《設(shè)計(jì)辯論賽宣傳方案》【高中語文必修下冊】

設(shè)計(jì)辯論賽宣傳方案教學(xué)目標(biāo)圍繞辯題，收集準(zhǔn)備參賽資料，辨析真?zhèn)瘟驾?。歸納媒介傳播特點(diǎn)，設(shè)計(jì)宣傳方案。運(yùn)用微博、微信公眾號(hào)等信息傳播平臺(tái)，創(chuàng)建自媒體，完成活動(dòng)策劃和宣傳。教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】這是華語辯論世界杯的賽徽：七條彩帶代表七大洲，匯聚一點(diǎn)，既如滾滾向前的車輪，又如火炬或風(fēng)帆，象征全球華人及漢語言愛好者，為了傳遞世界上最美麗語言，乘風(fēng)破浪的歷史決心與勇立潮頭的時(shí)代信心，保持聯(lián)賽標(biāo)識(shí)的紅色基調(diào)，弘揚(yáng)青春正能量。全世界華人和漢語言愛好者，希望通過華語辯論，讓漢語言能夠在更大的世界范圍內(nèi)傳播，進(jìn)而將中華文化傳遞給世界，讓世界變的多彩美好。培養(yǎng)青年形成對(duì)世界開放的態(tài)度，形成尊重人的價(jià)值和尊重文化多樣性的積極價(jià)值觀。那么，今天讓我們也一起開展辯論賽活動(dòng)吧！

【組織課中活動(dòng)】任務(wù)一：確定思辨性辯題，搜集準(zhǔn)備參賽資料，展開辯論（一）展示辯題。2019年高考浙江卷作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：作家寫作時(shí)心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。

另一種看法是：作家寫作時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對(duì)待你的“讀者”？

根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

該題目重視學(xué)生思維品質(zhì)和思辨能力的考察。既是很好的作文題也是很好的辯題。（二）辯題提示：提示問題：1.本題來自2019年高考作文浙江卷。那么，審題限制性和開放性體現(xiàn)在哪里？2.請(qǐng)同學(xué)思考材料的內(nèi)涵和參考的立意？成果展示1.審題限制性和開放性限制性1）立意限制。材料列出了兩種觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作家要心有讀者，多傾聽讀者的呼聲；第二種觀點(diǎn)則強(qiáng)調(diào)作家要堅(jiān)持自己的想法，不為讀者所左右。這兩種觀點(diǎn)是否是針鋒相對(duì)的呢？看起來是，但也不盡然。因?yàn)榈谝环N觀點(diǎn)是醞釀寫作狀態(tài)；第二種則是生成觀點(diǎn)的狀態(tài)。從某種意義上講，這確有限制性因素，但也為思維縝密的學(xué)生提供了“另一扇窗戶”。無論怎樣，這都是作文審題的基礎(chǔ)，學(xué)生必須以此為基點(diǎn)進(jìn)行思考。2）內(nèi)容限制。要求限定了寫作方向，它明確了不是要求考生談?wù)搶懽鞯膯栴}，而是以作家與讀者的關(guān)系為喻，要學(xué)生談如何面對(duì)生活、如何創(chuàng)造生活成就人生的話題。考生要重點(diǎn)思考什么是“作品”“讀者”又是誰、如何創(chuàng)造自己的生活，并對(duì)此作深入的探究。這限定了的具體內(nèi)容。3）情境限制。題干中“你”限定了論述的角色定位，文章寫作時(shí)應(yīng)采用第一人稱“我”，與命題者隔空對(duì)話，展現(xiàn)“你”的思考和體悟。題目的開放性1）論題的開放性。由寫作延展到生活，關(guān)于如何對(duì)待“生活”，學(xué)生可結(jié)合自己的體驗(yàn)與認(rèn)知，自由闡發(fā)，見仁見智。2）論據(jù)選擇的開放性?？忌山Y(jié)合古今中外的名人素材、文化典籍談自己的看法?？碱}給考生調(diào)動(dòng)人文積淀與閱讀積累提供了廣闊的空間。2.材料內(nèi)涵和參考立意第一種觀點(diǎn)側(cè)重于作家寫作時(shí)要多傾聽讀者的呼聲，實(shí)際上是指傾聽他人的看法或時(shí)代的呼聲；第二種觀點(diǎn)側(cè)重于作家寫作時(shí)要敢于堅(jiān)持自己的想法，不被外物左右；作文要求則強(qiáng)調(diào)寫作的具體論題是如何對(duì)待“生活”，這是立意的導(dǎo)向語，也是審題是否切合題意的關(guān)鍵。1）切題立意：a.傾聽時(shí)代呼聲，積極投身改革實(shí)踐。b.冷靜傾聽不同意見，審視前行方向。c.堅(jiān)持夢想，砥礪前行。d.心有篤守，與時(shí)俱進(jìn)，爭做有為青年。e.學(xué)會(huì)傾聽堅(jiān)守自我……2）偏題立意：a.忽略了“作家”“作品”“讀者”的隱含義，未聯(lián)系生活。b.未結(jié)合材料中的“堅(jiān)守”“傾聽”，另起爐灶。（三）根據(jù)辯題確定雙方辯手，準(zhǔn)備參賽資料，辨識(shí)真?zhèn)瘟驾?.確定雙方辯手及觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：作家寫作時(shí)心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。

反方觀點(diǎn)：作家寫作時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法，不為讀者所左右。2.確定比賽規(guī)則最終評(píng)選出最佳團(tuán)隊(duì)。3.雙方準(zhǔn)備參賽資料，辨析信息真?zhèn)?。論?jù)資料的搜集過程，就是一個(gè)信息辨識(shí)的過程。讓學(xué)生在搜集論據(jù)的過程中重視論據(jù)的真實(shí)性，而不僅僅是為了戰(zhàn)勝對(duì)方隨意選取論據(jù)。搜集來的論據(jù)終要融入辯詞中，這需要整合、組織，也是一個(gè)運(yùn)用信息的過程。提示問題：請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)己方觀點(diǎn)，搜集論據(jù)資料在搜集論據(jù)材料的過程中，請(qǐng)參考和依據(jù)下面的表格對(duì)資料進(jìn)行辨識(shí)What（什么）資料提供了哪些觀點(diǎn)和事實(shí)？Who（誰）資料的作者是誰？When（時(shí)間）資料什么時(shí)間發(fā)表？對(duì)辯題來說是否具有時(shí)效性？Where（地點(diǎn)）資料的來源是哪里？Why（為什么）為何發(fā)布該資料？（統(tǒng)計(jì)、研究、盈利、娛樂等）（四）辯論活動(dòng)過程：1.立論階段提示問題：請(qǐng)正方一辯理論陳詞：成果展示：1，“偏聽則暗，兼聽則明”，孤介自守有害于己，而兼聽他人之言有益于己。2，多聽取別人的意件，也能幫助我們少走彎路，開拓視野。3.采納他人的意見建議，就可以集多人的智慧于一身，事半功倍。提示問題：請(qǐng)反方一辯理論陳詞：成果展示：（1）做獨(dú)一無二的自己，不隨大眾的潮流，不跟風(fēng)別人。（2）“善則聽之，惡則棄之”。不要被外界的任何聲音所干擾。3，堅(jiān)定自己，相信自己。堅(jiān)持自己的想法，除了信念的實(shí)現(xiàn)以外，也包括科技創(chuàng)新個(gè)人風(fēng)格的開創(chuàng)。2.攻辯階段攻辯原則：1由正方2辯開始發(fā)問，反方2辯和3辯分別回答。2由正方3辯繼續(xù)發(fā)問，反方2辯和3辯分別回答。正方雙方交替進(jìn)行。3.攻辯小結(jié)階段正反雙方一辯各抒己見。4.自由辯論階段正反雙方辯手提出問題和回答問題。5.總結(jié)陳詞階段反方和正反的四辯分別對(duì)本方觀點(diǎn)進(jìn)行凝煉總結(jié)，然后對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。（五）賽后總結(jié)評(píng)價(jià)1.辯手自我心得評(píng)價(jià)提示問題：請(qǐng)參加此次辯論賽的選手們思考如下問題：1）參加此次辯論賽，我學(xué)會(huì)了哪些辯論術(shù)語？辯論技巧？2）在比賽過程中，我對(duì)自己哪項(xiàng)表現(xiàn)很滿意？請(qǐng)做出選擇，并至少寫出兩項(xiàng)理由。提出問題：回答問題：陳述觀點(diǎn)：3）我還要哪些方面有待于改進(jìn)？2.觀眾填寫團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)提示問題：請(qǐng)作為觀眾參與觀看此次辯論賽活動(dòng)的同學(xué)，從以下10個(gè)角度比較兩隊(duì)的表現(xiàn)，并為他們打分，最終評(píng)選出“我最喜愛的團(tuán)隊(duì)”吧！“我最喜愛的團(tuán)隊(duì)”評(píng)選表格項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正反反方1觀點(diǎn)鮮明優(yōu)秀（9-10分）良好（6-8分）一般（1-5分）2論據(jù)充分優(yōu)秀（9-10分）良好（6-8分）一般（1-5分）3.條理清晰優(yōu)秀（9-10分）良好（6-8分）一般（1-5分）4.引經(jīng)據(jù)典優(yōu)秀（9-10分）良好（6-8分）一般（1-5分）5.語言嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)秀（9-10分）良好（6-8分）一般（1-5分）6.表達(dá)流暢優(yōu)秀（9-10分）良好（6-8分）一般（1-5分）7，禮貌用語優(yōu)秀（9-10分）良好（6-8分）一般（1-5分）8.表達(dá)自信度優(yōu)秀（9-10分）良好（6-8分）一般（1-5分）9.團(tuán)隊(duì)配合默契優(yōu)秀（9-10分）良好（6-8分）一般（1-5分）10.多角度多層次分析優(yōu)秀（9-10分）良好（6-8分）一般（1-5分）11.總評(píng)優(yōu)秀良好一般我最喜愛的團(tuán)隊(duì)小結(jié)：任務(wù)一同學(xué)們進(jìn)行了完整的辯論賽的全過程。圍繞“作家寫作時(shí)要多傾聽讀者聲音還是多堅(jiān)持自己的想法”辯題（辯題為2019年浙江卷高考作文話題），賽前，老師和同學(xué)們討論分析了辯題的限定性和開放性及材料內(nèi)涵，同學(xué)們根據(jù)辯題確定雙方辯手及觀點(diǎn)。準(zhǔn)備參賽資料。進(jìn)行論據(jù)資料的搜集過程，是一個(gè)辨識(shí)信息真?zhèn)瘟驾倪^程。進(jìn)入辯論活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)過程，圍繞以下環(huán)節(jié)展開：（1）立論階段（2)攻辯階段（3）攻辯小結(jié)階段（4）自由辯論階段（5）總結(jié)陳詞階段賽后總結(jié)評(píng)價(jià)，主要從辯手自我評(píng)價(jià)，比如，參加此次辯論賽，我學(xué)會(huì)了哪些辯論術(shù)語、辯論技巧；還有就是觀眾通過填寫“團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)表”的形式，選出最受喜愛團(tuán)隊(duì)。任務(wù)二：設(shè)計(jì)辯論賽宣傳方案（一）搜集分析優(yōu)秀的校園活動(dòng)宣傳方案分小組活動(dòng)，搜集一些校園活動(dòng)的宣傳方案，篩選出優(yōu)秀案例，對(duì)其在媒介運(yùn)用方面的特點(diǎn)進(jìn)行分析和歸納，可以從以下幾個(gè)角度思考：提示問題:1.宣傳方案中最吸引你的內(nèi)容是什么？為什么？2.宣傳方案中運(yùn)用了哪幾種媒介？是怎樣互相配合的？3.每種媒介的宣傳素材有哪些？4.在宣傳方案中，每種媒介分別發(fā)揮了什么作用？5.宣傳方案在媒介運(yùn)用方面是否還有可以改進(jìn)的地方？（二）歸納不同媒介的宣傳特點(diǎn)提示問題:請(qǐng)同學(xué)根據(jù)“媒介傳播特點(diǎn)歸納表”（下表）的提示思考：媒介傳播載體感官渠道傳播時(shí)空跨度受眾群體特點(diǎn)接受信息的限制條件報(bào)刊文字時(shí)間長，空間大廣播聽覺文化層次不限電視時(shí)間受限網(wǎng)絡(luò)（三)設(shè)計(jì)本活動(dòng)宣傳方案：1.制定宣傳媒介計(jì)劃表提示問題：宣傳將會(huì)面對(duì)哪些人群？他們常用的獲取信息的媒介有哪些？什么樣的宣傳內(nèi)容最能吸引他們的眼球、引發(fā)他們的興趣？不同的時(shí)間用哪種媒介做宣傳最合適？參考下表，學(xué)生自己思考如何選擇和使用媒介。媒介使用規(guī)劃表宣傳時(shí)間宣傳目的使用媒介所需素材面向受眾執(zhí)行人2.根據(jù)宣傳方案制作宣傳素材分小組制作相應(yīng)的宣傳素材，如廣播稿、宣傳短片、直播腳本等等。以拍攝宣傳短片為例，需要團(tuán)隊(duì)合作完成。提示問題：教師可以提供以下表格，請(qǐng)學(xué)生思考，在拍攝宣傳短片時(shí)如何明確分工，清晰個(gè)人職責(zé)？制作辯論賽宣傳短片計(jì)劃表時(shí)間內(nèi)容人員活動(dòng)地點(diǎn)待解決問題準(zhǔn)備素材腳本創(chuàng)作分鏡頭劇本拍攝加工整理視頻采集整理剪輯成片制作制作片頭片尾字幕配音和配樂補(bǔ)充說明：教師可以介紹一些鏡頭拍攝的知識(shí)，幫助學(xué)生創(chuàng)作拍攝腳本。如景別一般分為全景、中景、特寫、近景、遠(yuǎn)景五種；鏡頭的運(yùn)用通常有推、拉、搖、移、升、降等方式；不同的景別和運(yùn)動(dòng)方式能營造不同的視覺感受?？梢园严卤斫o學(xué)生參考：腳本創(chuàng)作格式表鏡頭號(hào)景別鏡頭運(yùn)動(dòng)（攝影法）長度畫面內(nèi)容對(duì)白或解說音響音樂3.撰寫宣傳稿件，選用不同媒介形式發(fā)布報(bào)道。撰寫新聞稿時(shí)，要根據(jù)新聞媒介的不同考慮調(diào)整語言表述。如選用校園廣播播報(bào)，則新聞稿多用短句，清晰簡明；選用校園網(wǎng)主頁發(fā)布，則要多用書面語，且最好配上新聞?dòng)跋瘢贿x用微信公眾號(hào)發(fā)布，則要重視新聞標(biāo)題的趣味性，以吸引讀者，提高點(diǎn)擊率。提示問題：我們?yōu)檗q論賽宣傳撰寫的新聞稿可以選擇不同的媒介（校園廣播，校園網(wǎng)主頁，微信公眾號(hào)等等）發(fā)布宣傳，今天，請(qǐng)同學(xué)們嘗試以校辯論賽為主題創(chuàng)辦自媒體的形式進(jìn)行宣傳吧！成果展示：站名：唇槍舌劍話辯論平臺(tái)：微博（社會(huì)影響力大）受眾：本校學(xué)生及辯論愛好者風(fēng)格：語言風(fēng)格相對(duì)嚴(yán)肅，但會(huì)使用表情和流行語來平衡，要求獲得大多數(shù)人認(rèn)同。通常以140字以內(nèi)的微博為主，偶爾以文章或長微博形式發(fā)布篇幅較長的內(nèi)容。文字配以相關(guān)圖片。配色以黑、白、藍(lán)為主，簡單、冷峻的色彩配合辯論的思辨性。辯論教學(xué)和技巧類文章會(huì)用加粗或彩色字的方式來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。板塊分類：賽事速報(bào)——發(fā)表辯論賽賽事通訊稿（即時(shí)）走近辯論——介紹辯論的基本概念和技巧（每周一、三、五）辯手風(fēng)采——介紹各班辯手組隊(duì)情況，辯手專訪（半即時(shí)）他山之石——介紹辯論屆名人和經(jīng)典辯論賽事（每周二、四）誰“語”爭鋒——定期發(fā)布一個(gè)辯題，供訂閱者進(jìn)行網(wǎng)上辯論（每周六、日）推送頻率和時(shí)間：每天1-2次原創(chuàng)推送，中午12點(diǎn)左右、晚上9點(diǎn)左右。微博實(shí)例： 賽事速報(bào)【辯論君邀你來觀賽】學(xué)校將于3月27至4月10日舉行高一年級(jí)辯論賽。本次比賽將以班級(jí)聯(lián)隊(duì)為單位進(jìn)行，并邀請(qǐng)了專業(yè)辯手擔(dān)任評(píng)委。賽前還將開設(shè)辯論入門講座，歡迎感興趣的同學(xué)屆時(shí)前往。評(píng)價(jià)：以上這份策劃書策劃詳盡、全面。受眾定位明確。板塊分工工整有序，推送頻率合理，規(guī)劃了每個(gè)板塊的更新時(shí)間，可以付諸實(shí)踐。有實(shí)際可操作性。小結(jié)：任務(wù)二中，同學(xué)先搜集分析優(yōu)秀的校園活動(dòng)宣傳方案，歸納不同媒介的宣傳特點(diǎn)。根據(jù)不同宣傳方案制作宣傳素材，如廣播稿、宣傳短片、直播腳本等等。教師可以提供表格輔助，幫助學(xué)生明確分工，清晰職責(zé)。最后，撰寫辯論賽宣傳稿件，發(fā)布報(bào)道。可以為不同類型新聞稿選擇恰當(dāng)?shù)陌l(fā)布媒介（校園廣播，校園網(wǎng)主頁，微信公眾號(hào)等等），也可以嘗試以校辯論賽為主題創(chuàng)辦自媒體。我們展示了以微博形式宣傳的辯論賽情況?！净顒?dòng)小結(jié)】：確定思辨性辯題，開展辯論活動(dòng)確定辯題，搜集準(zhǔn)備參賽資料，及展開辯論義確定辯題，搜集準(zhǔn)備參賽資料，及展開辯論義辯手自我心得評(píng)價(jià)辯手自我心得評(píng)價(jià)觀眾進(jìn)行團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)觀眾進(jìn)行團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)歸納不同媒介的宣傳特點(diǎn)設(shè)計(jì)辯論賽宣傳方案歸納不同媒介的宣傳特點(diǎn)設(shè)計(jì)宣傳方案，制作宣傳素材設(shè)計(jì)宣傳方案，制作宣傳素材運(yùn)用微博、微信公眾號(hào)等信息傳播平臺(tái)，創(chuàng)建自媒體，完成活動(dòng)宣傳運(yùn)用微博、微信公眾號(hào)等信息傳播平臺(tái)，創(chuàng)建自媒體，完成活動(dòng)宣傳【拓展延伸】自媒體平臺(tái)差異：微博平臺(tái)善用話題功能。微博雖不能設(shè)置文章分類，但它具有與全網(wǎng)相連的話題功能。提高發(fā)布頻率。精簡信息內(nèi)容。大多數(shù)微博有字?jǐn)?shù)限制，單條微博字?jǐn)?shù)上限一般是140字。這要求我們在發(fā)布信息時(shí)盡量簡潔明了。微信公眾號(hào)1）注意推送頻率和信息量。推送頻率以1到2天一次為宜，每次推送文章篇數(shù)不宜過多，篇幅不宜過長2）擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，提高文章的打開率。3）注意活動(dòng)形式。公眾號(hào)留言可以有篩選環(huán)節(jié)，管理者可以很好地掌控氛圍。比較微博和微信公眾號(hào)這兩個(gè)平臺(tái)的差異，我們要善用平臺(tái)優(yōu)勢，彌補(bǔ)平臺(tái)缺陷?！净顒?dòng)作業(yè)】運(yùn)作自媒體的另一種思路——UGC活動(dòng)。UGC互聯(lián)網(wǎng)術(shù)語，全稱為UserGeneratedContent，也就是用戶生成內(nèi)容，即用戶原創(chuàng)內(nèi)容。UGC的概念最早起源于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，即用戶將自己原創(chuàng)的內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行展示