《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

《荷葉圓圓》教案平橋區(qū)第一小學(xué)董麗教材分析

《荷葉圓圓》是部編教材語文一年級下冊第13課，是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。

課文共有5個自然段，第一自然段中“荷葉圓圓的，綠綠的?！奔确虾⒆拥恼Z言習(xí)慣，又讓孩子感受到句式表達的多樣性。課文第2—5自然段是本文的重點部分，可以對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字。“我會寫”田字格中的7個范字是本課要求會寫的熟字。“朗讀課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。

針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和進行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。會寫3個生字。

2、語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達能力。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。教學(xué)重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。教學(xué)準備多媒體課件、圖片。

【教學(xué)過程】一、精彩兩分鐘朗誦《多姿多彩的夏天》二、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)詞語夏天真是個美麗的季節(jié)。瞧，這滿池的荷葉多么美麗！你們喜歡荷葉嗎？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文13課《荷葉圓圓》。大家齊讀課題。老師這兒有一些圓圓的荷葉，下面都藏著一個詞語寶寶，它們想和我們捉迷藏呢。如果我們會認讀這些詞語，我們就勝利了，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（課件依次點開一個荷葉，出現(xiàn)詞語）

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（一）齊讀課文整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段。師：把這些詞語放到課文中，你們還認識它們嗎？（學(xué)生齊讀課文）請大家打開課本70頁齊讀課文。師：讀了課文你感受到作者描寫了怎樣的荷葉?(課件顯示荷葉)師：我們還可以換種句式說：荷葉（），（）。師:課文第一自然段作者就是用這樣的句式來寫荷葉的。誰能讀出荷葉圓圓的，綠綠的感覺？你還會用這樣的句式來說說身邊的事物嗎？課件顯示：蘋果（），（）。香蕉（），（）。你們同學(xué)們，看，我們的語文多有趣。更有趣的是這些圓圓的，綠綠的荷葉還有一群可愛的小伙伴。（二）學(xué)習(xí)2～5自然段。師：請同學(xué)們打開課本70頁，聽老師讀課文，在文中找出小荷葉都有哪些小伙伴？他們都在荷葉的什么地方？（師范讀）生匯報，師貼圖。

1、學(xué)習(xí)小水珠部分。

師：看我們的荷塘立刻熱鬧起來了。你們喜歡荷葉的小伙伴嗎？喜歡小水珠的孩子舉手，誰來讀讀小水珠這一段？（指名讀。）

（課件出示小水珠圖片）引導(dǎo)孩子看圖。師：多可愛的小水珠呀，你們看它躺在荷葉上多么愜意。他把荷葉當(dāng)成什么？（出示搖籃的字卡，認讀詞語，讓孩子結(jié)合實際說說什么是搖籃。）師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。（學(xué)生做動作）這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）什么感覺？

生：像要睡著了一樣。

生：很舒服！

師：讓我們帶著小水珠舒服愜意的感覺讀一讀這一段吧。（學(xué)生齊讀）

2、小蜻蜓部分。

指名讀

師：現(xiàn)在老師是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀？

師：小蜻蜓你好！

生：荷葉姐姐你好！

師：你幫我們捉蟲子辛苦了！

生：這些都是我應(yīng)該做的

師：快停在我身上休息休息吧。

生：好??！。師：你們看小蜻蜓飛的時候像什么？師；我們來看看像不像小飛機？師：小蜻蜓停在荷葉上，就像飛機停在停機坪上。你們知道什么叫“停機坪”嗎？師：所以小蜻蜓說——教師引讀（課件顯示蜻蜓立在荷葉上）師：我們來看看荷葉是怎么立在荷葉上的?？吹竭@幅圖你想到了什么？

3、自學(xué)小青蛙和小魚兒部分。

師：請同學(xué)自由地朗讀課文4、5自然段，說說小青蛙和小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么？他們在荷葉上干什么？師：誰來說一說？根據(jù)回答板書。

師：小青蛙在歌臺上干什么？生：他在呱呱地唱歌。？

師：他在唱什么？

生：他在呱呱地唱。

師：你想和小青蛙一起唱首歌嗎？

（大家一起唱，《小青蛙找家》）

師：小青蛙們唱得多開心啊，我們男女生比賽讀讀這一段，看看是男生讀得快樂，還是女生讀得高興。

師：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么？他們在荷葉下干什么？

生：它們在做游戲。

生：它們快樂地游泳。

師：小魚兒們玩得真開心？那我們比比，誰能讀出小魚的快樂?。ㄖ该x）四、朗讀課文，背誦課文。師：你們真是一群快樂的小魚兒。你們的聲音讓老師感覺這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，讓我們心情愉快。讓我們帶上動聽的音樂，再來美美讀一遍課文吧(小眼睛看黑板，學(xué)生齊讀。)

師：你們想不想把這篇優(yōu)美的小詩永遠記在腦海里呀？來讓我們邊看黑板上的板書，邊試著把課文背一遍吧！跟老師一起來背，不會背的同學(xué)可以把書打開。

師：你們真了不起，不知不覺中把課文都背下來了。老師為你們點贊！

五、拓展想象。

又一群小伙伴被你們的聲音吸引來了，他們也想來和小荷葉玩，我們來看看他是誰？（課件展示，學(xué)生看圖回答。）他會說些什么呢？（指名回答）請同學(xué)們根據(jù)小動物的特點來想象，還有誰會來和小荷葉做朋友，他會怎么說？

六、寫字指導(dǎo)。

師：你們真是一群愛動腦筋的孩子，生字寶寶也要和你們做朋友，我們和他們打個招呼吧。(師出示要寫的幾個生字)

師：今天我們就來學(xué)習(xí)寫這三個生字。我們一起來觀察觀察說說你發(fā)現(xiàn)了什么？書寫時應(yīng)該注意什么？生：結(jié)構(gòu)不同，有相同的部件“幾”……

師：我們一起來寫一寫吧，伸出你們右手的食指，一起來書空?！傲痢弊质巧现邢陆Y(jié)構(gòu)的字，我們寫這個字要注意上緊下松，疏密得當(dāng)。機”這個左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左高右低，左窄右寬。捺字收筆變成點，橫折彎鉤要飽滿，穿插避讓要看清，漢字才能寫美觀。寫“朵”時注意橫折彎要收斂，橫平豎直立中間，一撇一捺要舒展。

師：那我們一起來寫寫這些字吧。（提醒孩子正確的坐姿和寫字三個“一”）

師：現(xiàn)在我們開始練吧，看看誰的字寫得最漂亮，同桌之間互相評一評，比一比。

學(xué)生描紅寫字

展示寫得好的同學(xué)。

七、總結(jié)今天我們學(xué)寫了一手漂亮的好字，還會背誦了一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽,或者把這么美的景色畫下來送給爸爸媽媽好嗎？

《荷葉圓圓》課后反思

《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美想象豐富。據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，興趣愛好以及認識水平，因此確定運用“自主讀——合作讀——練習(xí)說”的學(xué)習(xí)\o"方法"方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想象力和表達能力，以及團結(jié)合作，讓孩子感受到學(xué)習(xí)語文的輕松和樂趣。

1．動中求趣。

課堂上，我借助識字游戲復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)了孩子們主動識字的興趣，容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。接著在朗讀中讓孩子感悟課文，真正體味到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

2．動中求悟。

活動中，我讓孩子們通過教學(xué)活動的參與，朗讀、背誦的學(xué)習(xí)方法，感悟自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。比如朗讀，做動作，想象。在教的方面，我以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境，游戲活動等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動參與，充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。

3．動中求實。

教學(xué)方法多樣，比如：課堂上，圖片的再現(xiàn)、音樂的渲染、動作的演示、教師的范讀……都是為有感情朗讀課文做好情感的鋪墊；老師扮演荷葉姐姐與學(xué)生進行口語交際；通過讓學(xué)生做動作表演，不知不覺中讓學(xué)生把