版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第一單元秀麗山河
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識25個(gè)生字,會寫18個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)作者抓住具體的描寫景物的方法。積累精彩語段。
4、引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐的過程中,感受祖國山河的秀美,體會
作者對祖國山河的喜愛和贊美之情。
5、體會這三篇課文的表達(dá)順序。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐的過程中,感受祖國山河的秀美,體會
作者對祖國山河的喜愛和贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐的過程中,感受祖國山河的秀美,體會作
者對祖國山河的喜愛和贊美之情。
1-1林海
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀
課文;了解大興安嶺景物特點(diǎn),體會詞語在句子中所蘊(yùn)含的情感,進(jìn)
一步體會文章所表達(dá)的思想感情。
2、自主學(xué)習(xí)、感悟交流,運(yùn)用學(xué)過的方法理解重點(diǎn)詞語體會詞
語中蘊(yùn)含的情感,邊讀邊想像,感受林海之美。并且學(xué)習(xí)作者善于細(xì)
致觀察景物,在描寫景物中用準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的
方法。
3、感受文中所表達(dá)的喜愛大興安嶺的思想感情,熱愛自己的祖
國。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的,又是怎樣表達(dá)對大
興安嶺的喜愛之情。
【教學(xué)方法】
自主研讀,感悟交流。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文,整體感知。
2、檢查預(yù)習(xí),初步學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞,掃清閱讀障礙。
3、理清文章的結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步從整體感知課文內(nèi)容,掃清閱讀障礙。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。
1、我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》,在我國的內(nèi)蒙古高原東部,
還有--條東北—西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏,森林茂
盛,生長著大片的原始森林,是名副其實(shí)的林海。
2、釋題:課題中的〃林〃指的是什么地方的"林〃?”林海〃又是什
么意思?
3、出示課件,簡介大興安嶺。
大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部,呈東
北一西南走向,海拔1100T400米,它的森林以落葉松、紅松、白樺
為主。
二、初讀了解,感知生疑
1、自讀課文,劃出生字及生詞。
2、讀準(zhǔn)生字詞,同桌互查。
3、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
4、記憶字形,了解字義。
(1)分析字形結(jié)構(gòu)。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
孤峰突起:單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。
盛氣凌人:形容驕傲蠻橫,氣勢逼人。
目之所及:眼睛能看到的地方。
千山一碧:許許多多山峰都是碧綠的顏色。
興國安邦:國家興盛安定。
悅耳:好聽。
三、再讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。
1、自由讀課文,邊讀邊想:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
2、理清課文的寫作思路。
(1)初入大興安嶺覺得名字悅耳。
(2)嶺的樣子。
(3)嶺的顏色綠得難以形容。
(4)林就像大海一樣。
(5)花多而美。
(6)木材用途廣泛。
(7)作者看到大興安嶺的林場后的感受。
3、默讀課文,想想課文主要寫了什么?
4、按課文內(nèi)容填空。
作者是按()()和()三方面來描寫大興
安嶺美景。
5、選做題:文中哪一部分景色最吸引你,你就仔細(xì)地讀一讀,
爭取把它讀好、讀美。
第二課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物,在描寫景物中用準(zhǔn)確生動的語
言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。
2、感受文中所表達(dá)的喜愛大興安嶺的思想感情,熱愛自己的祖
國。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的,又是怎樣表達(dá)對大
興安嶺的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入新課
1、引入:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文以——“親切與舒服”這條感
情線索貫穿全文,請大家回憶一下,作者前二次分別是在怎樣的情況
下感到親切與舒服的?請讀出有關(guān)句子。
2、大興安嶺的美麗作者是從哪幾方面來寫的?(板書嶺林花)
那么嶺林花到底怎么美?為什么說它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體?
這節(jié)課,我們就一起來讀懂、讀好這一部分。
二、精讀評析,領(lǐng)悟釋疑
(―)學(xué)習(xí)“嶺”
1、個(gè)別讀第2節(jié),思考:(卡片出示)嶺的美主要表現(xiàn)在它的
哪些特點(diǎn)上?
2、交流。(多、溫柔)
3、(卡片出示)你是從哪些詞句中感受到的?怎樣感受到的?請
默讀這部分,圈畫出重點(diǎn)詞句。
交流:a、秦嶺:“云橫秦嶺”
請看(出示秦嶺圖)誰能用文中的詞語來描繪秦嶺?(孤峰突起、
盛氣凌人)
小結(jié):大興安嶺同它——大不相同,那實(shí)在是——太溫柔了。
b、”這里的嶺的確很多……”
抓住橫、順……體會姿態(tài)多,誰能讀出姿態(tài)的多?個(gè)別讀,男女
生輪讀。
比較句子,拿去點(diǎn)兒,意思一樣嗎?抓住點(diǎn)兒體會溫柔,誰能把
嶺讀得又多又溫柔?個(gè)別讀,女生讀,齊讀。
C、“多少條嶺……”
抓住看不完,聯(lián)系該句重點(diǎn)詞體會多,前——不見頭,后——不
見尾,抓住看不厭體會美。
d、“每條嶺……”
體會溫柔,長滿珍貴的樹木,決不是光禿禿的巖石。每條嶺的線
條都是那么柔和,就像只用——綠色渲染,不用——墨線勾勒的中國
畫一樣——
4、體會情感,熟讀這段。
呀,如果能親眼看看這嶺該多好??!請看,(出示嶺)如果說秦
嶺是孤峰突起、盛氣凌人(出示秦嶺比較)那么大興安嶺的嶺是
又——多又——柔,美得讓人感到——親切與舒服,大家能把這種感
受讀出來嗎?齊讀
5、小結(jié):
請大家回憶一下,剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一部分的?誰能結(jié)合思
考題來說一說。(指卡片)
先讀課文,思考:嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上?再讀說說
你是從哪些詞句中感受到的?是怎樣感受到的?最后通過感情朗讀
把嶺的美表達(dá)出來。
(二)學(xué)習(xí)“林”
1、嶺如此美麗,嶺上的林那就更美了。下面,就讓我們以同樣
的方法學(xué)習(xí)林。
2、自由讀3、4二節(jié),思考問題1:海在你的印象中是怎樣的?
(廣闊、不同的藍(lán)色、海面有波浪、海邊有浪花)
3、過渡:林又廣又綠,美如海,你是怎樣讀懂的,請同學(xué)們以
學(xué)習(xí)小組為單位討論問題。呆會兒請你把感受到的通過朗讀告訴大
家。
4、誰先交流,大家仔細(xì)聽,哪些地方讀得好,哪些地方還不夠,
你認(rèn)為該怎樣讀?評讀。隨機(jī)朗讀。
a“目之所及,哪里都是綠的”——非常廣闊,--片綠色,真像
林的海洋。個(gè)別讀。
b"群嶺起伏……”——長滿樹木的山嶺有高有低,像海上的波
浪,一層趕著-----層,涌向遠(yuǎn)方。真美?。?/p>
c“多少種綠顏色呀……”------片綠色,有深有,有明有暗,
像陽光照射下的海面一般美。
d“落葉松的海洋”——廣闊無垠,一碧千里,猶如海洋般遼闊
無邊。
e"海邊上……”——嶺上的青松像大海,青松邊沿的白樺樹干
是銀白色的,在陽光照射下銀光閃閃,像海邊的浪花。真美。
泛:動態(tài)美,充滿生命和活力。
你能把這句話改成不用問號的句子嗎?用問號有什么好處?誰
能把這海邊的白樺讀得更美。個(gè)別讀,舉手的同學(xué)讀。
5、看圖引讀。
出示圖,弓1:這就是林的海洋,目之所及——的確——多少種綠
顏色呀——興安嶺上——是的——看——
林這么美麗,看在眼里,真讓人感到——親切與舒服呢。
(三)同法自學(xué)“花工
1、我們用同樣的方法學(xué)習(xí)花這一部分,不過要求可更高了,這
回要請同學(xué)獨(dú)個(gè)兒自學(xué),然后直接把感受到的讀出來。
2、個(gè)別交流特點(diǎn),從哪些詞句中感受到的,請讀出來。對于她
所讀地句子,假如你也有所感受的話,請跟他一起讀。隨機(jī)板書(多、
艷)
3、邊講述,邊閃現(xiàn)嶺、林、花的短鏡頭:作者看到嶺那么多那
么溫柔,又看到嶺上的林那么廣那么真像林的海洋,還看到林中的花
那么多那么艷,一切都是那么美麗,于是,展開了豐富的想象。
出示“興安嶺……鞋”你喜歡這個(gè)句子嗎?為什么?范讀閉目想
象,這是一幅怎樣的畫面。誰來描述一下。
出示課件,作者怎么會把興安嶺當(dāng)作一位姑娘的?誰能把這種感
覺讀出來?個(gè)別讀,范讀,齊讀。
(四)學(xué)習(xí)第6節(jié)。
回到句子“它的美麗……不空洞?!?/p>
1、過渡:大興安嶺的確美極了。更重要的是“它的美麗與建設(shè)
結(jié)為--體”閃,這什么說美麗與建設(shè)結(jié)為一體呢?請自由讀第6節(jié),
并聯(lián)系上文,聯(lián)系生活實(shí)際把你的理解講給大家聽。
2、小結(jié):大興安嶺不但美麗,而且和各行各業(yè)的建設(shè)連在一起,
和千家萬戶連的生活連在一起,為祖國的建設(shè)和人民的富裕作出了巨
大的貢獻(xiàn)。
所以興安嶺讓人感到——親切與舒服。(出示句1)和第一次相
比,有何不同?再讀句2。那么第三次親切與舒服是在怎樣的情況下
產(chǎn)生的,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
三、回歸整體,總結(jié)提高
這堂課,我們一起學(xué)習(xí)了課文第二部分。如果還有地方?jīng)]讀懂的,
請?zhí)岢鰜怼O旅?,老師要考考大家,看那位同學(xué)最聰明,能結(jié)合所學(xué)
內(nèi)容完成以下練習(xí)?任選一題說說。
1、大興安嶺的嶺真啊!
2、嶺上的林真啊
3、林中的花真——啊——
板書
嶺多、柔
林海林——如海親切與舒服
花——多、糖
1-2三峽之秋
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫5個(gè)生字。
2、有感情地朗誦課文,背誦自己喜歡的段落。學(xué)生字詞語,積
累美詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容,感受長江三峽秋天的美景,了解課文的寫作
順序,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。
4、通過自我批注與誦讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力;
引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達(dá)的思想感
情。感受三峽秋天獨(dú)特的美,積累文中優(yōu)美的語言。
5、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好
河山,熱愛大自然的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,感受長江三峽秋天的美景,了解課文的寫作順序,
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會文章的表達(dá)順序,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住
景物特點(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)方法】
自主研讀,感悟交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文,整體感知。
2、檢查預(yù)習(xí),初步學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞,掃清閱讀障礙。
3、理清文章的思路。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步從整體感知課文內(nèi)容,掃清閱讀障礙。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。
板書課題,齊讀課題
二、學(xué)生介紹三峽
你們對三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎?(學(xué)生根據(jù)課前所
收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流)
1、可以介紹三峽的地理位置,老師將學(xué)生找到的地圖投影,讓
學(xué)生介紹:三峽位于長江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌
南津關(guān),主要景區(qū):瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。
3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩,如:《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽?感受一下?教師播發(fā)三峽VCD
三、初讀了解,感知生疑
看了剛才的影片,三峽給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣--番景象呢?請大家到課文中去尋找答案
1、出示自讀要求,學(xué)生輕聲讀課文。
2、指名朗讀,糾正讀音,師生評議。思考,回答:全文是按什
么順序來描寫三峽景物的?
3、以小組為單位,學(xué)習(xí)課文
出示自學(xué)要求:課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要
景物?寫出了三峽什么特點(diǎn)?組長注意做好記錄。
4、集體討論匯報(bào)交流,師做好板書。
5、你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物?你能讀讀嗎?師生評議。
6、文章開頭和結(jié)尾有什么作用?(開頭總寫三峽的秋天;結(jié)尾
點(diǎn)明具體時(shí)間)
7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
8、配樂朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫法,寫一個(gè)片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫完后,出示一到兩篇交流。
五、作業(yè):
回家后,請你做一做小導(dǎo)游,將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹
給爸爸媽媽。
第二課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,感受長江三峽秋天的美景。
2、了解課文的寫作順序。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住景物特點(diǎn)描
寫的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,感受長江三峽秋天的美景,了解課文的寫作順序,
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會文章的表達(dá)順序,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住
景物特點(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、整體回顧
1、現(xiàn)代作家方紀(jì)筆下的三峽秋天又是怎樣一番景象呢?請同學(xué)
們自由朗讀課文,注意要把課文讀正確、讀流利。
2、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象?
是的,三峽秋天的美,無處不在。(板書:美)
3、課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢?請同學(xué)
們再次瀏覽課文。
二、精讀評析,領(lǐng)悟釋疑:
1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文的第一自然段總起全文
告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段,找到三峽秋天總的特點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報(bào):成熟
3、作者正是抓住了橘柚樹的變化,讓我們知道:三峽已經(jīng)是一
一秋天了。
早晨:
1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天,從露水閃耀的清晨
開始,去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落,想
一想哪些景物可以體現(xiàn)三峽早晨的美?
2、生自由讀,交流匯報(bào)。
3、在這種環(huán)境下,你想做什么?
4、三峽真令人向往!你能用一個(gè)詞概括三峽早晨的特點(diǎn)嗎?
5、在橘柚樹的變化中,讓我們感到早晨的三峽是明麗的。(板書:
橘柚樹——明麗)早晨的三峽,色彩斑斕,明凈艷麗。老師覺得三峽
的早晨就像一首獨(dú)奏曲,你們聽(播放音樂)帶著自己的感受,試著
讀一讀。
6、生自由練讀。
7、誰想把你感受到的美,讀給大家聽?其他同學(xué)閉上眼睛靜靜
聆聽,看看你的眼前會出現(xiàn)怎樣的一幅畫面?
8、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段,你們說說我們是用
什么方法學(xué)習(xí)的這部分?
9、生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。我們就帶著這些要求,去自學(xué)后面的三個(gè)
時(shí)間段,一會兒進(jìn)行匯報(bào)。
中午
1、誰來讀讀三峽中午的景色?
2、誰愿意把你的感受和大家一起分享?
學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
3、誰能把你感受到的熱烈讀出來?
生讀文,互相評價(jià)。男生齊讀。
下午
1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中,此時(shí)太陽漸漸西
斜,已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們默讀下午的這部分,想想下午的三峽有
什么變化?學(xué)生匯報(bào):
2、看看這段話,哪個(gè)字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)?
3、走過白天的明麗和熱鬧,三峽的夜終于來了。想一想,三峽
的夜又給你帶來哪些特別的感受呢?
交流學(xué)習(xí)感受。
4、(出示課件)誰來讀讀這段話,讀出夜的寧靜來。
5、當(dāng)一輪明月漸漸升高,又是怎樣的一番景象呢?指名讀第6
自然段。
6、在這段,你體會到了什么?
7、月亮是夜的使者,給你無限向往,誰能讀出月的神秘?
8、作者用了“像……又像"兩個(gè)比喻,把月光的清冽展現(xiàn)在我
們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎?
9、作者也正是抓住了月光的特點(diǎn),運(yùn)用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿?/p>
的美,描寫得淋漓盡致,讓我們遐想連篇。在這部分,作者還用了兒
個(gè)動詞,形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽,看看誰能先找到?
(瀉、飛降、掛)
10、對了,作者以動寫靜,讓文章更生動。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜,
體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體
會到的美,通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?誰來試試。
11、這么美的月夜,老師也想讀給大家聽,行嗎?范讀
12、生齊讀,配樂。
真令人陶醉!老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中,這一天,
正是——中秋。課文結(jié)尾點(diǎn)題,首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時(shí)而寧靜輕柔,
時(shí)而翻滾呼嘯,能夠隨時(shí)間不停地變換自己的身份,從容大方,變化
自如,所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。
三、拓展訓(xùn)練,應(yīng)用提升
1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的,讓我們贊嘆不已。
作者為什么能寫得這么美呢?
2、看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深,縱然我們有千言萬語,
也說不盡對三峽的贊美。
四、回歸整體,總結(jié)提高
課后讓我們再有感情地讀讀課文,選擇喜歡的段落背一背。
板書設(shè)計(jì)
三峽之秋
美早晨——橘樹樹明麗
中午——長江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長江寧靜
月神秘
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、有感情地朗誦課文。
2、積累優(yōu)美詞句。
1-3九寨溝
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容,知道九寨溝是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。
正確流利有感情的朗讀課文,積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩片斷。能
夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
3、、利用多媒體課件幫助學(xué)生更為深刻的體會九寨溝的美,了解
大自然的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖
國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句,體會九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文,體會九寨溝美麗的自然景色,培養(yǎng)學(xué)生邊讀
邊想象的良好閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
自主研讀,感悟交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文,整體感知。
2、檢查預(yù)習(xí),初步學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞,掃清閱讀障礙。
3、理清文章的思路。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步從整體感知課文內(nèi)容,掃清閱讀障礙。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張),抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),追問。
2、引出課題:九寨溝(美美地齊讀課題)
3、談話激情
你或你的親友有人去過九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給
大家。(電視、雜志上看到的也可以,師適時(shí)出示相關(guān)圖片一)
師介紹:九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢
中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨,所以人們稱它為九寨溝。九寨溝
是我國著名的風(fēng)景區(qū),每年,都吸引著國內(nèi)外大量的游客到那游覽,
九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力,作者又是用怎樣的語言來描繪的
呢,讓我們打開課本,盡情地去享受吧!
二、初讀了解、感知生疑。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
3、初步感知課文。
a、聽課文錄音朗讀,一邊聽一邊思考上述問題。
b、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答,并提示:
課文是寫一個(gè)地方。因一般的來說,寫一個(gè)地方的課文,一開頭就要
介紹它在哪里。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置。
(2)它的名字是怎樣來的?“九寨溝”名字有特殊的來歷,因此
作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。
(3)哪兒個(gè)自然段具體介紹了九寨溝,從哪兒方面介紹的?找出
中心句。
(4)、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文??梢岳首x,也可以默讀。自學(xué)生字,
并想一想,作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的?
學(xué)生回答后,小結(jié)。
4、小結(jié)。清同學(xué)們,把老師提出的問題,問題的順序與課題的
內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、播放課文錄像。
過渡:九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光,
而且有許多珍禽異獸。下面請同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。
三、總結(jié)。
同學(xué)們,在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文
很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)和討
論,今后讀到這樣的課文,讀了題目該怎么發(fā)問呢?你們知道了嗎?
第二課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解課文內(nèi)容,知道九寨溝是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。
正確流利有感情的朗讀課文,積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩片斷。能
夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
2、利用多媒體課件幫助學(xué)生更為深刻的體會九寨溝的美,了解大
自然的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國
的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句,體會九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文,體會九寨溝美麗的自然景色,培養(yǎng)學(xué)生邊讀
邊想象的良好閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、整體回顧:
1、課文是從那兒方面介紹九寨溝的?
2、哪一方面給你的印象最深?
二、精讀評析,領(lǐng)悟釋疑
1、讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力,想象一
下:
“童話世界”、“人間仙境”,在你的印象中,那是一個(gè)怎樣的地
方?
作者把九寨溝稱為“童話世界”和“人間仙境”,那九寨溝又是
一番怎樣的美景呢?請同學(xué)們閉上眼睛,邊欣賞配樂朗讀,邊想象一
下課文中所描繪的畫面,聽了課文,你好象看到了什么?
2、播放配樂朗讀課文的磁帶后,讓學(xué)生暢所欲言。
3、讓我們走進(jìn)課文,從語言文字中去感受。
自學(xué)提示:邊讀邊想邊畫出體現(xiàn)九寨溝特點(diǎn)的語句,說說你的感
受。
4、全班匯報(bào):九寨溝的自然風(fēng)光,如一副清純脫俗、絢麗多姿
的畫卷。讓我們一起來欣賞作者筆下的九寨溝,請同學(xué)們自讀課文,
找一找作者介紹了哪兒處景觀?把你最喜歡的一處讀給大家聽。
(一)、五花海:
1、這一段圍繞哪句寫的?理解中心句。
2、結(jié)合課文句子說說寫出了怎樣的特點(diǎn)?
3、出示這段話,語言文字訓(xùn)練填空,感悟。
4、朗讀出作者描寫的意境。
(二)、瀑布。
1、了解作者介紹事物的說明方法。
2、出示圖片,有機(jī)延伸,對瀑布補(bǔ)充介紹。
3、說說你的感受,讀出氣勢。
(三)動植物資源:
1、九寨溝不僅自然景觀美不勝收,而且在原始森林中還有許多
——珍禽異獸。
2、出示自學(xué)提示板:請同學(xué)們自由朗讀課文的第四段,找一找
課文中介紹了兒種珍稀動物?
3、難道走進(jìn)原始森林中只會看到這些動物嗎?
出示:原始森林覆蓋了九寨溝一半以上的面積。林中植物種類繁多,
現(xiàn)有天然森林近3萬公頃,植物2000余種。多種野生動物繁衍棲息
于此,其中包括高等動物170種、鳥類141種,屬國家保護(hù)的有17
種,如:大熊貓、牛羚、金絲猴、毛冠鹿、白唇鹿、小熊貓、躲猴、
紅腹角雉(zhi)、綠尾紅雞、大天鵝、羚羊、碉羊、藍(lán)馬雞、血雉等。
4、同學(xué)們,讀了遺產(chǎn)委員會報(bào)告中的這段話,請你仿照課文中
寫寫,也許我們還會看到什么?它在干什么?
5、說說你寫的句子。
6、小結(jié):聽著你們的描繪,我仿佛走進(jìn)了一個(gè)動物的世界,有
了這原始森林,這里就是動物的天堂。
7、了解原始森林資源的作用。
8、總結(jié)說明方法。
三、拓展訓(xùn)練,應(yīng)用提升
九寨溝處處是景,如詩如畫,是樹木的王國,動物的天堂。難怪
作者說——(引讀開頭的兩句話)
1、齊讀最后一小節(jié),說說它的作用。
2、請同學(xué)們再有感情地讀一遍。
四、回歸整體,總結(jié)提升。
1、同學(xué)們,九寨的風(fēng)景讓我們留戀,讓我們回過頭來看看這四
幅美麗的畫卷吧!出示:
雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽
2、我們就要走出九寨溝了,在我們回首的時(shí)候,如果讓你一個(gè)
詞來形容她,你會用什么詞呢?
3、有一位藏族歌手容中爾甲。他就唱了一首《神奇的九寨》,那
就讓我們在他的歌聲和九寨溝說再見吧!
板書設(shè)計(jì)
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界人間仙境
異獸珍禽
表達(dá)《誰不說咱家鄉(xiāng)好》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
如何把文章寫具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)會審題,明確這次作文的要求、范圍、內(nèi)容。
2、指導(dǎo)方法,會選材;
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“參考片段”,學(xué)習(xí)按一定順序把選擇的內(nèi)容寫具體
的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確作文要求進(jìn)行合理選材、
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語激趣:
同學(xué)們,我們都有自己可愛的家鄉(xiāng),都為家鄉(xiāng)的美麗與富饒感到
自豪。這節(jié)課,我們就來介紹一下你的家鄉(xiāng)吧!讓人們了解你的家鄉(xiāng),
愛上你的家鄉(xiāng)。也表達(dá)我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、指導(dǎo)審題
1、出示表達(dá)內(nèi)容與表達(dá)提示3。
2、學(xué)生自讀,從中獲得寫作信息。
3、學(xué)生交流:
(1)寫什么:景觀、一處、印象深刻的。
(2)怎樣寫:看到的、聽到的、想到的、分段;
按一定順序、抓住景物特點(diǎn)寫具體;表達(dá)真情實(shí)感。
(3)重點(diǎn):按一定順序、寫具體。
三、指導(dǎo)選材并交流。
1、在小組內(nèi)交流。
2、小組內(nèi)推薦交流。
四、指導(dǎo)擬題。
1、擬題要求:新穎、獨(dú)特、引人入勝。
2、借鑒或自選:《我最愛家鄉(xiāng)的——》《家鄉(xiāng)的——》《家鄉(xiāng)的一
一,我愛你》……
3、交流題目。
五、確定文章的寫作順序。
1、學(xué)習(xí)單元文章的寫作順序,明確自己習(xí)作的寫作順序。
會議本單元三篇文章的寫作順序。
2、交流自己文章的寫作順序。
六、列寫作提綱。
七、作業(yè)。
完成習(xí)作草稿。
第二課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
如何把文章寫具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語激趣:同學(xué)們,這次習(xí)作就請同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的景
物.介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或
關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人啦.同學(xué)們,通過你們的介紹,
我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非??蓯鄣牡胤?,你們的介紹,讓更多的
人了解了你們的家鄉(xiāng).要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳
的,說不定經(jīng)過你們的介紹,會使它成為有名的景點(diǎn)呢。
二、抓住景物特點(diǎn),運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
1、出示片段,學(xué)習(xí)寫法。
(1)抓住景物特點(diǎn)來具體描寫。
(2)細(xì)節(jié)描寫和合理的想象描寫。
三、改一改
1、把寫好的家鄉(xiāng)景物讀一讀,對照要求自己修改。
2、提示:
(1)有無錯(cuò)別字和病句。
(2)是否按一定順序?qū)懲暾?/p>
(3)想象是否合理,情感是否具體生動。(4)讀后是否給人留下
深刻印象。
3、四人一組互改。
五、再次修改自己的習(xí)作。
第三課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
聽評習(xí)作,抄寫習(xí)作。
【教學(xué)過程】
一、評一評。
1、在組內(nèi)交流一下自己描寫的家鄉(xiāng)景物,互相聽一聽,評一評,
看誰寫得最完整。
2、小組長推薦組內(nèi)同學(xué),讀一下自己的習(xí)作,大家欣賞。
3、教師推薦兒篇有代表性的和大家交流。
二、抄寫習(xí)作。
要求:格式正確,書寫規(guī)范,抄寫有一定的速度。
第二單元漢語家園
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解“朝三暮四”“相濡以沫”“買梗還珠”三個(gè)寓言故事的
寓意,會用“朝三暮四”“相濡以沫”這兩個(gè)成語。
4、積累源于古代寓言故事的成語。
5、理解課文內(nèi)容并復(fù)述。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、了解“朝三暮四”“相濡以沫”“買梗還珠”三個(gè)寓言故事的
寓意,會用“朝三暮四”“相濡以沫”這兩個(gè)成語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“朝三暮四”“相濡以沫”“買梗還珠”三個(gè)寓言故事的寓
意,會用“朝三暮四”“相濡以沫”這兩個(gè)成語。
2-1朝三暮四
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識3個(gè)生字,會寫3個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解“朝三暮四”的寓意,會用“朝三暮四”這個(gè)成語。感
受祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。
4、積累源于古代寓言故事的成語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、了解“朝三暮四”的寓意,會用“朝三暮四”這個(gè)成語。感
受祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“朝三暮四”的寓意,會用“朝三暮四"'‘相濡以沫”這兩
個(gè)成語。感受祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識3個(gè)生字,會寫3個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、能借助書下的注釋和工具書初步理解課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入,創(chuàng)設(shè)情景
成語是漢語家園中的重要組成部分,其中有很多來源于古代的寓
言故事,說一說你搜集到的由寓言故事形成的成語。(邯鄲學(xué)步鶴
蚌相爭刻舟求劍)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古代寓言故事:朝三
暮四,簡介莊子。
二、初讀了解,感知生疑
1、教師范讀,提示學(xué)生注意文言文的讀法。
2、學(xué)生自由讀文,圈畫生字。
3、出示:狙賦皆自由認(rèn)讀
4、合作學(xué)習(xí):識記字形,擴(kuò)詞運(yùn)用
三、檢查讀文
1、指名讀文、讀準(zhǔn)字音。
2、評價(jià)讀文情況,了解文言文的語言特點(diǎn)。
3、自由讀
4、齊讀
四、質(zhì)疑:課下繼續(xù)預(yù)習(xí),了解故事的內(nèi)容。
第二課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、了解“朝三暮四”的寓意,會用“朝三暮四”這個(gè)成語。感
受祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。
3、積累源于古代寓言故事的成語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、了解“朝三暮四”的寓意,會用“朝三暮四”這個(gè)成語。感
受祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“朝三暮四”的寓意,會用“朝三暮四”“相濡以沫”這兩
個(gè)成語。感受祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。
【教學(xué)過程】
一、自學(xué)質(zhì)疑、合作交流
1、自由讀課文、結(jié)合注釋,利用工具書理解課文內(nèi)容。
2、同桌合作,交流課文內(nèi)容。
二、匯報(bào)交流,說說“眾狙皆悅”的原因
1、理解“狙公賦芋”,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。
2、體會“朝三暮四”的意思,對比“朝四而暮三”聯(lián)系猴子的
心理,感受狙公的聰明,善于使用手段。
3、說說原因。
4、欣賞動畫片,鞏固理解了解成語后來比喻反復(fù)無常。
5、朗讀課文,練習(xí)背誦
三、拓展運(yùn)用
比較練習(xí)中的朝三暮四與課文中的朝三暮四的區(qū)別
四、交流收獲
板書:朝三.暮四
朝三暮四眾狙皆怒
比喻反復(fù)無常
朝四暮三眾狙皆悅
2-2相濡以沫
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識3個(gè)生字,會寫2個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解“相濡以沫”的寓意,會用“相濡以沫”這個(gè)成語。
4、積累源于古代寓言故事的成語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、了解“相濡以沫”的寓意,會用“相濡以沫”這個(gè)成語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解''相濡以沫”的寓意,會用“相濡以沫”這個(gè)成語。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識3個(gè)生字,會寫2個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、能借助書下的注釋和工具書初步理解課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入,創(chuàng)設(shè)情景:
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)選自《莊子》的一篇寓言故事:相濡以沫
二、初讀了解,感知生疑
1、教師范讀,注意生字的讀音。
2、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生匯報(bào)
(1)濡、沫、涸是形聲字。
(2)指導(dǎo)書寫要領(lǐng)。
三、檢查朗讀
1、指名讀。
2、領(lǐng)讀。
3、齊讀。
四、鞏固練習(xí)
第二課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、了解“相濡以沫”的寓意,會用“相濡以沫”這個(gè)成語。
3、積累源于古代寓言故事的成語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、了解“相濡以沫”的寓意,會用“相濡以沫”這個(gè)成語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“相濡以沫”的寓意,會用“相濡以沫”這個(gè)成語。
【教學(xué)過程】
一、自學(xué)質(zhì)疑、合作交流
1、自由讀課文、結(jié)合注釋,利用工具書理解課文內(nèi)容。
2、同桌合作,交流課文內(nèi)容。
二、匯報(bào)交流,說說“眾狙皆悅”的原因
1、理解“狙公賦芋”,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。
2、體會“朝三暮四”的意思,對比“朝四而暮三”聯(lián)系猴子的
心理,感受狙公的聰明,善于使用手段。
3^說說原因。
4、欣賞動畫片,鞏固理解了解成語后來比喻反復(fù)無常。
5、朗讀課文,練習(xí)背誦。
三、拓展運(yùn)用
比較練習(xí)中的朝三暮四與課文中的朝三暮四的區(qū)別。
四、交流收獲
板書:相濡以沫
比喻同處困境相互救助
同甘共苦
2-3買梗還珠
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識3個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解“買梗還珠”的寓言故事,并了解這個(gè)寓言故事的寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解“買梗還珠”的寓言故事,并了解這個(gè)寓言故事的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“買樓還珠”的寓言故事,并了解這個(gè)寓言故事的寓意。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、了解寓言故事的內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入,創(chuàng)設(shè)情景
故事引入、板書課題,學(xué)習(xí)“?!苯Y(jié)合注釋從字面上理解詞語的
意思。
二、初讀了解,感知生疑。
1、教師范讀
2、自由讀
3、領(lǐng)讀
四、合作學(xué)習(xí)生字、識記字型
1、匯報(bào)交流
2、指導(dǎo)書寫
五、熟讀課文
第二課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、了解“買梗還珠”的寓言故事,并了解這個(gè)寓言故事的寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解“買桂還珠”的寓言故事,并了解這個(gè)寓言故事的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“買楂還珠”的寓言故事,并了解這個(gè)寓言故事的寓意。
【教學(xué)過程】
一、指導(dǎo)自學(xué),提出自學(xué)要求
1、讀熟課文,借助書下注解,理解文意
2、小組內(nèi)交流,互相補(bǔ)充
3、能用自己的話說說文章的意思
二、全班交流,理解文章內(nèi)容
1、楚人有賣其珠于鄭者。其:代詞,他(楚人)。
2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”,“以”是“用”的意思。
鄭人買其梗而還其珠。其:代詞,指楚人。而:文言虛詞,這里
可以翻譯為“卻、可是、但是
3、全文意思是:楚國有一個(gè)專門賣珠寶的商人去齊國賣珠寶,
為了讓珠寶暢銷,特地用名貴的木料制作了一個(gè)小盒子,把盒子雕刻
裝飾得非常精致美觀,用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻,然后把珠寶
裝在盒子里面。有一個(gè)鄭國人,看見裝寶珠的盒子既精致又美觀,問
明了價(jià)錢后,就買了一個(gè),打開盒子,把里面的寶物拿出來,退還給
商人。
4、理解:鄭人為什么會“買梗還珠”呢?
那個(gè)鄭國人的眼睛只盯著那只精美的盒子,結(jié)果卻丟掉了真正有
價(jià)值的寶珠。可見,做什么事情都要分清主次,否則就會像這位“買
梗還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛怼?/p>
5、背誦課文
三、布置作業(yè):
1、了解韓非的資料,查找相關(guān)文章。
2、讀一讀,背一背書后古詩。
3、搜集兒個(gè)源于古代寓言的成語。
板書設(shè)計(jì):
買楂還珠
楚人精心裝飾
鄭人買楂還珠
表達(dá)2——學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解轉(zhuǎn)述的意義,初步掌握轉(zhuǎn)述的方法。
2、清晰、流暢地轉(zhuǎn)述別人的話,提高自己的表達(dá)能力。
3、在表達(dá)活動中學(xué)會認(rèn)真傾聽他人說話,培養(yǎng)與別人溝通的能
力,增強(qiáng)責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生學(xué)會在交流中怎樣抓住要點(diǎn),有條理的轉(zhuǎn)述別人的話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住要點(diǎn),有條理的轉(zhuǎn)述別人的話。
【教學(xué)過程】
一、了解轉(zhuǎn)述的意義。
1、談話引入。
昨天放學(xué)的時(shí)候我說了一個(gè)通知,誰還記得我是怎么說的嗎?
(出示小黑板通知內(nèi)容)回家后你是怎么和家長說的,誰來給大家學(xué)
一學(xué)?
2、揭示課題。
在生活中,我們經(jīng)常會遇到把話轉(zhuǎn)達(dá)給別人的情況,這叫捎口信,
也叫做“轉(zhuǎn)述”。這就是我們這次表達(dá)的主題。(板書課題:轉(zhuǎn)述)
3、你在生活中轉(zhuǎn)述過別人的話嗎?說一說。有沒有轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤的
時(shí)候。
4、小結(jié):看來轉(zhuǎn)述不當(dāng)可能造成不必要的麻煩,有時(shí)還會出現(xiàn)
更嚴(yán)重的后果。所以大家一定要認(rèn)真啊。
二、弄清轉(zhuǎn)述的目的,明晰轉(zhuǎn)述的方法。
1、轉(zhuǎn)述就是要聽他人說話,并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)言語的主要意思。
2、那么要想把話準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)給別人,該注意什么呢?
(1)出示小黑板,學(xué)生自讀。
(2)在小組內(nèi)交流轉(zhuǎn)述的方法。
(3)集體交流歸納轉(zhuǎn)述的方法。板書要點(diǎn)(聽清楚、不打斷)
(4)當(dāng)對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多時(shí),記不住怎么辦?
(請他再說一遍,抓住要點(diǎn))
(5)看課前通知的內(nèi)容,比如這個(gè)例子當(dāng)中我們都要記住什么內(nèi)
容呢?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
(6)小結(jié):我們只有正確掌握轉(zhuǎn)述的方法,才能準(zhǔn)確的進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
3、小游戲“打電話”。
你打過電話嗎?下面我們就來玩一個(gè)“打電話”的游戲。
(1)宣布游戲規(guī)則。我把話只說給每組的一個(gè)同學(xué)聽,然后先傳
給同桌,依次往后傳。注意傳話時(shí)只能說一次,而且不能讓他
人聽見。最后一名同學(xué)快速的跑到前邊來。比一比,哪個(gè)小組
傳得又快有準(zhǔn)確。
(2)游戲開始。
(3)請最后的兒名同學(xué)依次大聲的告訴大家你聽到了什么?并出
示相應(yīng)的傳話內(nèi)容。
(4)評議。說說哪個(gè)小組傳的好?為什么?
(5)小結(jié):轉(zhuǎn)述的時(shí)候我們不僅要認(rèn)真的聽,還要把內(nèi)容(說明
白),做到清晰、準(zhǔn)確、完整,這樣才能確保轉(zhuǎn)述的成功。知
道了嗎?
三、鞏固聯(lián)系,落實(shí)目標(biāo)。
輔導(dǎo)員有一個(gè)重要的通知,讓我傳達(dá)給大家,請你認(rèn)真聽仔細(xì)了。
1、師念通知。
2、聽清楚了嗎?可是咱們班的***請假了,沒來上學(xué),誰能把這
個(gè)通知轉(zhuǎn)告給他呢?
3、先不要忙著舉手,想一想,我剛才通知的內(nèi)容,先在心;里
說--遍。實(shí)在記不住的可以看一下小黑板上的內(nèi)容。(出示通
知內(nèi)容)
4、同桌互相扮演角色說一說。
5、匯報(bào)交流。
(1)請三組同學(xué)匯報(bào)。
(2)評議哪個(gè)小組說的最好?
(3)總結(jié):我們在轉(zhuǎn)述的時(shí)候,除了把通知說清楚外,還要有禮
貌,注意場合和稱呼。
6、師扮演請假的同學(xué),學(xué)生再說一說。
四、總結(jié):
剛才同學(xué)們轉(zhuǎn)述得非常的好,還幫助了同學(xué)。在生活中,除了轉(zhuǎn)
述通知外,轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。只要同學(xué)們掌握轉(zhuǎn)述的方法,就能
夠很好的完成轉(zhuǎn)述的任務(wù)。
第三單元做人
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識17個(gè)生字,會寫15個(gè)生字。
2、能聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。正確、流利、
有感情朗讀課文。
3、課前搜集人物資料、了解歷史背景,通過朗讀課文,體會詩
歌表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)文章表達(dá)的方法。
4、教育學(xué)生以文中歌頌的一類人為榜樣,追求美好的理想;遇
到困境,要勇敢堅(jiān)強(qiáng);同學(xué)之間不能欺凌弱小,歧視他人,而要有同
情心,見義勇為八
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文,體會文章表達(dá)的思想感情和表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會文章表達(dá)的方法。
3-1有的人
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
2、能有感情地朗誦詩歌,了解本文運(yùn)用的對比手法,體會這種
手法運(yùn)用的好處。
3、通過有感情的朗讀,對比理解,并結(jié)合寫作背景的介紹,感
悟詩歌,體會情感,滲透正確的價(jià)值導(dǎo)向。
4、培養(yǎng)鮮明的愛憎感情,懂得為人民的人將得永生,與人民為
敵的人必然滅亡的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能有感情地朗誦詩歌,體會對比手法運(yùn)用的好處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)鮮明的愛憎感情,懂得為人民的人將得永生,與人民為敵的
人必然滅亡的道理。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識4個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀詩歌。
3、初步感悟詩歌及對比手法的運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀詩歌。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
通過本組的學(xué)習(xí),你對魯迅有怎樣的印象呢?你能用簡短的語句
評價(jià)他嗎?
(學(xué)生評價(jià))
這樣一個(gè)偉大的人,已經(jīng)離我們而去了,但他們的精神仍留在我
們的心中。正如司馬遷所說:“人固有一死,或重與泰山,或輕于鴻
毛?!?936年10月19日,魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂,埋掉。
忘記我,管自己的生活?!边@是他最后的遺言。然而,我們能忘記他
嗎?事別13年,著名詩人臧克家寫下了《有的人——紀(jì)念魯迅有感》。
讓我們共同分享。
二、初讀了解,感知生疑
1、自讀課文,讀熟讀通順。
你想給這首詩留下深刻的第一印象嗎?初次見面,一定要真誠:
讀兩遍,不要忽視一個(gè)字。(檢查,評價(jià))
2、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。
(1)出示詞語認(rèn)讀
(2)區(qū)別字形:“魯迅”“獸”
形聲字記憶:“呵、俯、垮”。
3、再讀:僅僅準(zhǔn)確就夠了嗎?還必須流暢:把每一句都讀流利,
再讀兩遍。
4、你讀懂了什么?嘗試?yán)斫膺@樣兒個(gè)問題:
A、詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個(gè)“有的人”,前后兩個(gè)“有的人”
有什么不同呢?
B、首節(jié)兩個(gè)“活”與“死”有什么不一樣的含義呢?
前面的“活”是指人活著,后面的“活”是指精神活著。
前面的“死”是指精神死了,后面的“死”是指人死了。
C、第二小節(jié)與第五小節(jié)有怎樣的聯(lián)系?第三小節(jié)與第六小節(jié)有
怎樣的聯(lián)系?第四小節(jié)與第七小節(jié)有怎樣的聯(lián)系?
三、聽錄音,朗讀
1、請同學(xué)們聽錄音。
2、請同學(xué)們評價(jià)一下,這個(gè)人讀得怎么樣?
(感情處理得比較好語速把握恰當(dāng),語氣語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,重音恰
倒好處讀出了詩歌的層次等等,讀出了對前者的恨,對后者的愛……)
3、請同學(xué)們自由朗讀這首詩,根據(jù)你對詩歌的理解,設(shè)計(jì)朗讀。
自由朗讀。
4、我們齊讀這首詩。
四、總結(jié)
同學(xué)們,為什么說“有的人活著,卻說他死了;而有的人死了,
卻說他活著?“我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
五、作業(yè)
試著有感情地朗讀詩歌。
第二課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗誦詩歌,了解本文運(yùn)用的對比手法,體會這種
手法運(yùn)用的好處。
2、通過有感情的朗讀,對比理解,并結(jié)合寫作背景的介紹,感
悟詩歌,體會情感,滲透正確的價(jià)值導(dǎo)向。
3、培養(yǎng)鮮明的愛憎感情,懂得為人民的人將得永生,與人民為
敵的人必然滅亡的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能有感情地朗誦詩歌,體會對比手法運(yùn)用的好處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)鮮明的愛憎感情,懂得為人民的人將得永生,與人民為敵的
人必然滅亡的道理。
【教學(xué)過程】
一、精讀評析,領(lǐng)悟釋疑。
要想更好地誦讀,還必須深刻領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。
下面,以各學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論,研讀各小節(jié),而后在班級
交流心得。同學(xué)們?nèi)绻軌蛞稣n外在網(wǎng)上或其他傳媒上獲取的紀(jì)念
魯迅的文章、資料進(jìn)行評點(diǎn)的話,就更好了。
討論、合作、交流。
A以鮮明的對比,評價(jià)了世界上兩種截然相反的人,這兩種人有
什么不同的命運(yùn)呢?
(1)理解課文第二小節(jié)與第五小節(jié)
化用魯迅《自嘲》詩中的“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”
一句?!净脽粞a(bǔ)充《自嘲》】運(yùn)交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭。破
帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),管他冬夏與春秋。在最艱苦的生活和最險(xiǎn)惡的環(huán)境
中,不管國民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”,魯迅先生始終愛憎
分明,與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn),為人民勤懇工作。
(2)理解課文第三小節(jié)與第六小節(jié)
幻燈補(bǔ)充《野草?題辭》“我自愛我的野草,,但我憎惡這以野
草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行,奔突;熔巖一旦噴出,將燒盡一
切野草,以及一切喬木,于是并且無可朽腐。”
魯迅以野草自比,為了革命,甘愿獻(xiàn)出自己的一切,乃至于生命。
這是一種徹底的犧牲精神,一種“無我”的人生境界。
D比人生觀,比價(jià)值觀:學(xué)習(xí)第四小節(jié)與第七小節(jié)
師:妄想流芳百世的人,靈魂早已死去,而“野草”生命力卻極
強(qiáng),正像白居易所說“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。群眾的眼睛是雪
亮的,人民對這兩種人的回報(bào)也一定是愛憎分明的。
小結(jié):魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年,生命已不復(fù)存在,但是他的
精神永存。早在魯迅逝世的那一年,臧克家就寫下了《喇叭的喉嚨一
一吊魯迅先生》,其中有這樣一句:“死的是肉體/你的精神已向大
眾心底去投生!”
二、拓展訓(xùn)練,應(yīng)用提升
毛澤東曾經(jīng)這樣評價(jià)魯迅先生:
“魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地
半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大
多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確,最勇敢,最堅(jiān)強(qiáng),最忠實(shí),最熱忱
的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向?!?/p>
一連五個(gè)“最”,論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上的不可替代的
地位。讓我們懷著對魯迅先生深深的敬意有感情地背誦這首詩。
三、拓展延伸
詩歌為紀(jì)念魯迅先生而作,卻不用“魯迅贊”或“紀(jì)念魯迅”為
題,而是以“有的人”進(jìn)行反復(fù)詠嘆。這首詩的前四節(jié)一連用了八個(gè)
“有的人”,語言極為凝練。同學(xué)們能不能試著動筆寫一寫,用自己
的語言將它們具體化,將“有的人”替換為某一種人或某一類人。
四、回歸整體,總結(jié)提升
讓我們看看集體的智慧能產(chǎn)生怎樣的結(jié)晶。先請四位男生四位女
生,一人說一句,不可以重復(fù)。(同學(xué)或老師評點(diǎn))
五、學(xué)習(xí)遷移
閱讀郁達(dá)夫散文《懷魯迅》,談體會。(題材與《有的人》相似,
表達(dá)的感情基本一致。)
懷魯迅
作者:郁達(dá)夫
真是晴天的霹靂,在南臺的宴會席上,忽而聽到了魯迅的死!
發(fā)出了兒通電報(bào),會萃了一夜行李,第二天我就匆匆跳上了開往
上海的輪船。
二十二日上午十時(shí)船靠了岸,到家洗了一個(gè)澡,吞了兩口飯,跑
到膠州路萬國殯儀
館去,遇見的只是真誠的臉,熱烈的臉,悲憤的臉,和千千萬萬將要
破裂似的青年男女
的心肺與緊捏的拳頭。
這不是尋常的喪事,這也不是沉郁的悲哀,這正象是大地震要來,
或黎時(shí)將到時(shí)充
塞在天地之間的一瞬間的寂靜。
生死,肉體,靈魂,眼淚,悲嘆,這些問題與感覺,在此地似乎
太渺小了,在魯迅
的死的彼岸,還照耀著一道更偉大,更猛烈的寂光。
板書設(shè)計(jì)
/自私自利遭人唾棄雖生猶死、
有的人[)對比
、無私奉獻(xiàn)受人愛戴雖死猶生/
3-2跌倒
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識1個(gè)生字,會寫2個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文,把握詩歌的節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)“象征”這種表達(dá)方式,體會詩歌表達(dá)的思想感情。
4、通過有感情的朗讀,感悟詩歌的優(yōu)美語言。
5、明白人在遇到挫折、遭遇困境的時(shí)候,要勇敢堅(jiān)強(qiáng),只有重
新開始,堅(jiān)持奮斗,才能戰(zhàn)勝困難,走出困境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能有感情地朗誦詩歌,體會詩歌表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)“象征”這種表達(dá)方式。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識1個(gè)生字,會寫2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,把握詩歌的節(jié)奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀詩歌,把握詩歌的節(jié)奏。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景:
同學(xué)們,你們跌倒過嗎?跌倒時(shí)你是怎樣做的?
(學(xué)生各抒己見)
跌倒時(shí)如何面對才是最正確的抉擇呢,讓我們了解一?下作家牧也
的看法。板書課題。
二、初讀了解,感知生疑:
1、教師范讀,要求學(xué)生注意感受詩歌的節(jié)奏。
2、學(xué)生自由,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)生字,謐滋潤
要讀準(zhǔn)字音,記憶字形,了解“靜謐”的意思:安靜。
4、指名讀文,檢查讀文效果。同時(shí)要求學(xué)生邊聽邊思考詩歌的
內(nèi)容,理清詩歌的脈絡(luò)。
5、齊讀詩歌。
三、理清脈絡(luò):
了解詩歌包含“跌倒也有好處-----不要怕跌倒——跌倒時(shí)要用
最美的姿勢站起來”這三層內(nèi)容。
四、作業(yè)布置:有感情地朗讀詩歌。
第二課時(shí)<>()
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識1個(gè)生字,會寫2個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文,把握詩歌的節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)“象征”這種表達(dá)方式,體會詩歌表達(dá)的思想感情。
4、通過有感情的朗讀,感悟詩歌的優(yōu)美語言。
5、明白人在遇到
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 去污粉項(xiàng)目可行性實(shí)施報(bào)告
- 醫(yī)用巴豆莖皮相關(guān)項(xiàng)目建議書
- 初中校際交流主持詞
- 初中七年級的上冊的數(shù)學(xué)有理數(shù)測試卷習(xí)題試卷試題及答案
- 醫(yī)用或獸醫(yī)用礦脂相關(guān)項(xiàng)目實(shí)施方案
- 小黑板商業(yè)發(fā)展計(jì)劃書
- 單比基尼式泳裝相關(guān)項(xiàng)目實(shí)施方案
- 雙杠相關(guān)項(xiàng)目實(shí)施方案
- 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)協(xié)議書模板
- 合同法等價(jià)關(guān)系
- 第三單元素養(yǎng)評價(jià)卷-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊
- 《大學(xué)美育》 課件 李然 模塊三 自然審美
- 2024年新華東師大版七年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案(新版教材)
- 2023屆濟(jì)南市歷下區(qū)九年級語文(上)期中考試卷附答案解析
- 部編版(2024版)七年級歷史上冊第6課《戰(zhàn)國時(shí)期的社會變革》精美課件
- 2024年新人教版七年級上冊生物全冊教學(xué)課件(新版教材)
- 國外工程項(xiàng)目合同范本
- JT∕T 937-2014 在用汽車噴烤漆房安全評價(jià)規(guī)范
- 人教版小學(xué)四年級道德與法治上冊《第四單元 讓生活多一些綠色》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- 個(gè)人信息安全保護(hù)管理規(guī)定
- 2024-2030年中國注塑機(jī)行業(yè)市場發(fā)展趨勢與前景展望戰(zhàn)略分析報(bào)告
評論
0/150
提交評論