語(yǔ)文課簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教 輕輕松松學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十一冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)及其理念

語(yǔ)文課簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教輕輕松松學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十一冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)及其理念

01語(yǔ)文課簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教二、初讀簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一、導(dǎo)入簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單參考內(nèi)容目錄030204語(yǔ)文課簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教，輕輕松松學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十一冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)及其理念一、導(dǎo)入簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，激發(fā)興趣一、導(dǎo)入簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天，老師想和你們一起去游覽一個(gè)美麗的地方，愿意嗎？一、導(dǎo)入簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，激發(fā)興趣生：愿意。師：那咱們今天就去一趟草原吧！生：哇！太好了！師：咱們已經(jīng)到了草原，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想一想草原是什么樣的？一、導(dǎo)入簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，激發(fā)興趣生：草原是一望無(wú)際的。生：草原上的草綠綠的。生：草原上牛羊成群。師：咱們知道內(nèi)蒙古自治區(qū)的首府是呼和浩特，是我國(guó)著名的四大牧區(qū)之一，那么那里的草原到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們看——（教師播放課件）一、導(dǎo)入簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，激發(fā)興趣師：用你們自己喜歡的詞來(lái)形容一下你剛才看到的草原。生：一碧千里、翠色欲流、渾然一體。一、導(dǎo)入簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，激發(fā)興趣師：咱們課文的作者老舍先生就親眼看到了這樣的景色，并把這景色寫在了他的文章里，咱們來(lái)讀讀這篇文章吧！——（教師揭示課題）一、導(dǎo)入簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，激發(fā)興趣反思：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言、逼真的畫面使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺，從而引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師還根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容。這既激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，又為整堂課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、初讀簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，感知大意二、初讀簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，感知大意師：咱們?nèi)ゲ菰娴瞄_心嗎？那咱們就帶著愉快的心情來(lái)讀讀這篇課文吧！比一比，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真！待會(huì)兒老師請(qǐng)你起來(lái)讀，看看你是不是真的認(rèn)真讀了！好嗎？自己讀起來(lái)吧！二、初讀簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，感知大意生：（自由讀文）師：（檢查讀書）這篇課文老舍先生主要寫了什么？生：老舍先生寫了草原的美麗景色和他第一次訪問草原的經(jīng)過。二、初讀簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，感知大意師：能說具體一點(diǎn)嗎？老師給你一些提示：（課件）老舍先生寫他______看到了草原的______景色；又寫了______；最后寫了______。同學(xué)們自己讀讀課文，看看是不是這樣？你還能說一說嗎？二、初讀簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，感知大意生：（自由讀文后）老舍先生寫他第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)看到的美麗景色；又寫了主人遠(yuǎn)迎、相見、款待、聯(lián)歡的場(chǎng)面；最后寫了依依惜別的情景。二、初讀簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，感知大意師：大家真棒！概括得多好！咱們?cè)侔堰@部分內(nèi)容讀一讀吧！（學(xué)生齊讀）反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”作為語(yǔ)文教師，在組織學(xué)生閱讀課文時(shí)，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，有創(chuàng)意地理解課文內(nèi)容和表達(dá)方法，從而張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。二、初讀簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，感知大意在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了必要的條件。然后通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知。最后教師又通過引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。參考內(nèi)容一、引言一、引言小學(xué)語(yǔ)文課本中的插圖，作為一種重要的教學(xué)資源，能夠直觀、生動(dòng)地傳達(dá)文本內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升其閱讀理解能力。本研究以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本為例，探討插圖在教學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。二、插圖在教學(xué)中的作用二、插圖在教學(xué)中的作用1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：插圖以其鮮明的視覺效果，能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察插圖，學(xué)生可以更直觀地理解課文內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。二、插圖在教學(xué)中的作用2、提升理解能力：對(duì)于小學(xué)生而言，他們的抽象思維尚未完全形成，插圖可以幫助他們更好地理解抽象的文本內(nèi)容。通過插圖的引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解課文的主題和情感。二、插圖在教學(xué)中的作用3、培養(yǎng)審美意識(shí)：課本中的插圖不僅具有教學(xué)功能，同時(shí)也體現(xiàn)了較高的審美價(jià)值。通過欣賞插圖，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)出對(duì)美的感知和理解，提升審美意識(shí)。三、插圖在教學(xué)中的應(yīng)用建議三、插圖在教學(xué)中的應(yīng)用建議1、有效利用插圖：教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí)，教師還可以通過讓學(xué)生描述插圖內(nèi)容的方式，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力。三、插圖在教學(xué)中的應(yīng)用建議2、培養(yǎng)觀察能力：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力。例如，可以讓學(xué)生描述插圖中的人物表情、物品的形狀和顏色等，從而培養(yǎng)他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、插圖在教學(xué)中的應(yīng)用建議3、結(jié)合多媒體教學(xué)：教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，如投影儀等設(shè)備，將插圖以動(dòng)態(tài)或立體的方式呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。四、結(jié)論四、結(jié)論蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本中的插圖作為一種重要的教學(xué)資源，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高理解能力和培養(yǎng)審美意識(shí)具有積極作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并利用好這一資源，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展。參考內(nèi)容二內(nèi)容摘要教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解部分詞語(yǔ)的意思。內(nèi)容摘要2、讀懂課文，了解小男孩為什么悄悄地揭開“我”的筆記本，又悄悄地蓋上，并給“我”留下一枚徽章的經(jīng)過。內(nèi)容摘要3、初步懂得人與人之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心。4、能有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)入新課，揭示課題一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、板書課題，齊讀課題。2、課文會(huì)寫誰(shuí)和誰(shuí)之間的事呢？誰(shuí)給誰(shuí)留下了徽章？讀了課文，你會(huì)明白的。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1、借助拼音，讀通課文。2、復(fù)習(xí)生字：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，不會(huì)認(rèn)的生字借助拼音多讀幾遍。二、初讀課文，整體感知3、圈出生字表中要求認(rèn)識(shí)的生字，在小組內(nèi)交流識(shí)字的方法。學(xué)生互相學(xué)習(xí)。教師用字卡檢查學(xué)生的識(shí)字情況。并讓學(xué)生讀一讀，讀中鞏固識(shí)字。二、初讀課文，整體感知4、再讀課文，了解課文內(nèi)容。并標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。5、分段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師糾正字音，隨機(jī)指導(dǎo)生字的書寫。二、初讀課文，整體感知6、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并選擇自己喜歡的內(nèi)容讀一讀。說說自己讀懂了什么？還有什么地方讀不明白？教師巡視指導(dǎo)。并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。二、初讀課文，整體感知7、檢查自讀情況。鼓勵(lì)學(xué)生互相補(bǔ)充，激發(fā)主動(dòng)探究的積極性。教師相機(jī)指導(dǎo)并肯定學(xué)生的回答。引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的情感，并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。結(jié)合朗讀進(jìn)行評(píng)議。二、初讀課文，整體感知8、指名讀第10自然段，讀后討論：小男孩為什么要給“我”留下一枚徽章？引導(dǎo)學(xué)生感悟小男孩對(duì)“我”的關(guān)心和尊重，以及他美好的心靈。