2023-2024秋統(tǒng)編版九上語文12月月考模擬押題卷（上海卷 九年級上冊、九下第1-3單元）(原卷版+解析版)

2023-2024秋統(tǒng)編版九上語文12月月考模擬押題卷（上海卷九年級上冊、九下第1-3單元）(原卷版+解析版)

2023-2024學(xué)年九年級語文上學(xué)期第三次月考卷

全解全析

（考試時(shí)間：100分鐘試卷滿分：150分）

考生注意：

1.本場考試時(shí)間100分鐘，試卷共6頁，滿分150分。

2.作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報(bào)名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。

3.所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答一律不得分。

4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。

4．測試范圍：九年級上冊、九年級下冊第1-3單元。

5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、古詩文（35分）

（一）默寫與運(yùn)用。（13分）

1.回首向來蕭瑟處，歸去，___。（蘇軾《定風(fēng)波》）

2._____________，漁唱起三更。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）

3._____________，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

4.《滿江紅》中“身不得，男兒列，_____________，"四句深入淺出，是鑒湖女俠的自我寫照。

【答案】也無風(fēng)雨也無晴古今多少事醉翁之意不在酒濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)

【解析】默寫題解題時(shí)一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

（二）閱讀下面選文，完成第5—10題（22分）

【甲】

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（選自《魚我所欲也》）

【乙】

貞觀元年，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰：“姚思廉不懼兵刃，以明大節(jié)，求諸古人，亦何以加也！”思廉時(shí)在洛陽，因寄物三百段，并遺其書曰：“想卿忠節(jié)之風(fēng)，故有斯贈。"大業(yè)末，思廉為隋代王侑①侍讀，及義旗克京城時(shí)，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)。

兵士將升殿，思廉厲聲謂曰：“唐公②舉義兵，本匡王室，卿等不宜無禮于王！”眾服其言，于是稍卻，布列階下。須臾，高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽閣下，思廉泣拜而去。見者咸嘆曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之謂乎！"

（節(jié)選自《貞觀政要·忠義第十四》）

【注釋】①代王侑（yòu）：隋元德太子之子楊侑，煬帝十三年南巡，以楊侑留守長安，李淵攻克長安，立楊侑為帝。②唐公：唐高祖李淵起初的封號。

5．解釋文中加點(diǎn)的詞的含義。（2分）

（1）故患有所不辟也

（2）及義旗克京城時(shí)

6．下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是（）（4分）

A．呼爾而與之隋亡之事

B．此之謂失其本心眾服其言

C．所欲有甚于生者卿等不宜無禮于王

D．鄉(xiāng)為身死而不受思廉為隋代王侑侍讀

7．用“/”為畫波浪線句子斷句。（劃兩處）（3分）

高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽閣下

8．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)。

9．結(jié)合【甲】文內(nèi)容，任選一個(gè)角度簡要分析孟子高超的論證技巧。（5分）

10．【甲】文論證的觀點(diǎn)是什么？根據(jù)【乙】文的內(nèi)容，把姚思廉的故事改編成一則事實(shí)論據(jù)，來論證【甲】文的觀點(diǎn)。（4分）

【答案】5．（1）同“避"，躲避（2）戰(zhàn)勝、攻破、攻克6．B7．高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽下8．（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。

（2）代王府的幕僚大多受到驚嚇逃散了，只有姚恩廉侍奉代下，不離開他的身邊。9．示例一：善于運(yùn)用比喻論證。他以魚與熊掌不可兼得時(shí)“舍魚而取熊掌”為喻，論證了人在生與義不可兼得時(shí)“舍身取義"的觀點(diǎn)、生動(dòng)形象，使人信服。

示例二：善于用雄辯有力的語言，句式整齊，簡潔有力，富有氣勢，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。10．甲文的觀點(diǎn)是：舍生取義。乙文改編的事實(shí)論據(jù)是：起義軍攻入長安時(shí)，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個(gè)人安危，面對危險(xiǎn)挺身而出，言辭堅(jiān)定退卻眾人，并送代王離開長安到順陽閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動(dòng)于他高尚的節(jié)操。

【解析】5．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：所以有的災(zāi)禍我不躲避。同“避”，躲避。

（2）句意為：等到義軍攻克京城時(shí)。戰(zhàn)勝、攻破、攻克。

6．本題考查一詞多義。

A.之：代詞，指乞人/助詞，的；

B.其：都是代詞，他的；

C.于：介詞，比/介詞，對；

D.為：介詞，為了/動(dòng)詞，做、擔(dān)任；

故選B。

7．本題考查文言斷句。

根據(jù)句意“高祖來了，聽后認(rèn)為他很忠義，答應(yīng)他攙扶著代王到順陽閣（居住）"可以判斷出，“高祖”是主語，“至"“聞”“許"分別是三個(gè)謂語，要分別斷開；故斷句：高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽閣下。

8．本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語的翻譯要準(zhǔn)確。

（1）非獨(dú)：不僅僅。是心：這種本性。耳：罷了。

（2）駭：害怕。散：逃散。侍：侍奉。側(cè)；身邊。

9．本題考查語言特點(diǎn)。結(jié)合內(nèi)容能分析出論證中的一個(gè)特點(diǎn)即可。

示例：孟子善于運(yùn)用舉例論證。結(jié)合文中“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”可以看出，作者舉出“不受嗟來之食"的例子，具體有力地證明了“舍生取義”的觀點(diǎn)，增加了說服力。

10．本題考查論點(diǎn)和論據(jù)。

（1）甲文開篇運(yùn)用魚和熊掌設(shè)喻，結(jié)合“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也"可以看出，作者由比喻鮮明地提出了自己的論點(diǎn)：舍生取義。然后從正反兩個(gè)方面進(jìn)行假設(shè)、對比來論證論點(diǎn)；第二段則運(yùn)用舉例論證、對比論證，舉出乞人和為了萬鐘俸祿、妻妾侍奉、宮室之美、所識窮乏者得我而拋棄義的人的事例證明論點(diǎn)。

（2）結(jié)合乙文第一段“思廉為隋代王侑侍讀，及義旗克京城時(shí)，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)”和第二段“兵士將升殿，思廉厲聲謂曰：‘唐公舉義兵，本匡王室，卿等不宜無禮于王！’眾服其言……高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽閣下，思廉泣拜而去"可以看出，起義軍攻入長安，代王府的幕僚們大多害怕地逃散了，只有姚思廉作為代王侍讀，留在代王身邊。當(dāng)有義軍士兵要靠近時(shí)，姚思廉挺身而出，用言辭喝退義軍，保全了代王。姚思廉面對生死風(fēng)險(xiǎn)，為了義，挺身而出，保全代王，表現(xiàn)了舍生取義精神，受到了大家的稱贊，唐太宗等人也非常感動(dòng)。據(jù)此改編即可。

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成第11—13題（16分）

“善怕”者無咎

馬軍

①“怕"，似乎不是個(gè)褒義詞，凡事一旦和它沾上邊，往往就如同被貼上了“廢柴”的標(biāo)簽。因?yàn)?，它是來自于?nèi)心的恐懼和不安。面對突如其來的危機(jī)與禍患，缺乏勇氣，膽怯害怕，六神無主，甚至魂飛魄散，其結(jié)果不問可知。但明代思想家方孝孺在其前邊加了個(gè)“善"字，則點(diǎn)石成金，具有了完全不同的意義。

②凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。

③顯然，善怕者才是真正的大勇者，因?yàn)樗兴?，有固若金湯的自身防線，一句話，他心里有底。

④山西晉中市榆次老街的城隍廟前有這樣一副對聯(lián)：做個(gè)好人，身正心安魂夢穩(wěn)；行些善事，天知地鑒鬼神欽。身正者，如迎風(fēng)松柏，傲雪寒梅，是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫，堂堂正正，坦坦蕩蕩，即使被無端潑一身臟水，朗朗乾坤之下，也掩不住其一身浩然正氣，隨著歲月的潮水退去，清者愈清，濁者愈濁，正所謂“身正不怕影子歪。"

⑤身正必心正，心中的大樹，蓊蓊郁郁，頂天立地。家齊、國治、天下安，是古人畢生孜孜以求的崇高政治理想，但其根源和基石恰恰是“正心”，心正了，意誠了，才會有后來的摩天大廈和不朽勛業(yè)。

⑥身正了，人生就成功了一多半。再加上謹(jǐn)言慎行兩個(gè)金鐘罩護(hù)身，即使偶有逾矩，也為不會傷筋動(dòng)骨，不可挽回?？鬃诱佌伣陶d曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。"這個(gè)禮字，就是一條必須時(shí)刻橫亙在心頭的底線與紅線，就是言有所規(guī)，行有所止。哪些話該說，哪些話斷不可說，哪些話當(dāng)以什么方式說；同理，哪些事能做，哪些事萬不可做。牢牢守住心頭的那條不可逾越的警戒線，還有什么可怕的呢？

⑦善怕者，怕的是突破了這條線。常言說得好：“鳥飛有影，風(fēng)過有聲。”暗室虧心，神目如電，只要做了，就會“天知、地知、你知、我知"。清代官員葉存仁離任時(shí)留下一首千古傳誦的不朽之作：“月白風(fēng)清夜半時(shí)，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈，不畏人知畏已知?！蹦愕摹昂靡?不是怕別人知道，而是怕自己的內(nèi)心不得安寧。何其清醒，何其堅(jiān)定，有此之怕，還有什么可怕的呢？

⑧人非圣賢，誰能無過，一輩子不犯一點(diǎn)兒錯(cuò)誤既不現(xiàn)實(shí)也不符合事物發(fā)展變化的規(guī)律，即使大德高古的孔老夫子，也是到了七十歲才“從心所欲不逾矩”的。

⑨有所不為、有所忌憚的善怕者，看似循規(guī)蹈矩，謹(jǐn)小慎微，有欠魄力，但卻恰恰避免了無知者無畏結(jié)出的累累惡果，也為自己筑起一座堅(jiān)固的城堡。不走邪路，不滑泥坑，不蹈羅網(wǎng)，使得危殆總是在他們身邊繞行而過，人生路上，走得最遠(yuǎn)、笑到最后的多是此中之人。

（原文有刪改）

11.本文的中心論點(diǎn)是_________________。（3分）

12.第①段畫橫線的部分作用是什么？（8分）

13.你“固若金湯的底線"是什么？請結(jié)合生活實(shí)際寫出你如何做到“善怕”？（5分）

【答案】11.“善怕"者無咎。

12.開頭解釋“怕”字含義，為下文“善怕"的意思作鋪墊；呼應(yīng)文題，激發(fā)讀者一探“善怕”的閱讀興趣。

13.示例：誠實(shí)、善良就是我的底線。在實(shí)際生活中，我對人真誠，即使做錯(cuò)了事也勇于承擔(dān)，絕不推卸；遇到需要幫助的人，我會毫不猶豫地伸出援助之手。

【解析】11.本題考查分析中心論點(diǎn)。

本文題目“‘善怕’者無咎"概括了全文的論證內(nèi)容。第①段從“怕”的一般意義入手，引出“明代思想家方孝孺在其前邊加了個(gè)‘善’字，則點(diǎn)石成金，具有了完全不同的意義"的觀點(diǎn)；②至⑧段具體分析了“善怕”的意義；最后一段總結(jié)得出“有所不為、有所忌憚的善怕者……使得危殆總是在他們身邊繞行而過，人生路上，走得最遠(yuǎn)、笑到最后的多是此中之人"。因此本文的題目“‘善怕’者無咎”即本文的中心論點(diǎn)。

12.本題考查分析句子的作用。

結(jié)合“‘怕’，似乎不是個(gè)褒義詞，凡事一旦和它沾上邊，往往就如同被貼上了‘廢柴’的標(biāo)簽。因?yàn)椋莵碜杂趦?nèi)心的恐懼和不安"可知，開頭解釋“怕”字含義。結(jié)合下句“明代思想家方孝孺在其前邊加了個(gè)‘善’字，則點(diǎn)石成金，具有了完全不同的意義"，可知畫線句為下文“善怕”的意思作鋪墊，并呼應(yīng)“‘善怕’者無咎"的文題，引發(fā)讀者對“善怕”與“怕"的不同的含義的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

13.本題考查閱讀拓展。

第③段“顯然，善怕者才是真正的大勇者，因?yàn)樗兴眩泄倘艚饻淖陨矸谰€，一句話，他心里有底”，這句話中的“固若金湯的自身防線"是為人處世的底線。

結(jié)合第⑨段“有所不為、有所忌憚的善怕者，看似循規(guī)蹈矩，謹(jǐn)小慎微，有欠魄力，但卻恰恰避免了無知者無畏結(jié)出的累累惡果，也為自己筑起一座堅(jiān)固的城堡。不走邪路，不滑泥坑，不蹈羅網(wǎng)，使得危殆總是在他們身邊繞行而過，人生路上，走得最遠(yuǎn)、笑到最后的多是此中之人”可知，“不走邪路，不滑泥坑，不蹈羅網(wǎng)"等是做人的底線。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和做法，言之有理即可。

示例：誠實(shí)、善良就是我的底線。在日常生活中，應(yīng)該時(shí)刻保持誠實(shí)和善良的品質(zhì)，遵循社會公德和法律法規(guī)，不做出格的事情。這樣做可以讓自己避免犯錯(cuò)，同時(shí)為自己建立起堅(jiān)固的道德城堡。

（二）閱讀下文，完成第14—18題（19分）

月光下的父親

①月亮很大，月光很白。我熟練地縱身躍上學(xué)校北操場的圍墻，然后再熟練地翻身跳下墻。這套動(dòng)作我太熟悉了。這個(gè)學(xué)期幾乎每天晚上，我都要這樣翻墻去學(xué)校北門小巷里的網(wǎng)吧，像個(gè)武藝高強(qiáng)的俠客一般。在游戲里，我的確是個(gè)行走江湖的俠客。我攢下一套套威風(fēng)凜凜的裝備，打下一座座旌旗獵獵的城寨，在游戲里我飛檐走壁、威風(fēng)八面，好不快活！

②不過這回，我翻身下墻時(shí)似乎踩到了什么東西，那東西還會動(dòng)，好像是個(gè)人！我嚇一跳。定睛一看，竟然是父親！

③父親是接到我的電話后連夜趕來給我送教輔資料錢的。

④其實(shí)，我管父親要錢，不是要買什么教輔資料，而是要充游戲卡。今天晚上再不充的話，我之前攢的那些裝備、攻下的那些城寨就都白打了。

⑤我叮囑父親去縣城找個(gè)賓館住一晚，明天一早再回家。父親點(diǎn)點(diǎn)頭表示知道了，但他并沒有去，而是打算倚靠著學(xué)校圍墻根兒湊合一晚。

⑥靠坐在一塊石頭上的父親看見我，自然也十分吃驚，問我這么晚了出來做什么。

⑦看著歪在墻角的父親，我已不打算隱瞞，便將騙他送錢充游戲卡的事一五一十交代了。

⑧說完，我等待著父親的一頓暴打，但是過了很久，他的手也沒有落在我的身上。

⑨父親一言不發(fā)，甚至沒有起身，他就直直地愣在那里，一動(dòng)不動(dòng)。他可能還無法接受我剛剛所說的一切，無法接受他曾經(jīng)優(yōu)秀的兒子已經(jīng)變成了這副模樣。

⑩我不敢抬頭，只敢用余光偷偷地瞟父親。這時(shí)我才發(fā)覺，才四十出頭的父親竟然有了白發(fā)，或許是我的錯(cuò)覺，但他的兩鬢分明在月龍下閃著淡淡的銀光！

又過了許久，父親終于開口說話：“兒，你還記得我送你來上學(xué)那天嗎？”

我當(dāng)然記得。那一年我初中畢業(yè)，考上全縣最好的高中，父親挑著行李興高采烈地送我去學(xué)校報(bào)到。辦完入學(xué)手續(xù)，父親提議帶我去縣城的街道上逛一逛。走到一條繁華的街道上時(shí)，父親忽然大方地問我想吃什么。我環(huán)顧一圈，指了指街對面的北京烤鴨店。我其實(shí)并不知道北京烤鴨是什么，也不知道它究竟好不好吃。之所以想吃，僅僅是因?yàn)椤氨本?那兩個(gè)字。是的，我想高中畢業(yè)后去北京，去上那所全中國最好的學(xué)校。

父親當(dāng)即走到那家北京烤鴨店前，掏出錢擺在桌上，拉拉雜雜，都是些零錢，問老板夠不夠買一只烤鴨。老板搖搖頭。父親又問：“半只夠不夠？”老板再次搖搖頭：“不夠。再說，也沒有半只賣的呀！"父親說：“行行好，就賣半只給我吧！"老板可能是不耐煩，也可能是被父親執(zhí)著的神悄打動(dòng)了，竟然真的將一整只烤鴨切了一半賣給我們。我掰開烤鴨遞給父親，父親擺擺手，示意我一個(gè)人吃，我就站在店門口一個(gè)人吃完了那半只北京烤鴨。我不知道那是不是正宗的北京烤鴨，但多少年后想來，那的確是我這輩子吃過的最好吃的食物。

吃完烤鴨，父親與我告別。

父親問我：“你知道那天我是怎么回去的嗎？”我搖了搖頭。

原來，父親跟我告別后，并沒有去坐班車，而是生生走了回去。他將兜里所有的錢都掏給了烤鴨店老板，已經(jīng)沒有回家的路費(fèi)了。他走到家時(shí)，襪子上已經(jīng)滲出了鮮紅的血。

從縣城到我們家有三十多里路，而且多數(shù)都是蜿蜒崎嶇的山路。

我放聲大哭，哭聲在月夜里傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。父親趕緊過來拍我的肩膀，安慰我說：“莫哭，莫哭，不礙事的，能改就好。兒，要努力呀。"

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，擦干眼淚，剛準(zhǔn)備踩那塊石頭爬上墻，父親將石頭移開，自己蹲了下去，輕聲說：“踩我肩膀上去?！蔽抑擂植贿^父親，猶豫了一下，還是輕輕地踩上了父親的肩頭。

我就這樣踩著父親的肩膀，重新翻回了學(xué)校。我隔著圍墻對父親說：“爸，去縣城找個(gè)賓館！"父親沒有回答我。我又說：“爸，你不答應(yīng)我就不走！”父親終于沉沉地應(yīng)了一聲。父親后來說，那是他這輩子頭一回住賓館。

走在潔白的月光下，我知道，我那些裝備和城寨都白費(fèi)了。

高三，這高中的最后一年，我變了個(gè)人。

那一年高考，我如愿考上了北京那所著名的大學(xué)，成了我們村乃至我們鄉(xiāng)有史以來頭一個(gè)考上那所大學(xué)的人。

所有人都很零驚，說這真是個(gè)奇跡。

14．通讀全文，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）

15．結(jié)合選文具體內(nèi)容，分析父親的形象。（答出兩方面即可）（3分）

16．請從描寫角度賞析第⑩段畫波浪線的句子。（3分）

17．請分析第段“我"認(rèn)為那烤鴨“的確是我這輩子吃過的最好吃的食物”的原因。（4分）

18．第段畫直線部分不能換成“我不知道，我那些裝備和城寨都怎么辦"的理由。（5分）

【答案】14．示例：①月夜翻墻去打游戲②送兒上學(xué)購買烤鴨15．（1）節(jié)儉：不舍得住賓館，睡在學(xué)校圍墻根。（2）重視孩子學(xué)習(xí)：接到電話坐最后一班車送教輔資料錢。（3）教子有方：得知真相后并未打“我”，而是通過回憶往事感化“我"。（讓我踩著他的肩膀翻回學(xué)校。）（4）疼愛孩子：拿出所有錢給“我”買半只烤鴨。（5）吃苦耐勞：走三十多里山路回家。（睡在學(xué)校圍墻根。）16．外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出了月光下父親的蒼老，反映了“我"的心疼和愧疚。17．當(dāng)時(shí)家里條件不好，烤鴨美味的記憶讓“我”終生難忘；烤鴨因傾注了偉大的父愛而美味。18．原句寫出了“我"對未來要走的路心里十分清楚，/反映了“我”痛改前非的堅(jiān)定決心，/與后文“我變了個(gè)人"契合，/而改句則帶有猶豫和惋惜的意味，與文意不合。

【解析】14．本題考查文章內(nèi)容概括。

第一空，根據(jù)第①段“月亮很大……我熟練地縱身躍上學(xué)校北操場的圍墻，……我都要這樣翻墻去學(xué)校北門小巷里的網(wǎng)吧”可概括為，月夜翻墻去打游戲。

第二空，根據(jù)第、段“那一年我初中畢業(yè)，考上全縣最好的高中，父親挑著行李興高采烈地送我去學(xué)校報(bào)到"“父親當(dāng)即走到那家北京烤鴨店前，掏出錢擺在桌上，拉拉雜雜，都是些零錢，問老板夠不夠買一只烤鴨”可概括為，送兒上學(xué)購買烤鴨。

15．本題考查人物形象分析。

根據(jù)第③段“父親是接到我的電話后連夜趕來給我送教輔資料錢的"分析可知，父親知道我要買教輔資料連夜趕來給我送錢，可理解為父親十分重視我的學(xué)習(xí)。

根據(jù)第⑤段“我叮囑父親去縣城找個(gè)賓館住一晚……但他……打算倚靠著學(xué)校圍墻根兒湊合一晚”分析可知，父親為了省下錢來，決意站在墻根睡一晚，可理解為，父親十分節(jié)儉。

根據(jù)第⑧、、段“我等待著父親的一頓暴打，但是過了很久，他的手也沒有落在我的身上"“兒，你還記得我送你來上學(xué)那天嗎？”“我放聲大哭，哭聲在月夜里傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。父親趕緊過來拍我的肩膀"分析可知，父親得知真相后并未動(dòng)手打我，而是通過回憶往事感化教育我，可理解為，父親教子有方。

根據(jù)第段“父親當(dāng)即走到那家北京烤鴨店前，掏出錢擺在桌上，拉拉雜雜，都是些零錢，問老板夠不夠買一只烤鴨”分析可知，因?yàn)槲蚁氤钥绝?，父親拿出身上所有的錢為我買來烤鴨，可理解為，父親非常疼愛孩子。

根據(jù)第段“父親跟我告別后，并沒有去坐班車，而是生生走了回去……襪子上已經(jīng)滲出了鮮紅的血"分析可知，因?yàn)楦赣H掏出了所有的錢，只能獨(dú)自走回家，把腳都走破了，可理解為，父親非常吃苦耐勞。

16．本題考查文章內(nèi)容的賞析和描寫手法。

根據(jù)“才四十出頭的父親竟然有了白發(fā)，或許是我的錯(cuò)覺，但他的兩鬢分明在月龍下閃著淡淡的銀光”分析，此處運(yùn)用的是外貌描寫，描寫出父親兩鬢斑白的樣子，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出父親的蒼老，反映出作者內(nèi)心的愧疚與對父親的心疼。

17．本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)劃線句“我不知道那是不是正宗的北京烤鴨，但多少年后想來，那的確是我這輩子吃過的最好吃的食物"分析可知，作者認(rèn)為吃到的烤鴨最好吃，并不僅僅是因?yàn)槲兜烂牢?，而是因?yàn)槠涓挥刑厥馇楦?。再結(jié)合前文“父親掏出錢擺在桌上，拉拉雜雜，都是些零錢……老板可能是不耐煩，也可能是被父親執(zhí)著的神悄打動(dòng)了，竟然真的將一整只烤鴨切了一半賣給我們。我掰開烤鴨遞給父親，父親擺擺手，示意我一個(gè)人吃”父親知道我想吃烤鴨，掏空了身上的錢，求老板賣給他半只烤鴨，并看著我吃完。從中能感受到父親對我濃厚的父愛，也是這種父愛讓我感到這是最美味的食物。綜合以上內(nèi)容，據(jù)此作答即可。

18．本題考查文章內(nèi)容賞析。作答此題時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容對比兩句話產(chǎn)生的效果，再進(jìn)行作答。

原句：“我知道，我那些裝備和城寨都白費(fèi)了"表示作者肯定、確鑿的知道自己不會再去網(wǎng)吧玩游戲了，反映出作者痛改前非的堅(jiān)定信念。

改句：“我不知道，我那些裝備和城寨都怎么辦”表示對今后不去網(wǎng)吧玩游戲后的不知裝備該如何處理，反映出作者的迷茫和惋惜。

結(jié)合后文內(nèi)容“高三，這高中的最后一年，我變了個(gè)人"可知我痛改前非，努力學(xué)習(xí)再也沒有去網(wǎng)吧，與原句句意更加符合。據(jù)此作答即可。

三、綜合運(yùn)用（20分）

班級正在開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與并完成以下任務(wù)。（20分）

19.班委會擬定了節(jié)目方案，請你結(jié)合節(jié)目內(nèi)容，按照序曲和尾聲主題的格式，概括其余兩個(gè)版塊主題。（6分）

序曲憶往昔播放師生學(xué)習(xí)生活的視頻

第一章①合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》相聲《家訪》舞蹈《老師·媽媽》

第二章②詩朗誦《青春》時(shí)裝秀《春天的色彩》歌曲《青春修煉手冊》

尾聲展未來舞蹈《讓夢飛起來》歌曲《奔跑》朗誦《少年中國說》

20.回顧初中生活，小南同學(xué)想擬寫一副對聯(lián)表達(dá)自己的感受，但下聯(lián)的語言還沒有組織好，請你運(yùn)用對聯(lián)知識，幫她把下列詞語組合成下聯(lián)，完整地書寫在橫線上。（8分）

惜別悠悠金榜題名同窗誼歲月如歌祝福

上聯(lián)：光陰似箭暢敘依依師生情感念春風(fēng)化雨

下聯(lián)：

21.班委會準(zhǔn)備制作一本班級紀(jì)念冊。請你從下面兩幅圖中選擇一幅作為紀(jì)念冊的封面，并簡要說明理由。（6分）

圖一___圖二

【答案】19.示例：①念師恩（感師恩）②頌青春（炫青春）

20.歲月如歌惜別悠悠同窗誼祝福金榜題名

21.示例一：我選圖一。畫面上是一片生機(jī)勃勃的向日葵。向日葵是向往光明之花，給人帶來美好希望，寓示我們積極向上，迎接充滿希望的未來。

示例二：我選圖二。畫面上是一條鼓滿帆的航船。初中生活雖然臨近結(jié)束，但這不是終點(diǎn)，而是我們的又一個(gè)起點(diǎn)，寓示我們從這里揚(yáng)帆起航，駛向更廣闊的天地。

【解析】19.本題考查方案設(shè)計(jì)。

序曲和尾聲主題的格式是按照“主題+節(jié)目內(nèi)容"組成的，先展示其內(nèi)容，再介紹具體的節(jié)目。

第一章由“合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》、相聲《家訪》、舞蹈《老師·媽媽》”這些具體內(nèi)容組成，都與老師密切相關(guān)，表現(xiàn)對老師的贊美，故可用“念師恩、感師恩、贊師恩"等來概括其主題；

第二章由“詩朗誦《青春》、時(shí)裝秀《春天的色彩》、歌曲《青春修煉手冊》”組成，內(nèi)容都與“青春"有關(guān)，展示的是青春的風(fēng)采，故可用“頌青春、炫青春、展青春”等來概括其主題。

20.本題考查對聯(lián)相關(guān)知識。

對聯(lián)的特點(diǎn)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。對應(yīng)位置詞性相同。動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相對的位置上。要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收"。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。

上聯(lián)由“光陰似箭”“暢敘依依師生情"“感念春風(fēng)化雨”這三個(gè)短語組成，依次是主謂短語、動(dòng)賓短語和、動(dòng)賓短語，故下聯(lián)可組合為“歲月如歌惜別悠悠同窗誼祝福金榜題名"，依次由“歲月如歌”“惜別悠悠同窗誼"“祝福金榜題名”這三個(gè)分別由主謂短語、動(dòng)賓短語和、動(dòng)賓短語組合構(gòu)成的句子。

21.本題考查語言表達(dá)能力。

要圍繞“歲月如歌——我們的初中生活"這一主題闡述你選擇的圖畫的道理。

圖一呈現(xiàn)的畫面是一片生機(jī)勃勃的向日葵。向日葵朝陽而生，表現(xiàn)的是向往光明，追求光明的精神氣質(zhì)；一朵朵向日葵就像同學(xué)們一張張洋溢著朝氣的笑臉，給人帶來美好希望，揭示出我們青少年積極向上，迎接充滿希望的未來精神面貌，所以可選作封面圖畫。

圖二的畫面由一條鼓滿帆的航船和浩瀚的水面組成。船正在向前方行駛，就像告訴我們：初中生活雖然臨近結(jié)束，但這不是終點(diǎn)，而是奔向高中生活的一個(gè)新的起點(diǎn)，這里是我們揚(yáng)帆起航，駛向更廣闊的天地新的起點(diǎn)。

綜上分析，選擇其中一個(gè)進(jìn)行分析闡述道理即可。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面材料.根據(jù)要求作文。

適者生存是自然的選擇,舍生取義是孟子的選擇,先憂后樂是范仲淹的選擇……選擇時(shí)時(shí)見勇氣,處處顯智慧。請以“美好的選擇”為題目寫一篇文章.

【答案】例文：

美好的選擇

夏天的太陽像個(gè)大火爐，把大地烤得發(fā)燙，就連空氣也是熱的，人一動(dòng)就渾身冒汗。我躲在山下的遮陽傘下，考慮著是否要出發(fā)。

“出發(fā)了嗎？兒子