小學(xué)科學(xué)-《生物繁殖新技術(shù)》教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《生物繁殖新技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)通過(guò)多種渠道、手段搜集信息、交流信息和綜合處理加工信息。

2、愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的：關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)

注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的兩面性。

3、了解生物繁殖新技術(shù)和我國(guó)在這一領(lǐng)域的科研信息狀況；關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技

術(shù)問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解生物繁殖新技術(shù)及其帶來(lái)的利與弊。

2、通過(guò)搜集信息、交流信息、綜合信息，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生物繁殖新技術(shù)相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集與動(dòng)物克隆技術(shù)、植物克隆技術(shù)、克隆人體器官、雜交水稻技術(shù)等有關(guān)

的資料。

教學(xué)流程：

課前交流：課件展示各種動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片

一、情境導(dǎo)入：

師：這些可愛的小寶寶都是從哪里來(lái)的？

師：像這樣生產(chǎn)下一代的過(guò)程，科學(xué)上稱為“繁殖”。

師：動(dòng)物利用產(chǎn)卵或直接生小動(dòng)物的方式進(jìn)行繁殖，植物也能繁殖嗎？誰(shuí)還記得植物利用哪

些器官進(jìn)行繁殖？

生：

師：植物、動(dòng)物都屬于生物，不同的生物用不同的方式繁殖下一代。老師這里有一段視頻資

料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，然后思考：它的繁殖方式是什么？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：

師：我們能不能拔根汗毛變出另一個(gè)我們？

生：不能！

師：是呀，孫悟空拔根汗毛，吹口氣就變出另一個(gè)孫悟空，這是西游記的作者想象出來(lái)的。

可是，現(xiàn)在這樣的繁殖方式已經(jīng)成功了，知道叫什么嗎？

師：是的，隨著科技的發(fā)展，生物繁殖已經(jīng)有了新技術(shù)。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)：生物繁殖

新技術(shù)。

二、合作探究：

師：通過(guò)課前的調(diào)查，除了克隆技術(shù)，你還了解了哪些生物繁殖新技術(shù)呢？

生1:

生2:

師：這節(jié)課，咱們就先來(lái)聊一聊克隆技術(shù)、雜交技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和太空育種技術(shù)這四類,

揭開它們的神秘面紗。師：在小組交流前，老師提醒大家：（課件展示溫馨提示）

（學(xué)生小組討論。教師參與，學(xué)生可以使用電腦查詢）

三、展示交流

師：通過(guò)觀察，老師發(fā)現(xiàn)，咱們班同學(xué)對(duì)新技術(shù)的了解可真不少！快點(diǎn)把你們的收獲分享給

大家吧！注意，其他小組匯報(bào)時(shí)，大家要認(rèn)真傾聽，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。

師：下面，哪個(gè)小組來(lái)和大家交流克隆技術(shù)？

1、交流克隆方面的資料。

師：關(guān)于克隆技術(shù)，老師也有一些資料給大家補(bǔ)充：（課件展示時(shí)間軸）

師：早在1963年，我國(guó)科學(xué)家就成功克隆出了亞洲鯉魚。2000年6月，中國(guó)西北農(nóng)林科技

大學(xué)利用成年山羊體細(xì)胞克隆出兩只“克隆羊”。所采用的克隆技術(shù)與克隆羊“多莉”的技

術(shù)完全不同，這表明我國(guó)科學(xué)家也掌握了體細(xì)胞克隆的尖端技術(shù)。

師：（課件展示“巖娃”圖片）這么尖端的科技，其實(shí)離我們很近，咱們臨沂平邑縣的克隆

牛，身體健壯、肉質(zhì)好，在牛肉市場(chǎng)占有相當(dāng)?shù)谋戎貐龋?/p>

師：（課件展示鼠背生人耳軟骨圖片）請(qǐng)大家看這幅圖，早在1997年，我們國(guó)家的曹誼林教

授就在裸鼠背上成功再生了人的耳廓形態(tài)軟骨，首次向人們形象地展示了“再生”人體組

織。

2、交流雜交方面的材料。

師：克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用給很多患者帶來(lái)了福音，我們期待著這項(xiàng)技術(shù)能夠最大限度地

造福人類。下面，哪個(gè)小組來(lái)交流雜交技術(shù)？

小組代表交流、補(bǔ)充。

師：袁隆平院士今年85歲高齡了，但他仍不遺余力地投身科研，我們一起來(lái)看看他最近又

有哪些新鮮事。2011年獲得馬哈蒂爾科學(xué)獎(jiǎng)；2013年獲年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)；2014年

1月11日，獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)后，在接受媒體采訪時(shí)，袁隆平院士說(shuō),

“超級(jí)稻每公頃產(chǎn)量16噸的目標(biāo)原計(jì)劃在2018年實(shí)現(xiàn)，但我們爭(zhēng)取2015年就突破！"我

們祝愿今年的超級(jí)稻能獲得大豐收！哪個(gè)小組接著來(lái)補(bǔ)充？

學(xué)生補(bǔ)充資料。

師：是的，雜交技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用，給我們提供了品質(zhì)優(yōu)良的新品種，其實(shí)，雜交在動(dòng)

物中也存在。

師：（課件展示“獅虎獸”）獅子和老虎同屬于貓科動(dòng)物，它們交配的后代有兩種：一種是獅

虎獸，它的樣貌與獅子相似，但身上長(zhǎng)有虎紋，而且像老虎一樣，喜歡游泳。獅虎獸異常罕

見，全世界只有幾十只。另一種是虎獅獸，它的頭像老虎，身體像獅子。很有意思吧？

3、交流轉(zhuǎn)基因技術(shù)的材料。

師：生物繁殖新技術(shù)就是一門很有意思的學(xué)問(wèn)，接下來(lái)哪個(gè)小組來(lái)交流轉(zhuǎn)基因技術(shù)？

小組代表交流、補(bǔ)充轉(zhuǎn)基因技術(shù)的資料。

師：（課件展示轉(zhuǎn)基因作物圖片）說(shuō)的很好，老師課前也搜集了許多關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的圖片，

大家想不想看？

師：轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物在咱們看來(lái)已經(jīng)不是什么新鮮事了，可是，同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)轉(zhuǎn)基因人

嗎？2012年6月26日，第一個(gè)轉(zhuǎn)基因嬰兒在美國(guó)誕生?轉(zhuǎn)基因人類成為活生生的現(xiàn)實(shí)。感

興趣的同學(xué)可以課下研究。

4、匯報(bào)太空育種技術(shù)資料。

師：接下來(lái)，我們來(lái)交流“太空育種”技術(shù)吧？哪個(gè)組先來(lái)？

小組代表匯報(bào)、補(bǔ)充。

師：老師這里還有許多經(jīng)過(guò)太空育種技術(shù)培育的作物圖片，我們一起來(lái)看一看把?。ㄕn件展

示太空育種作物圖片）

四、內(nèi)化提升

1、討論“太空育種技術(shù)”的優(yōu)缺點(diǎn)。

（課件圖片停留在“神奇的太空怪物”這一張）

師：咦？這是什么？這是個(gè)奇怪的太空南瓜。根據(jù)課前的了解，誰(shuí)能解釋一下，為什么會(huì)出

現(xiàn)“太空怪物”呢？

生：通過(guò)搜集資料，我們了解到太空育種的成功率非常低，從2003年至2005年，經(jīng)過(guò)太

空育種的1070?；ㄉN子中，僅有3粒成功變異。

師：你們搜集的數(shù)據(jù)很有說(shuō)服力！太空育種技術(shù)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也同時(shí)有很多弊端。

師：那么，咱們剛才交流的其它3類生物繁殖新技術(shù)有沒有缺點(diǎn)呢？

生1：

生2：

師：它們究竟有哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合課前搜集的資料，交

流你的觀點(diǎn)。

學(xué)生分組討論。

2、交流“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”的優(yōu)缺點(diǎn)。

師：哪個(gè)小組來(lái)交流轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)？

小組代表匯報(bào)、組間補(bǔ)充。

師：是的，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，給我們帶來(lái)了巨大的利益，同時(shí)，也給我們帶來(lái)許多負(fù)面的

影響。

師：轉(zhuǎn)基因食品大家吃不吃呢？

生：吃/不吃。

師：為什么？

生：

師：我們來(lái)聽聽專家怎么說(shuō)。（課件播放視頻）

師：大家正處在長(zhǎng)身體的階段，在轉(zhuǎn)基因食品長(zhǎng)期的安全性還沒有完全確定之前，老師建議

大家盡量少吃，最好不吃。

師：（課件展示反對(duì)圖片）這是各地群眾反對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的舉動(dòng)。

師：就在上個(gè)月，我國(guó)農(nóng)業(yè)部油料所研制出“轉(zhuǎn)基因快速檢測(cè)試紙”，在短短14分鐘內(nèi)，就

從40份不同水稻和玉米樣品中準(zhǔn)確檢測(cè)出全部轉(zhuǎn)基因樣品。我們期待這種試紙盡快普及使

用。

3、交流“克隆技術(shù)”的優(yōu)缺點(diǎn)。

師：克隆技術(shù)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？

小組代表交流、組間補(bǔ)充。

師：能不能克隆人？

生：能/不能。

師：認(rèn)為能克隆人的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生舉手。

師：老師來(lái)揭曉答案?？寺∪耸沁`背人類倫理道德的，無(wú)論克隆技術(shù)多么發(fā)達(dá)，克隆出來(lái)的

人只能是同一形體的簡(jiǎn)單復(fù)制，他永遠(yuǎn)不可能具備克隆本體思想，克隆人沒有科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

如果進(jìn)行大規(guī)模的克隆人，將加劇日益嚴(yán)重的人口饑荒、資源短缺的問(wèn)題，甚至爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)表聲明：克隆人是犯罪！禁止任何形式的克隆人?。ㄕn件展示）

4、交流“雜交技術(shù)”的優(yōu)缺點(diǎn)。

師：那么，關(guān)于雜交技術(shù)，大家的觀點(diǎn)是什么呢？

學(xué)生交流、補(bǔ)充。

師：嗯，老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物雜交技術(shù)。動(dòng)物雜交技術(shù)雖然能夠豐富動(dòng)物的種類，但雜交后的

動(dòng)物大多數(shù)都存在壽命短、繁殖能力低的缺點(diǎn)。

5、交流感受。

師：好了，咱們聊了這么多的生物繁殖新技術(shù)，以及它們各自的優(yōu)點(diǎn)與弊端，你有什么想法？

生1：

生2：

生3：

師：是的，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更清楚地認(rèn)識(shí)到了新技術(shù)的兩面性！雖然每一種繁殖

新技術(shù)都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，但我們相信，隨著科技的進(jìn)步，這些新技術(shù)將會(huì)更加完善，并且

會(huì)有更多的繁殖新技術(shù)造福人類。

師：（課件展示各種新技術(shù)）目前的生物繁殖新技術(shù)，除了我們研究的這幾種以外，還有剛

才同學(xué)們提到的胚胎移植技術(shù)、人工繁殖技術(shù)、輻射誘變技術(shù)等等，它們又有哪些特點(diǎn)呢？

感興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究。

五、鞏固練習(xí)、評(píng)價(jià)

師：下面，請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)組員分發(fā)達(dá)標(biāo)檢測(cè)紙條，請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成，有疑問(wèn)在小組內(nèi)

共同討論解決。完成后，將課前搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充、完善，然后貼到畫板上，制作成我們

這一期的科學(xué)畫報(bào)。

1、在國(guó)際上被譽(yù)為“雜交水稻之父”的是（

2、利用（）技術(shù)，不但可以制造完整的生物體，還可以制造生物的某些器官。

3、生物繁殖新技術(shù)技術(shù)既有（）的一面，也有（）的一面。

4、克隆技術(shù)只會(huì)給人類帶來(lái)不利的影響。（）

5、雜交水稻有效地解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題。（）

6、克隆技術(shù)只是一個(gè)神話傳說(shuō)而已。（）

7、克隆人體器官技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。（）

師：老師來(lái)公布這節(jié)課每個(gè)小組的得分，一組：二組：…

師：（）組和（）組是這節(jié)課的優(yōu)勝小組，將獲得：…

暫時(shí)落后的小組，老師期待你們下一次精彩的表現(xiàn)。

六、拓展延伸：

師：假如你是一名參與研究生物繁殖新技術(shù)的研究員，你會(huì)有哪些奇思妙想或發(fā)明創(chuàng)新？如

果你有想法，就請(qǐng)寫在今天的日記里。

師：課后，認(rèn)真閱讀每個(gè)小組的科學(xué)畫報(bào)，并為你認(rèn)為最好的那一份投上一票，評(píng)選出本期

最受歡迎科學(xué)畫報(bào)。

師：這是老師給大家推薦的網(wǎng)站及書目，就印在咱們達(dá)標(biāo)測(cè)試紙條的背面。課外有我們探究

的廣闊天地，祝同學(xué)們探究愉快！

《生物繁殖新技術(shù)》學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》這課之前，學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)感受到了植物生命

的整個(gè)歷程，關(guān)注了生命萌發(fā)的重要階段，獲得對(duì)生命的整體認(rèn)識(shí)，并且了解了植物繁殖的

多種方式。本課作為總結(jié)與升華，將學(xué)生引入科學(xué)的最前沿，讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，激發(fā)

學(xué)生探究科學(xué)的強(qiáng)烈興趣，繼續(xù)關(guān)注與繁殖有關(guān)的生物技術(shù)。

通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了初步的探究能力，

他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。

但是，由于學(xué)生在生物繁殖新技術(shù)這方面的知識(shí)面較窄，這就要求學(xué)生課前要做大量的

調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生有效地搜集資料至關(guān)重要。

學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這就要求我們要幫

助學(xué)生明確探究目標(biāo)，快速篩選有價(jià)值的信息，準(zhǔn)確合理地表達(dá)自己的見解。

針對(duì)有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差這些特點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行小組評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)，可以增

強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，進(jìn)而讓課堂氣氛變得活躍起來(lái)。

《生物繁殖新技術(shù)》效果分析

根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，結(jié)合著學(xué)生、教師的自我評(píng)價(jià)，本節(jié)課的具體效果為：

一、學(xué)生方面：

1、學(xué)生通過(guò)課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，能夠用多種渠道、手段搜集信息、交流信息和綜合處理

加工信息。

2、學(xué)生能夠積極舉手發(fā)言，敢于大膽發(fā)表自己的看法和見解，課堂參與的積極性比較

高，主體性得到體現(xiàn)。

3、課上小組合作交流融洽，分工明確，學(xué)生愿意合作交流，通過(guò)討論，能夠準(zhǔn)確表達(dá)

自己的見解，意識(shí)到了科學(xué)技術(shù)的兩面性。

4、通過(guò)組間互相傾聽、補(bǔ)充，學(xué)生進(jìn)一步了解生物繁殖新技術(shù)和我國(guó)在這一領(lǐng)域的科

研信息狀況，關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。

二、教師方面：

1、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，渴望一下課就去搜集探究

更多的知識(shí)，無(wú)形中將探究活動(dòng)延伸到課外。

2、合理地使用教材、補(bǔ)充課外知識(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲望。

3、課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，思路清晰。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

4、小組評(píng)價(jià)及時(shí)有效。

三、教學(xué)目標(biāo)方面：

1、本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)：會(huì)通過(guò)多種渠道、手段搜集

信息、交流信息和綜合處理加工信息。愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常

生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的兩面性。了

解生物繁殖新技術(shù)和我國(guó)在這一領(lǐng)域的科研信息狀況;關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：了解生物繁殖新技術(shù)及其帶來(lái)的利與弊。通過(guò)搜集信息、交流信息、

綜合信息，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。在重難點(diǎn)的突破過(guò)程中，采用通過(guò)小組合作交流、討

論，學(xué)生能夠清楚地表達(dá)自己的見解，一分為二地看待新技術(shù)。

《生物繁殖新技術(shù)》教材分析

《生物繁殖新技術(shù)》這一課是版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《生物的生長(zhǎng)與繁殖》的

最后一個(gè)課題。這一單元以《種子發(fā)芽了》和《種辣椒》為總起課，讓學(xué)生感受植物生命的

整個(gè)歷程，關(guān)注生命萌發(fā)的重要階段，獲得對(duì)生命的整體認(rèn)識(shí)；然后以《植物的花》、《果實(shí)

是怎樣形成的》、《植物的“分身術(shù)”》探究生命延續(xù)的方式；最后以《生物繁殖新技術(shù)》作

為總結(jié)與升華，將學(xué)生引入科學(xué)的最高殿堂，感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的強(qiáng)烈興

趣，繼續(xù)關(guān)注與繁殖有關(guān)的生物技術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)通過(guò)多種渠道、手段搜集信息、交流信息和綜合處理加工信息。

2、愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，

關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的兩面性。

3、了解生物繁殖新技術(shù)和我國(guó)在這一領(lǐng)域的科研信息狀況；關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生

物技術(shù)問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解生物繁殖新技術(shù)及其帶來(lái)的利與弊。

2、通過(guò)搜集信息、交流信息、綜合信息，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了交流轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)、雜交技術(shù)、太空育種技術(shù)方面的資料；討論

各類新技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)；達(dá)標(biāo)測(cè)試；課外拓展；科學(xué)畫報(bào)制作等環(huán)節(jié)。

通過(guò)課前搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生查閱書刊及其他信息源，用多

種途徑搜集資料，并且能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)課上小組交流、集

體交流補(bǔ)充、教師補(bǔ)充這幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生物繁殖新技術(shù)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生想知

道，愛提問(wèn)；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的等情感。通過(guò)討論各類新技術(shù)的優(yōu)缺

點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的兩面性。達(dá)標(biāo)測(cè)試是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的一個(gè)小

方面，在達(dá)標(biāo)測(cè)試的背面印有教師推薦的書目及網(wǎng)站，方便學(xué)生課下探究，將探究延伸到課

外。課外拓展環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生的創(chuàng)造力一個(gè)展示的空間?？茖W(xué)畫報(bào)制作

環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生有一個(gè)補(bǔ)充、完善課前搜集的資料的過(guò)程，然后把資料集中起來(lái)，閱讀、

評(píng)比，是處理學(xué)生搜集資料的一個(gè)好辦法。

生物繁殖新技術(shù)是一門前瞻性極強(qiáng)的科學(xué)高新技術(shù)，具有廣闊的發(fā)展前景和研究潛力。

本單元學(xué)生對(duì)這類知識(shí)認(rèn)識(shí)很少，因此，盡早的讓學(xué)生接觸此類新技術(shù)，能更好的讓學(xué)生了

解科學(xué)、喜愛科學(xué)。同時(shí)，通過(guò)討論讓學(xué)生了解到，任何新的科學(xué)技術(shù)都可能是一把“雙刃

劍”，只有很好的控制把握，才能真正的為生活服務(wù)。

同時(shí)?，《生物繁殖新技術(shù)》是一節(jié)時(shí)效性很強(qiáng)的課。教材中涉及到的動(dòng)植物克隆技術(shù)、

雜交水稻技術(shù)在如今均有了可喜的發(fā)展，并且現(xiàn)在又出現(xiàn)了許多種類的生物繁殖新技術(shù)，所

以，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生自身的特點(diǎn),我增加了轉(zhuǎn)基因技術(shù)、太空育種技術(shù)等方面的內(nèi)容，

充實(shí)了新技術(shù)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的探究積極性。

合理、有效地運(yùn)用教材，是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，并隨時(shí)關(guān)心日常生活

中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的兩面性；了解生

物繁殖新技術(shù)和我國(guó)在這一領(lǐng)域的科研信息狀況，并有興趣繼續(xù)關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物

技術(shù)問(wèn)題。在學(xué)生課前搜集資料的過(guò)程中，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道、手段搜集信息、交

流信息和綜合處理加工信息。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，可以及時(shí)補(bǔ)充各種有趣的課外知識(shí)，豐富教材內(nèi)容。本課中

多次出現(xiàn)了“感興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究”，是通過(guò)學(xué)生極為感興趣的話題、技術(shù)，例如：

可以克隆人嗎？你知道轉(zhuǎn)基因人嗎？轉(zhuǎn)基因食品大家怎么看待？用這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好

奇心，使得學(xué)生課后能夠自愿地、積極地繼續(xù)探究。

《生物繁殖新技術(shù)》評(píng)測(cè)練習(xí)

課前預(yù)習(xí)單:

.技術(shù)簡(jiǎn)介

調(diào)查方式:調(diào)查人:

____________________技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)

調(diào)查方式:調(diào)查人：

課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：

填空：

1、在國(guó)際上被譽(yù)為“雜交水稻之父”的是（）?

2、利用（）技術(shù)，不但可以制造完整的生物體，還可以制造生物的某些器官。

3、生物繁殖新技術(shù)技術(shù)既有（）的一面，也有（）的一面。

判斷：

4、克隆技術(shù)只會(huì)給人類帶來(lái)不利的影響。（）

5、雜交水稻有效地解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題。（）

6、克隆技術(shù)只是一個(gè)神話傳說(shuō)而已。（）

7、克隆人體器官技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。（）

拓展：

假如你是一名參與研究生物繁殖新技術(shù)的研究員，你會(huì)有哪些奇思妙想或發(fā)明創(chuàng)新？

《生物繁殖新技術(shù)》課后反思

《生物繁殖新技術(shù)》是一節(jié)時(shí)效性很強(qiáng)的課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)多種

渠道、手段搜集信息、交流信息和綜合處理加工信息。使學(xué)生愿意合作交流，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是

不斷發(fā)展的，并隨時(shí)關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的兩面性。通過(guò)課前調(diào)查及課上交流，了解生物繁殖新技術(shù)和我國(guó)在這一領(lǐng)

域的科研信息狀況，關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。

在各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我沒有按照教材呈現(xiàn)的順序。從教材原有的動(dòng)物克隆技術(shù)、克隆人體

器官、植物克隆技術(shù)、雜交水稻技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加了時(shí)下很熱門的轉(zhuǎn)基因技術(shù)、太空育種

技術(shù)和動(dòng)物雜交技術(shù)。先在小組內(nèi)交流課前搜集的關(guān)于新技術(shù)的資料，集體交流后，小組討

論每種技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。教師的補(bǔ)充根據(jù)學(xué)生搜集的資料而變化。但是，在這堂課上，每一種

技術(shù)都只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的現(xiàn)狀介紹，和主要優(yōu)缺點(diǎn)的討論。并未進(jìn)行深究，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，渴望一下課就去搜集探究更多的知識(shí)。

學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)于生物繁殖新技術(shù)都有所了解，但是僅僅停留在較淺的層次。比

方說(shuō)克隆，學(xué)生知道有這種繁殖方式，但對(duì)于什么是克隆，還是一知半解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)

習(xí)，學(xué)生能夠理解什么是克隆，以及克隆技術(shù)的意義及利弊。在介紹我國(guó)的克隆技術(shù)時(shí)，學(xué)

生既自豪，又有急迫感，并且盼望下課繼續(xù)查找資料進(jìn)一步了解。

當(dāng)然，這節(jié)課仍有許多需要改進(jìn)的地方。未能讓學(xué)生充分感受到科技發(fā)展給人們帶來(lái)的

好處，而是利弊均分地看待新技術(shù)，是我忽視的一點(diǎn)。在時(shí)間的安排上，學(xué)生小組交流的時(shí)

間過(guò)長(zhǎng)，以至于學(xué)生在課堂上易疲憊，這點(diǎn)需要改進(jìn)。

結(jié)合討論課的特點(diǎn)，讓