園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)

園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)（10篇）

園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇1

作為一名新園長(zhǎng)，尤其是一名從教學(xué)第一線直接出來(lái)的新園長(zhǎng)，雖然對(duì)面臨的治理工作布滿著熱忱和滿心的暢想，但詳細(xì)到治理實(shí)踐時(shí)，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間總有那么一段的距離，不免地讓我彷徨而無(wú)助。

新學(xué)期之際，參與了高級(jí)職業(yè)園長(zhǎng)的培訓(xùn)，使我深切感受到了“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩钡拿钐?，也在肯定程度上增加了我做好園長(zhǎng)的信念，并有效指導(dǎo)了我做好治理的目標(biāo)和方向。

四天三晚的培訓(xùn)既有規(guī)劃解讀，也有閱歷共享。各位專家與我們零距離地接觸，在專業(yè)理論的指導(dǎo)下深入淺出地解讀了新學(xué)期的工作規(guī)劃，著力提升了園長(zhǎng)們的業(yè)務(wù)水平。圍圍著先進(jìn)理念，園長(zhǎng)們同坐一室，彼此溝通，深厚的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使我更加開(kāi)闊了治理的視角、豐富了治理的閱歷。從看到聽(tīng)、從思到說(shuō)，我著實(shí)體會(huì)到了“三駕馬車(chē)”的影響力和感召力，也向往著用獨(dú)特的“別動(dòng)力”逐步塑造并強(qiáng)化周村園美妙的明天。

一只風(fēng)箏牽引的治理使命。在共享姐妹園教師節(jié)的活動(dòng)組織中，園長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，活動(dòng)也都做的精彩紛呈。有的園長(zhǎng)用放風(fēng)箏做比方，將園長(zhǎng)的治理工作定位在教師、孩子和家長(zhǎng)們的牽線人的角色上。作為一名園長(zhǎng)，不僅要關(guān)注活動(dòng)本身，更要關(guān)注活動(dòng)背后的深層次的東西，我們不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)之前要有明確的目標(biāo)，要有切實(shí)可行的活動(dòng)方案，甚至要有必要的安全預(yù)案，這是我們和別家不一樣、甚至優(yōu)于他們的“別動(dòng)力”。作為一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，就要擅長(zhǎng)抓住活動(dòng)的靈魂局部，做足教育的價(jià)值點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)用規(guī)劃掌控幼兒園治理的全局。

明確期望下的高效培訓(xùn)效果。帶著期望來(lái)傾聽(tīng)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，那么培訓(xùn)就會(huì)取得一種高效率的成果，這也符合目標(biāo)化學(xué)習(xí)的思想。許園長(zhǎng)提前把培訓(xùn)的流程發(fā)給我們，在規(guī)劃的共享環(huán)節(jié)，傾聽(tīng)分園園長(zhǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我也對(duì)比自己的規(guī)劃，查漏補(bǔ)缺。作為一個(gè)進(jìn)展中的幼兒園，園長(zhǎng)的領(lǐng)先垂范特別重要，尤其對(duì)新教師，要進(jìn)展差異性的培訓(xùn)，要明確期望，選取針對(duì)性地學(xué)習(xí)方法和必要的考核督導(dǎo)措施，讓教師在鼓舞中盡快地熟識(shí)并嫻熟起保育、教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

望、聞、問(wèn)、切式的課程督導(dǎo)。袁園長(zhǎng)的《園本課程督導(dǎo)要點(diǎn)分析》講座，讓我們對(duì)園本課程有了更直觀的熟悉，她別具一格的“望、聞、問(wèn)、切”督課程的方法，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)把握了方法，及在日常督導(dǎo)教師課程中，我們應(yīng)當(dāng)如何定位，如何看，看什么?如何聽(tīng)?如何問(wèn)?固然其中的技巧還需要我們自己去摸索。

高屋建瓴的治理視角、準(zhǔn)時(shí)提領(lǐng)，讓我們對(duì)今后的工作目標(biāo)和努力地方向更加明確，同時(shí)也深感責(zé)任重大。園長(zhǎng)要成為首席培訓(xùn)師、園長(zhǎng)要成為團(tuán)隊(duì)的靈魂、園長(zhǎng)做好現(xiàn)場(chǎng)的指揮、園長(zhǎng)是安全的責(zé)任者與課程的建立者。園長(zhǎng)是整個(gè)幼兒園的核心，要做討論型園長(zhǎng)!讓我們對(duì)今后的工作目標(biāo)和努力地方向更加明確，同時(shí)也深感責(zé)任重大。

滿滿四天三晚的培訓(xùn)，充實(shí)而又歡樂(lè)，我的大腦在思想上飛、在信息上跳、在做著快速地思索，卻絲毫沒(méi)有一丁點(diǎn)勞累的感覺(jué)。作為一名新園長(zhǎng)，這是我上的第一節(jié)專業(yè)課，信任有了這樣的專業(yè)引領(lǐng)，我會(huì)成長(zhǎng)得更快!

園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇2

首先感謝市教育局，宿州逸夫師范學(xué)校為我們供應(yīng)了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。感謝市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們供應(yīng)了這樣好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。20xx年5月4日我特別有幸的參與了市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中，我們參觀了兩所幼兒園，傾聽(tīng)了由省教育廳、市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座，我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引，被她們流露出的對(duì)生活、對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)?？h一小幼兒園園長(zhǎng)張泉華的《幼小連接中所留意的問(wèn)題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小連接中存在的主要問(wèn)題。知道了幼小連接的關(guān)鍵不是學(xué)問(wèn)的連接，而是力量的連接，明確了怎樣幫忙幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)預(yù)備。

市一幼園長(zhǎng)的《新時(shí)期如何做園長(zhǎng)》，給我們講了三個(gè)問(wèn)題，一是教育面臨的新機(jī)遇，二是幼兒教育目前存在的問(wèn)題，三是作為一名園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(zhǎng)在新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)做到會(huì)治理、溝通、能寬容、會(huì)引領(lǐng)，要時(shí)懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。

還有張副院長(zhǎng)的《幼兒園治理機(jī)制的探討》，告知我們一是園長(zhǎng)肯定要把握好政策，辦園思路要清楚；二是作為一名園長(zhǎng)不僅要懂治理，更應(yīng)當(dāng)有肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)，這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走?！秷@本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長(zhǎng)》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的課題，真是讓我開(kāi)闊了視野，明確了方向。

最讓我感動(dòng)的是靈璧幼兒園園長(zhǎng)張曉紅的講座，她的《推動(dòng)精細(xì)化治理創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會(huì)到精細(xì)化治理就是把大事抓好，小事做細(xì)，細(xì)事做精。了解到新時(shí)期的園長(zhǎng)要具備以下素養(yǎng)：領(lǐng)先垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎(jiǎng)罰清楚、專心用情工作。她那愛(ài)崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(zhǎng)，使我深深懂得了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)更談不上治理。治理者要有一整套勝利的實(shí)施策略、治理閱歷和以人為本的教育理念。沒(méi)有思想就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為就沒(méi)有地位；沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界就沒(méi)有境地；這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

我認(rèn)為學(xué)員之間的相互溝通就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源，我抓住這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，主動(dòng)與其他園長(zhǎng)溝通，大家都來(lái)自不同的園，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高。

總之，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是內(nèi)容豐富，讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)完畢了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)。這次學(xué)習(xí)我找到了差距，認(rèn)清了方向，特殊是在學(xué)前教育的春天降臨的大好形勢(shì)下，沿著市學(xué)前教育三年行動(dòng)規(guī)劃的道路，反思自己在工作中的缺乏，我將進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)化治理，以德立園，依法興園，科研興園，自強(qiáng)不息，追求完善，不求最大但求最正確，讓每一位家長(zhǎng)放心，讓每一位兒童都?xì)g樂(lè)幸福的在我園成長(zhǎng)。

園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇3

xx年10月18日至10月23日，我有幸參與了全國(guó)幼兒園幼兒園安康教育和北京市示范性安康特色教育教學(xué)觀摩活動(dòng)的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬幾天的培訓(xùn)完畢了，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)特別有必要，由于它不僅讓我充實(shí)了更多的理論學(xué)問(wèn)，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長(zhǎng)的論壇，都讓我有所感動(dòng)和收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚攏一堂，全面提高了自己的理論水平和工作力量，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，劉建霞園長(zhǎng)給我們解讀了《幼兒安康教育組織與實(shí)施》，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對(duì)學(xué)前教育有關(guān)政策的熟悉和理解。孫璐博士的《幼兒安康教育》講座，讓我受益匪淺。提高學(xué)習(xí)，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)進(jìn)展，我們的教師專業(yè)進(jìn)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)展教師的專業(yè)進(jìn)展，為我們以后開(kāi)展教師培育和自身培育方面指明白方向。

深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)效勞、為幼兒效勞、為教師效勞的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，常常深入教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)展反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的治理水平，發(fā)揮表率作用。

多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以公平的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，急躁、誠(chéng)意聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家進(jìn)步行溝通和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、開(kāi)心的家園共育的氣氛。通過(guò)開(kāi)展育兒溝通主題會(huì)，急躁告知家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，確定孩子的成績(jī)，強(qiáng)化孩子連續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(zhǎng)。

這次園長(zhǎng)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的過(guò)程中，對(duì)于幼兒園治理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員肯定交出一份滿足的答卷。我們肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園治理水平提升一個(gè)檔次，也盼望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有時(shí)機(jī)參與提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇4

我參與了園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，在此期間，我們傾聽(tīng)了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤(rùn)芳、鄭子瑩、萬(wàn)中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關(guān)法律法規(guī)》專題講座、《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施》《幼兒園多元智能開(kāi)發(fā)與因材施教》《幼兒園5s治理法的應(yīng)用》《幼兒園教師質(zhì)量評(píng)價(jià)》等精彩豐富專題講座。這次培訓(xùn)，讓我感悟頗多。

首先，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長(zhǎng)，一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以教師作為根底和底色，事實(shí)上很多園長(zhǎng)也都是從一個(gè)好教師培育成長(zhǎng)起來(lái)的。園長(zhǎng)的素養(yǎng)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用，所以，園長(zhǎng)必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)閱歷，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)話成長(zhǎng)的道路上結(jié)合本園的實(shí)際狀況做得更好。

其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)進(jìn)展，我們的教師專業(yè)進(jìn)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)展教師的專業(yè)進(jìn)展，為我們以后開(kāi)展教師培育和自身培育方面指明白方向。再次，幼兒園團(tuán)隊(duì)治理，團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要專心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造布滿生氣與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗(yàn)工作的幸福，擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處是一個(gè)根本的素養(yǎng)，就是懂得敬重別人。敬重上級(jí)，既不阿諛?lè)畛校植浑S便貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目聽(tīng)從愛(ài)護(hù)教師，愛(ài)惜教師。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊，少看缺點(diǎn)，見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(zhǎng)，始終牢記：敬重上級(jí)是天職，敬重下級(jí)是美德，敬重對(duì)手是風(fēng)度，敬重全部人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我盼望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、教師們風(fēng)雨同舟，在勝利中也能和大家共享歡快。幼兒園的家長(zhǎng)工作也是不行無(wú)視的一項(xiàng)工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的教育。

在各領(lǐng)導(dǎo)、專家、和園長(zhǎng)的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平常的工作和生活中積存自己的工作閱歷和理論學(xué)問(wèn)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的缺乏和差距。固然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。

通過(guò)這次的.學(xué)習(xí)，我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的必備的幾點(diǎn)力量：

一是貫徹執(zhí)行力量、就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與規(guī)劃，貫徹下去并做到全面精確，得當(dāng)有力。

二是組織治理力量，就是擅長(zhǎng)社會(huì)交往，有較高的治理水平，組織得當(dāng)。

三是開(kāi)拓創(chuàng)新力量，就是以大無(wú)畏的精神，在原有的閱歷根底之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。

四是學(xué)習(xí)實(shí)踐力量，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必需具備這四個(gè)力量，由于作為新世紀(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步?？傊@次培訓(xùn)對(duì)我的進(jìn)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完善。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓金虹橋幼兒園更上一層樓。

園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇5

20xx年x月13至19日，我有幸參與了國(guó)培（20xx）江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)（其次期）培訓(xùn)。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我深深地感受到自身對(duì)學(xué)前教育理論認(rèn)知的匱乏，同時(shí)對(duì)國(guó)家賜予民辦教育的大力支持感到欣慰！聽(tīng)了專家們生動(dòng)的講座，我體會(huì)頗深：

一、為人師，師德為先。

我覺(jué)得師德首先是出自我們園長(zhǎng)和教職工自身的品質(zhì)，我們的內(nèi)心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人。師德的貫徹表達(dá)了教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種專業(yè)，而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說(shuō)，不管是以前的師德標(biāo)準(zhǔn)還是新的師德標(biāo)準(zhǔn)，都在強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)是一種事業(yè)，都提出“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求。換句話說(shuō)，教師的職業(yè)就是專業(yè)，其職能是一種教書(shū)育人的事業(yè)。教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。縱觀全部的職業(yè)，沒(méi)有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、制造力、連續(xù)力。選擇教師職業(yè)，就選擇了進(jìn)展，由于教育促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)展；選擇教師職業(yè)，就選擇了創(chuàng)新，這就是我們今日提出教育創(chuàng)新的緣由；選擇教師職業(yè)，就選擇了文明，以突出教育是在傳承文化、連續(xù)文明。能否培育出優(yōu)秀人才，是衡量師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師這個(gè)職業(yè)是一種事業(yè)。我們要喜愛(ài)教育、喜愛(ài)學(xué)校、喜愛(ài)本職崗位；盡職盡責(zé)、積極奉獻(xiàn)；“得天下英才而教育之”，這是人生之一樂(lè)。我們要有敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)。

二、教師職業(yè)怠倦不僅僅是社會(huì)的緣由，也有我們園長(zhǎng)的緣由。

許多同行的朋友跟我訴苦，說(shuō)現(xiàn)在的幼兒園教師不好管，也特殊不好聘請(qǐng)。確實(shí)，現(xiàn)在許多幼師跳槽頻繁、換崗的現(xiàn)象許多，大多一種聲音，感覺(jué)累了，感覺(jué)干幼師干膩了，我們?cè)S多園長(zhǎng)往往責(zé)備我們的幼師不夠敬業(yè)，不夠執(zhí)著，但是我們園長(zhǎng)是否考慮了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、我們給我們的幼師供應(yīng)的工作崗位前途在哪里？

2、我們的幼師在我們這里工作快樂(lè)嗎？

3、我們園長(zhǎng)想過(guò)如何提高幼師在這個(gè)社會(huì)的地位嗎？

4、我們供應(yīng)給幼師的工資待遇他們真的滿足嗎？

我們不能一味的怪責(zé)我們教師的職業(yè)怠倦，我們園長(zhǎng)自己，假如您的幼兒園沒(méi)有了前途，你工作是否快樂(lè)，沒(méi)有了前途就沒(méi)有了社會(huì)地位、隨之收入水平降低，你還有興趣連續(xù)干這份工作嗎？

三、幼兒園的安全大于天，教職工的安全教育培訓(xùn)高于一切。

最近，校園安全事故頻發(fā)，讓我們深感擔(dān)憂，但同時(shí)，也讓我們更加深深的熟悉到安全防范的重要性！為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們首先標(biāo)準(zhǔn)了幼兒園的開(kāi)園時(shí)間，同時(shí)為每個(gè)孩子制作了接送卡，以防生疏人進(jìn)入幼兒園接送幼兒；其次常規(guī)性地安排教職工進(jìn)展安全教育培訓(xùn)，讓每一位教職工明確安全教育的重要性，為孩子的安全增加一份保障！

總之，安全工作大于天，幼兒的安全牽動(dòng)著每個(gè)幼兒家長(zhǎng)的心。為此，做好安全工作，是我們幼兒園的職責(zé)，作為一名幼兒教師更應(yīng)當(dāng)把幼兒的安全放在工作的重中之重，以解除家長(zhǎng)的后顧之憂，從而使幼兒在安全和諧的環(huán)境中安康、歡樂(lè)成長(zhǎng)。

園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇6

20xx年3月21至22日，我參與了鄒城市幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們傾聽(tīng)了各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；聽(tīng)取了局部幼兒園園長(zhǎng)的治理閱歷介紹；課余時(shí)間我與來(lái)自其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的局部園長(zhǎng)同行就辦園閱歷、治理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)展了溝通。通過(guò)培訓(xùn)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)受了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和互動(dòng)溝通過(guò)程中，使我真正了解了什么是幼兒教師專業(yè)，什么是幼兒教師專業(yè)進(jìn)展，我們的幼兒教師專業(yè)進(jìn)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)展幼兒教師的專業(yè)進(jìn)展，為我們以后開(kāi)展幼兒教師培育和自身培育方面指明白方向。

其次，作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。3月22日上午，我們園長(zhǎng)培訓(xùn)班的園長(zhǎng)們有幸傾聽(tīng)了江蘇常州的徐志國(guó)的《讓教育重拾“溫度”》的專題講座。我受益匪淺，深刻地熟悉到“討論”引領(lǐng)專業(yè)進(jìn)展的核心理念，在我們參培園長(zhǎng)中產(chǎn)生了劇烈的共鳴。

徐教授首先從對(duì)幼兒教育的現(xiàn)狀開(kāi)頭他的講座，他讓我們思索怎樣才能辦好教育？園長(zhǎng)們有了一次心靈的溝通與碰撞：當(dāng)前幼教形式多樣化，幼教理論布滿分歧：瑞吉?dú)W還是蒙臺(tái)梭利？中國(guó)外鄉(xiāng)的還是國(guó)外的？其實(shí)每一種教育體系都供應(yīng)了一些好的關(guān)于教育的思索。但我們的教育更多的是為了適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，為了追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化！徐教授提出辦好教育要具備三個(gè)條件：一要讓幼兒擁有幸福的童年；二幼兒教師要有專業(yè)的幸福感；三幼兒園課程是情趣的活動(dòng)舞臺(tái)。

幸福的童年是教育最應(yīng)當(dāng)?shù)淖非蟆Ｗ匀坏耐瓴攀切腋５?。幸福的童年意味著無(wú)損天性；幸福的童年意味著自由和制造；幸福的童年意味著充實(shí)和滿意；幸福的童年意味著挑戰(zhàn)和追求。要讓幼兒擁有幸福的童年，我們必需要做一名“善察、能等、會(huì)引”的專業(yè)型幼兒教師。專業(yè)教師不是簡(jiǎn)潔的專業(yè)技術(shù)人員，而是基于兒童“心里規(guī)律”，成為“以專業(yè)的眼光和行為給予兒童和兒童學(xué)習(xí)以價(jià)值的人?！睂I(yè)教師不會(huì)沖動(dòng)的作出教育決策，而是冷靜、全面深入的觀看和傾聽(tīng)孩子，然后依據(jù)觀看到的信息科學(xué)地作出推斷和行動(dòng)。然而我們離專業(yè)還有肯定的距離。

敬業(yè)、樂(lè)業(yè)才能筑牢幼兒教育科學(xué)進(jìn)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有劇烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推動(dòng)幼兒教育科學(xué)進(jìn)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)幼兒教師強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中查找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)了思想原動(dòng)力。

相宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異進(jìn)展相宜的教育。幼兒園應(yīng)當(dāng)適應(yīng)幼兒的需要，而不是幼兒來(lái)適應(yīng)幼兒園的需要。幼兒有根本的生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、成就與自我實(shí)現(xiàn)的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，幼兒在做中學(xué)、在嬉戲中學(xué)、才能有積極的自我觀念和勝利的體驗(yàn)。

然而，在現(xiàn)今，尤其是在我們農(nóng)村，家庭正防礙著兒童的進(jìn)展。有的家長(zhǎng)不科學(xué)的教育嚴(yán)峻防礙了素養(yǎng)教育的推動(dòng)。如只關(guān)懷孩子是否吃飽，不關(guān)注孩子的精神需要；喜愛(ài)看到孩子識(shí)字算數(shù)，不明白嬉戲的意義；只盼望給他孩子特別照看，而根本意識(shí)不到什么才是對(duì)孩子真正的有益因此，幼兒園要引領(lǐng)家長(zhǎng)并賜予適當(dāng)?shù)膸兔?，形成家園合力，為孩子制造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園教育科學(xué)進(jìn)展，說(shuō)究竟就是根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有根底上安康、和諧、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)治理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參加，成為生活的仆人，培育他們自理生活力量；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展、探究；在嬉戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子供應(yīng)充分的嬉戲時(shí)間和嬉戲材料。教師置身孩子嬉戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們共性得到進(jìn)展、才智得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、嬉戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力進(jìn)展、身體進(jìn)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理進(jìn)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中消失的各種各樣的心理障礙，進(jìn)展必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通溝通，促進(jìn)他們安康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培育人的培育，比直接培育人更重要?！边@次園長(zhǎng)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的過(guò)程中，對(duì)于幼兒園治理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，全部的學(xué)員肯定交出一份滿足的答卷。我肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園治理水平提升一個(gè)檔次，我盼望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的學(xué)員。也盼望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有時(shí)機(jī)參與提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。此次培訓(xùn)不光是學(xué)問(wèn)上的收獲，更多是意識(shí)上的提高。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)受了很多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級(jí)主管部門(mén)為我們供應(yīng)了這次極好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用學(xué)問(wèn)武裝頭腦，用法律解決問(wèn)題，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、學(xué)問(wèn)型、討論型的現(xiàn)代化的治理者。

園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇7

從事幼教工作已十三余年，期間有很多的歡快，也有很多的彷徨，作為幼兒園治理者參與這樣培訓(xùn)是第一次，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)言是一個(gè)自我反思的過(guò)程，也讓我從中悟出了很多的道理。通過(guò)總結(jié)、反思，讓我重新熟悉了幼教這份職業(yè)及幼兒園園長(zhǎng)這個(gè)角色。說(shuō)起園長(zhǎng)這個(gè)角色，當(dāng)此次培訓(xùn)的專家們將自己積存多年的優(yōu)秀理論以及他們?cè)诮逃缆飞蟿倮拈啔v傾囊而授時(shí)，使我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗；通過(guò)反思使我心有所悟，通過(guò)比照對(duì)我對(duì)前輩們的敬業(yè)精神所感動(dòng)。

一、熟悉有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)

園長(zhǎng)不僅肩負(fù)著為人才培育奠基的艱難任務(wù)，同時(shí)還是一所幼兒園的總籌劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(zhǎng)。從某種意義上講，一個(gè)好的園長(zhǎng)就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊(duì)伍就意味著一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長(zhǎng)的言傳身教影響著全局。作為園長(zhǎng)，她所擔(dān)負(fù)的治理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。

首先，園長(zhǎng)要具備關(guān)于幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的學(xué)問(wèn)。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織教師們開(kāi)展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格根據(jù)保育員手冊(cè)執(zhí)行，做好幼兒的個(gè)人干凈衛(wèi)生工作，并協(xié)作教師做好教育工作，真正地表達(dá)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的效勞工作。為做好上述工作，作為幼兒園的治理者必需建立一套的確可行的治理制度，

通過(guò)制度管園、制度管事，向治理要效益，向治理要質(zhì)量；同時(shí)作為一名園長(zhǎng)還必需樹(shù)立起正確的兒童觀、進(jìn)展觀、教育觀，一切以孩子為動(dòng)身點(diǎn)，竭盡所能為全園幼兒供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)嬉戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，為教師成長(zhǎng)供應(yīng)良好的進(jìn)展平臺(tái)，使幼兒在舒適的氣氛中安康、歡樂(lè)成長(zhǎng)，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅(jiān)決的根底。

二、活到老，學(xué)到老

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員中，絕大多數(shù)是來(lái)自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請(qǐng)教、刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，我作為一名新辦幼兒園的治理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園治理者，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展幼兒園工作。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)。學(xué)法規(guī)、習(xí)治理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的治理學(xué)問(wèn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育治理理念，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)，拓展自己的視野，深化自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)進(jìn)展之路積極制造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合與助手，切實(shí)提高依法辦學(xué)的力量，標(biāo)準(zhǔn)辦園行為。

其次，深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)效勞、為幼兒效勞、為教師效勞的觀念，在日常工作中要科學(xué)安排時(shí)間，常常深入教學(xué)一線，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)展教學(xué)反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的治理水平，發(fā)揮表率作用。

第三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)。堅(jiān)持以人為本的原則，加快幼兒園文化建立和教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫忙教師們?cè)跇I(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)。每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于溝通，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)園內(nèi)每一位教師的自身優(yōu)勢(shì)，努力為她們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值供應(yīng)有效的幫忙和舞臺(tái)。我們應(yīng)本著思想上幫忙、生活上關(guān)懷、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶、“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長(zhǎng)起來(lái)，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)——愛(ài)幼教、愛(ài)孩子。做個(gè)有幸福感的幼兒教師。

在這次的培訓(xùn)中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園治理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，全部的學(xué)員都受益匪淺，我們肯定能學(xué)有所用，在工作中真正做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園治理水平提升一個(gè)檔次；我盼望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也盼望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有時(shí)機(jī)參與類似的培訓(xùn)，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到質(zhì)的飛躍。

園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇8

20xx年10月到20xx年6月，我作為在職中層干部有幸參與了太倉(cāng)市教育局舉辦的其次期幼教治理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們太倉(cāng)市幼教治理干部隊(duì)伍建立的一次培訓(xùn)，也是我工作以來(lái)培訓(xùn)時(shí)間最長(zhǎng)、內(nèi)容最豐富的一次活動(dòng)，這次學(xué)習(xí)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。

此次培訓(xùn)的課程領(lǐng)導(dǎo)作了細(xì)心安排，有開(kāi)班典禮上局長(zhǎng)對(duì)我們的盼望和市人大王文琪副主任《關(guān)于太倉(cāng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及城鄉(xiāng)一體化》的報(bào)告，接著，通過(guò)各類專題講座、幼兒半日活動(dòng)調(diào)研、外出考察、幼兒園教育質(zhì)量模擬調(diào)研、拓展訓(xùn)練等多種教學(xué)形式，使我對(duì)治理的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉，特殊是每次學(xué)習(xí)活動(dòng)之后與同伴的互動(dòng)，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進(jìn)了學(xué)員們之間的溝通、學(xué)習(xí)和促進(jìn)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)受了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

二、明確了業(yè)務(wù)園長(zhǎng)該有的職責(zé)與力量。

作為一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，一要具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織力量。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要開(kāi)展一項(xiàng)工作，首相要爭(zhēng)取園長(zhǎng)的支持和教師們的積極響應(yīng)，這需要業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在與領(lǐng)導(dǎo)和教師溝通時(shí)講究說(shuō)話技巧、在開(kāi)展工作時(shí)講究方法，只有這樣才能將工作順當(dāng)開(kāi)展，到達(dá)最正確效果。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要對(duì)工作有劇烈的責(zé)任感，不擺花架、真抓實(shí)干，力求每一項(xiàng)工作抓究竟、有實(shí)效。三要具有開(kāi)拓創(chuàng)新的力量。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要不斷提高自身修養(yǎng)，緊跟課改步伐，對(duì)工作有獨(dú)特見(jiàn)解，敢于嘗試、創(chuàng)新，帶著教師積極投入到課題討論中。

三、實(shí)地活動(dòng)促成長(zhǎng)。

1．外出考察觀摩。這次的培訓(xùn)還安排我們到張家港兩所名園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都仔細(xì)記錄，認(rèn)真傾聽(tīng)，用手中的照相機(jī)留下了珍貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。在張家港試驗(yàn)幼兒園，我們傾聽(tīng)了園長(zhǎng)劉慧作了圓融治理思想下的教師團(tuán)隊(duì)文化主題講座，實(shí)幼一流的環(huán)境設(shè)施及到處凸現(xiàn)的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了實(shí)幼四十多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊(yùn)，修養(yǎng)了原色為源，繽紛是園的辦園思想。踐行著回歸本真，放飛幻想，進(jìn)展幼兒的心靈原色；傳遞文明，開(kāi)啟心智，成就孩子的歡樂(lè)童年的教育理念，堅(jiān)持走文化強(qiáng)園，品牌立園，特色揚(yáng)園之路，朝著幼兒幻想繽紛，教師人生幸福，原色文化鮮亮的現(xiàn)代試驗(yàn)幼兒園的目標(biāo)不斷努力。當(dāng)我們來(lái)到張家港市白鹿幼兒園，傾聽(tīng)園長(zhǎng)作《安康引領(lǐng)才智治理打造品牌》的專題講座時(shí)，又一次從環(huán)境中解讀出一所幼兒園的辦園理念和文化內(nèi)涵，看到了現(xiàn)在正在深入討論的安康運(yùn)動(dòng)課程。本著安康第一的宗旨，以健體健心健腦衰弱為培育目標(biāo)，通過(guò)歡樂(lè)熱身5分鐘分區(qū)自主體育熬煉直排輪運(yùn)動(dòng)等特色活動(dòng)，著力于幼兒園安康教育的新模式討論。我運(yùn)動(dòng)，我歡樂(lè)、我安康的教育理念在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程實(shí)踐中都得以表達(dá)。這樣的考察學(xué)習(xí)是難得的，也是幸運(yùn)的，我們會(huì)取他人之精華，敏捷地運(yùn)用到我們新園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和治理建立中去的。

2．幼兒園半日保教活動(dòng)觀摩和教育質(zhì)量模擬調(diào)研。為了使我們培訓(xùn)學(xué)員能有更多的學(xué)習(xí)、熬煉時(shí)機(jī)，教培研中心分期、分批、分組組織我們學(xué)員開(kāi)展半日保教活動(dòng)觀摩及組織學(xué)員模擬開(kāi)展幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。3月10日我們第一組學(xué)員來(lái)到試驗(yàn)幼兒園參與半日保教活動(dòng)觀摩，4月11日致4月12日到明德幼兒園參與幼兒園教育質(zhì)量模擬調(diào)研，兩次活動(dòng)，都是從上午開(kāi)頭觀看幼兒的來(lái)園活動(dòng)、晨間熬煉、點(diǎn)心盥洗、集體教學(xué)活動(dòng)、自主性區(qū)域活動(dòng)、午餐等各個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)不漏，并細(xì)致觀看班級(jí)環(huán)境、尤其是主題墻、嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)狀況。兩所幼兒園先進(jìn)的教育理念和美麗的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了深刻的印象。

在明德幼兒園教育質(zhì)量模擬調(diào)研中，我們還對(duì)幼兒園的民主治理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、后勤治理（保健、安全工作）、教學(xué)治理（課程審議、研修活動(dòng)、骨干培育等），科研工作等進(jìn)展了現(xiàn)場(chǎng)檢查和臺(tái)帳資料檢查。

通過(guò)這樣的活動(dòng)，真的給我們供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，還促進(jìn)了我們自身內(nèi)部的建立，這不失為一種有效的、進(jìn)一步提高保教質(zhì)量的好方法。

3．拓展訓(xùn)練分散力氣。5月27下午我們到蘇州西山進(jìn)展拓展體驗(yàn)式培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我最大的感受是一個(gè)人的力氣是如此的渺小和微缺乏道，只有集體的力氣，團(tuán)隊(duì)的精神才是克制困難的法寶，例如背摔和穿越電網(wǎng)，使我明白了一個(gè)人無(wú)論怎樣鋒利創(chuàng)新，都是有限度的，只有團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和進(jìn)展才是無(wú)窮的。只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，把每個(gè)人的才智和創(chuàng)新都溶入到團(tuán)隊(duì)中去，相互協(xié)作，擅長(zhǎng)溝通，布滿關(guān)心，才能克制任何困難。我們每個(gè)人不能沒(méi)有自信，但我們更不能無(wú)視一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力氣。

回憶這一年全方位的理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察、觀摩活動(dòng)，我收獲的不只是豐富的理論學(xué)問(wèn)、治理閱歷、教育教學(xué)閱歷，還有真誠(chéng)的友情、團(tuán)結(jié)、自信等等。特別感謝太倉(cāng)市教育局為我們供應(yīng)了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)溝通時(shí)機(jī)，讓我能學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)科學(xué)治理的學(xué)問(wèn)，對(duì)工作中存在的很多問(wèn)題有了一個(gè)全新的熟悉，困繞心中許久的一些觀點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案。我肯定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育治理行為，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！

園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇9

本著提高我州中小學(xué)校長(zhǎng)治理水平和骨干教師教育教學(xué)力量與專業(yè)水平，培育一支在深入推動(dòng)課程改革、實(shí)施素養(yǎng)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師隊(duì)伍，帶動(dòng)和引領(lǐng)本地教育進(jìn)展，我特別榮幸的與來(lái)自黔西南州的240名中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師參與了在國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的黔西南州中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)者培訓(xùn)。

在國(guó)家教育行政學(xué)院的細(xì)心安排下，為期十五天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、治理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快。培訓(xùn)以中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)為導(dǎo)，以綜合素養(yǎng)提高為核心，以“引領(lǐng)、指導(dǎo)、構(gòu)架、示范”為培訓(xùn)主線，以“學(xué)習(xí)、討論、工作、培訓(xùn)”一體化培訓(xùn)模式，實(shí)行了專題報(bào)告、分組爭(zhēng)論、實(shí)地觀摩、校長(zhǎng)講壇等方式進(jìn)展培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活中還開(kāi)展了文體活動(dòng)、文化考察等豐富多樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)都真正表達(dá)了國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)工作的細(xì)心、精巧、精彩！

一、政策解讀，高屋建瓴

12月19日的開(kāi)班典禮拉開(kāi)了本次培訓(xùn)的序幕，接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程。國(guó)教院從政策解讀的角度邀請(qǐng)了教育部的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家，從中心的高度給我們?cè)忈屃烁鞣N文件、政策的實(shí)質(zhì)把握。教育部政策法規(guī)司副司長(zhǎng)黃光勝給我們做了《貫徹落實(shí)十八屆四中全會(huì)精神，全面推動(dòng)依法治校》的專題講座；教育部進(jìn)展討論中心主任張力在《根底教育改革的客觀形勢(shì)和政策要點(diǎn)》專題報(bào)告中，通過(guò)中心的文件、黨的十八大報(bào)告以及各種數(shù)據(jù)說(shuō)明，向我們深入淺出地?cái)⑹隽松罨逃I(lǐng)域改革的根本方向、政策要點(diǎn)以及提高根底教育現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵問(wèn)題和對(duì)策，國(guó)家級(jí)督學(xué)楊國(guó)順主任從中心期盼上海綜合改革的宏觀背景，上海開(kāi)展綜合改革的目標(biāo)任務(wù)，實(shí)施教育督導(dǎo)與校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力以及加快提升校長(zhǎng)專業(yè)境地的思索建議，從

四個(gè)方面給我們做了《加快推動(dòng)教育綜合改革，提升校長(zhǎng)專業(yè)進(jìn)展境地》講座；通過(guò)他們的講座，讓我們對(duì)中國(guó)的教育改革布滿了盼望也找準(zhǔn)了方向！

二、校長(zhǎng)名師，成長(zhǎng)示范

南京市浦口行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清向我們娓娓敘述了30年形成行知苑、行知路、行知人的故事，他用了三個(gè)十三年來(lái)堅(jiān)持他的行知教育，也讓我們?cè)僖淮握嬲煜ち颂招兄壬芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。

浙江樂(lè)清育英學(xué)校校長(zhǎng)，全國(guó)教師育人楷模俞國(guó)平從學(xué)校簡(jiǎn)況、個(gè)人簡(jiǎn)歷講到團(tuán)隊(duì)建立，用筑底：從制度走向文化的師德再造；托底：用課程建立撬動(dòng)專業(yè)進(jìn)展；提底：聚焦真實(shí)問(wèn)題的共同體行動(dòng)，分別給我們敘述了怎樣打造《我的學(xué)校我的團(tuán)》。

在兩名名校長(zhǎng)的校本課程和班級(jí)微課程中，讓我欣喜地發(fā)覺(jué)他們竟和幼兒園的主題生成活動(dòng)有異曲同工之妙，所以我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決信念，走園本課程之路，適合孩子的才是最好的！

吉林省首批出色校長(zhǎng)，長(zhǎng)春六中校長(zhǎng)楊天笑從什么是質(zhì)量說(shuō)起，讓我們要樹(shù)立學(xué)生進(jìn)展、教師進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展的根本質(zhì)量觀，讓學(xué)生全體、全面、共性、自主進(jìn)展，他提出了提高質(zhì)量的主陣地在課堂，要優(yōu)化四場(chǎng)，即“目標(biāo)場(chǎng)、思維場(chǎng)、情感場(chǎng)、生活場(chǎng)”，他提倡先學(xué)后教——學(xué)習(xí)的最大秘訣是把握“度”，教的秘訣是把握“悟”。這些理念，不僅適用于中小學(xué)，也同樣適用于幼兒園呀。

深圳明德試驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，特級(jí)教師程紅兵給我們作了《創(chuàng)立有文化含量的才智課堂》，程校長(zhǎng)使用多個(gè)案例向我們闡述了課堂教學(xué)的三個(gè)層次：標(biāo)準(zhǔn)課堂、高效課堂和才智課堂。杜威說(shuō)，不斷改良教學(xué)方法唯始終接的途徑，就是把學(xué)生置于必需思索、促進(jìn)思索和考驗(yàn)思索的情境之中。假如每一位教師都能從標(biāo)準(zhǔn)課堂走到高效課堂再上升至才智課堂，那中國(guó)肯定能從教育大國(guó)變?yōu)榻逃龔?qiáng)國(guó)！

三、教師素養(yǎng)，專業(yè)進(jìn)展

山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)進(jìn)展學(xué)院院長(zhǎng)劉杰的專題講座《哲學(xué)的價(jià)值與當(dāng)今世界》讓我對(duì)哲學(xué)有了新的熟悉，特殊在當(dāng)今商業(yè)化、信息化、技術(shù)世俗需要以及對(duì)安全現(xiàn)實(shí)主義算計(jì)中，我們更應(yīng)當(dāng)用哲學(xué)的態(tài)度、哲學(xué)的精神幫忙這個(gè)被“速度”綁架的世界慢下來(lái)！而在幼兒教育中，我更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)哲學(xué)提倡的“深思”和“深度思索”，真正給孩子們想要的東西，讓他們安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

一位學(xué)問(wèn)淵博、睿智、幽默的老者給我們引經(jīng)據(jù)典地?cái)⑹隽嗣麕煶砷L(zhǎng)的關(guān)鍵因素，整堂課沒(méi)有使用PPT，卻讓我們聽(tīng)得津津有味，笑聲不斷，他就是原江蘇省教育科學(xué)討論所所長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)督學(xué)成尚榮。成所長(zhǎng)說(shuō)，教育是對(duì)將來(lái)的一種定義，給這個(gè)世界留下最美妙的孩子！他所說(shuō)的第一動(dòng)力就是內(nèi)部力氣，內(nèi)心召喚，即“追求”，追求是激情，激情可以成就一個(gè)教師。第一品質(zhì)是“反思”，要敢于成認(rèn)自己的無(wú)知，“我知道，我什么也不知道”。第一專業(yè)要基于學(xué)科專業(yè)而又超越學(xué)科專業(yè)，在教育世界中，最重要的不完備的就是關(guān)于兒童的學(xué)問(wèn)，兒童是熟識(shí)的生疏者，因此第一專業(yè)就是“兒童討論”。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)呀！

北京大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)汪克良在《教師素養(yǎng)與修養(yǎng)》中提出了四條國(guó)標(biāo)：教師要有抱負(fù)信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心。汪校長(zhǎng)針對(duì)教師的職業(yè)倦怠、力量倦怠、環(huán)境倦怠、教育傳統(tǒng)倦怠、教師思維的倦怠提出了應(yīng)對(duì)方法和策略。書(shū)記的九九講話中也提到，盼望廣闊教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為進(jìn)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育、培育社會(huì)主義事業(yè)建立者和接班人作出更大成就！

山東齊魯師范學(xué)院的李甲奎教授用一天的時(shí)間給我們作了題為《強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，探究教育創(chuàng)新》的專題報(bào)告，72歲高齡的李老用幽默幽默的話語(yǔ)，博覽群書(shū)的才智以及豐富的人生經(jīng)受向我們闡述了“關(guān)于素養(yǎng)的根本內(nèi)涵，教師素養(yǎng)的職業(yè)特征，學(xué)校治理的現(xiàn)代理念”。李老讓我們了解了素養(yǎng)就是人的品質(zhì)，素養(yǎng)就是進(jìn)展根底；教師要具有專業(yè)精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神；教師更要具備顧全大局、心胸寬敞、愛(ài)崗敬業(yè)、合作競(jìng)爭(zhēng)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德。特殊在學(xué)校治理的現(xiàn)代理念中，讓我進(jìn)一步熟悉到校長(zhǎng)素養(yǎng)與崗位要求、進(jìn)展文化與創(chuàng)新思維、治理理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的內(nèi)涵。

喜愛(ài)這樣幾句話：選擇做教師，就是選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)！信息時(shí)代要多一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，少一點(diǎn)治理！自信有為，敢于無(wú)為，學(xué)會(huì)“無(wú)為而治”治理有法，管無(wú)定法.....

四、教育改革，創(chuàng)新課堂

湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授在《新課程改革下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座中用生動(dòng)幽默的講解，結(jié)合電影、視頻、以及各種真實(shí)的案例讓我們真正

理解了教育新常態(tài)已經(jīng)降臨，教育將轉(zhuǎn)變一考定終身的方式，綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)將轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤绞?，學(xué)校將由學(xué)問(wèn)本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本的價(jià)值取向，學(xué)生將成為承受者、體驗(yàn)者、反思者、發(fā)覺(jué)者和制造者。真盼望有更多像北京十一學(xué)校那樣以生為本，有著豐富課程，促進(jìn)學(xué)生共性化進(jìn)展的教育。教育的起點(diǎn)是人，終點(diǎn)是人，過(guò)程是愛(ài)和責(zé)任！為了孩子們，我們要認(rèn)定方向，百折不回！

南京師范大學(xué)道德教育討論所副所長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師孫彩平教授作了《如何發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人功能》講座，她從學(xué)科教學(xué)與德育結(jié)合的層次，當(dāng)前學(xué)校課程設(shè)置的學(xué)問(wèn)觀、學(xué)問(wèn)與道德之爭(zhēng)、學(xué)問(wèn)的主體構(gòu)造等幾個(gè)方面講解了怎樣將德育融入到各學(xué)科，其中更是引用了大量的英語(yǔ)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物各個(gè)學(xué)科的案例進(jìn)展互動(dòng)和溝通，切實(shí)讓教師們理解和把握。從中我也體會(huì)和領(lǐng)悟到德育和各學(xué)科融通，放到幼兒園就是良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培育將貫穿于一日活動(dòng)的始終，一日生活皆教育！

吉林省根底教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心副主任蔡京玉給我們講解了學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控是什么，為什么要做這個(gè)事以及怎樣去做，通過(guò)科學(xué)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控可以在教學(xué)環(huán)節(jié)上全面落實(shí)素養(yǎng)教育方針。

國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)部主任郭壘給我們作了《當(dāng)代社會(huì)變革中學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值取向》專題報(bào)道，郭主任從影響教育改革的社會(huì)變革講到學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值取向和教育家辦學(xué)的價(jià)值取向，特殊是在構(gòu)建學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想中要實(shí)現(xiàn)三個(gè)理念轉(zhuǎn)變：要把向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)為主的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生綜合素養(yǎng)的教育；要由注意統(tǒng)一性的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁夤残赃M(jìn)展的教育；要把灌輸學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)方法，構(gòu)建學(xué)生自我成長(zhǎng)，自我完善，自我提高的力量。

北京理工大學(xué)文學(xué)院楊東平教授從五個(gè)方面敘述了探究農(nóng)村教育的科學(xué)進(jìn)展，在講座中，楊教授提出了適合農(nóng)村孩子的教育：具有綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，能夠自我進(jìn)展的人才！——不能只是培育能夠擺脫出農(nóng)村的悲催個(gè)體，假如他們沒(méi)有對(duì)生活的喜愛(ài)和可持續(xù)的進(jìn)展動(dòng)力，怎能獲得真正的勝利和美妙生活呢？楊教授還提出了要努力提升農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡、高質(zhì)量，負(fù)擔(dān)輕。

國(guó)教院還請(qǐng)到了北京師范大學(xué)袁桂林以及德國(guó)洪堡大學(xué)青年學(xué)者給我們進(jìn)展了《德國(guó)教學(xué)原則與課程設(shè)計(jì)》，他從德國(guó)教育制度概況，以柏林地理課為例講解了德國(guó)小學(xué)、初中教學(xué)大綱，備課步驟，學(xué)生表現(xiàn)檢測(cè)、升學(xué)概況等，讓我們對(duì)德國(guó)教育有了進(jìn)一步的熟悉。他山之石可以攻玉，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己并不斷完善！

書(shū)畫(huà)家、兒童美術(shù)教育專家羅一鳴通過(guò)直觀形象的書(shū)畫(huà)展現(xiàn)，幽默幽默的溝通互動(dòng)，讓我們熟悉了書(shū)寫(xiě)漢字該怎樣改革，羅教師自創(chuàng)了一套簡(jiǎn)潔有效的教學(xué)方法，五形、四決、百字；再通過(guò)“過(guò)關(guān)、展現(xiàn)、情景化”來(lái)激發(fā)興趣，用口訣、矯姿字帖來(lái)進(jìn)展雙姿調(diào)整等讓學(xué)生愛(ài)上書(shū)寫(xiě)漢字，并寫(xiě)好字。在“以繪啟慧之法”的繪畫(huà)講解中，讓我們明白了肯定要突破傳統(tǒng)的繪畫(huà)教育模式，通過(guò)“點(diǎn)、符號(hào)、形創(chuàng)意入門(mén)，一筆畫(huà)創(chuàng)意入門(mén)”來(lái)熬煉兒童想象力