomuchpressureonyourself.5.Theteachertoldthestudentstoworkhardtogetherandnotgiveup.Workonit:RoleplayaconversationbetweenPeterandhisfather.Father:What’swrong,Peter?Youlooksad.Peter:Imissedscoringagoal.Imademyteamlosethegame..（學生展示時，關(guān)注學困生的學習情況，及時幫助）Step6.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step7.ExercisesTranslatethefollowingphrases.1.使……失望2.開除3.而不是4.齊心協(xié)力5.在肩上6.停止做某事7.敲門8.和……交流9.向……學習10.繼續(xù)做某事Step8Homework基礎類：Exercisebook.鞏固類：Reviewthenewwordsandexpressionswe’velearnedtoday.延伸類：Makeamindmap.（基礎類必做，鞏固類和延伸類二選一）板書設計Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB(2a2d)1)WhydidPeterfeelangryandworried?2)WhatkindofadvicedidPeter’sfatheroffertohisson?3)DoyouagreewithPeter’sfather?Whyorwhynot?4)WhathappenedafterPetertoldhisteammatesthathewassorry?整堂課教學反思 單元分課時設計課題名稱Unit11Period6SectionB(3aselfcheck)課型寫作課教學時間月日課時數(shù)1課時核心素養(yǎng)學習目標語言能力1.盡可能多的掌握描述情感的詞匯；2.掌握記敘文寫作要點。文化意識1.通過對過去事情的回憶，學會用積極的心態(tài)看待事物；。思維品質(zhì)能夠按照一定的邏輯順序謀篇章，提升語言寫作能力。學習能力1.通過對本單元語法復習與鞏固，學會歸納與總結(jié)；2.通過寫作內(nèi)容和寫作方法的分析，完成寫作任務。教學重點與難點教學重點：1.成寫段落關(guān)鍵詞及短文填空的任務。2.使用本單元所學的主要功能句型進行記敘文寫作。教學難點：有條理地寫出事件發(fā)生過程,并總結(jié)人生經(jīng)驗和道理。評價1.能夠迅速地拼讀單詞，發(fā)音標準（教師評價）2.學習完目標句型后能完成相應習題（自我評價）3.能夠在與同學的合作過程中，學會同伴互助并輸出一段完整準確的對話（同學評價）教法學法1.通過自主學習，合作探究，學會寫作與過去相比的一些變化。2.通過Groupwork等方式探索寫作步驟。教學準備Sounder,ppt教學過程：二次備課個性設計每課三分鐘：中華民族歷史觀“四個共同”的內(nèi)容我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的；我們悠久的歷史是各民族共同書寫的；我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的；我們偉大的精神是各民族共同培育的。Step1Leadin1.Dailygreeting.Step2Freetalk3aThinkofsomeexperiencesthatmadeyoufeelveryhappyorsad.Tellyourpartneraboutthem.Usethefollowingideastohelpyou.Step3