【S小學(xué)學(xué)生參加校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣班情況的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告（后含問(wèn)卷）8900字（論文）】

引言（一）問(wèn)題的提出1.研究背景素質(zhì)教育一直是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)和方向，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要培養(yǎng)他們基本的語(yǔ)言文化知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。2008年，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)》，指出藝術(shù)教育是提高小學(xué)生審美修養(yǎng)的重要途徑，是小學(xué)生豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的重要保障，應(yīng)高度重視藝術(shù)教育，營(yíng)造良好校園文化藝術(shù)環(huán)境，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)[J].云南教育(視界時(shí)政版),2008(10):26-27.。2013年，教育部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》，指出要“推動(dòng)形成良好的育人環(huán)境，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”劉利民.大膽探索精心組織扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革[J].人民教育,2014(08):8-10.，為中小學(xué)素質(zhì)教育指明了方向。2020年9月，教育部等八部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見(jiàn)》，指出“注重拓展社會(huì)資源，繁榮發(fā)展少年兒童優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品，豐富少年兒童精神文化生活”教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)[J].云南教育(視界時(shí)政版),2008(10):26-27.劉利民.大膽探索精心組織扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革[J].人民教育,2014(08):8-10.教育部等八部門(mén)：進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力[J].河北教育(綜合版),2020,58(10):2.2.核心概念界定“特長(zhǎng)”：是指學(xué)生個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中由于個(gè)性心理諸要素的差異而在某一領(lǐng)域或方面表現(xiàn)出的特殊優(yōu)勢(shì)，這一優(yōu)勢(shì)與個(gè)體的興趣、愛(ài)好等有著密切的聯(lián)系?！八囆g(shù)教育”：“藝術(shù)”和“教育”組成，意為教人藝術(shù)。仔細(xì)些講，就是以文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)。興趣：指積極研究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。（二）研究目的及意義1.研究目的通過(guò)對(duì)綿陽(yáng)市S小學(xué)生參加校外藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)班問(wèn)題進(jìn)行改善，提升校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)的綜合實(shí)力，凈化S小學(xué)1-6年級(jí)的校外藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)S小學(xué)素質(zhì)教育、立德樹(shù)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.研究意義（1）理論意義我國(guó)五千年歷史的悠久文化是一筆豐富、深厚的藝術(shù)財(cái)富。在小學(xué)階段，通過(guò)參與課外藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)班的形式豐富小學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)、培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)興趣，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)》至今已13個(gè)年頭。通過(guò)對(duì)以往文獻(xiàn)資料的整理和分析，進(jìn)行有關(guān)于藝術(shù)特長(zhǎng)興趣班存在問(wèn)題的分析，提出對(duì)策建議，有利于豐富小學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)的理論研究。（2）實(shí)踐意義現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)現(xiàn)狀如何，尤其是我國(guó)普通城市小學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)情況如何，存在哪些影響因素和制約瓶頸，如何選擇樣本小學(xué)開(kāi)展系統(tǒng)調(diào)研具有重要的研究意義。綿陽(yáng)市是四川省下轄的普通地級(jí)市，在國(guó)內(nèi)城市排名中處于中等水平。S小學(xué)成立于1997年，是綿陽(yáng)市下屬的一所普通小學(xué)，距今有24年辦學(xué)歷史。學(xué)校堅(jiān)持“立人為本，全面發(fā)展，彰顯個(gè)性，健全人格”的辦學(xué)思想，也非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。S小學(xué)自創(chuàng)建以來(lái)，學(xué)校先后被授予“全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！?、“全國(guó)少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”、“四川省少兒英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)集體”、“四川省示范家長(zhǎng)學(xué)?！?、“四川省巾幗文明示范崗”、“四川省小公民道德建設(shè)示范實(shí)踐基地”、“綿陽(yáng)市示范小學(xué)”等榮譽(yù)稱號(hào)，體現(xiàn)出學(xué)校在管理、德育、教學(xué)、科研等方面的育人實(shí)力。因此，以綿陽(yáng)市S小學(xué)作為研究對(duì)象，非常具有代表性，有助于更真實(shí)地切實(shí)反映我國(guó)普通城市小學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)教育的現(xiàn)狀，具有較好的實(shí)踐意義。（三）研究綜述國(guó)外研究報(bào)道中關(guān)于“小學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)興趣班”主題的研究成果比較豐富，但其中未包含針對(duì)“S小學(xué)”的研究成果?！八囆g(shù)特長(zhǎng)”主題的研究成果有270多篇，關(guān)于“藝術(shù)興趣”主題的研究成果有800多篇，其中針對(duì)“小學(xué)生”層面的研究成果合計(jì)不足40篇，其中未包含針對(duì)“綿陽(yáng)市”，或“S小學(xué)”的研究案例?？涩F(xiàn)有研究體系不夠健全，有待進(jìn)一步豐富和完善，對(duì)本研究具有支撐作用的代表性研究成果包括：1.關(guān)于藝術(shù)課程和小學(xué)美育對(duì)小學(xué)教育的重要性研究王佳、宋嘉倫、喻簡(jiǎn)黎分別探討了藝術(shù)課程和小學(xué)美育對(duì)小學(xué)教育的重要性，指出藝術(shù)課程是美育教育的重要途徑王佳.藝術(shù)課程對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的重要性[J].都市家教(下半月),2017(9):3-5.，是“德智體美勞”五育并舉的重要組成部分宋嘉倫.小學(xué)生藝術(shù)美育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D].上海:上海師范大學(xué),2016.，也是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)喻簡(jiǎn)黎.美育對(duì)小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J].美術(shù)教育研究,2018(16):110,113.，不僅可提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)，也對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要王佳.藝術(shù)課程對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的重要性[J].都市家教(下半月),2017(9):3-5.宋嘉倫.小學(xué)生藝術(shù)美育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D].上海:上海師范大學(xué),2016.喻簡(jiǎn)黎.美育對(duì)小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J].美術(shù)教育研究,2018(16):110,113.2.關(guān)于書(shū)法、國(guó)畫(huà)、美術(shù)藝術(shù)對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的重要性謝紅巖、宋桂紅、彭小宇、徐麗分別探討了書(shū)法、國(guó)畫(huà)、美術(shù)藝術(shù)對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，指出漢字和國(guó)畫(huà)是中華五千年?duì)N爛文化的重要載體謝紅巖.淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性[J].讀寫(xiě)算-素質(zhì)教育論壇,2017(18):79-80.，蘊(yùn)含深厚的民族智慧和民族精神宋桂紅.論傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)教學(xué)對(duì)小學(xué)生啟蒙教育的重要性[J].大眾文藝,2018(17):202.，是中華文明的重要表現(xiàn)形式和傳承途徑彭小宇.淺談不同時(shí)代背景下美術(shù)作品對(duì)小學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要性[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）,2021(1):76-77.。小學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行書(shū)法藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，有助于從我國(guó)的國(guó)粹文化中汲取營(yíng)養(yǎng)徐麗.談培養(yǎng)色彩感知能力對(duì)于小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的重要性[J].讀與寫(xiě)（中旬）,2016,13(10):318-319.，滋養(yǎng)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。謝紅巖.淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性[J].讀寫(xiě)算-素質(zhì)教育論壇,2017(18):79-80.宋桂紅.論傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)教學(xué)對(duì)小學(xué)生啟蒙教育的重要性[J].大眾文藝,2018(17):202.彭小宇.淺談不同時(shí)代背景下美術(shù)作品對(duì)小學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要性[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）,2021(1):76-77.徐麗.談培養(yǎng)色彩感知能力對(duì)于小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的重要性[J].讀與寫(xiě)（中旬）,2016,13(10):318-319.3.關(guān)于音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的重要性劉暢指出古典音樂(lè)是一種聲音藝術(shù)、旋律藝術(shù)，具有陶冶情操、凈化心靈的作用，是一種具有旋律性的情感表達(dá)劉暢.古典音樂(lè)對(duì)小學(xué)生教育的重要性[J].當(dāng)代音樂(lè),2019(7):77-78.。魯艷波指出，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)興趣，能提升其音樂(lè)鑒賞能力，美化小學(xué)生心靈，用高雅藝術(shù)影響小學(xué)生和塑造小學(xué)生魯艷波.小學(xué)生音樂(lè)審美教育的重要性[J].讀與寫(xiě)（上，下旬）,2015(14):379-379.。學(xué)者羅妮指出，舞蹈是肢體性動(dòng)作，注重肢體的舒展和意象表達(dá)有助于塑造小學(xué)生形體，通過(guò)肢體拉伸促進(jìn)血液循環(huán)身體生長(zhǎng)羅妮.淺析小學(xué)舞蹈教育的重要性和優(yōu)越性[J].北方音樂(lè),2017,37(9):139.。陳晉寧指出，小學(xué)階段開(kāi)展民族舞蹈教學(xué)，有助于小學(xué)生感受民族文化風(fēng)情，提升民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)文化自信陳晉寧.民族舞蹈在小學(xué)音樂(lè)課堂的重要性[J].參花,2019(17):83.。劉暢.古典音樂(lè)對(duì)小學(xué)生教育的重要性[J].當(dāng)代音樂(lè),2019(7):77-78.魯艷波.小學(xué)生音樂(lè)審美教育的重要性[J].讀與寫(xiě)（上，下旬）,2015(14):379-379.羅妮.淺析小學(xué)舞蹈教育的重要性和優(yōu)越性[J].北方音樂(lè),2017,37(9):139.陳晉寧.民族舞蹈在小學(xué)音樂(lè)課堂的重要性[J].參花,2019(17):83.綜上所述，雖然在“小學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)興趣”方面有一定數(shù)量的相關(guān)研究，但針對(duì)普通城市、具體小學(xué)的研究成果很少。因此，本課題以綿陽(yáng)市S小學(xué)的“小學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)興趣”為研究主題，旨在掌握我國(guó)普通城市小學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)情況，剖析制約“小學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)興趣”的培訓(xùn)瓶頸，從而更好促進(jìn)“小學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)興趣”的培養(yǎng)。（四）研究方法1.文獻(xiàn)資料法借助綿陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館內(nèi)藏書(shū)，以及中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)，以及Elsevier、Willey、EBSCO、Emerald、Taylor&Francis等外文數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)本課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究資料進(jìn)行整理與分析，為本課題的研究提供理論依據(jù)。2.問(wèn)卷調(diào)查法在參考前人研究成果的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)有相關(guān)問(wèn)卷為基礎(chǔ)，科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容為S小學(xué)1-6年級(jí)的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班參與情況，重點(diǎn)是參與動(dòng)機(jī)、參與內(nèi)容、藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的組織和指導(dǎo)情況等。為保證調(diào)查結(jié)果的均衡性，本次調(diào)查在S小學(xué)1-6年級(jí)各選取2個(gè)教學(xué)班作為研究樣本，由于每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)的人數(shù)并不完全一致，為使問(wèn)卷數(shù)量保持相同，每個(gè)班級(jí)各隨機(jī)發(fā)放40份調(diào)查問(wèn)卷，共計(jì)發(fā)放480份調(diào)查問(wèn)卷，并全部回收。3.訪談根據(jù)研究目的，設(shè)計(jì)訪談提綱，對(duì)綿陽(yáng)市4家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行預(yù)約訪談，進(jìn)一步了解綿陽(yáng)市藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的開(kāi)展模式、藝術(shù)教師的年齡、學(xué)歷、職稱、藝術(shù)課程的組織和指導(dǎo)情況等。4.數(shù)據(jù)分析法在對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行分析，剔除無(wú)效問(wèn)卷，將有效問(wèn)卷錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)所收集的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析，為本研究提供數(shù)據(jù)支持和參考。二、研究結(jié)果與分析討論本文實(shí)地調(diào)研了S小學(xué)1-6年級(jí)共計(jì)12個(gè)小學(xué)生參與藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的情況，并對(duì)480名小學(xué)生學(xué)員分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容涉及藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的參與動(dòng)機(jī)、參與種類、參與效果等。同時(shí)對(duì)綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行預(yù)約訪談，意在了解各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的藝術(shù)教育師資力量情況等。問(wèn)卷發(fā)放及回收情況見(jiàn)表1。表1S小學(xué)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)興趣班問(wèn)卷/訪談?wù){(diào)研相關(guān)情況類別問(wèn)卷/訪談量回收量有效問(wèn)卷數(shù)量有效回收率1-6年級(jí)小學(xué)生480480480100%興趣班經(jīng)營(yíng)者101010100%（一）S小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班參與情況1.參與規(guī)模情況S小學(xué)非常重視藝術(shù)教育，也積極向家長(zhǎng)傳遞藝術(shù)教育的重要性。目前，S小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班參與規(guī)模情況如表2所示。表2S小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的參與規(guī)模情況（N=480）年級(jí)是否參與藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班反饋參與人數(shù)占年級(jí)比例占學(xué)校比例一年級(jí)是7290.0%15.0%二年級(jí)是6885.0%14.2%三年級(jí)是6378.8%13.1%四年級(jí)是5163.8%10.6%五年級(jí)是5265.0%10.8%六年級(jí)是4758.8%9.8%合計(jì)——353——73.5%由表2可知，S小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班參與體現(xiàn)出兩個(gè)特征，一個(gè)是每個(gè)年級(jí)都有學(xué)生參與藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班，且相對(duì)每個(gè)年級(jí)的80名學(xué)生而言，參與藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的人數(shù)均在該年級(jí)受訪人數(shù)的50%以上。另一個(gè)特征是，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，S小學(xué)參與藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的人數(shù)整體上開(kāi)始呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)，其中一年級(jí)參與藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的人數(shù)最多，為72人，占年級(jí)受訪人數(shù)比例的90.0%，占學(xué)校受訪人數(shù)比例的15.0%。六年級(jí)參與藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的人數(shù)最少，為47人，占年級(jí)受訪人數(shù)比例的58.8%、占學(xué)校受訪人數(shù)比例的9.8%。2.參與動(dòng)機(jī)分析S小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班參與動(dòng)機(jī)情況如表3所示。表3S小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的參與動(dòng)機(jī)情況（N=353）參與動(dòng)機(jī)反饋情況反饋人數(shù)比例促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展是24870.3%為職業(yè)藝術(shù)生涯做準(zhǔn)備是3710.5%校內(nèi)藝術(shù)課程開(kāi)設(shè)不足是6819.3%合計(jì)353100%由表3可知，S小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班參與動(dòng)機(jī)主要有三種。其中，反饋參與動(dòng)機(jī)為“促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展”的人數(shù)為248人，占藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班參與比例的70.3%。反饋參與動(dòng)機(jī)為“為職業(yè)藝術(shù)生涯做準(zhǔn)備”的人數(shù)為37人，占學(xué)校受訪人數(shù)比例的10.5%。反饋參與動(dòng)機(jī)為“校內(nèi)藝術(shù)課程開(kāi)設(shè)不足”的人數(shù)為68人，占學(xué)校受訪人數(shù)比例的19.3%。3.參與類型分析S小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生的校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班參與類型情況如表4所示。表4S小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的參與類型（N=353）參與類型反饋情況反饋人數(shù)比例繪畫(huà)藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班是9217.8%書(shū)法藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班是15330.6%舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班是12927.2%陶藝藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班是133.7%聲樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班是418.8%器樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班是5211.9%合計(jì)353100%由表4可知，S小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生主要參與六種校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班，其中以書(shū)法、舞蹈和繪畫(huà)為主，參與比例最低的為陶藝。其中反饋參與類型為“書(shū)法藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班”的人數(shù)為108人，占學(xué)校受訪人數(shù)比例的30.6%，居于首位。參與類型為“舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班”的人數(shù)為96人，占學(xué)校受訪人數(shù)比例的27.2%。參與類型為“繪畫(huà)藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班”的人數(shù)為63人，占學(xué)校受訪人數(shù)比例的17.8%，位居第三位。另外，排名4-6位的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班參與類型分別是器樂(lè)、聲樂(lè)和陶藝，參與人數(shù)分別為42、31、13人，分別占學(xué)校受訪人數(shù)的比例依次為11.9%、8.8%和3.7%。（二）S小學(xué)附近的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的藝術(shù)師資情況通過(guò)綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班經(jīng)營(yíng)者的訪談反饋，S小學(xué)附近藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的藝術(shù)師資情況，尤其是藝術(shù)教師的數(shù)量、年齡、學(xué)歷、職稱等級(jí)情況如表5～表8所示。1.藝術(shù)師資的規(guī)模情況只有具備強(qiáng)大的師資力量，才能保障小學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)興趣的有效培養(yǎng)。綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班經(jīng)營(yíng)者反饋的藝術(shù)師資的整體情況如表5所示表5綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班的藝術(shù)師資情況藝術(shù)師資類型藝術(shù)班教師數(shù)量藝術(shù)班學(xué)生數(shù)量生師比繪畫(huà)藝術(shù)教師3634.8%書(shū)法藝術(shù)教師41083.7%舞蹈藝術(shù)教師2962.1%陶藝藝術(shù)教師1137.7%聲樂(lè)藝術(shù)教師2316.5%器樂(lè)藝術(shù)教師2424.8%合計(jì)143534.0%由表5可知，綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班共有14名藝術(shù)教師，其中包括繪畫(huà)教師3名、書(shū)法教師4名、舞蹈教師2名、陶藝教師1名、聲樂(lè)教師2名、器樂(lè)教師3名。綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班共有14名藝術(shù)教師對(duì)于353名藝術(shù)興趣特長(zhǎng)班參與者來(lái)說(shuō)，平均生師比為25.214:1。2.藝術(shù)師資的年齡情況綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班共有14名藝術(shù)教師的年齡構(gòu)成情況如表6所示。表6綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班藝術(shù)教師的年齡構(gòu)成情況（N=14）35歲以下36-45歲46歲以上合計(jì)人數(shù)57214比例35.7%50.0%14.3%100%由表6可知，綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班共有14名藝術(shù)教師中，年齡在35歲以下的有5人，占藝術(shù)教師總數(shù)的35.7%；年齡在36-45歲之間的有7人，占藝術(shù)教師總數(shù)的50.0%；年齡在46歲以上的有2人，占藝術(shù)教師總數(shù)的14.3%。可見(jiàn)，在綿陽(yáng)市藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班機(jī)構(gòu)中，藝術(shù)教師隊(duì)伍以中青年教師群體為主。3.藝術(shù)師資的學(xué)歷情況綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班共有14名藝術(shù)教師的學(xué)歷構(gòu)成情況如表7所示。表7綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班藝術(shù)教師的學(xué)歷構(gòu)成情況（N=14）中專大專本科研究生合計(jì)人數(shù)563014比例35.7%42.9%21.4%0.0%100%由表7可知，綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的14名藝術(shù)教師中，具有中專學(xué)歷的有5人，占藝術(shù)教師總數(shù)的35.7%；具有大專學(xué)歷的有6人，占藝術(shù)教師總數(shù)的42.9%；具有本科學(xué)歷的有3人，占藝術(shù)教師總數(shù)的21.4%；暫無(wú)具有研究生及以上學(xué)歷的藝術(shù)教師?？梢?jiàn)，綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的藝術(shù)師資隊(duì)伍，整體學(xué)歷水平較低。4.藝術(shù)師資的職稱等級(jí)情況藝術(shù)教師的等級(jí)職稱是藝術(shù)教師理論水平和技能水平的最直接體現(xiàn)，綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的14名藝術(shù)教師，其職稱等級(jí)構(gòu)成情況如表8所示。表8綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班藝術(shù)教師的職稱等級(jí)構(gòu)成情況（N=14）初級(jí)職稱中級(jí)職稱高級(jí)職稱職稱合計(jì)人數(shù)1130014比例78.6%21.4%0.0%0.0%100%由表8可知，綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班藝術(shù)教師中，具有初級(jí)職稱的人數(shù)有12人，占藝術(shù)教師總數(shù)的78.6%；具有中級(jí)職稱的有3人，占藝術(shù)教師總數(shù)的21.4%；綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫不具備具有高級(jí)職稱和國(guó)家級(jí)職稱的藝術(shù)教師?？梢?jiàn)，綿陽(yáng)市3家藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的藝術(shù)教師隊(duì)伍整體水平較低。三、S小學(xué)參加藝術(shù)特長(zhǎng)興趣班的問(wèn)題及對(duì)策為了系統(tǒng)呈現(xiàn)S小學(xué)參加藝術(shù)特長(zhǎng)興趣班的問(wèn)題及對(duì)策，下文將從學(xué)校、學(xué)生、藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)班等角度予以詳細(xì)闡述。（一）學(xué)校、學(xué)生方面存在的問(wèn)題1.學(xué)校方面的問(wèn)題藝術(shù)特長(zhǎng)、藝術(shù)興趣的培養(yǎng)屬于素質(zhì)教育的一部分，屬于小學(xué)“德智體美勞”五育并舉中的美育。但現(xiàn)階段綿陽(yáng)市的小學(xué)教育仍然沿襲“智育為主、德育和體育為輔”的教育思路，美育和勞育的比重較低。以S小學(xué)為例，只開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)課程，并未開(kāi)設(shè)諸如書(shū)法、陶藝等其他課程，課程類型不夠豐富?？赡苄杞柚鐣?huì)力量、社會(huì)資源開(kāi)展更多類型的藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)項(xiàng)目。2.學(xué)生方面的問(wèn)題研究結(jié)果表明，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)總有部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)教育缺乏興趣。他們要么認(rèn)為學(xué)習(xí)好、成績(jī)好就是一切都好，全力以赴的投入學(xué)習(xí)。要么這些學(xué)生內(nèi)心里排斥音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)，崇尚足球、籃球、乒乓球等體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為體育樂(lè)趣高于藝術(shù)樂(lè)趣。因此，藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)也要尊重學(xué)生本人的意愿，鼓勵(lì)但不強(qiáng)求、倡導(dǎo)但不強(qiáng)制，尊重學(xué)生的個(gè)人選擇。（二）校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣班方面存在的問(wèn)題1.藝術(shù)師資規(guī)模小、生師比較低教師是知識(shí)和技能的傳授者，而大多數(shù)藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。教師數(shù)量越多，意味著對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)越充分。在調(diào)研的綿陽(yáng)市4家校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中共有14名藝術(shù)教師，開(kāi)設(shè)6門(mén)藝術(shù)課程，不僅承接了S受訪的部分小學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)培育任務(wù)，同時(shí)還承接綿陽(yáng)市其它教育機(jī)構(gòu)的藝術(shù)特長(zhǎng)培育任務(wù)。一位藝術(shù)教師要培養(yǎng)幾十名小學(xué)生，幾十對(duì)一的生師比使“因材施教”、“差異化”教育基本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，不利于小學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的培育。2.藝術(shù)師資整體年齡偏大、學(xué)歷水平偏低調(diào)研的綿陽(yáng)市4家校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，36歲以上教師占比64.3%、本科以下學(xué)歷教師占比78.6%。而教師的年齡在一定程度上代表教育激情和教育理念，一般來(lái)說(shuō)，年輕的教師更加富有激情、更具現(xiàn)代化教育理念。尤其對(duì)器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈藝術(shù)，年輕教師體能更好。理論上說(shuō)，他們?cè)趧?dòng)作技巧傳授、動(dòng)作技巧示范方面更靈活，肢體動(dòng)作更有感染力。另外，年輕教師更容易接受和傳播前沿教育理念，有助于提升藝術(shù)特長(zhǎng)。3.藝術(shù)師資整體職稱等級(jí)水平較低調(diào)研的綿陽(yáng)市4家校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的14名藝術(shù)教師中，具有初級(jí)藝術(shù)等級(jí)職稱的教師人數(shù)共有11人，中級(jí)職稱僅有3人。說(shuō)明整體的等級(jí)職稱還是偏低，需長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的累積和專業(yè)的培訓(xùn)才能為學(xué)生提供更專業(yè)更優(yōu)秀的教育服務(wù)。（三）S小學(xué)參與校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣班方面的改善對(duì)策1.學(xué)校盡可能開(kāi)設(shè)一定的藝術(shù)特長(zhǎng)課程S小學(xué)作為小學(xué)生素質(zhì)教育的主陣地，應(yīng)盡可能肩負(fù)起“德智體美勞”綜合教育的職責(zé)，盡可能為學(xué)生提供全面、綜合的素質(zhì)教育課程，提升小學(xué)生“五育并舉”的教學(xué)服務(wù)能力。如可在符合教育部相關(guān)規(guī)定的前提下，開(kāi)展充分利用學(xué)校的教室、操場(chǎng)來(lái)開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈等形式的課后服務(wù)，為小學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展提供更多教學(xué)服務(wù)。2.學(xué)校通過(guò)宣傳，提升學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的意識(shí)S小學(xué)仍有部分學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏藝術(shù)特長(zhǎng)培育意識(shí)，認(rèn)為基礎(chǔ)教育僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，向?qū)W生和家長(zhǎng)傳遞培養(yǎng)藝術(shù)興趣、藝術(shù)特長(zhǎng)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“德智體美勞”缺一不可，鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們參加藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性。3.藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)師資的引進(jìn)綿陽(yáng)市的校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)立足臨近成都市的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極引進(jìn)成都市、乃至省外著名音樂(lè)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)現(xiàn)有藝術(shù)教育師資隊(duì)伍，為現(xiàn)有藝術(shù)教育師資隊(duì)伍注入新活力，帶來(lái)新理念，形成“激情與穩(wěn)健并重，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融”的育人格局，提升藝術(shù)教育師資隊(duì)伍的整體規(guī)模和質(zhì)量。4.藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)有師資的建設(shè)綿陽(yáng)市的校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除要注重引進(jìn)優(yōu)質(zhì)藝術(shù)師資，也要大力推進(jìn)現(xiàn)有藝術(shù)師資力量的升級(jí)優(yōu)化工作。積極為現(xiàn)有藝術(shù)師資提供再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助現(xiàn)有藝術(shù)師資通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)提升對(duì)藝術(shù)理論、藝術(shù)技能的掌握能力。鼓勵(lì)教師考取更高等級(jí)的職稱證書(shū)，通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)提升對(duì)藝術(shù)理論、藝術(shù)技能的掌握能力，努力提高個(gè)人教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的增強(qiáng)和進(jìn)化。四、結(jié)論S小學(xué)雖然辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，但已獲得良好的教育口碑，樹(shù)立了良好的教育品牌?？紤]到學(xué)校在教育資源方面受限，在藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)方面的能力不足，這需借助社會(huì)力量的幫助。但現(xiàn)階段還存在部分學(xué)生積極性不高、校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量整體水平有限的缺陷。針對(duì)上述問(wèn)題，本文提出了加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)課程設(shè)置、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)培育重要性宣傳、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育師資引進(jìn)、加強(qiáng)現(xiàn)有藝術(shù)教育師資的升級(jí)等對(duì)策，促進(jìn)S小學(xué)在校小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展、促進(jìn)S小學(xué)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)[1]教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)[J].云南教育(視界時(shí)政版),2008(10):26-27.[2]劉利民.大膽探索精心組織扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革[J].人民教育,2014(08):8-10.[3]教育部等八部門(mén)：進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力[J].河北教育(綜合版),2020,58(10):2.[4]王佳.藝術(shù)課程對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的重要性[J].都市家教(下半月),2017(9):3-5.[5]宋嘉倫.小學(xué)生藝術(shù)美育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D].上海:上海師范大學(xué),2016.[6]喻簡(jiǎn)黎.美育對(duì)小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J].美術(shù)教育研究,2018(16):110,113.[7]謝紅巖.淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性[J].讀寫(xiě)算-素質(zhì)教育論壇,2017(18):79-80.[8]宋桂紅.論傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)教學(xué)對(duì)小學(xué)生啟蒙教育的重要性[J].大眾文藝,2018(17):202[9]彭小宇.淺談不同時(shí)代背景下美術(shù)作品對(duì)小學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要性[J].科學(xué)大（科學(xué)教育),2021(1):76-77.[10]徐麗.談培養(yǎng)色彩感知能力對(duì)于小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的重要性[J].讀與寫(xiě)（中旬),2016,13(10):318-319.[11]李娜.簡(jiǎn)述創(chuàng)意美術(shù)對(duì)小學(xué)生的重要性[J].課程教育研究（新教師教學(xué)),2016(19):183.[12]劉暢.古典音樂(lè)對(duì)小學(xué)生教育的重要性[J].當(dāng)代音樂(lè),2019(7):77-78.[13]高艷.合唱訓(xùn)練對(duì)中小學(xué)生素質(zhì)提升的重要性[J].青蘋(píng)果,2017(6):162.[14]紀(jì)銀枝.淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性[J].參花,2021(6):134-135.[15]魯艷波.小學(xué)生音樂(lè)審美教育的重要性[J].讀與寫(xiě)(上，下旬),2015(14):379-379.[16]王靜,魏鸝鴻.藝術(shù)體操身體形態(tài)訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育階段的影響[J].體育師友,2020,43(3):47-49.[17]趙輝.淺析舞蹈對(duì)小學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性[J].高考,2017(12):214.[18]王慕怡.論舞蹈教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的重要性[J].文淵(高中版),2019(8):472.[19]羅妮.淺析小學(xué)舞蹈教育的重要性和優(yōu)越性[J].北方音樂(lè),2017,37(9):139.[20]陳晉寧.民族舞蹈在小學(xué)音樂(lè)課堂的重要性[J].參花,2019(17):83.附錄1：《校外藝術(shù)特長(zhǎng)興趣班參與情況》學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷您所在的年級(jí)是，您是否參與校外特長(zhǎng)藝術(shù)興趣班()A是B否您參與校外特長(zhǎng)藝術(shù)興趣班的動(dòng)機(jī)是什么？()A促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展B為職業(yè)藝術(shù)生涯做準(zhǔn)備C校內(nèi)藝術(shù)課程開(kāi)設(shè)不足D您參與的校外特長(zhǎng)藝術(shù)興趣班的類型是？()A繪畫(huà)B書(shū)法C舞蹈D陶藝E聲樂(lè)F器樂(lè)您對(duì)所參與的校外特長(zhǎng)藝術(shù)興趣班的整體滿意情況為？()A非常滿意B比較滿意C不太滿意D極不滿意您對(duì)所參與的校外特長(zhǎng)藝術(shù)興趣班藝術(shù)教師的滿意情況為？()A非常滿意B比較滿意C不太滿意D極不滿意您對(duì)所參與的校外特長(zhǎng)藝術(shù)興趣班教學(xué)內(nèi)容的滿意情況為？()A非常滿意B比較滿意C不太滿意D極不滿意您對(duì)所參與的校外特長(zhǎng)藝術(shù)興趣班教學(xué)方式的滿意情況為？()A