教學計劃及教學進度表六年級上冊科學冀人版

冀人版科學（2017）六年級上冊教學計劃及教學進度表一、學情分析：通過五年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。二、教材分析：六年級上冊教材圍繞“規(guī)律和系統(tǒng)”這組統(tǒng)一概念，以學生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點，統(tǒng)整物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程四部分教學內(nèi)容，進行單元與課題的設計。六年級上冊圍繞14個主要科學概念將生命科學領域中動植物后代與親代古代與現(xiàn)代之間的相似與差異，生物與環(huán)境之間的相互聯(lián)系，能量的形式與轉換，自然資源的利用與保護，工程設計的條件與表達等有機地整合在一起，共設計六個單元?！吧难永m(xù)”是本冊的起始單元，引導學生通過觀察、調(diào)查、閱讀等活動，先認識植物、動物的后代與親代存在相似和差異；再認識化石中的生物信息：最后了解滅絕生物和當今生物的相似之處。“無處不在的能量”單元，指導學生通過觀察、實驗、設計、制作等活動，先認識聲、光、熱、電、磁都是自然界中的能量形式；再認識能量之間的相互轉換，探究電磁鐵磁力的大小與什么有關；最后認識能量轉換過程中的控制?！皩氋F的能源”單元，引導學生通過觀察、閱讀、實驗、制作等活動，先認識生活中常見的能源，可再生能源和不可再生能源，太陽能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源；再認識煤炭、石油和天然氣是目前人們利用規(guī)模最大的能源；最后了解怎樣節(jié)約能源和開發(fā)新能源?！吧锱c環(huán)境”單元，通過閱讀、觀察、實驗、制作、案例分析等活動，指導學生先認識動植物的需要及它們之間的相互作用與依存的關系；再認識動物與環(huán)境之間的相互作用與適應；最后認識人與自然和諧相處的方式和意義?！白匀毁Y源的保護和利用”單元，通過查閱資料、調(diào)查、設計、訪談、制作等活動，指導學生先認識海洋資源的種類和特點；再了解自然資源的分類與保護；最后認識廢舊物品的回收和利用?！翱茖W擂臺－創(chuàng)意車?！笔潜緝缘腟TEAM綜合課程單元，屬于技術與工程領域的內(nèi)容。本單元通過設計、制作、展示、改進、測試等活動，指導學生首先從實際需要出發(fā)，明確活動任務和要求，選擇自己的活動項目，并根據(jù)項目分析面臨的主要問題和具體問題，圍繞問題通過調(diào)研收集信息，設計制作方案；然后通過選擇材料和工具制作，組裝車模，并對車模運行效果進行測試、評估和優(yōu)化；最后通過展示、交流、評價，不斷對車模進行改進和完善，使車模達到最佳效果。三、教學目標：第一單元《生命的延續(xù)》單元目標科學觀念：1.能描述生活中常見的植物、動物親代與后代間的相似與差異。2.能描述化石及古生物的特征3.能描述滅絕生物和現(xiàn)存生物的相似之處。4.能說出生物的演變過程?？茖W思維：1.能從生物之間的聯(lián)系中提出可探究的科學問題。2.能針對生命延續(xù)過程的相似與差異的現(xiàn)象作出假設。3.能設計研究同種生物間相似或差異性的方案。4.能通過觀察、實驗、調(diào)查、閱讀等方式獲取信息。5.使用科學語言、記錄表、概念圖等方式記錄整理信息，表述結果。6使用分析、比較、歸納。綜合等方法得出結論。7.能對探究活動進行總結性評價。探究實踐：1.能對生物親代與后代的相似與差異、滅絕生物等表現(xiàn)出科學探究的興趣。2.能實事求是地描述閱讀、實驗等過程中獲得的信息。3.能嘗試從不同的角度，采用新的方法研究生命延續(xù)中的相似與差異等特征。4.能接受他人的意見，愿意與小組同學合作交流?？茖W態(tài)度：1.能說出人類對生命延續(xù)過程中產(chǎn)生的好奇心是生命科學發(fā)展的動力。2.能說出環(huán)境對生物生存的影響，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境、愛護生物的習慣。第二單元《無處不在的能量》單元目標科學觀念：1.能舉例說明任何物體運動或發(fā)生變化都需要能量。2.能說出動能、聲能、光能、電能、磁能、熱能等都是自然界中存在的能量形式。3.能說出各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉換成其他形式的能。4.能說出電磁鐵是一種將電能轉換成磁能的裝置，能歸納出影響電磁鐵的原因。5.能舉例說明能量控制裝置的作用和工作原理。科學思維：1.能從現(xiàn)象與能量之間的聯(lián)系中提出探究性問題。2.他根據(jù)使量裝置的結構，對影響能量轉換大小的因素進行假設。3.使設計多種有關能量大小、能量轉換、使量控制的實驗成制作方案。4.能通過觀察，實驗，制作等方式獲取有關使量大小、轉換的信息。5.能用科學語言，記錄表、曲線圖等方式記錄整理信息，表述結果。6.能運用分析、比較、歸納、綜合等方法得出科學探究的結論。7.使對探究活動進行過程和結果性評價。探究實踐：1.能對常見的能量形式、能量轉換和控制表現(xiàn)出探究的興趣2.他用新的材料、新的方法從不同角度提出新的研究方案。3.能與他人合作學習、交流溝通。尊重他人。形成集體的觀點。第三單元《寶貴的能源》單元目標科學觀念：1.能舉例說出人類的生產(chǎn)生活離不開能源。2.能說出煤炭、石油和天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源，能說出它們的形成與太陽能有關。3.能說出太陽能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源。4.能說出開發(fā)利用新能源的一些舉措。探究實踐：1.能圍繞能源與生活之間的關系提出可探究的科學問題。2.能制訂比較完整的能源調(diào)查計劃。3.能通過觀察、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取有關能源的信息。4.能用科學語言、概念圖等方式記錄整理能源的相關信息。5.能運用分析，比較、概括等方法得出活動結論。論，能采用資卡、調(diào)查報告、統(tǒng)計國等方式，呈現(xiàn)探究過程和活動。探究實踐：1.能表現(xiàn)出對常用能源及其使用情況進行科學探究的興趣。2.能接受別人的批評意見，反思、調(diào)整自己的能源調(diào)查計劃。3.能與他人合作學習，綜合考慮大家的意見，形成集體的觀點?？茖W態(tài)度：1.能說出能源的開發(fā)和使用會對環(huán)境產(chǎn)生負面的影響。2.能自覺采取行動，節(jié)約能源，保護環(huán)境。第四單元《生物與環(huán)境》單元目標科學觀念：1.能說出什么是光合作用。2.能說出不同動物以植物或其他動物為食，動物維持生命需要消耗這些食物提供能量。3.能說出常見植物和動物之間“吃”與被“吃”的鏈狀關系。4.能舉例說出常見的棲息地能為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本需要。5.能說出什么是生態(tài)平衡。6.能舉例說出動物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時的行為。7.能舉例說用保護身邊生物多樣性的意義。8.他舉例說明人與自然環(huán)境應該和諧相處?？茖W思維：1.使從生物與環(huán)境之間的聯(lián)系中提出探究性問題。2.能通過分析生物與環(huán)境之間的關系對問題作出假設,3.能設計保護生物的行動方案。4.能通過觀察、閱讀、制作、調(diào)查等方式獲得有關生物與環(huán)境的信息。5.能用科學語言、記錄表、曲線圖等方式記錄整理信息，表述結果。6.能運用分析、比較、歸納、綜合等方法得出活動結論，7.能對探究活動進行評價與反思。探究實踐：1.能對生物之間的相互依存與影響表現(xiàn)出科學探究的興趣，2.能尊重證據(jù)，以事實為依據(jù)作出判斷。3.能用新的材料、新的方法從不同角度提出新的活動方案。4.能與他人合作學習、交流溝通，形成集體的觀點?？茖W態(tài)度：1.能說出生物與生物、生物與非生物、人與自然之間的相互依存、相互影響的關系。2.能說出保護生物多樣性和自然環(huán)境的意義。第五單元《自然資源的保護和利用》單元目標科學觀念：1.能歸納出地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資2.能說出自己力所能及的保護資源的舉措。3.能說出一些自然資源是可再生的，一些自然資源是不可再生的。4.能列舉日常生活中一些可回收或可再利用的資源?？茖W思維：1.能從人類生活與資源的聯(lián)系中提出探究性的科學問題。2.能通過查閱資料、游戲、調(diào)查、制作等方式獲取自然資源的相關信息。3.使用科學語言、記錄表、調(diào)研報告等方式記錄整理信息，表述探究結果。4.能用分析、比較、概括等方法分析結果，得出結論。5.能對本單元的探究活動進行反思和評價,探究實踐：1.能表現(xiàn)出對自然資源的保護和利用進行科學探究的興趣。2.能基于證據(jù)，以事實為依據(jù)作出判斷。3.能與他人合作學習、溝通交流，并綜合考慮眾人的意見，形成集體的觀點。科學態(tài)度：了解垃圾發(fā)電對人類生產(chǎn)、生活帶來的影響。第六單元《創(chuàng)意車?！穯卧繕丝茖W觀念：1.能舉例說出某種汽車進行能量轉換的過程。2.能說出創(chuàng)意車模的種類和結構。3.能說出設計、制作創(chuàng)意車模使用的材料、工具、方法和過程。4.能說出測試、評估、優(yōu)化創(chuàng)意車模的方法。5.能說出展示、評價創(chuàng)意車模的標準和方法?？茖W思維：1.能根據(jù)活動的任務和要求，確定具體的車模項目。2.能通過調(diào)查、書籍、網(wǎng)絡等途徑獲取研究問題的相關信息。3.能用概念圖、圖表、草圖、樣圖等方式呈現(xiàn)設計、制作創(chuàng)意車模的過程和結果。4.能選擇合適的方法與工藝，加工材料，制作、組裝創(chuàng)意車模。5.能對創(chuàng)意車模進行測試、評估與優(yōu)化。6.能利用講演、影像、展板、說明書等方式展示創(chuàng)意車模的制作過程和結果。7.能對活動過程和結果進行反思與評價，并不斷對創(chuàng)意車模進行改進和完善。探究實踐：1.能對設計、制作創(chuàng)意車模表現(xiàn)出探究興趣。2.能采用新的方法、新的思路、新的材料，完成創(chuàng)意車模的設計與制作。3.能接受他人的批評意見，能與他人合作學習，通過溝通交流形成集體觀點。4.能深入分析原因，以事實為依據(jù)對創(chuàng)意車模提出比較合理的改進和完善方案?？茖W態(tài)度：1.能說出人類的好奇心和社會的需求是汽車技術發(fā)展的動力。2.能說出汽車技術的發(fā)展和應用影響著人類社會的發(fā)展。四、教學措施1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。五、教學進度表周次單元課題課時備注第一單元《生命的延續(xù)》1.種豆得豆1機動1課時22.相似與差異133.化石里的古生物134.生物的演變14單元復習與檢測15第二單元《無處不在的能量》5.各種各樣的能量1機動1課時56.能量的轉換167.電磁鐵16-78.能量轉換中的控制17-8單元復習與檢測18第三單元《寶貴的能源》9.各種各樣的能源1機動1課時910.煤炭、石油、天然氣11011.節(jié)約能源和開發(fā)能源111-12單元復習與檢測112-13階段復習階段復習與檢測21