2022 班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

Word文檔班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班主任工作閱歷總結(jié)班主任工作總結(jié)_淺談學(xué)校生的自我管理21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的呼喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)光上驟然降落，它是人類曾經(jīng)有過的長期的向往，它是我們對于將來生活的苦苦構(gòu)思的綻開。重視人的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整人格培養(yǎng)、共性充分進(jìn)展，是21世紀(jì)教導(dǎo)的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教導(dǎo)現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。采取素養(yǎng)教導(dǎo)，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，哺育同學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地舉行年級管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教導(dǎo)和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到管，是為了不管的目的。一、同學(xué)自我管理的意義。所謂學(xué)校生自我管理是指學(xué)校生自己主動(dòng)實(shí)行的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。1、采取學(xué)校生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教導(dǎo)家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出年級授課制的集體教學(xué)形式以來，世界各國的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采納了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的詳細(xì)狀況。自我管理是學(xué)校生自我教導(dǎo)的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足?？梢哉f，班集體教學(xué)的順當(dāng)舉行離不開學(xué)校生的自我管理。數(shù)十名同學(xué)組成的一個(gè)年級，光靠班主任、科任老師幾個(gè)人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位學(xué)生，發(fā)揚(yáng)仆人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的樂觀參加者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。2、引導(dǎo)學(xué)校生自我管理，可以提高他們自我教導(dǎo)的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教導(dǎo)，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)學(xué)校生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮樂觀作用的重要途徑，使同學(xué)在更好的環(huán)境中接受教導(dǎo)。3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童自立的共性。教導(dǎo)的終于目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)當(dāng)具備自立完美的共性的人才。自立不僅指不依靠父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開辟創(chuàng)新的思維能力。在年級管理中有效地采取自我管理，有利于兒童熟悉自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)社會(huì)化人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)校生自我管理的引導(dǎo)。班主任除了要熬煉自己的年級管理能力外，還應(yīng)當(dāng)擅長引導(dǎo)學(xué)校生舉行自我管理。1、強(qiáng)化學(xué)校生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來源于學(xué)校生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和方案性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對小太陽們舉行生活學(xué)習(xí)的自立性教導(dǎo)。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣揚(yáng)自己的事自己做，并進(jìn)行各類小比賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長聯(lián)系，使同學(xué)獲得更多的培養(yǎng)自立性的機(jī)會(huì)，保證了小學(xué)、家庭、社會(huì)影響的全都性。另一方面，我又愛惜同學(xué)自我管理的樂觀性，常常舉行成就強(qiáng)化。普通說來，少年兒童的心靈是清純無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于協(xié)作老師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教導(dǎo)得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為年級管理的樂觀參加者。那么畢竟該如何調(diào)動(dòng)樂觀性呢？基本的途徑是賦予正面強(qiáng)化。例如我采取了每周兩天的無批判日制度，使同學(xué)不斷體驗(yàn)到勝利的歡樂，鞏固了舉行自我管理的意識(shí)。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)校生自我管理的能力。引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教導(dǎo)是要將捕魚的本事傳授給同學(xué)，不是直接將魚給他們，即通常所說的授之漁，而不是授之魚。培養(yǎng)自我管理的能力，必需要有一定的途徑，在目前的學(xué)校教導(dǎo)中，正式的課堂教學(xué)普通不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐盛多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)方案，第二要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)活動(dòng)的樂觀性，老師只能賦予同學(xué)一定指導(dǎo)，而不能一手包辦囫圇活動(dòng)，而且還應(yīng)當(dāng)盡量使每一位同學(xué)都得到熬煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對活動(dòng)結(jié)果的評價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長久發(fā)揮效力。綜上所述，作為一名學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)抓好年級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)樂觀參加管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的樂觀性和制造性，培養(yǎng)他們自立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由老師管理向同學(xué)管理的過渡，真正飾演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

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2022班主任工作閱歷總結(jié)

班主任工作閱歷總結(jié)班主任工作總結(jié)_淺談學(xué)校生的自我管理21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的呼喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)光上驟然降落，它是人類曾經(jīng)有過的長期的向往，它是我們對于將來生活的苦苦構(gòu)思的綻開。重視人的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整人格培養(yǎng)、共性充分進(jìn)展，是21世紀(jì)教導(dǎo)的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教導(dǎo)現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。采取素養(yǎng)教導(dǎo)，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，哺育同學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地舉行年級管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教導(dǎo)和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到管，是為了不管的目的。一、同學(xué)自我管理的意義。所謂學(xué)校生自我管理是指學(xué)校生自己主動(dòng)實(shí)行的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。1、采取學(xué)校生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教導(dǎo)家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出年級授課制的集體教學(xué)形式以來，世界各國的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采納了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的詳細(xì)狀況。自我管理是學(xué)校生自我教導(dǎo)的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。可以說，班集體教學(xué)的順當(dāng)舉行離不開學(xué)校生的自我管理。數(shù)十名同學(xué)組成的一個(gè)年級，光靠班主任、科任老師幾個(gè)人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位學(xué)生，發(fā)揚(yáng)仆人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的樂觀參加者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。2、引導(dǎo)學(xué)校生自我管理，可以提高他們自我教導(dǎo)的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教導(dǎo)，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)學(xué)校生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮樂觀作用的重要途徑，使同學(xué)在更好的環(huán)境中接受教導(dǎo)。3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童自立的共性。教導(dǎo)的終于目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)當(dāng)具備自立完美的共性的人才。自立不僅指不依靠父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開辟創(chuàng)新的思維能力。在年級管理中有效地采取自我管理，有利于兒童熟悉自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)社會(huì)化人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)校生自我管理的引導(dǎo)。班主任除了要熬煉自己的年級管理能力外，還應(yīng)當(dāng)擅長引導(dǎo)學(xué)校生舉行自我管理。1、強(qiáng)化學(xué)校生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來源于學(xué)校生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和方案性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對小太陽們舉行生活學(xué)習(xí)的自立性教導(dǎo)。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣揚(yáng)自己的事自己做，并進(jìn)行各類小比賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長聯(lián)系，使同學(xué)獲得更多的培養(yǎng)自立性的機(jī)會(huì)，保證了小學(xué)、家庭、社會(huì)影響的全都性。另一方面，我又愛惜同學(xué)自我管理的樂觀性，常常舉行成就強(qiáng)化。普通說來，少年兒童的心靈是清純無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于協(xié)作老師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教導(dǎo)得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為年級管理的樂觀參加者。那么畢竟該如何調(diào)動(dòng)樂觀性呢？基本的途徑是賦予正面強(qiáng)化。例如我采取了每周兩天的無批判日制度，使同學(xué)不斷體驗(yàn)到勝利的歡樂，鞏固了舉行自我管理的意識(shí)。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)校生自我管理的能力。引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教導(dǎo)是要將捕魚的本事傳授給同學(xué)，不是直接將魚給他們，即通常所說的授之漁，而不是授之魚。培養(yǎng)自我管理的能力，必需要有一定的途徑，在目前的學(xué)校教導(dǎo)中，正式的課堂教學(xué)普通不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐盛多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)方案，第二要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)活動(dòng)的樂觀性，老師只能賦予同學(xué)一定指導(dǎo)，而不能一手包辦囫圇活動(dòng)，而且還應(yīng)當(dāng)盡量使每一位同學(xué)都得到熬煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對活動(dòng)結(jié)果的評價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長久發(fā)揮效力。綜上所述，作為一名學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)抓好年級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)樂觀參加管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的樂觀性和制造性，培養(yǎng)他們自立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由老師管理向同學(xué)管理的過渡，真正飾演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色

2022年班主任工作閱歷總結(jié)

班主任工作閱歷總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。一、學(xué)會(huì)正確體貼，營造溫馨年級一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。假如，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)學(xué)生都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、協(xié)助著、照看著、鼓勵(lì)著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的年級的呢？1、偏愛后進(jìn)生在年級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的親愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種平等、和睦、親愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和學(xué)生間的友情，讓他們感觸到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參加年級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，由于天生反應(yīng)慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。學(xué)生給他起了個(gè)外號叫懶洋洋，衰老的我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給學(xué)生們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁勢也給他起了個(gè)外號喜洋洋，當(dāng)著他的面向?qū)W生們說：沒想到徐洋洋這么會(huì)講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，信任他完成作業(yè)后會(huì)是越發(fā)的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱烈地協(xié)助他，我也時(shí)時(shí)提示他，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期，我把黑板清潔員的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信念百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的辦法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的辦法，用的熱烈，去爭取哪怕百分之一的效果。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被忽略，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們做知識(shí)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱烈的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。整天被人贊譽(yù)的同學(xué)，只能在理智膚淺的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才干克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡單自暴自棄。他們是年級體的一面鏡子，他們希翼教師重視他們，但又膽怯拋頭露面。對這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂觀因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、相信他們。比如，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成果普通，但很關(guān)懷集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)花卉栽培員。在他的細(xì)心護(hù)理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。年級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把同學(xué)的樂觀因素調(diào)動(dòng)起來，才干形成合力，共同構(gòu)筑同學(xué)自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建同學(xué)自我管理體制，為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)上崗施政，有服務(wù)學(xué)生、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。固然，班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容每學(xué)期都按照年級的實(shí)際和小學(xué)的要求，準(zhǔn)時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使班規(guī)跟上同學(xué)、年級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)同學(xué)的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使同學(xué)通過自我教導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)而不斷成長。1、建立值日班長制。按學(xué)號輪番來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長幫助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，催促每一位學(xué)生做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發(fā)了同學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才干，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。2、民主改選班干部。為了使更多的同學(xué)有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)都信任我能行。同時(shí)也能時(shí)時(shí)催促班干部把事情做好。我實(shí)行干部定期輪換制的辦法。班干部從學(xué)生中間選舉產(chǎn)生。由同學(xué)自我推舉作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的同學(xué)提供熬煉的機(jī)會(huì)，又有利于同學(xué)干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是幫助值日班長管理年級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作狀況。3、事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位同學(xué)在年級中的位置和責(zé)任，使同學(xué)體味到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的樂觀性，就要使每一位同學(xué)都可以在年級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不行缺少的一員。我在年級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參加過程中，使同學(xué)在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)隨意識(shí)。走進(jìn)我們班，大概你會(huì)感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很驕傲，由于這些，都是同學(xué)在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美妙，由于那是他們的杰作。三、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。讓同學(xué)參加競爭是提高同學(xué)心理素養(yǎng)，增長其才干的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增加同學(xué)的競爭意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的自尊心、自信念、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才干使同學(xué)未來能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。因此，我在年級中建立競爭機(jī)制，制造競爭氣氛。1、人人都有一個(gè)競爭對手每個(gè)同學(xué)自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)同學(xué)的可比性，稍作調(diào)節(jié)）。讓每個(gè)同學(xué)在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、競賽之后，誰輸，輸了就把個(gè)人比賽中的萬里馬送給對方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗(yàn)考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他知道他考了67分，而他的對手徐李剛考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：徐李剛，你得送我一匹馬……沒過幾天，他又來找我，告知我他要換競爭對手了，由于他超過了徐李剛。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也不甘落后，奮起直追，長進(jìn)也較快。2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)除了個(gè)人比賽，我在班上還采取一幫一、一盯一，表現(xiàn)小組、富有挑戰(zhàn)小組、合作小組等，分離對得分的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組舉行嘉獎(jiǎng)，鼓舞其他小組都朝這個(gè)方向進(jìn)展。并協(xié)助尚需努力的小組想出響應(yīng)計(jì)劃。通過競爭，年級中形成了一種相互監(jiān)督、相互協(xié)助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，促進(jìn)同學(xué)和睦、生動(dòng)、活潑地進(jìn)展。四、塑造自身形象，贏得同學(xué)信賴?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)同學(xué)教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給同學(xué)以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參與中文函授，參與計(jì)算機(jī)考試，仔細(xì)鉆研教材，努力讓同學(xué)喜愛?上課，喜愛?學(xué)習(xí)。2、敬重同學(xué)，不遠(yuǎn)離同學(xué)。俗話說：嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。我努力做到真心愛惜我的同學(xué)，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。班主任工作細(xì)心而又繁瑣，他是在廣大的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教導(dǎo)生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我興奮，由于我是一個(gè)班主任。

2022初中班主任工作閱歷總結(jié)

初中班主任工作閱歷總結(jié)先進(jìn)班集體管理閱歷總結(jié)：淮北十中李繼輝從教三十余年以來，本人向來擔(dān)任班主任工作，堆積了不少的工作閱歷，取得了不少的成果，曾多次獲得上級有關(guān)部門的表彰和嘉獎(jiǎng)，但自己仍然是嚴(yán)格要求，克勤克儉，扎實(shí)工作，不敢有半點(diǎn)懈怠。因?yàn)槌晒怀觯救怂鶐У哪昙墸ň虐嗉壦陌啵┇@得2022-2022學(xué)年度淮北市先進(jìn)集體的光彩稱號。榮譽(yù)是自己的，也是大家的。因此，本人情愿把年級管理閱歷與教訓(xùn)跟大家分享共勉。2022—2022學(xué)年度，自己所帶的年級是九班級四班，通過三年的努力工作，自己把一個(gè)成果差，素養(yǎng)低，行為不整的年級帶到一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、樂觀進(jìn)取的先進(jìn)集體，這其中我付出許多辛勞，也付出了學(xué)生們共同努力的汗水，固然也離不開小學(xué)同仁及家長的關(guān)懷和協(xié)助。自己作為一個(gè)年級的管理者，要想管理好一個(gè)年級，我以為首先要科學(xué)規(guī)范。因此，在接手這個(gè)年級時(shí)，我便全面了解每個(gè)同學(xué)的思想、愛好和興趣家庭背景等，建立同學(xué)思想行為檔案，制定年級管理目標(biāo)。針對同學(xué)不憐憫況，由同學(xué)研究共同制訂年級公約和年級管理制度等。同時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)《中學(xué)校生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律規(guī)矩等，做到有章可循，有法可依。讓同學(xué)明了怎樣做和做什么，怎么樣才符合中同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。所謂沒有法規(guī)不能成方圓，這也是我做年級管理工作的第一步。其次步是建立健全年級領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)好的年級不能沒有好的年級帶頭人即年級日常管理者，就是讓同學(xué)自己管理自己，避開管理過程中的代溝或阻塞，使年級工作能夠順當(dāng)綻開，行之有效。那么，如何建立一個(gè)年級領(lǐng)導(dǎo)班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代同學(xué)思維的要求，同學(xué)往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無法順當(dāng)舉行。于是，我把藏匿聘請辦法引入到年級，在班內(nèi)采取年級干部藏匿聘請，學(xué)生們可按照自己的能力，申請自己能勝任的崗位（班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動(dòng)委員及后補(bǔ)委員等）。先由個(gè)人寫出申請意愿書，然后在班內(nèi)舉行競選演講，由全班學(xué)生賦予打分，擇優(yōu)錄取，試用期為一個(gè)月，不稱職的由后補(bǔ)委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表等。這樣建立起來的班委藏匿、公平、公正，具有很強(qiáng)的凝結(jié)力和很高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實(shí)年級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成果。第三步是耐心細(xì)致地做好雙差生思想轉(zhuǎn)化工作。年級工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好雙差生的思想轉(zhuǎn)化工作，雙差生是年級工作的老大難，也是年級各項(xiàng)工作落實(shí)的一大障礙。如何做好這些學(xué)生的工作，這是多年來困擾我的一個(gè)大問題。在這方面我也投入了無數(shù)的時(shí)光和精力，但收效都不顯然。帶著這個(gè)問題，我舉行了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí)，又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個(gè)案材料，同時(shí)借鑒國內(nèi)外專家的管理閱歷和措施，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，總結(jié)出了比較適合于自己的管理辦法。我認(rèn)為改變雙差生最有效的辦法，那就是舍得二字。就是對這些同學(xué)舍得投入一個(gè)愛字，所得到